Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 36 de 1778

A partir de una entrevista a cinco jóvenes universitarias y del análisis de sus mensajes, producidos en tres escenarios de interacción (chat, Facebook y Twitter), la autora describe los trayectos biograficos en los que han ido configurando su relacion con el texto escrito, e identifica relaciones entre la manera de escribir en dichos escenarios y su grado de adscripcion a la cultura escrita.Los hallazgos permiten cuestionar una idea que ha tomado fuerza: que el ciberespacio (con la velocidad, la flexibilidad y la permisividad que lo caracterizan) determina per se el modo como escribimos y leemos en las redes sociales. Asi mismo, la autora reivindica el papel de la familia y de la escuela como espacios en los que se construyen los lazos con la cultura escrita alfabetica, e insiste en la necesidad de realizar estudios que permitan conocer mas a fondo los cambios en curso y moderar tanto las visiones apocalipticas como las que cifran, en la dotacion tecnologica, la conectividad, el uso de los dispositivos en el aula y la alfabetizacion transmediatica, la solucion de los problemas en la educacion.Sin desconocer las diversas practicas de la cultura escrita alfabetica que trascienden el ambito escolar, el libro arroja pistas para pensar en las implicaciones que tienen para la educacion los cambios en los modos de leer y de escribir. Las politicas culturales y educativas de paises como Colombia no pueden ser ajenas a los desafios que traen consigo tales transformaciones.

A partir de una entrevista a cinco jóvenes universitarias y del análisis de sus mensajes, producidos en tres escenarios de interacción (chat, Facebook y Twitter), la autora describe los trayectos biograficos en los que han ido configurando su relacion con el texto escrito, e identifica relaciones entre la manera de escribir en dichos escenarios y su grado de adscripcion a la cultura escrita.Los hallazgos permiten cuestionar una idea que ha tomado fuerza: que el ciberespacio (con la velocidad, la flexibilidad y la permisividad que lo caracterizan) determina per se el modo como escribimos y leemos en las redes sociales. Asi mismo, la autora reivindica el papel de la familia y de la escuela como espacios en los que se construyen los lazos con la cultura escrita alfabetica, e insiste en la necesidad de realizar estudios que permitan conocer mas a fondo los cambios en curso y moderar tanto las visiones apocalipticas como las que cifran, en la dotacion tecnologica, la conectividad, el uso de los dispositivos en el aula y la alfabetizacion transmediatica, la solucion de los problemas en la educacion.Sin desconocer las diversas practicas de la cultura escrita alfabetica que trascienden el ambito escolar, el libro arroja pistas para pensar en las implicaciones que tienen para la educacion los cambios en los modos de leer y de escribir. Las politicas culturales y educativas de paises como Colombia no pueden ser ajenas a los desafios que traen consigo tales transformaciones.

¿Qué dirías si descubres que el amor no es como habías pensado? ¿Si la historia de tus abuelos, que parecía digna de una copia, no era en realidad amor? ¿O si te dieras cuenta que lo que hoy estás sintiendo por ese alguien especial no es amor?Lo se, puede ser muy doloroso. Pero es a donde nos llevan las situaciones limite: la dedicacion extrema a una persona, a un trabajo, a algunas amistades o familiares nos hacen pensar si realmente estamos amando "bien".El problema es que esa pregunta mal resuelta puede ser una trampa y hacernos caer en la tipica respuesta de "me estoy atreviendo al amor", cuando en realidad lo que estamos haciendo es mucho mas peligroso.Despues de 18 años de atender mujeres muy heridas y tras haber vivido la confusion del amor en carne propia, decidi que era muy egoista guardarme la respuesta y por ello la escribi en este libro.Lo que busco aqui adentro es que no sufras mas y puedas, de una vez por todas, disfrutar de la vida y el amor. Solo depende de ti que comiences a hacerlo.

La responsabilidad en el psicoanálisis no existe, solo puede ser atribuible a un sujeto. La noción de sujeto responsable en el psicoanálisis no se imagina ni se supone, sino que se ejerce. Se efectúa en ese limite que es el mismo donde se produce el acto de la palabra y sus consecuencias. No hay una responsabilidad sino responsabilidades en plural que conciernen a las diferentes respuestas subjetivas. De alli que su fundamento impone una reflexion etica propia del campo donde se practica, lo cual implica interrogarse tanto por el sufrimiento del ser hablante como por el deseo del psicoanalista.

MINITEXTOS Aunque intente reducir las explicaciones, las confusiones que generan las interacciones entre hablantes de portugués, español y "portuñol" muchas veces superan la definición de las dos palabras similares (por uso pronunciacion y/o lectura) en ambas lenguas. Por eso estos pequeños textos, inspirados casi 100% en casos reales, pueden ajudarnos a comprender que las comunicaciones bilingues merecen nuestra atencion independientemente del dominio que pensemos tener de la otra lengua o del conocimiento de las sociedades donde ella es hablada. Pagina

Sobre el proyecto HISPANOLUSO y este libro: El principal objetivo es documentar, organizar y publicar de forma independiente la mayor cantidad posible de palabras, frases y textos sobre situaciones que ayuden a comprender las verdaderas dificultades en la comunicacion entre hablantes de español y de portugues brasileño. Eso me ha llevado a definir, comprender y estudiar el fenomeno del "portuñol". Si bien existen muchos trabajos academicos el objetivo que el Hispanoluso quiere alcanzar esta basado en una aproximacion empirica y usando textos, situaciones y definiciones simples y de facil lectura e interpretacion para cualquier imigrante, estudioso o curioso que desee aproximase al tema. Como el proceso es continuo y requiere mucho tiempo, la forma encontrada para publicar las actualizaciones es mediante la venta de las versiones en formato pdf para lectura digital o impresas. Periodicamente una nueva version es publicada y comercializada para los nuevos y antiguos lectores. Cada edicion tiene dos archivos una version donde se explican los temas para lectores cuya lengua materna sea el portugues y otra (esta que usted esta leyendo ahora) donde el mismo tema es explicado para lectores de lengua española.

Un curso psicoanalítico en el que Jacques-Alain Miller esclarece el recorrido de la enseñanza de Lacan.En este curso psicoanalítico (dictado entre noviembre de 1994 y julio de 1995), Jacques-Alain Miller esclarece el recorrido de la enseñanza de Lacan, especificando los cimientos de uno de los conceptos fundamentales del psicoanalisis.Silet, el titulo que Miller ha elegido para este curso significa en latin silencio, y presenta un punto en comun entre la pulsion y el analista. Es el silencio de la interpretacion, del acto, donde la pulsion hace resonar en su recorrido lo que del goce hace silencio, no solo lo que no puede decirse. Invita a construir a partir de el lo que hay en las entrañas del goce, lo vivo del psicoanalisis, que esta en el corazon de su practica: "La pulsion infiltra la palabra y esto se capta en el efecto que tiene la pulsion de acallar la palabra, reduciendola al silencio". En uno de sus capitulos cuyo titulo es "Arquitectura conceptual", Miller plantea argumentaciones politicas de lo que ha sido uno de los momentos de bloqueo de Lacan para encontrar un tema para un proximo Congreso. Ambos mantuvieron una conversacion y, a partir de ello, el titulo: "La transmision del psicoanalisis". Con este tema, Lacan se distancia de un animo pesimista y ritual para dar lugar a la invencion. "Reinventar el psicoanalisis" devendria fruto del trayecto de una experiencia analitica. Siguiendo la misma orientacion, Miller subraya la preocupacion de Lacan por revisar los conceptos en la obra de Freud, y rescata el de pulsion en la practica analitica, en la experiencia de los analisis y en los controles. En cada capitulo, elabora las pistas sobre lo que gira alrededor de los modos de goce, de la substancia gozante, del autoerotismo y del racismo. La orientacion lacaniana sigue los hilos que reconsideran en la clinica lo que en la historia del psicoanalisis tuvo un valor de sintoma: olvidar una modalidad de la practica en referencia a la pulsion, su objeto, el goce, su satisfaccion. En el estudio detallista de los textos clasicos de Lacan, y especialmente en el Seminario 11 y en Posicion del inconsciente Miller localiza las funciones del deseo, el falo, la libido, la pulsion, el objeto nada, la repeticion y su diferencia respecto de la transferencia, asi como tambien el estatuto del inconsciente. A lo largo del curso, menciona a distintos pensadores que Lacan ha leido: Bourbaki, Sartre, Barthes, San Agustin, Hegel, Rochefoucauld, Rene Daumal, Heidegger, Ella Sharpe, Jakobson, entre otros. En los ultimos capitulos, Miller analiza los textos de Merleau-Ponty sobre los cuales Lacan se sustenta para establecer sus diferencias y extraer su invencion en relacion con el objeto a, escopico. A partir del campo visual devela que el secreto de la imagen es la castracion. Replantea como Lacan en un momento de su enseñanza por su propia vacilacion en relacion con el goce, reformula a partir del Seminario XX el estatuto del objeto a como semblante e indica que: "Es la problematica que se puede llamar del ultimo Lacan, hecha de la confrontacion directa del significante y del goce, del saber y del goce". Y enfatiza sobre los interrogantes que llevaron a Lacan a instaurar en su enseñanza la convergencia entre "la paralela del sentido y la paralela del goce". Miller deta...

Este ensayo aborda la cuestión del padre desde el psicoanálisis, a partir de una lectura renovada de los cambios históricos, sociales y clínicos que afectan a la subjetividad contemporánea.El libro se organiza en dos secciones. La primera es un recorrido didactico por los principios fundamentales del psicoanalisis, con especial atencion a su vigencia y transformacion en el siglo XXI. La segunda indaga sobre la idea de la muerte del padre a partir de la fantasia parricida y en otras dos dimensiones mas: como simbolo de la caida del patriarcado y como indicio de la crisis actual de la funcion parental. Desde Freud hasta Kafka, pasando por Dostoievski, se examina como la desaparicion del padre transforma las formas de filiacion, la diferencia sexual entre hijos y la estructura misma del lazo social.Continuacion natural de otros dos libros publicados en esta misma editorial Matar la madre y Adolescencia sin fin, Padre muerto pone en cuestion las coordenadas desde las cuales nos pensamos como hijos, como padres y como sujetos de un orden que ya no nos orienta.

¿Se puede enseñar sin emoción?¿Puede haber aprendizaje real sin vínculo?Este libro es una invitación a mirar la Formación Profesional con otros ojos: los del afecto, la escucha y la humanidad. Puentes de tiza no es un manual al uso, sino un recorrido honesto y lleno de vida por las aulas donde enseñar no se limita a transmitir contenidos, sino que implica acompañar procesos, reconocer heridas y construir oportunidades reales.De una parte y con una escritura cercana y profunda, Alfredo Garcia Romana nos habla de su experiencia en FP como un espacio de transformacion, donde el metodo se combina con la emocion y donde la pedagogia encuentra sentido en la mirada que cuida y el gesto que sostiene. A lo largo de estas paginas, descubrimos que formar no es solo preparar para un empleo, sino tambien dignificar trayectorias, reconstruir la autoestima de quienes llegan cansados y ofrecerles un lugar donde volver a creer en si mismos.De otra parte, la imagen que ilustra esta portada, creada por el profesor y diseñador grafico Juan Francisco Ortega Lorite, es un collage elaborado con materiales reciclados, donde lo visual se convierte en emocion. Su arte transforma fragmentos olvidados en composiciones llenas de vida, y en este caso, da forma a una escena que encarna con precision la esencia de Puentes de tiza. Una figura humana, arrodillada y en actitud de cuidado, sostiene una planta que crece con fuerza y delicadeza, rodeada de peces que flotan libremente en un cielo fragmentado, como si la naturaleza y la imaginacion se dieran la mano. No es solo decorativa, sino simbolica: habla del crecimiento desde el afecto, del aprendizaje como un proceso vital, de la pedagogia que mezcla metodo y emocion. Asi como Juan Ortega construye belleza a partir de retales, Puentes de tiza propone una educacion que reconstruye, acompaña y da sentido. Porque enseñar, como el collage, no es imponer, sino componer. No es solo transmitir, sino vincular.Un homenaje a la docencia que vincula, a los alumnos que enseñan, y a todos aquellos que creen que educar tambien es -y sobre todo- un acto de amor.

¿Qué le pasa a nuestro cerebro cuando nos enamoramos… y cuando nos desenamoramos? El biólogo Fabricio Ballarini y el lingüista Juan E. Bonnin ponen el deseo, los celos, el apego y el desamor bajo la

A través de estos retratos de Platón, San Agustín y Descartes asistimos a una presentación apasionada, alegre y erudita de algunas de las más grandes obras de la filosofía occidental ¿A qué se dedica alguien cuya profesion es pensar? ¿En que consiste esa actividad que le costo la vida a Socrates? Sacudido por la condena a muerte de su maestro y amigo, el joven Platon rechazo una vida de poder y riqueza para seguir las enseñanzas dudosas de aquel charlatan andrajoso y magnetico que brindo con cicuta. Por puro azar y sin saberlo, estaba inventando la filosofia occidental. Casi diez siglos despues, en Africa, un adolescente llamado Agustin se vio estrujado por el sexo, la busqueda de salvacion para su alma y la incertidumbre que acompaña a toda indagacion honesta. Uno de los resultados de sus investigaciones fue la configuracion del cristianismo como una de las fuerzas dominantes en la cultura occidental. Trece siglos despues, Rene Descartes se vio perturbado por la experiencia infantil de la equivocacion: ¿como podia estar seguro de nada si era evidente que padres, maestros y la gente en general miente, se confunde, esta segura de cosas que no sabe? Dedico su vida, entonces, a idear un modo de investigacion que le permitiera abrirse paso en el tumulto del mundo y las ideas, y se impuso la tarea imposible de no aceptar nada que no pudiera averiguar por si mismo. El resultado de su tanteo es una manera de enfrentar las preguntas centrales por la naturaleza y nuestro lugar en ella que aun perfila la cultura moderna.Un libro raro y delicioso que es, tambien y sobre todo, una invitacion a pensar por nuestra cuenta.

Aprender parece una mala palabra. Tenemos dificultades en la comprensión de textos y últimos puestos en las pruebas internacionales de educación, abandono del sistema escolar y analfabetismo. La educacion perdio el rumbo. ¿Es responsabilidad del Estado, la escuela, la familia, los docentes? ¿O de todos? ¿Hay algo que podamos hacer? Victoria Zorraquin, profesora, licenciada y magister en Educacion nos invita a hacer una evaluacion del sistema educativo, en todos los niveles, con la mirada hacia el futuro: lectura, escritura, pantallas, inteligencia artificial, neurociencias, memoria, enseñanza explicita, motivacion y mucho mas. Un libro que desafia a escuelas, familias, docentes y alumnos a trabajar juntos por la educacion de calidad. Basado en evidencia cientifica: Zorraquin utiliza investigaciones actualizadas sobre el aprendizaje para sustentar sus propuestas. Aporta ideas para utilizar tecnologias como la IA y las pantallas de forma efectiva en el sistema educativo (y no como distracciones o reemplazo del aprendizaje).

Corazón es una emotiva exploración de la vida escolar, los valores morales y los lazos familiares y patrióticos en la Italia de finales del siglo XIX. Edmundo De Amicis retrata la formación de los niños a traves de los ojos de Enrico Bottini, un estudiante de primaria que narra su experiencia escolar en un diario lleno de reflexiones sobre el compañerismo, la disciplina y la importancia del sacrificio y la bondad hacia los demas. A traves de sus paginas, la obra aborda temas como la justicia social, la humildad y el amor por la patria, en un contexto de construccion nacional y educacion civica.Desde su publicacion, Corazon ha sido celebrada por su capacidad de inculcar valores eticos y civicos en sus lectores, convirtiendose en un libro de referencia en la educacion italiana y latinoamericana. Su representacion de sentimientos universales como la compasion, la gratitud y el respeto a los padres y maestros ha asegurado su lugar como un clasico de la literatura infantil y juvenil. Los relatos mensuales insertos en la novela, con historias de heroismo y entrega, continuan conmoviendo a generaciones, ofreciendo lecciones profundas sobre la vida y el caracter humano.La vigencia de la novela radica en su habilidad para iluminar la formacion moral de los niños y la influencia de la escuela y la familia en su desarrollo como ciudadanos. Al examinar las emociones, los sueños y los desafios de sus personajes, Corazon invita a los lectores a reflexionar sobre la importancia de la empatia y la educacion en la construccion de una sociedad mas justa y solidaria.

Cuando un grupo se conecta, se desvela un universo de emociones y posibilidades. La escena grupal no es cómoda: está tejida de miradas esquivas, palabras que cuestan y silencios que pesan, pero tambien de encuentros autenticos y descubrimientos compartidos. En estas paginas, Maria Estela Romero recorre experiencias reales de la terapia grupal, donde el lazo se transforma en motor de cambio. No se trata solo de hablar, sino tambien de escucharse en el eco de los demas.Camino de aprendizaje: Un ida y vuelta de la psicologia social es una puesta en valor de la psicologia social y una invitacion al trabajo interdisciplinario como modo de abordar los padecimientos subjetivos y colectivos. Una mirada comprometida que entrelaza lo singular y lo social en cada relato compartido.

La vida en la escuela cobra sentido al conjugar dos coordenadas esenciales: espacio y tiempo. Esta obra propone repensar el entorno escolar para que cada aula, pasillo o rincón sea un escenario que invite a la reflexion, al aprendizaje y al bienestar integral de cada estudiante. Al reconocer que los estimulos no son neutros, sino determinantes en la experiencia educativa, se plantea la necesidad de diseñar y adaptar cuidadosamente los espacios y tiempos en funcion de las caracteristicas de cada grupo y momento.Al planificar con intencion, se aprovechan mejor los recursos y los ritmos de la jornada y se cultiva el desarrollo de habilidades individuales y colectivas. Con propuestas practicas desde infantil a secundaria, este libro ofrece pautas para construir entornos vivos, donde la planificacion responde a objetivos claros y a la diversidad de necesidades. Desde la reflexion intima hasta la construccion de conocimiento compartido, el espacio y el tiempo seran en ejes fundamentales para una educacion que respete la singularidad de cada persona y promueva relaciones autenticas.Esta es una lectura indispensable para quienes buscan una escuela que no se limite a cuatro paredes ni a horarios fijos, sino que se abra a la creatividad, la participacion comunitaria y la evolucion constante. Cada decision espacial y temporal cobra relevancia, convirtiendose en una oportunidad para inculcar valores, saberes y actitudes que marquen positivamente la trayectoria educativa de niños y jovenes.

«Probablement no hi ha res més difícil en aquest món que criar un infant».Amb aquesta frase, Luciano Lutereau i Trinitat Avaria obren un diàleg necessari, honest i profundament humà sobre lexperiènci

7 pasos antes del primero de Luis Carlos Montes es una guía motivacional que redefine el inicio de cualquier emprendimiento o cambio de vida. El autor propone que el verdadero primer paso es un profundo viaje interno de autoconocimiento y superacion, no una accion externa. Mediante la metafora de un lago que simboliza nuestras aspiraciones, el libro nos invita a enfrentar siete sombras o miedos universales antes de lanzarnos al agua . Estos son: el Miedo al Fracaso, la Incertidumbre, la Critica, el Rechazo, el Cambio, No Ser Suficiente y la Perdida y el Dolor. Montes guia al lector a confrontar y gestionar estos miedos, no a eliminarlos, sino a comprenderlos y despojarlos de su poder paralizante. A traves de este trabajo personal, se fortalece la autoestima, se redefinen conceptos como el fracaso y se desarrolla una resiliencia inquebrantable. Una vez completados estos siete pasos internos en la mente y el corazon, el lector esta verdaderamente listo. El lago, antes fuente de temor, se transforma en una vasta oportunidad hacia un potencial ilimitado. El mensaje final es claro: aunque el paso externo se de con temor, se emprendera con la confianza de haber superado las batallas mas significativas, aquellas libradas en nuestro interior, allanando el camino hacia un exito autenticamente definido.

¿Qué pasaría si descubrieras que todo lo que necesitás para cambiar tu vida... ya está dentro tuyo?El Método de Reinvención Cognitiva (MRC) nace del deseo profundo de crear una herramienta accesible, rigurosa y poderosa para quienes enfrentan desafios personales, laborales o existenciales. No se trata de propuestas marquetineras ni de frases motivacionales: es un sistema estructurado que integra neurociencia, psicologia cognitiva conductual, pensamiento critico, visualizacion estrategica, gestion emocional y planificacion consciente, diseñado para lograr transformaciones reales y sostenidas.Esta obra no te va a decir como vivir. No busca imponer una vision. Esta hecha para acompañarte. Para que la tomes, si vos queres, como una guia, para usarla como un manual de consulta y para que la abraces como un espejo donde puedas reconocerte... y reinventarte.Ideal para quienes:Sienten que necesitan un cambio y no saben por donde empezar.Buscan herramientas concretas, aplicables y profundas.Estan cansados de metodos que no se adaptan a su vida real.Quieren recuperar su poder mental, emocional y espiritual

No podemos "atrapar" a los estudiantes en el aula, sino que tenemos que atraerlos para que se impliquen. El viejo paradigma conductista fundado en "refuerzos y castigos" para "motivar" a través del control y la manipulacion, debe ceder paso un paradigma que ponga en el centro la motivacion intrinseca de la persona. Apoyar la "autonomia del estudiante" significa animarlos a ser ellos mismos. Nutrir sus recursos motivacionales internos, proporcionar razonamientos explicativos, utilizar un lenguaje no controlador, dar tiempo para que aprendan a su ritmo, mostrar empatia reconociendo los afectos negativos y dar posibilidades de eleccion. Cuando el estudiante tiene esta percepcion, su motivacion es mas autonoma y comporta innumerables consecuencias positivas: mayor implicacion, percepcion de competencia, creatividad, aprendizaje profundo, mayor satisfaccion y curiosidad, aumento de rendimiento, bienestar psicologico. Ademas, favorece la calidad de la enseñanza y previene el absentismo y el abandono escolar.Esta nueva forma de entender la motivacion humana esta representada por la "teoria de la autodeterminacion", que reivindica el papel relevante del docente en el proceso educativo como generador de climas motivacionales en el aula, asi como el papel protagonista del estudiante en su aprendizaje. Esta obra proporciona al docente herramientas practicas y utiles que le ayuden a aceptar y apoyar la autonomia del estudiante, para que el aula se convierta en un autentico contexto de confianza y funcionamiento positivo, crecimiento personal, prosperidad y satisfaccion.

El Glosario inglés–español de terminología técnica de cocina internacional surge como respuesta a las crecientes demandas de la formación superior en el ámbito gastronómico, donde el inglés como leng