eBooks de Didáctica y metodología, página 43 de 179

Un libro para ayudar a los niños a ser ellos mismos.¿En qué momento el móvil empezó a ocupar un lugar central en la vida de los jóvenes? ¿Desde cuándo los más pequeños viven con prisas y estrés? ¿Por que a menudo tenemos la sensacion de que los niños se encuentran desorientados? ¿Que se nos perdio en el camino? La respuesta esta en lo que hemos dejado de mirar: el interior.Este libro es un manual completo para desarrollar conductas y actividades que permitan a los mas pequeños trabajar su interioridad y que los inviten a refl exionar y a tomar conciencia de si mismos. Porque educar su interioridad supone multiples benefi cios, ademas de los puramente academicos; les enseña a escoger, a tolerar la frustracion, a conocer sus necesidades, sus limites y sus motivaciones En definitiva, la educacion de la interioridad nos ayuda a ser nosotros mismos y mas felices.En este viaje hacia el interior, Luis Lopez nos invita a alejarnos del ruido ensordecedor de la sociedad y a escucharnos desde la razon, el arte o el propio cuerpo. Para ello, incluye ejercicios practicos para realizar con los niños (visualizacion, meditacion, focusing, etcetera), asi como pautas sencillas y cotidianas para que los adultos ayudemos a los niños a mejorar sus recursos emocionales y aumentar su bienestar psicologico.No hay nada mas responsable en nosotros, los adultos, que preocuparnos por el desarrollo personal e interior de nuestros pequeños.

Esta obra ofrece una fresca y actual visión de la enseñanza de la historia en las instituciones escolares en un tiempo en el que el valor de los aprendizajes relacionados con el pasado es cuestionado con frecuencia. Apoyandose conjuntamente en investigaciones, en experiencias practicas en las aulas y en las voces del profesorado y de estudiantes, Alison KITSON, Chris HUSBANDS y Susan STEWARD proponen una base para desarrollar la enseñanza de la Historia en el complejo mundo de las aulas del siglo XXI.Sabemos bien que bajo la seductora sencillez de un fuerte hilo narrativo del pasado humano se esconden profundas cuestiones sobre la naturaleza del saber, la naturaleza del aprendizaje y la complejidad de la sociedad moderna, de ahi la oportunidad de este libro. Cuatro asuntos son los que organizan este ensayo:El lugar de la Historia en el curriculo escolar contemporaneo. Como se suele presentar el pasado, de manera especial a traves de los curriculos mas formales. Se consideran tambien los recursos que el profesorado de Historia tiene a su disposicion: materiales, intelectuales y digitales.La importancia de practicas inclusivas. Lo que lleva a interrogarse sobre lo que el alumnado busca en su encuentro con la historia; porque es dificil la Historia para muchas personas, y si hay una pedagogia caracteristica de la historia que determine su aprendizaje.Que constituye una buena enseñanza de la historia, de manera que expanda las concepciones el alumnado acerca de lo que es posible. Explora las formas de planificar el aprendizaje en las aulas por parte del profesorado, mediante conceptos, temas y preocupaciones de la enseñanza de la historia.La centralidad de la profesionalidad docente y de la innovacion. Se considera asimismo la enseñanza de la historia en el contexto de los retos morales y politicos del mundo en el que las alumnas y alumnos estan creciendo, en el siglo XXI.

El lector tiene ante sí un conjunto de textos científicos elaborados por docentes investigadores que teorizan desde su praxis ofreciendo un testimonio que da cuenta de las tendencias de la didáctica actual, entendiendo el termino como la disciplina que interviene en el proceso de enseñanza aprendizaje con el objeto de conseguir la formacion intelectual del educando.En un momento en el que la sociedad avanza en la construccion de nuevas formas de educar, y de constituirse en torno a los parametros convergentes de la Sociedad del Conocimiento, las Tecnologias de la Educacion y la Informacion TIC-, y el Espacio Europeo de Educacion Superior, EEES , resulta ciertamente meritoria esta actividad investigadora y creadora de 27 docentes universitarios, migrantes digitales, que testimonian con afan reflexivo la construccion de saberes compartidos desde el quehacer educativo mostrando asi la vitalidad y los palpitos de la didactica de la educacion superior actual. Entre los temas objeto de estudio en este libro se destaca la exposicion de investigaciones que constatan nuevos roles y una nueva realidad en el entorno educativo, o aquellas que describen nuevos metodos y estrategias para abordar el conocimiento. Tambien se observa busqueda de horizontes integradores y multidisciplinares asi como un afan observador y critico en el que se revisan contenidos curriculares. Se examina ademas, la incidencia de las nuevas herramientas las TIC-, y las nuevas imbricaciones del hecho educativo haciendo una comparacion de sistemas evaluadores y de propuestas de evaluacion en el aula.1.Integracion de la didactica en el EEESLos temas expuestos en este ejemplar se incardinan, principalmente, en el marco de la integracion teorico- practica del quehacer docente en el EEES, con aportaciones que testifican, de manera fehaciente, como se esta motivando e implantando un nuevo rol docente y discente en las aulas. Hecho que situa a estos inter...

Falsos Amigos Falsche Freunde sind Worter aus zwei verschiedenen Sprachen, die gleich oder ahnlich klingen (oder geschrieben werden), aber ganz unterschiedliche Bedeutungen haben. Beispiele dafur sind im Spanischen la carta, keineswegs die (Post-)Karte, el compas, dessen Hauptbedeutung nicht Kompass ist, oder el mantel der kein Mantel ist. Dieses kleine Worterbuch hilft dabei, sich vor falschen Freunden zu schutzen. In einem sehr nutzlichen Anhang sind Worter zusammengestellt, die im Spanischen anders betont werden (anonimo) oder ein anderes grammatisches Geschlecht haben (el tomate) als im Deutschen. Falsos Amigos erkennen und vermeiden lernen Alphabetisch angeordnet fur schnelles, gezieltes Nachschlagen Mit Beispielsatzen zum besseren Einpragen und Unterscheiden

El Espacio Europeo de Educación Superior ha supuesto un cambio de paradigma en los modelos de enseñanza aprendizaje en la universidad. A la tradicional función de transmisión de conocimientos, en la sociedad de la informacion, aparecen nuevos retos, que situan en el centro del proceso de enseñanza aprendizaje al estudiante, a traves de las competencias y los resultados de aprendizaje. La funcion docente ya no consiste, solo, en transmitir conocimiento, sino sobre todo, favorecer, facilitar la adquisicion de habilidades, destrezas y actitudes en torno a las tematicas objeto de estudio. Esto implica cambios en la actividad docente y discenteTodos y todas defendemos la mejora y calidad de la enseñanza, pero la larga tradicion universitaria y, aun hoy en dia poderosisimas instituciones, supeditan la practica docente por la accion investigadora, cuya practica suele atribuir, por otra parte, mayor prestigio a quien la practica. De ninguna manera, sino mas bien al contrario, debe entenderse que intentamos decir que la investigacion no sea un contenido obligatorio y un contenido basico de desarrollo del docente universitario y ademas de compromiso con la sociedad; sin embargo, tenemos otro compromiso asociado y derivado de este que nos exige devolver nuestros hallazgos a la sociedad en su conjunto mediante instrumentos y circuitos convencionales o mediante la reflexion y practica didactica. De otra parte, la universidad española en el proceso de cambio de la mano de la convergencia Espacio Europeo de Educacion Superior, el rediseño de programas constituye una magnifica oportunidad para la creacion conjunta y coherente de proyectos que superando los paradigmas basados en modelos docentes individualistas y centrados en un solo profesor; puedan configurarse espacios y tiempos para el planteamiento de proyectos compartidos, ofreciendo al alumnado una formacion de vanguardia. Planteamos en esta obra distintas miradas y esfue...

La innovación tecnológica ha revolucionado el mundo de la Comunicación a pasos agigantados, y lo sigue haciendo sin receso. La aparición de estrategias publicitarias aplicables a nuevos soportes, la tendencia hacia diseños comunicativos basados en la creatividad, las emociones, la interaccion receptiva y la transmedialidad, asi como la necesidad de controlar un entorno de sobreinformacion, han provocado el replanteamiento del Periodismo, la Publicidad y las Relaciones Publicas, y tambien la aparicion de perfiles profesionales y modelos de discurso alternativos en estos ambitos.En este libro se recogen reflexiones y experiencias de autores que radiografian esta realidad, conscientes de estar inmersos en un fenomeno vivo y cambiante ante el que no cabe mostrarse indiferente. En definitiva, se trata de aportaciones que persiguen la adaptacion de las profesiones comunicativas a los nuevos tiempos, marcados principalmente por el avance tecnologico y la crisis economica actual.Tanto el capitulo de Arrojo como el de Benitez, Armenteros & Lado hablan de la interactividad al servicio del marketing, es decir, de la eclosion de narrativas persuasivas que favorecen la circulacion del mensaje publicitario a traves del entretenimiento y la participacion del receptor.La movilidad y la eliminacion de las barreras de espacio y tiempo estan condicionando tambien la labor de los publicistas. El mobile advertising, a falta de probar su eficacia, esta abriendo el camino hacia nuevos discursos, cimentados principalmente en la viralidad, segun recogen tanto Belmonte como Martinez Garcia o Toledano. Beriain, Fondevila & Sierra, por su parte, formulan una comparativa entre la publicidad de diarios on line nacionales y extranjeros.Pero en este escenario interactivo y multipantalla, donde la informacion se nos escapa de las manos, es imprescindible controlar, mas si cabe, el mensaje, puesto que la frecuencia de las consultas y el nivel de confianza e...

¿Estás pensando en estudiar un grado universitario, un posgrado, un máster o un doctorado en el extranjero? ¿Sabes cuáles son las mejores universidades del mundo? ¿Y los estudios más solicitados? Todas estas consultas, y muchas mas, tienen respuesta en la Guia practica para estudiar en el extranjero, el primer manual exhaustivo que reune toda la informacion actualizada, organizada y detallada de las principales y mas prestigiosas universidades de todo el mundo, creada a partir de las areas de estudio mas demandadas y con todos los detalles esenciales de las principales ciudades universitarias.

Interactividad y Redes Sociales…y se preguntará el lector ¿Qué tiene que ver un bote de marfil, con esto de la Interactividad y las redes sociales?, o lo que es lo mismo, con el título de nuestro lib

Cuando se intenta adjudicar responsabilidades en la calidad de la educación en el mundo de hoy, como quien reparte cartas en un juego de póker, son muchas las opciones. Las políticas de Estado, los diseños curriculares, la actualizacion de los contenidos, los nuevos retos en el campo laboral, todos ellos tienen importancia repartida. Algunos analistas un poco mas incendiarios diran que los diseños curriculares son modelos ajenos a los pueblos y que responden a limitaciones ya impuestas por los grandes imperios economicos, otros afirmaran no con poca razon, que las teorias educativas (sin importar su calidad) deben ser necesariamente contextualizadas para poder responder a las necesidades de cada nacion. Importantes organizaciones no gubernamentales se han tomado como propia la preocupacion de medir los principales indicadores de calidad en la educacion en el mundo. Entonces: ¿Hacia donde deben mirar los pueblos?, ¿Deben volver la vista hacia los teoricos del pasado?, o ¿deben necesariamente, atreverse a mirar hacia el futuro e innovar?, ¿Este afan por lo nuevo, no diluye las identidades locales?, ¿Mirar hacia lo local, puede hacernos perder proyeccion hacia nuevos horizontes?¿Que significa mirar hacia el futuro?, ¿Copiar modelos que son exitosos en otras latitudes y aplicarlos?, ¿Donde estara la respuesta?, ¿En el pasado?, ¿En el futuro al cual no hemos llegado?. Son muchas preguntas, se nos presentan como un enjambre de angustias que cortan la respiracion. Sin embargo, la variopinta produccion que compila este libro pone en franca evidencia que todo el rosario de cuestionamientos que nos haciamos en lineas previas, no solo ocupan a grandes tecnocratas que filosofan al frio de sus aires acondicionados, sino que son el motor de busqueda de muchos heroes anonimos. Curriculum, evaluacion, competencias, inteligencia emocional en el manejo de la investigacion, la extension vista no solo como un requisito que se cumpl...

Para escribir este libro, los editores convocaron a diversos colegas de la comunidad mexicana de investigadores de Matemática Educativa para proponer escritos que persiguieran el objetivo de introducir al lector a la complejidad de laproblematica que atiende la Matematica Educativa. El metodo sugerido fue partir de la experiencia cotidiana del profesor, para de ahi llevarlo a una reflexion sistematica producto de la investigacion en donde son incluidas propuestaspara utilizarse en el aula.INDICE: La integral definida: un enfoque socioepistemologico. Rediseño delCalculo Integral escolar fundamentado en la prediccion. Lo periodico: una revision en el marco de la Socioepistemologia. Un estudio didactico relativo a lanocion de convergencia. Sobre la naturaleza y los significados de los exponentes. La derivada y el Calculo. Visualizacion y generalizaciones: el caso de ladeterminacion de lugares geometricos.etc

Desde la Llave de Xantay, el relato motor que se erige en el motivo central de este proyecto, pretendemos crear un escenario pedagógico, articulado a través de nueve capítulos que nos remitirán a otras tantas sesiones de clase. A partir de la recreacion de los ambientes propios de la historia, los niños y niñas podran involucrarse tratando de resolver diferentes enigmas, poniendo en juego su capacidad cognitiva, elaborando estrategias grupales de actuacion, coordinando sus acciones con las de sus compañeros y profundizando en el desarrollo del equilibrio.

Difícil sería redactar una mejor definición de este libro y los objetivos que persigue que la proporcionada por los propios autores en su introducción: "En una visita reciente a una de las más grandes librerias no cristianas de Brasil, descubrimos mas de tres estanterias dedicadas al tema "didactica". Ojeando aquellas centenas de libros, nos dimos cuenta que casi todos trataban la enseñanza desde el punto de vista academico, teorico, abstracto y profesional. Habia poco o nada de ayuda concreta, simple pero dinamica para profesores en ejercicio como nosotros. Y si no encontramos material didactico de esa naturaleza en los estantes seculares, ¿que podemos decir de la enorme necesidad en el medio evangelico? Sin caer en el pragmatismo, nuestro deseo es suplir mediante el presente libro a la Iglesia Evangelica y, (¿por que no?) a escuelas publicas y privadas de ese material practico y biblico. Queremos ofrecer un catalogo de ideas, no como una lista final y exhaustiva, sino como estimulo a la creatividad del lector. Somos soñadores hasta el punto de pensar que nuestra pequeña contribucion pueda revolucionar la enseñanza de centenas y, quien sabe, millares de profesores y, por medio de ellos, incontables alumnos. Nuestra vision se extiende del departamento de cuna y del jardin de infancia hasta el seminario biblico y la universidad; del niño en la escuela dominical hasta el pastor en el pulpito. ¿Nuestro deseo? Una transformacion de la enseñanza, de la mediocridad a la excelencia, de lo pasivo a lo activo, de lo aburrido y letargico a lo energetico y genial. Soñamos con profesores que VIVAN lo que enseñan. Que sean facilitadores del aprendizaje y no solo fuentes de hechos o transmisores de contenido. Que impacten no solo la mente de sus alumnos, sino tambien su corazon y su voluntad. Que transformen los oidos de sus alumnos en ojos, para que vean y prueben la verdad. Escribimos este libro no como teoricos en el mundo de la didactica, sino como profesores.

Partiendo del área de música y desde una perspectiva interdisciplinar, este libro ofrece ideas para experimentar con lo sonoro y también para pensar en su aplicación en creaciones mixtas, audiovisuales y multimedia. Esta posible interconexion, que posibilita el trabajo interdisciplinar, se hace evidente a traves de propuestas elaboradas por especialistas de musica, todos ellos docentes en activo y en contacto permanente con el alumnado. Desde su propio ambito, cada una de estas propuestas nos invita a integrar temas y contenidos de otras areas rompiendo las fronteras entre las aulas y los espacios adjudicados a las distintas materias.

Colección de artículos de Antonio Rodríguez de las Heras, Catedrático de la Universidad Carlos III de Madrid y Director del Instituto de Cultura y Tecnología de la misma, en torno a la evolución de la tecnologia dentro de los centros educativos. El autor utiliza diez metaforas para estructurar el libro en diez capitulos que constituyen un todo sugerente e innovador. El lector puede realizar distintos recorridos por esta obra, segun opte por una lectura lineal y sostenida en el tiempo, una incursion de orden y dedicacion libre en textos elegidos en funcion de su interes, o una busqueda hipertextual de contenidos. Son tres maneras distintas de acercarmiento a la reflexion del papel de las TIC en la educacion.

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En este libro se presenta un conjunto de principios didácticos para facilitar preventivamente el desarrollo armónico del gesto gráfico; asimismo, se aporta información sobre los diferentes obstáculos que se pueden hallar en el aula, su deteccion, causas y medios para tratar de resolverlos, sin olvidar la necesidad del especialista en determinados casos. Un aspecto especialmente cuidado es el relativo a las personas zurdas, cuya dificultad para trazar los signos graficos de una escritura pensada para los diestros es bien conocida. Todo ello se presenta dentro de un enfoque coherente con las lineas actuales de la didactica de la escritura, a la vez que se evitan planteamientos obsoletos que pudieran suponer la construccion del acto grafico.

El cine y el mundo audiovisual tienen la gran virtud de que son muy motivadores en las aulas. Mucho. Y a veces consiguen que la escuela sea un lugar más activo, agradable y divertido. El libro presenta multiples ideas activas alrededor del cine y la cultura audiovisual, para poder elegir de acuerdo con realidades educativas diversas. No tenemos ninguna duda de que nuestros escolares tienen el derecho a una educacion audiovisual critica, propia de su tiempo; un tiempo presidido por el lenguaje de las imagenes, el lenguaje mas influyente, mas universal, mas poderoso y, a la vez, mas sugerente, mas expresivo y mas apasionante de nuestro mundo.

Las investigaciones que componen el presente volumen giran en torno a tres ejes principales: el estudio de las lenguas de señas, la comunidad sorda y la educación del sordo; y abordan aspectos tales como la organizacion cerebral de las lenguas de señas, sus aspectos estructurales, la comunicacion mediatica, aspectos historicos y la situacion actual y futura de la enseñanza, entre otros. Los autores nos presentan una muestra de temas que se han discutido desde hace decadas en este ambito. Si bien provienen de diferentes disciplinas y ambitos de estudio e investigacion, asi como de diferentes universidades nacionales y extranjeras, tienen en comun el interes por la comunidad sorda y su lengua. Es de destacar la participacion de compañeros y colaboradores sordos en estas investigaciones, va por ellos y para ellos.Participan:Hector Chavez Rivera, Miroslava Cruz-Aldrete, Johan Cristian Cruz Cruz, Monica Curiel, Ma. del Pilar Fernandez-Viader, Ignacio Garnica-Dovala, Maria Ignacia Massone, Ana Maria Ojeda Salazar, Jordi Serrat Manen, Carlos Vera Flores, Miguel Angel Villa-Rodriguez

¿Cómo educar en un mundo frenético e hiperexigente?¿Cómo conseguir que un niño, y luego un adolescente, actúe con ilusión, sea capaz de estar quieto observando con calma lo que le rodea, piense antes de actuar y este motivado para aprender sin miedo al esfuerzo? Los niños de los ultimos veinte años viven en un entorno cada vez mas frenetico y exigente, que por un lado ha hecho la tarea de educar mas compleja, y por otro, los ha alejado de lo esencial. Vemos necesario para su futuro exito programarlos para un sinfin de actividades que, poco a poco, les estan apartando del ocio de siempre, del juego libre, de la naturaleza, del silencio, de la belleza. Su vida se ha convertido en una verdadera carrera para quemar etapas, lo que les aleja cada vez mas de su propia naturaleza, de su inocencia, de sus ritmos, de su sentido del misterio. Muchos niños se estan perdiendo lo mejor de la vida: descubrir el mundo, adentrarse en la realidad. Un ruido ensordecedor acalla sus preguntas, las estridentes pantallas interrumpen el aprendizaje lento de todo lo maravilloso que hay que descubrir por primera vez.

El autor nos expone en qué medida el conocimiento histórico puede contribuir a formar personas competentes, capaces de aplicar este conocimiento a situaciones y problemas de la vida real. Una propuesta eminentemente practica, una herramienta destinada a que el profesorado de historia de secundaria pueda enseñar y evaluar conocimientos del pasado junto a la reflexion sobre su naturaleza y utilidad. Para ello el autor se atreve a concretar con numerosos ejemplos de actividades y preguntas como evaluar las competencias historicas que deberia adquirir todo estudiante al finalizar la ESO. Este libro constituye una herramienta excelente para el profesorado de historia, principalmente para el de secundaria, tanto si esta en activo como si esta en formacion (alumnado de grado y master). Material complementario Unidades didacticas de evaluacion que documentan y ejemplifican los diversos apartados del libro: 1. Unidad de evaluacion: Emigrantes españoles de ayer y de hoy 2. Unidad de evaluacion: El trabajo infantil en la Revolucion industrial y en la actualidad