Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 355 de 1741

INDICE: Violencia animal y humana. Violencia individual y social. Desarrollo de actitudes juveniles. La autovalía objetiva e interacción social. Ocio, organización social y actitudes. Juventud, respeto y trasgresion. La avidez de experiencias y sus trampas. Pandilleo, clanes y sectas. Ocio creativo, ociosidady conductas erroneas. Concepto de ocio creativo. Diversion, realizacion y equilibrio. Bibliografia.

Esta colección corresponde a un interés por difundir los resultados de la investigación de los integrantes del Programa de Posgrado de Pedagogía de la UNAM.Este Programa, con carácter interinstitucional, se conforma con los estudiantes, docentes e investigadores de Pedagogia de la Facultad de Filosofia y Letras (FFL), el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educacion (IISUE), la Facultad de Estudios Profesionales de Aragon (FES-Aragon) y la Facultad de Estudios Profesionales de Acatlan (FES-Acatlan), todos ellos pertenecientes a la UNAM y que participan de los planes y programas de formacion en laMaestria y el Doctorado en Pedagogia. Las diferentes instancias que integran nuestro Programa son un reflejo de la pluralidad institucional y de la diversidad de traba-jos que pretendemos incluir en la coleccion. La evaluacion educativa: analisis de sus practicas, muestra un conjunto de trabajos que tiene el comen denominador de estudiar la evaluacion en sus distintas modalidades y propositos, incursiona en diversos empleos de la evaluacion educativa contemporaneaque se ha diversificado y esta cada dia tomando mas fuerza en la orientacionde las acciones cotidianas de las instituciones; la intencion primordial al compartirlos con los lectores es la de contribuir a la reflexion y debate de laspracticas de evaluacion, y con ello, avanzar en la comprension de tan compleja.

INDICE: Introducción. Conceptos básicos. Ideas sobre arte y literatura en la España del siglo XX. ?Qué es una oba arte? Museos y hemerotecas. En defensa de la literatura. El encuentro con en la literatura. Uso de la literatura en el sistema penal de Estados Unidos. Conclusion. Bibliografia.

INDICE: Impulsividad. Agresividad. Motivación y toma de decisiones. Regiones anatómicas implicadas. Sustratos motivacionales activadores. Sustratos motivacionales inhibitorios. Implicaciones en la impulsividad de los adolescentes. Implicaciones en la agresividad de los adolescentes: factores individuales; marcadores fisiologicos; estilos sociales cognitivos. Conclusiones. Bibliografia.

JUAN MANUEL PIÑA OSORIO es doctor en Pedagogía por la Facultad de Filosofía yLetras de la UNAM. Es investigador titular B del Instituto de Investigacionessobre la Universidad y la Educación de la UNAM (IISUE) y miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) nivel ll. Forma parte de la planta academica del programa de maestria y doctorado en Pedagogia de la Facultad de Filosofia yLetras y de la FES Aragon, de la UNAM. Ha dirigido 14 tesis de grado en esteprograma. Ha formado parte de diversos comites evaluadores de proyectos y productos de investigacion tanto en Escuelas y Faculta-des de la UNAM como en instancias externas tales como Conacyt, ANUIES, Ceneval, Secretaria de RelacionesExteriores, Consejo Mexicano de Investigacion Educativa. Ha sido coordinador de varios proyectos de investigacion colectivos: oImagenes sociales de la UNAMpara el siglo XXI. Expectativas de actores de tres carreraso; oLa construccionsimbolica de las practicas escolareso; oLa UNAM vista por sus actoreso; oLa construccion social de la ciudadania en agentes universitarioso y oLa cultura politica de estudiantes universitarioso.

INDICE: Lédicamente violentos. Tipos de adolescentes de los que preocuparse. Bandas que necesitan enemigos: rebaño, héroes del acontecer violento. La agresión sexual: el mito del héroe violador.; ?y que ocurre cuando el que no desea al hijo es el padre? Menores y ya agresores sexuales. Violencia intrafamiliar.;antidoto contra la violencia domestica; mujeres maltratadas; sensibilizar; genesis de la violencia de los hijos hacia sus padres. Jovenes que tiranizan a sus compañeros. Bibliografia

La permanente actualización, innovación e investigación que acompaña a la función docente es un claro indicador de calidad de cualquier institución educativa o equipo humano. Para el Departamento de Psicologia Evolutiva y Didactica, el apoyo a iniciativas de formacion y actualizacion docente, de creacion de recursos y proyectos de investigacion es un objetivo prioritario y fundamental. Este material docente esta diseñado para ser un material de referencia para el desarrollo de los creditos practicos de la asignatura de Psicologia Evolutiva de 3-6 años con el objetivo de aunar teoria con practica y desarrollar las competencias laborales de los futuros profesionales del Grado de Maestro de Educacion Infantil. Su enfoque eminentemente practico pretende, por tanto, acercar los contenidos teoricos de la asignatura a los practicos mediante propuestas de trabajo diseñadas utilizando referencias actuales y estudios de casos reales. Esto hace que su contenido este abierto y sujeto a una constante actualizacion, revision y evaluacion para mantener este objetivo fundamental.

En la apertura de este nuevo siglo, los viejos y nuevos temas surgidos en el seno de las sociedades contemporáneas y llevados al ámbito educativo nos han mostrado cuán frágil es la profesión docente y la vulnerabilidad de su practica.Seguimos en la besqueda de la pieza faltante del rompecabezas para respondera las exigencias de este mundo; que se mueve entre el mercado globalizado de las economias con sus consecuencias en la polarizacion social, economica, cultural, ideologica y educativa; y a las demandas concretas de los que asisten a las instituciones educativas todos los dias con la esperanza de que su permanencia y supervivencia en el sistema educativo arrojara frutos. En este contextosurgen interrogantes en torno a la formacion y practica docente de los futurosprofeso-res para educacion secundaria, los articulos incluidos en este textomuestran los planos de conflicto y contra-diccion entre el espacio de la Escuela Normal y el de la Escuela Secundaria, ya sea que se trate de formar docentes reflexivos, que se busque cambiar y transformar la practica de estos y los docentes formadores, que se muestre el juego de roles al momento de ir a practicar, que se les prepare para una especialidad (Ingles o Matematicas), o bien,para un campo poco definido de actuacion (Pedagogia). La riqueza de las evidencias empiricas y el inicio de las discusiones teoricas se han convertido en detonantes para profundizar y analizar con mayor detalle los procesos de formacion inicial que se gestan en el seno de la Escuela Normal.

INDICE: Introducción. Presentación del tema: un enfoque político, social y económico del fenómeno educativo. Recordando a Paulo Freire. El perfume de la experiencia de Summerhill se ha perdido. Dónde estamos y adonde vamos. Factores que inciden en el rendimiento del alumnado. La atencion de la diversidad. Posibles mejoras. Factores que inciden en el rendimiento escolar en el ambito delprofesorado. El ambito de los padres y madres. La escuela peblica y la escuela privada. El consumo de sustancias en los jovenes. Una sociedad violenta queodia (la nuestra), etc.

Esta colección corresponde a un interés por difundir los resultados de la investigación de los integrantes del Programa de Posgrado de Pedagogía de la UNAM.Este Programa, con carácter interinstitucional, se conforma con los estudiantes, docentes e investigadores de Pedagogia de la Facultad de Filosofia y Letras (FFL), el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educacion (IISUE), la Facultad de Estudios Profesionales de Aragon (FES-Aragon) y la Facultad de Estudios Profesionales de Acatlan (FES-Acatlan), todos ellos pertenecientes a la UNAM y que participan de los planes y programas de formacion en laMaestria y el Doctorado en Pedagogia. Las diferentes instancias que integran nuestro Programa son un reflejo de la pluralidad institucional y de la diversidad de traba-jos que pretendemos incluir en la coleccion. Aprender en contextosescolarizados: enfoques innovadores de estudio y evaluacion, Este libro consta de nueve capitulos, en los que se recuperan una diversidad de trabajos de investigacion pedagogica sobre el tema del aprendizaje desde perspectivas teoricas y metodologicas innova-doras, a la par que se revisan algunas de sus implicaciones en las practicas de enseñanza, evaluacion y formacion de docentes y pedagogos. Los autores parten de marcos de referencia diversos y sus encuadres metodologicos tambien son de lo mas variado. De manera destacada, las miradas teoricas asumidas se inscriben en el socioconstructivismo, el enfoque comunicativo de la lengua, las teorias referidas al pensamiento creativo y divergente,la evaluacion autentica, el aprendizaje significativo ausubeliano, la psicologia cognitiva y la sociologia del conocimiento. La metodologia incluye las perspectivas cuantitativa y cualitativa de la investigacion educativa, por lo quese han realizado estudios de caso, encuestas de opinion y cuestionarios, entrevistas a profundidad, historias de vida o diseños de comparacion de grupos. Precisamente en tal diversidad estriba la riqueza de sus aportaciones

La colección Escenarios de Educación tiene como objetivo publicar aquellos trabajos teóricos o empíricos que aporten conceptos, métodos o resultados vinculados con el campo de la educación. Está abierta a recibir documentos productosde la reflexion teorica de la educacion y la pedagogia, como reportes detallados de investigacion acerca de los metodos de enseñanza, de los contenidos de los planes de estudio, de las orientaciones curriculares, de las politicas educativas, de la vida en el aula y en los espacios escolares o de las caracteristicas especificas de los actores de la educacion. Se buscara, ante todo, el cuidado academico de cada una de las contribuciones, previa opinion de los paresespecialistas en la tematica, con el proposito de garantizar el nivel de cadavolumen, independientemente de la postura teorica o metodologica de los autores de cada libro. Si los numerosos problemas educativos se convierten en objetos de conocimiento o tematicas para los que estudian o reflexionan sobre la educacion, entonces se espera que esta coleccion sea un espacio de difusion de numerosas problematicas y de lectura para especialistas, estudiantes de posgrado, profesores y estudiantes.

Estadística en la experimentación y evaluación educativas ha sido desarrolladocomo fruto de la experiencia de los diversos cursos de Estadística impartidosen el Departamento de Matemática Educativa del Centro de Investigacion y de Estudios Avanzados (Cinvestav), del Instituto Politecnico Nacional. Obra didacticamente pensada, que trata de equilibrar en la medida de lo posible el contexto educativo o, mas generalmente, el de las Ciencias Sociales con conceptos estadisticos que justifican y explican los procedimientos tecnicos asociados a la Teoria de la Probabilidad.Este libro se plantea mas, como un curso de estadistica educativa, que de estadistica matematica, didacticamente enfocado a su aplicacion en educacion, conceptualmente correcto, que justifica y explica susprocedimientos. El trabajo expuesto aqui, hace de esta obra un texto amigabley de agradable lectura.

INDICE: Evolución histórica: ?Cómo han interactuado familia, sociedad, estadoy valores?; evolución histórica; situación actual. La violencia juvenil: la escuela; la sociedad; ?cómo prevenir la violencia?; incorporar la educacion no formal, educacion en derechos humanos; las tecnicas de resolucion de conflictos; conocer mejor la realidad juvenil; educar en valores. Datos y estudios sobrela juventud: ?que valores tienen los jovenes de hoy en dia?; sociedad y juventud hoy dia. Conclusiones.

INDICE: Introducción. El concepto de violencia familiar y sus tipos. Violenciafamiliar y abuso sexual de los jóvenes. Las motivaciones de los violentos. Elperfil psico(pato)lógico del agresor y su víctima. Violencia juvenil y violencia familiar. El acoso escolar. La violencia juvenil y el maltrato de los ancianos. Efectos psicologicos y sociales de la violencia. Como aprender a responder a la violencia escolar. Bibliografia.

INDICE: La juventud como concepto difuso. El sustrato temporal del estilo de vida juvenil actual. El presentismo de los jóvenes. La cultura de proyecto en el seno de la familia. La convivencia forzada. La autoridad moral de la familia. La illusio de la cultura juvenil. El gregarismo como motivo de felicidad. Ser joven en mundos regidos por temporalidades opuestas. Significados del para los propios jovenes. Las razones de la vida errante de los jovenes, etc.

INDICE: La cultura juvenil. La cultura juvenil de la fiesta desde los años 80: conceptos y definiciones; principales componentes; la presenciade otros; los espacios, el protagonismo de la calle; la mesica; la ubicaciontemporal; el consumo de alcohol y otras sustancias; los desplazamientos. Bibliografia.

INDICE: Introducción. El bienestar de los jóvenes. El malestar de los jóvenes.El estrés normal de la adolescencia: antecedentes históricos; estudios de campo

INDICE: Introducción. La relevancia de la edad. Juventud y ciclo vital. La dinámica colectiva de las relaciones intergeneracionales. La gestión privada de las relaciones intergeneracionales. Sobre la condicion y el malestar de losjovenes. Una breve nota sobre el malestar de los padres. Conclusiones. Bibliografia.

"Una herramienta anímica y eficaz para los padres y madres de adolescentes. A veces son una maravilla y otras veces «qué maravilla»".

Los Mapas Mentales como aplicación práctica del pensamiento sistémico se presentan como una herramienta indispensable para el Gestor de proyectos. Siguiendo las directrices del project management, los mapas mentales pueden aumentar la eficacia y el rendimiento personal. Sugerimos que debe realizarse un cambio inspirado en los fundamentos teoricos del pensamiento sistemico y en la fuerza explicativa que transmite el pensamiento irradiante. Asimismo, dicho cambio deberia apoyarse en la experiencia gestora de la direccion de proyectos (project management) y en la capacidad operativa y motivadora de los mapas mentales para involucrar al conjunto de los actores del cambio. Para la organizacion de datos e informacion se han utilizado, tradicionalmente, tanto en teoria de la decision, como en la fase de analisis, proyectos conocidos como arboles de decision. En la decada de los 90 aparece una metodologia de trabajo con la informacion generada por los mapas mentales de la mano de Tony Buzan (1996). Se trata de una tecnica que permite la organizacion y la representacion de la informacion de forma facil, espontanea, creativa, en el sentido que la misma sea asimilada y recordada por el cerebro. Consiste en una metodologia para generar y comparar ideas e informacion. Los mapas mentales pueden aumentar la creatividad y la energia, atrayendo e involucrando a aquellas personas que piensan de manera visual.