Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 284 de 1745

Enseñanza universitaria, es una valiosa herramienta para el profesorado universitario novel; pretende estimular y apoyar una de las muchas actividades integradas en el trabajo universitario, la docencia. Se reconoce que la enseñanza esta directamente afectada por los problemas administrativos, los horarios y las exigencias de la carga de trabajo, la cultura departamental, las expectativas de investigacion propia del area de conocimientos y la forma de pensar acerca de los fines y valores de la educacion superior. El profesorado principiante debe aprender a adaptarse a las circunstancias de su trabajo universitario y a configurarlas para facilitar su carrera profesional.Tony Harland se opone a la division docencia-investigacion y a la opinion popular de que la docencia roba tiempo a la investigacion. Proclama que tienen que considerarse todos los aspectos de la practica universitaria, pero que la docencia se entiende mejor cuando esta firmemente integrada en este trabajo.Aqui se abordan preocupaciones muy corrientes entre el colectivo docente como, por ejemplo:Las clases magistrales,La supervision del ejercicio de la docencia a cargo de sus colegas,El aprendizaje y los roles del alumnado universitario,Los debates como enfoque de la enseñanza,Las relaciones entre la investigacion y la enseñanza,La mentoria,Las materias a impartir y el pensamiento critico,La evaluacion critica.El autor reflexiona tambien sobre el modo en que la docencia tiene que ser coherente con las funciones que deben desempeñar las universidades en el momento presente; la necesidad de educar personas comprometidas con las necesidades y urgencias sociales y, simultaneamente, profesionales conscientes de como aplicar el conocimiento en la sociedad, asi como de los valores politicos y morales implicitos en los distintos usos sociales de los saberes.

El último informe sobre la educación editado por la UNESCO en 2015 se titula Replantear la educación y comienza señalando la necesidad de oponerse al discurso dominante del desarrollo" al abordar la cuestion de los objetivos y las finalidades de la educacion.Naturalmente no se trata de descalificar el esfuerzo por aumentar los recursos economicos de la sociedad, que eviten que la dignidad humana quede oscurecida por la falta de medios. De lo que se trata, precisamente, es de proporcionar a la dignidad los medios que necesita para llevar a plenitud el mas profundo desarrollo de todas sus capacidades. Esto exige ?a menos que usemos de modo vacio y esteril las palabras? conocer que significa la dignidad humana y cuales son las capacidades basicas de la persona que debemos promover. Ello permitira conocer las caracteristicas concretas que haya de tener una sociedad preocupada por el verdadero bien comun y las grandes lineas que deben caracterizar a los sistemas educativos para colaborar en la gran tarea de una educacion realmente plenificante.La Filosofia de la Educacion debe estudiar estas cuestiones tratandolas desde el razonamiento publico, en el respeto a las libertades y a las diversas particularidades de todas las personas.Tal es el objetivo de este libro, donde se agrupan trabajos originales de veintidos autores que, desde cuatro paises distintos y trabajando en doce universidades diversas, proporcionan pistas y criterios que faciliten, usando una clasica terminologia de la UNESCO, aprender a vivir juntos, pero, primeramente, aprender que la dignidad humana tiene una base etica, que mueve a cultivar las capacidades propias de la inteligencia, del caracter, y de la virtud, asi como a prestar una especial atencion al cuidado de esas capacidades en situaciones cuando nos encontramos ante situaciones de vulnerabilidad, señalando la mision que tiene la institucion universitaria en el cultivo de todo ese conjunto de capacidades.Jose Antonio Ibañez-Martin ejercio durante muchos años como Catedratico de Filosofia de la Educacion de la Universidad Complutense de Madrid. Inicio su carrera docente e investigadora en la enseñanza secundaria, tras obtener una catedra de Instituto. Por su amplia actividad investigadora, ha recibido numerosos premios, como el Premio Nacional de Literatura para obras de Ensayo, el Premio ?Menendez Pelayo?, del CSIC, y el Premio ?Marques de la Vega de Armijo?, de la Real Academia de Ciencias Morales y Politicas, entre otros. Es Director de la Revista Española de Pedagogia y Vice-Rector de Ordenacion Docente y Doctorado de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). El Rey Juan Carlos I le concedio la Gran Cruz de la Orden Civil de Alfonso X el Sabio.Juan Luis Fuentes es Doctor Europeo en Pedagogia con Premio Extraordinario de Doctorado por la Universidad Complutense, Premio Extraordinario y Nacional de Licenciatura. Cuenta con un sexenio de investigacion reconocido por la CNEAI. Ha realizado estancias en Eastern Washington University (EEUU), Roehampton University (Reino Unido) y Freie Universitat (Alemania). Ha recibido el ?Premio Antonio Millan-Puelles? a la Investigacion Educativa, el ?Premio Joven Investigador? en el Congreso Nacional de Pedagogia y el Diploma por Evaluacion Excelente en el Programa Docentia. Es Secretario de la Revista Española de Pedagogia (JCR) y Editor Asociado de Educacion XX1 (JCR). Sus lineas de investigacion se situan en torno a la educacion del caracter, la pedagogia social, la educacion intercultural y la utilizacion de las TIC en el ambito educativo desde una perspectiva etico-civica."

Un libro basado en trucos, herramientas y recursos para trabajar en el aula y en casa y aprender mientras se juega.No puede haber aprendizaje sin emoción.¡Emocionémonos junt@s!2 profes en apuros son dos maestras de primaria y una ilustradora que han creado un exitoso blog en el que comparten ideas, recursos, reflexiones y experiencias en torno al mundo de la educacion desde una perspectiva diferente, respetando el proceso de aprendizaje particular de cada niño y en la firme creencia en las inteligencias multiples.Dirigido a padres y profesores de niños de entre 3 y 8, se proponen distintos recursos para realizar en el aula o en casa y trabajar de forma divertida la lectoescritura, el ingles, las mates, la ciencia, las emociones y el arte.

El objetivo de este libro es esclarecer el modelo de escuela primaria que Falange Española de las J.O.N.S., en consonancia con los dictados de su doctrina nacionalsindicalista, proyectó realizar en el Nuevo Estado que queria implantar en España una vez finalizada la Guerra Civil. Los limites temporales que acotan el periodo de estudio toman como referencia dos acontecimientos historicos relevantes. En el origen, ?el acto de afirmacion españolista? celebrado el 29 de octubre de 1933 en el Teatro de la Comedia de Madrid, que ha pasado a la historia como el de la fundacion de Falange Española. En el extremo opuesto, el Decreto de Unificacion de 19 de abril de 1937, que simboliza, ademas del certificado de defuncion del sueño fascista español, el inicio del franquismo politico en nuestro pais. El autor esclarece en su investigacion como Pedro Sainz Rodriguez, ministro de Educacion del primer Gobierno de los sublevados, renuncio conscientemente a materializar este proyecto, desmantelando la propuesta falangista de una escuela azul bajo control exclusivo del partido unico y al servicio del Estado nacionalsindicalista para que la Iglesia catolica recuperase su tradicional papel preponderante en el ambito educativo de nuestro pais.Maestro, doctor en Pedagogia, apasionado de la educacion y volcado en ella desde hace mas de treinta años, Jose Ramon Lopez Bausela (Reinosa, 1960) ha ejercido la docencia en todas las etapas de nuestro sistema educativo (Educacion Infantil, Primaria, Secundaria, Universidad), tanto en la enseñanza publica como en la privada. Ha dirigido varios centros educativos en Cantabria y en la actualidad desarrolla su actividad profesional como Inspector de Educacion en la Consejeria de Educacion, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria. Profesor del Area de Teoria e Historia de la Educacion en la Facultad de Educacion de la Universidad de Cantabria e investigador del Centro MANES de la UNED, su linea de trabajo se centra en la genesis del sistema educativo en el franquismo de guerra y los manuales escolares de esta epoca historica. En su produccion cientifica destacan dos obras fundamentales: La contrarrevolucion pedagogica en el franquismo de guerra y Los programas escolares ineditos de 1938 en la España de Franco.

El propósito de este libro es expresar a los lectores que, no sólo las mujeres son víctimas de los hombres. Debemos admitir que ellos, en ocasiones, son víctimas de algunas mujeres. Y fíjate que digo algunas. Quizas, usted no puede concebir la idea de que existan hombres sometidos a la violencia domestica, solo tienes que observar un sinnumero de casos donde el hombre asume una posicion debil ante una dama, y se somete al maltrato. El, no siempre es el malo de la partida. No se trata de negar que hay hombres machistas, pero generalmente juzgamos, o peor aun, tenemos ideas preconcebidas sobre ellos por el simple hecho de ser varon. Es mas, muchos han tenido que soportar el rechazo, la burla, el desprecio, la traicion y el atropello de una femina. Y aunque usted no lo crea una bofetada de vez en cuando y hasta nombrarle la madre y otras actitudes irrespetuosas.

El libro aporta una exploración crítica de cómo se ha reconfigurado la educación en el mundo digital. Identifica cómo se están promoviendo las nuevas identidades y cómo se sitúan los jóvenes en tanto que aprendices en red, equipados para la participacion politica, economica y cultural en la era digital. Plantea que la educacion es ahora el sujeto de una forma ?cibernetica? de pensamiento: un estilo contemporaneo de pensar en torno a la sociedad y la identidad, que esta saturada de metaforas de redes, flexibilidad, interactividad y conectividad. Examina como los cambios de pensamiento se han traducido en innovadoras ideas sobre el pensamiento creativo, sobre la reforma curricular y sobre la identidad del profesor. La obra situa la educacion y la tecnologia en una constante conversacion intergeneracional e interdisciplinar. Sera de interes para alumnos, investigadores y profesionales de la educacion que quieran comprender la mas amplia significacion sociologica y psicologica de las nuevas tecnologias en la educacion y en la identidad del aprendiz.

A quince años de la aparición de Tartamudez: una disfluencia con cuerpo y alma, Beatriz Biain de Touzet actualiza sus aportes en una obra teórico-práctica dirigida a fonoaudiólogos, terapeutas en general, personas con Tartamudez o Cluttering y padres de niños y adolescentes con estas alteraciones de la fluidez en el habla. Con una mirada que parte de la base neurologica de dichos trastornos pero contempla sus consecuencias emocionales y sociales, este libro brinda una descripcion y un analisis pormenorizados de los principales modelos y programas que se aplican hoy en dia a nivel mundial, desglosados por franjas etarias y enriquecidos con la experiencia acumulada por la autora en decadas de labor en el area de fonoaudiologia, tanto en consultorio como en la docencia y la difusion. En este sentido, Tartamudez y Cluttering, con una sensibilidad particular, tiene la intencion no solo de proveer conocimientos acerca de las alteraciones en la produccion motriz del habla, sino tambien de, en palabras de Biain de Touzet, "plasmar ese algo mas que hace de cada tratamiento un experiencia unica, irrepetible e intransferible".

¿Podemos pensar la docencia como una práctica artesanal? Observar otros trabajos y los modos en que se transmiten los saberes, ¿puede ser fuente de inspiración para formar en la enseñanza? Dada su especificidad, ¿puede la docencia analogarse a otros trabajos? Andrea Alliaud nos ofrece una obra pedagogica singular, expresion de una trama en la que intervienen aportes teoricos y saberes practicos actuales y sustantivos. Singular, tambien, porque transparenta su implicacion vivencial como formadora. Convoca y desafia a maestros, profesores, formadores los "artesanos de la enseñanza" del titulo a enseñar y a seguir enseñando, mas alla de los tiempos y circunstancias, y a hacerlo cada vez mejor: "Llegar a convertirnos en artesanos de nuestro propio trabajo, comprometidos con lo que hacemos, nos acerca a aquellos con quienes trabajamos y, a la vez, nos proyecta hacia la humanidad que contribuimos a eternizar, porque elegimos hacerlo", afirma la autora.Alliaud ofrece para lograr su cometido una serie de "instrucciones expresivas" para desplegar en los ambitos de formacion docente (sean institutos, universidades o escuelas) que conduce a maneras poco reconocidas y practicadas, aunque muy potentes, de transmitir "los saberes del oficio". Asi nos encontramos con docentes contadores de historias, con obras de enseñanza, material filmico o literario, que intentan generar practicas formativas propicias para formar docentes que sepan y puedan crear, experimentar e innovar y, asi, enseñar en las escuelas de hoy.

El amor es el gran tema de este último libro de Ricardo Rodulfo, como bien se destaca en su título. Entre todas las posibilidades de aprehenderlo y comprenderlo, el autor sugiere su relación esencial con el dominio y la vigilancia, y propone una lectura que transita desde los ideales sociales monogamicos al universo de los deseos sexuales en los cuales predomina, segun Rodulfo, el deseo de dominio. El texto se plantea la cuestion del dominio en sus incidencias mas amplias y problematicas: "Como fenomeno politico el dominio atraviesa indiferente las regiones de lo macro y de lo micro y se entiende que Derrida lo considerara tan crucial y decisivo como para encomendarle al psicoanalisis del porvenir la tarea de ponerlo bajo su lupa, no meramente para conocerlo mejor, sobre todo para poder intervenir en sus intervenciones".Con la riqueza de su experiencia clinica y la agudeza de sus propuestas teoricas, Ensayos sobre el amor en tiempos digitales nos introduce en una serie de propuestas para pensar el lugar del psicoanalisis en relacion con las miradas alternativas sobre este tema. Como se señala en el Prologo: "El amor no conocera solucion posible, pero resiste toda dominacion; tambien la dominacion por sus propias institucionalizaciones, tambien la dominacion por las concepciones de uno mismo que se elaboran, incansablemente. Nadie acertaria a definirlo bien, pero existe al resistir, hay de el, sin coincidir nunca del todo con los ideales que se lo quieren apropiar. Secreto de su violencia".

No hay escuela en abstracto. No hay escuela en el desencanto. No la hay en las proclamas enlatadas. La escuela es efecto de un cuerpo sensible que la hace cuando piensa lo que no sabe. Mirada desde la nostalgia o la pretension exitista resulta extremadamente frustrante para quienes la viven cada dia. Politica de la escucha en la escuela no ofrece un saber sobre la escuela. Simplemente comparte un procedimiento que desbarata ese decir en el que "no hay nadie", una escucha que traspasa el interes por las biografias individuales y los impulsos clasificatorios para leer en los animos sociales pistas de nuevos vitalismos. Propone una manera de tomar distancia de la retorica verborragica para dejar lugar a la escucha de lo que navega en la superficie cotidiana escolar y extraer ese detalle que, interrogado en sus cualidades inagotables, "hace escuela" porque la reinventa.La escucha es una politica del desgobierno. Desgobierno de los automatismos, del eterno cansancio, del tiempo ininterrumpido, del imperativo de la hiperproductividad y los finales felices. La politica de la escucha es un dejar hablar a la escuela y es, tambien, una politica del cuidado. No apunta a encontrar soluciones ante los problemas, sino a la busqueda de nuevas formulaciones: "Un buen problema es el que nos abre a una variacion en los modosde percibir, sentir, actuar, pensar". La escucha es politica cuando habitamos zonas sensibles, capaces de hacer mundos.Politica de la escucha en la escuela es un libro que, tal como afirma su autora, atraviesa las fronteras de la autoria individual. Un trabajo pleno de conceptos que nacen de un sentir, tramado con poderosas escenas escolares y un inusual coraje intelectual.

La evaluación de los aprendizajes es un tema relevante, complejo y comprometido, usualmente cargado de connotaciones negativas para los estudiantes. La evaluación como oportunidad es un título que transparenta la posicion de sus autoras, que nos desafian a plantear modos renovados de evaluar, desde nuevos paradigmas. Evaluar es una tarea ardua que condensa sentidos construidos desde el sistema educativo y que define la trayectoria escolar de los estudiantes. Se trata de una practica que impacta en el sujeto, en la familia y en la propia institucion educativa. Sin embargo, este entramado no siempre se visibiliza a la hora de diseñar situaciones de evaluacion.Las reflexiones y propuestas que Rebeca Anijovich y Graciela Cappelletti comparten, fruto de su amplia experiencia en el acompañamiento y formacion de docentes, son ricas en ejemplos y herramientas de trabajo. Ofrecen alternativas para ir mas alla de una calificacion que solo pretende aprobar, promover y certificar.La evaluacion entendida como oportunidad para el aprendizaje se alcanza sugiriendo propuestas de trabajo con sentido para los estudiantes y relevantes para las disciplinas que se enseñan; favoreciendo dialogos e intercambios entre estudiantes y entre ellos y sus docentes, y observando sus acciones, realizando seguimientos, ofreciendo retroalimentaciones en conversaciones enmarcadas en un clima de confianza que estimule la produccion de conocimientos, la reflexion critica y la autoevaluacion.Este es un libro acerca de y para la practica de la evaluacion, que nos conduce a una profunda reflexion sobre la enseñanza, el curriculum y el aprendizaje.

Vivencias diarias, personales y de gente que se cruza en el camino, sentimientos, sensaciones, decisiones, emociones mientras se Camina la Vida.Hugo Rizzo.

Desde 1997 el Centro de Humanización de la Salud cuenta con un servicio de atención a personas en duelo llamado Centro de Escucha San Camilo.Miles de personas con dificultades para afrontar su pérdida han entregado su experiencia mas intima y dolorosa a los oidos y al corazon de otro ser humano, confiando en el poder terapeutico de la acogida empatica, la escucha comprensiva y el respeto al modo de sentir y expresar el dolor por la ausencia del ser amado.El duelo es una verdadera crisis existencial y se describe como el conjunto de reacciones emotivas y conductuales a la perdida de un ser querido. Dicha crisis puede servirnos para crecer o para debilitarnos y enfermar, dependiendo de como la afrontemos.Hay personas que necesitan ayuda para elaborar el duelo y la encuentran en el Centro de Escucha San Camilo de Madrid que, a lo largo de estos años, ha elaborado su propio modelo de intervencion recogido en este libro. Hoy existen en España mas de 15 Centros que se inspiran en el.MARISA MAGAÑA es psicologa, master en counselling y en duelo, directora del Centro de Escucha San Camilo y coordinadora del master en duelo (Universidad Ramon Llull) en el Centro de Humanizacion de la Salud.JOSE CARLOS BERMEJO, doctor en teologia pastoral sanitaria y master en counselling, en duelo y en bioetica, es director del Centro de Humanizacion de la Salud (religiosos camilos), director del master en duelo (Universidad Ramon Lull) y profesor tambien en el Camillianum de Roma y en la Universidad Catolica de Portugal.

"Psicologia para la vida diaria" esta enfocado en que los lectores puedan ayudar a otros en el ministerio de consolacion -al que todos los creyentes somos llamados- pero tambien para que cada persona que lo lea pueda prevenir o corregir pensamientos, actitudes y comportamientos que puedan llevarle a pasar por los tuneles tratados en los distintos temas.Los diez capitulos que componen el libro abordan asuntos que no agotan, en absoluto, la cuestion de la consejeria biblica, pero han sido seleccionados por su importancia y su prevalencia.En los primeros dos capitulos se trata, de forma sencilla, la temida trilogia del estres, la ansiedad y la depresion -que todos los seres humanos, sin excepcion, conocemos en mayor o menor profundidad- para seguir con otros temas como el duelo, la amargura, la ira, el perfeccionismo, las relaciones persona- les problematicas..., todos ellos muy importantes para meditar, ampliar y consultar, si el lector lo ve necesario o conveniente para su propia vida o para su ministerio.Los autores combinan consejos muy practicos para el dia a dia que han enraizado, como acostumbran a hacerlo, en la Palabra de Dios.

Libro entretenido, interesante y útil para desentrañar el poder de la comunicación.«La comunicación no es una ciencia; es una expresión personal», defienden los autores. Por ello sus recomendaciones

Solteros de nuevo es un manual de la soltería. Todos podemos acabar siendo solteros, aunque ahora mismo no lo seamos, y todos tenemos amigos que han acabado siendo solteros de nuevo. En este manual descubriras las crisis que acaban en ruptura y como gestionar ese cambio con sus perdidas, su dolor, sus decisiones La actitud con la que afrontas la situacion puede suponer una gran diferencia en cuestiones que son especialmente relevantes cuando se tienen hijos, amigos, mascotas y otras cosas en comun que se tendran que compartir. Menos mal que tendremos humor a lo largo del libro y citas que nos haran pensar en la solteria y en la pareja con lo bueno y lo malo de ambos estados, y con toda su complejidad que no es poca como bien hemos podido ir analizando.

Si estás pensando en separarte… antes léeme. Un libro cargado de reflexiones pero también de cierto humor. Una descripción de los singles de la franja de los 40-60. Un retrato de la situación

El flagelo de la droga se ha vuelto un fenómeno alarmante. El consumo se ha ido complejizando y extendiendo, en especial entre los adolescentes, a merced de todo tipo de situaciones conflictivas, vulnerables a la presion de los pares, el "que diran" y las crisis de identidad. La falta de limites, por otro lado, puede favorecer la caida en el abuso de este tipo de sustancias y ser un motivo desencadenante de conductas adictivas. En este libro, las autoras advierten sobre la necesidad de que padres y educadores cuenten con informacion de calidad, a tiempo, y brindan pautas para ayudarlos a afrontar esta problematica. A partir de un detallado informe sobre los diferentes tipos de drogas existentes en la actualidad con enfasis en las llamadas "drogas de diseño", desmitifican este fenomeno para hacernos comprender que en la mayoria de los casos se trata de situaciones prevenibles. Prevencion e informacion son claves para identificar los factores de riesgo y los de proteccion y fortalecer los vinculos entre adolescentes, familia y escuela. En Drogas encontrara las herramientas necesarias para ayudar a sus hijos a tomar decisiones que los lleven a autoprotegerse y generarles habitos saludables para su vida en armonia con la sociedad y el medioambiente.

Nos ocurre a veces con los grandes investigadores: reducimos la complejidad de su mirada sobre la condición humana a una sola gran idea. En el caso del neuropsiquiatra y psicoanalista Boris Cyrulnik, seria sin duda la nocion de resiliencia. Pero mas alla de sus fascinantes trabajos sobre como hacemos frente al trauma, Cyrulnik ha ido elaborando toda una vision del mundo y nuestro lugar en el que es interesante e inspiradora por derecho propio.Cuestiones eticas, pedagogicas y epistemologicas van apareciendo de manera natural en esta conversacion, que constituye una excelente introduccion al conjunto de su obra, a la vez que una precisa exposicion de sus ideas filosoficas, cientificas y sobre la propia vida.

Carme Sánchez es sexóloga y hace más de veinte años que atiende pacientes en su consulta. La mayoría son mujeres con una experiencia común: no consiguen disfrutar del sexo. En El sexo que queremos las mujeres la autora recoge casos reales y desarrolla un concepto clave: el sexo es un juego, el juego de los adultos. Este libro te ayudara a replantear tu vision de la sexualidad, a restarle ansiedad y a saber que quieres y como lo quieres. Sintonizar con tu cuerpo y conocerlo a fondo para disfrutar ya sea a solas o en compañia, tengas la edad que tengas y sea cual sea tu orientacion sexual es la premisa basica.