Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 397 de 1745

Tomando como marco el área de lengua y literatura, este libro agrupa una recopilación de actividades ideadas y realizadas a la luz de la pedagogía sistémica, con grupos de todos los niveles en un instituto de secundaria, con un perfil de alumnado muy variado, tanto en lo que se refiere a habilidades como en cultura de origen. Propuestas todas ellas facilmente adaptables para las aulas de primaria. La pedagogia sistemica implica cambios profundos en nuestra manera de pensar la educacion y en nuestras actitudes hacia todos aquellos que intervienen en el acto educativo. Entre otras, el libro propone actividades sobre la expresion escrita; comprension y uso de pronombres; comprension de textos y creatividad; gramatica; poesia y metafora; prensa y sentido critico.

Uno de los retos pendientes en nuestra sociedad: dar una adecuada respuesta educativa a este tipo de alumnado. Si la escuela inclusiva pretende suprimir las barreras para el aprendizaje y la participacion de los alumnos y alumnas con necesidades especificas de apoyo educativo, debe ofrecer al niño o joven con altas capacidades oportunidades educativas para que desarrolle su potencial y talento. Los autores de este libro acercan al profesorado la diversidad del alumnado con altas capacidades y proporcionan recursos para observar, detectar e implementar intervenciones educativas en el aula y el centro. Destacan, asimismo, los medios que permiten la colaboracion familia-escuela-entorno cercanos.

En estos tiempos de cambios e incertidumbre que vivimos, parece que hemos pasado de la autoridad paterna incuestionable, gracias al argumento irrefutable del tortazo, a la autoridad paterna inexistente porque queremos ser padres "guais" y modernos y simpaticos... Adjetivos que quedan eclipsados siempre que de la boca del padre o de la madre surge un no rotundo dirigido a los hijos. Un no que comporta un mar de gritos, lloros y pataletas que, a poder ser, nos quisieramos ahorrar... Pero el peligro de ahorrarnos la pataleta que sigue al no es que nuestros hijos no aprendan que existen limites que conviene no atravesar. Todos, padres e hijos, deberiamos saber que sin este aprendizaje basico nada funciona, ni en la vida de los padres ni en la de los hijos. Libro imprescindible para impregnar de sentido comun las relaciones padres-hijos.

Este libro es un compendio de los pedagogos, las corrientes pedagógicas y psicológicas, las instituciones y las prácticas más relevantes en educación infantil a lo largo de los siglos XIX y XX, es decir, desde que aparece en la genesis de los sistemas educativos hasta nuestros dias. Se centra en España pero ofrece una importante panoramica de la diversidad de modelos actuales de educacion infantil en Europa. Punto de referencia y consulta, este manual puede resultar imprescindible para todos los que, desde distintas perspectivas, se acerquen a la educacion infantil, ya sean maestros y maestras, formadores, profesores universitarios o sus propios estudiantes. En el encontraran algunas de las claves que permiten interpretar el sentido y el valor de este nivel educativo.

Características, posibilidades, experiencias concretas de diseño y uso de materiales y recursos didácticos en contextos comunitarios donde se desarrollan procesos educativos. Cómo se constituyen en un medio util para favorecer procesos de aprendizaje. Incluye experiencias en distintos ambitos: educacion intercultural, museos, educacion de personas adultas, animacion y dinamizacion sociocultural, salud, municipio, biblioteca, videojuegos y educacion ambiental. Este libro nos permite obtener informacion de primera mano y una vision amplia sobre como los recursos pueden ayudar a la mediacion educativa en los distintos contextos que tratan.

Los humanos, más que vida, tenemos biografía. En la construcción de ésta hay algunos elementos determinantes para que se logre o malogre la existencia. El proyecto de este libro es presentar 10 términos fundamentales en los que sostener tal construccion.Vida. Por Jose Maria Galan Gonzalez-SernaIdentidad. Por Francisco J. Alarcos MartinezSentido. Por Jose Garcia FerezValores. Por Francisco J. Alarcos Martinez y Jose Garcia FerezAutonomia. Por Eduardo Lopez AzpitarteAlteridad. Por Serafin BejarSexualidad. Por Eduardo Lopez Azpitarte Temporalidad. Por Antonio M. Martin MorillasEspiritualidad. Por Serafin Bejar Transcendencia. Por Antonio M. Martin Morillas

Esta obra ofrece una aproximación a la comprensión de uno de los más complejos problemas por los que atraviesa la juventud de hoy, cual es la progresiva pérdida anticipada de la niñez, para pasar de modo abrupto a una adolescencia vivida antes de su tiempo natural. El texto trata de explicar las razones por las que los niños de entre 8 y 10 años empiezan a sufrir dicha metamorfosis. Por lo general los padres, ajenos al verdadero drama social en el que nuestra juventud esta inmersa, culpan equivocadamente al niño, pensando que sus anhelos y afanes por llegar pronto a ser grande son los causantes de esta aceleracion de vida. Sin embargo, en la presente obra, escrita para padres y profesores, se analizaran los factores que intervienen para que un niño en plena edad de la inocencia, de la felicidad de sus ensueños y de la alegria de sus fantasias, renuncie a estos y pretenda saltar ya a una sexualidad anticipada, a una violencia que no le corresponde o a un desprecio hacia sus padres por demas impropio.La adolescencia adelantada examina el mundo actual de la juventud, centrado en la hiper-comunicacion, Internet, la pornografia, la sexualidad, los abusos, los medios de comunicacion y la familia en general. Con un lenguaje profundo pero sencillo, Fernando Maestre se introduce en el mundo dorado de la niñez y propone nuevas perspectivas y varios decalogos para padres con el fin de retrasar la perdida de la infancia.Fernando Maestre PagazaNacido en Lima, psicoanalista y psiquiatra de formacion, es miembro fundador del Centro de Psicoterapia psicoanalitico de Lima y profesor en diversas escuelas de psicoanalisis. Ha escrito varias obras de orientacion a la familia, entre ellas dos colecciones con un total de catorce volumenes. Desde hace 18 años conduce un programa de radio, de gran audiencia, destinado a fomentar la prevencion y la salud mental en el campo de la familia, los hijos, la crianza y la sexualidad. Hace poco ha obtebnido el grado de doctor por la Universidad Complutense de Madrid, defendiendo una tesis denominada Consideraciones eticas sobre un masoquismo reparador.

En este libro se presentan de forma teórica y aplicada algunos de los principales enfoques cognitivos, tanto los modelos clásicos, como los de Beck y Ellis, como otros más actuales que resaltan la evolucion de la terapia cognitiva, como los de Wessler y Young, o el desarrollado por la autora , la Terapia Linguistica de Evaluacion.Aunque es dificil definir los modelos cognitivos de una forma general, no cabe duda de que cada uno se preocupa de dar respuesta al problema de como aportamos significado y como conocemos los seres humanos. Los distintos enfoques recogidos se centran en estas dos importantes cuestiones desde perspectivas bien diferentes, en las que tienen cabida la relevancia del concepto de esquema (Beck), el esquema disfuncional temprano (Young), el concepto de pensamiento irracional (Ellis), las dificultades en la resolucion de problemas (Nezu), la orientacion hacia el lenguaje (Caro) o, finalmente, el papel del afecto (Wessler).Puesto que el libro tiene una doble vertiente teorica y aplicada, no solo se presentan los principales conceptos de cada modelo, sino tambien sus tecnicas y estructura general, y se plantea el desarrollo de distintos ejercicios practicos y cuestionarios de auto-evaluacion. Por todo ello, esta obra puede ser de gran interes no solo para alumnos de Psicologia, sino tambien para profesionales de la materia que quieran ampliar sus conocimientos.Isabel Caro Gabalda es Doctora en Psicologia por la Universidad de Valencia, en donde es docente en el Departamento de Personalidad, Evaluacion y Tratamientos Psicologicos. Experta en el campo de las psicoterapias cognitivas, es miembro fundador de la Asociacion Española de Psicoterapias Cognitivas, delegada española en la International Association for Cognitive Psychotherapies y miembro invitado de la Society for Constructivism in the Human Sciences. Ha impartido cursos de formacion en psicoterapia cognitiva en España y fuera de ella, centrandose en el campo de las diversas modalidades cognitivas, asi como en la Terapia Linguistica de Evaluacion.

La mayoría de los conflictos humanos surge entre dos personas que intentan alcanzar una meta. Cuando dos personas interactúan tienen necesidades que pueden ser compartidas, excluyentes o tangenciales. En el primer caso es previsible esperar que se produzca una colaboracion en la que la posicion de dominio de uno de los participantes no tenga especial importancia. Si las metas son excluyentes, y especialmente si no comparten ningun aspecto, la utilizacion de la otra persona para alcanzarlas puede ser, en algun aspecto, crucial. Precisamente de ello trata este libro. De como muchas personas, casi todas, utilizan estrategias para conseguir que otras les ayuden, incluso a costa de abandonar sus propias metas. Es un proceso que comienza con tecnicas sutiles de comunicacion motivadora y va adquiriendo tintes cada vez mas agresivos, convirtiendose en chantaje emocional, acoso, violencia psiquica e incluso agresiones fisicas. A lo largo de la obra se repasan las estrategias de manipulacion, el perfil de los manipuladores y los manipulados, y las estrategias de supervivencia que pueden emplearse desde una perspectiva que prima la defensa de los derechos, el respeto a la individualidad y la libertad para decidir. Juan Carlos Vicente Casado (Valladolid, 1965). Psicologo Especialista en Psicologia Clinica. Psicologo clinico del Area de Salud de Zamora (SACYL). Desde hace varios años trabaja como psicologo clinico en un Equipo de Salud Mental de Distrito. Ha presentado varias comunicaciones en congresos sobre adicciones y nuevos modelos de tratamiento de la inestabilidad emocional, impartido seminarios sobre evaluacion psicologica y participado en iniciativas de formacion de formadores. Manipuladores Cotidianos es su primer libro. Sus areas de interes, ademas de los procesos comunicativos alterados y su influencia en las relaciones interpersonales, se centran en el perfeccionamiento de los modelos clinicos para el abordaje de la inestabilidad emocional y la adaptacion de los modelos psicoterapeuticos a las diferencias entre hombres y mujeres.

La familia es la realidad privilegiada y originaria en la que las personas nacen, aprenden inicialmente a resolver los problemas de su vida, desarrollan el núcleo básico de sus convicciones, de sus emociones y de sus conductas, o dicho de otra manera, el nucleo basico de su caracter, o etica, o modo de ser, y aprenden las modalidades originarias con las que se perciben a si mismas, con las que se relacionan con las otras personas y con las que interpretan los diversos elementos que constituyen el medio cultural y social al que pertenecen. Los diversos capitulos estan dedicados a la influencia de la familia en la construccion de la identidad personal, a su papel educador, especialmente de la madurez y de la responsabilidad eticas, y aportan estrategias pedagogicas adecuadas para conseguir tales propositos. Los autores son profesores de la Facultad de Filosofia y Ciencias de la Educacion de la Universidad de Valencia.Rafaela Garcia Lopez, Doctora en Pedagogia, Licenciada en Psicologia, profesora del Departamento de Teoria de la Educacion y Vicedecana de la Facultad de Filosofia y Ciencias de la Educacion de la Universidad de Valencia. Cruz Perez Perez, Doctor en Pedagogia por la Universidad de Valencia y profesor en el Departamento de Teoria de la Educacion de dicha universidad. Juan Escamez Sanchez, licenciado y Doctor en filosofia. Es catedratico de Filosofia de la Educacion en la Universidad de Valencia.

La propuesta educativa que ofrece Mª Ángeles Almacellas en esta obra es una aplicación del método pedagógico del Profesor Alfonso López Quintás, fundador del proyecto formativo Escuela de Pensamiento y Creatividad, que tan buenos frutos esta dando en la formacion humana de niños y jovenes en colegios y universidades de España e Iberoamerica. Esta orientacion pedagogica tiende a conseguir que los alumnos descubran, por si mismos, las claves de orientacion necesarias para conseguir una vida lograda. La autora plantea su metodo de forma sencilla y practica, de modo que pueda ser facilmente utilizado por monitores de base con grupos de adolescentes y jovenes, aunque presenten caracteristicas socioculturales diversas. Con ese fin, el temario se desarrolla por medio de actividades y dinamicas. Como material complementario, cada unidad incluye el analisis de una pelicula dotada de valor formativo.Mª Angeles Almacellas es Doctora en Filosofia y Ciencias de la Educacion, Licenciada en Filologia Hispanica y Diplomada en Formacion Teologica. Es profesora de Educacion Secundaria en un colegio de Madrid y profesora-monitora de los tres cursos on line impartidos por la Escuela de Pensamiento y Creatividad. (www.escueladepensamientoycreatividad.org)Entre sus escritos de tema pedagogico, cabe destacar Educar con el cine. 22 peliculas, EIUNSA, Madrid, 2004. En 1998 obtuvo el Primer Premio Nacional de Investigacion Pedagogica del Consejo General de los Ilustres Colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofia y Letras y en Ciencias de España, con el trabajo Enseñanza de valores y crecimiento personal desde el analisis literario.

El síndrome de Salomón es el conjunto de alteraciones, emociones y sentimientos que acontecen en un niño cuando sus padres se separan. El niño se siente dividido cuando sus padres no consiguen ponerse de acuerdo en las versiones que dan sobre su separacion, en las visitas, en el estilo de crianza y educacion y en los mensajes que ofrecen al niño. Este siente que es desleal a aquellos a los que mas quiere y comienzan a aparecer los sintomas.Al mismo tiempo es un libro de orientacion para aquellos padres que se sienten a su vez divididos ante la ruptura de su vida en pareja y la necesidad de reorganizar su estructura vital, y para los profesionales que trabajan con padres e hijos pues, como el Rey Salomon, han de velar al mismo tiempo -aunque a veces parezca contradictorio- por los intereses de ambos. Este libro pretende ofrecer una guia para acompañar a padres y madres, hijos e hijas y papastros y mamastras durante todo este proceso, para que en lugar de dividir multipliquemos las oportunidades de crecimiento, de confianza y de afecto en los niños. Se ofrece una completa recopilacion de ejercicios tanto para padres y madres como para los profesionales de la educacion y la psicoterapia y un capitulo especial en el que, de manera sencilla pero profunda, las autoras se dirigen a niños y niñas para ayudarles a comprender la situacion y sus sentimientos de manera cercana.Maria Barbero de GrandaValladolid, 1973. Licenciada en psicologia por la universidad de Salamanca y diplomada en Magisterio por la facultad de educacion de Valladolid. Master de tecnicas proyectivas y de psicodiagnostico en el Instituto de Interaccion y Dinamica personal. Es experta titulada en Rorschach por la Fundacion Jimenez Diaz. Realiza el Master de Psicoterapia humanista integradora en el instituto Galene en Madrid y el curso de Terapia infantil Gestaltica en UmayQuipa. Desde el año 2005 es miembro del gabinete UmayQuipa donde trabaja como psicologa y psicoterapeuta. Imparte diversos cursos de Psicodiagnostico, de Relaciones Parentales y de Escuela de Padres.Maria Bilbao MateNacida en Bilbao. Licenciada en Psicologia en la Universidad de Deusto. D.E.A. en Psicologia Social en la Universidad Complutense de Madrid y Master en Terapia individual y de grupo en la Universidad Pontificia de Comillas (Madrid). Se especializo en Terapia Infantil Gestaltica en UmayQuipa, donde trabaja como terapeuta desde el año 2004, y ademas dirige grupos de desarrollo emocional. Ha colaborado como psicologa con perspectiva de genero y formadora en distintas asociaciones de mujeres y en cooperacion internacional en Mexico, con la asociacion Nuestras Hijas de Regreso a Casa (Ciudad Juarez).

Este libro investiga el papel de la educación informal en una fase importante de la historia reciente de España, evaluándolo de nuevo. En este estudio, centrado en la época de la toma del poder del Caudillo, La Guerra Civil y la euforia final de los vencedores, se muestra como la Iglesia sincroniza con los medios de educacion. Tomando como ejemplo la fusion de la revista juvenil nacionalista Flechas y la conservadora Pelayos, se destaca que en la España de la Guerra Civil y los años siguientes, Iglesia y educacion religiosa estuvieron bajo la influencia del caudillo y su poder.

Estrategias para diseñar el trabajo de los alumnos con dificultades en la comunicación y el lenguaje ya porque presentan algún retraso, porque tienen algunos trastornos específicos o porque viven una

Este libro propone una nueva forma de abordar la educación de los niños y niñas más pequeños al considerar, además del trabajo cotidiano del profesorado en sus aulas, los avances teóricos que se están realizando sobre el desarrollo infantil. Todas las ideas expuestas se han desarrollado y comprobado en centros de educacion infantil y en escuelas de madres y padres. Las autoras incluyen en esta obra orientaciones detalladas sobre juegos educativos para bebes y para niños y niñas que comienzan a caminar; proponen y desarrollan el rol de "persona clave" que atiende las necesidades emotivas de la infancia; ofrecen numerosas sugerencias para organizar los espacios interiores y exteriores de las escuelas infantiles y, asimismo, prestan mucha atencion a las relaciones que es preciso establecer con las familias. E. GOLDSCHMIED y S. JACKSON han reunido multiples experiencias para elaborar un texto que sera de gran utilidad practica a padres y madres, trabajadores sociales, estudiantes de educacion infantil, psicopedagogia o psicologia, asi como al profesorado.Elinor GOLDSCHMIED esta considerada como una de las expertas europeas mas prestigiosas en educacion infantil. Actualmente trabaja como asesora en el Reino Unido, Italia y España. Sonia JACKSON es una figura destacada en el mundo de la asistencia social y conocida internacionalmente por sus investigaciones sobre el bienestar del niño. Es Catedratica de Estudios Sociales Aplicados en el University College de Swansea, Reino Unido.

Estas Herramientas son el resultado del trabajo desarrollado durante más de veinte años en instituciones escolares, centros universitarios, agrupaciones juveniles y movimientos sociales, con el fin de encontrar politicas y procedimientos que orienten a las instituciones para erradicar la discriminacion.Con un caracter practico y con gran sensibilidad, Stella DADZIE destaca las cuestiones clave, presentando los siguientes enfoques y estrategias para hacer frente a los supuestos y actitudes racistas, dentro y fuera de las aulas: - Formas de trabajar y de responder a las necesidades educativas especiales de manera inclusiva e integrada. - Instrumentos y propuestas para adecuar teoria y practica. - Respuestas estrategicas para cada aula y para todo el centro escolar. - Listas de comprobacion de practicas adecuadas. - Experiencias de trabajo en las aulas. - Actividades de formacion y actualizacion del profesorado; - Recursos didacticos.Diseñado como un conjunto de herramientas, el presente libro puede utilizarse como guia para la planificacion, desarrollo y evaluacion de proyectos curriculares con los que abordar los problemas de racismo y de la diversidad en los centros escolares. Asimismo, sera de gran ayuda en programas de formacion y actualizacion docente, y en el diseño de politicas curriculares Stella DADZIE es profesora y escritora britanica; trabaja en programas de actualizacion del profesorado y es consultora educativa en asuntos relacionados con politicas de igualdad de oportunidades.

Esta obra pretende descubrir las fases científicas y las implicaciones ideológicas de una forma de entender la enseñanza y la técnica de la programación. Se trata de analizar un modelo de educación y el papel de tecnico que este adjudica al profesor, mecanico que no critico, en las tareas pedagogicas. El autor discute esta vision utilitaria y eficientista de la didactica, que con tanto enfasis se presenta a los profesores, sugiriendo modelos alternativos. Por ello, este libro constituye un instrumento util para profesores y estudiosos de la educacion, que podran encontrar en sus paginas una ayuda para comprender los origenes e implicaciones de este planteamiento didactico.

Psicología de la educación virtual versa sobre la educación y el aprendizaje en entornos virtuales al tiempo que se sitúa de forma clara y explícita en el ámbito de la psicología y, más concretamente, de la psicologia de la educacion. En el transcurso de las dos o tres ultimas decadas ha habido una produccion relativamente abundante, tanto en castellano como en otras lenguas, de libros que tratan temas relacionados con la educacion y las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC) desde perspectivas epistemologicas, teoricas y disciplinares diversas. Cuando se analiza en su conjunto puede constatarse que esta produccion responde de forma mayoritaria a preocupaciones y planteamientos de tipo sociologico, tecnologico o didactico, y que las aproximaciones y los analisis psicologicos son mas bien escasos. El objetivo de esta obra es contribuir a compensar esta carencia mediante la adopcion de un punto de vista psicologico en el estudio de los procesos educativos que tienen lugar en entornos sustentados, total o parcialmente, en la utilizacion de tecnologias digitales de la informacion y la comunicacion. La obra se estructura en cuatro partes:El impacto de las TIC sobre la educacion y la psicologia de la educacion. Se centra en el estudio de los procesos de aprendizaje que tienen lugar como consecuencia de la participacion de las personas en situaciones y actividades educativas caracterizadas por el uso de tecnologias digitales de la informacion y la comunicacion.Factores y procesos psicologicos implicados en el aprendizaje virtual: Una mirada constructivista. Se tratan los tres vertices del triangulo interactivo: el aprendiz, el profesor y los contenidos del aprendizaje, asi como sus interrelacionesEntornos virtuales de enseñanza y aprendizaje.

FERNANDEZ PEREZ, Catedrático de la Universidad de Madrid sintetiza en esta obra diversos problemas muy vivos y actuales de los sistemas educativos. Ante todo, examina las siguientes cuestiones: crítica de la evaluacion al uso - analisis cualitativo del fracaso escolar - condiciones para corregir el fracaso escolar, tanto a nivel teorico como practico - la funcion de la administracion educativa en la renovacion pedagogica.

La escuela puede entenderse como instancia de mediación cultural entre los significados, sentimientos y conductas de la comunidad social y el desarrollo particular de las nuevas generaciones. Como consecuencia de las transformaciones y cambios radicales en la sociedad contemporanea, se cuestiona el mismo sentido de la escuela actual, su funcion social y la naturaleza del quehacer educativo. Los docentes aparecen sin iniciativa, arrinconados o desplazados por la arrolladora fuerza de los hechos, por la vertiginosa sucesion de acontecimientos que han convertido en obsoletos sus contenidos y sus practicas. Parecen carecer de iniciativa para afrontar exigencias nuevas porque en definitiva, se encuentran atrapados por la presencia imperceptible y pertinaz de una cultura escolar adaptada a situaciones preteritas.Para recuperar la iniciativa de la escuela, el autor sugiere empezar a entenderla como un cruce de culturas, que provocan tensiones, aperturas, restricciones y contrastes en la construccion de significados y en la formacion de conductas. Con este proposito, y desde una perspectiva innovadora y provocativa, desarrolla un detenido estudio de los distintos aspectos que componen cada una de estas culturas (critica, social, institucional, experiencial y academica) que interactuan en el espacio escolar y cuyo conocimiento puede ayudar a clarificar el conjunto de factores, frecuentemente inadvertidos, que condicionan los procesos de enseñanza-aprendizaje y que frecuentemente se han incluido en el socorrido "concepto paraguas" denominado curriculum oculto.Introduccion: La escuela como encrucijada de culturas. La cultura critica. Postmodernidad. Etnocentrismo, relativismo y universalidad. Razon y etica. Hacia una nueva racionalidad de la representacion y de la accion. Crisis epistemologica: el cambio de regimen en ciencias sociales. La cultura social. Economia de libre mercado. Politica. Revolucion electronica, informacion y opinion publica.