eBooks de Didáctica y metodología, página 55 de 179

El juego simbólico es una experiencia vital de la infancia que posibilita transformar, crear otros mundos, vivir otras vidas, jugar a ser otros, y así aprender a pensar como los otros, a sentir como los otros y, en definitiva, a saber que existen formas de pensar y sentir diferentes a la propia. Es un juego libre y autonomo, apenas necesita condiciones, aunque se enriquece si los espacios, objetos o tiempos de dedicacion son propicios para que aparezca. No precisa de la intervencion de los adultos, aunque a veces una mirada que demuestre interes lo favorece y otras, lo inhibe. No necesita que se enseñe (los verdaderos expertos en juego simbolico son los niños y niñas), aunque seria importante que tuviera mas presencia en la planificacion educativa de la etapa 0-6 años.

Investigación, innovación y, sobre todo, una serie de buenas prácticas garantizadas gracias a su aplicación real llevada a cabo en las aulas, basada en las experiencias personales de los autores, en su conocimiento de los alumnos y de los centros, en sus investigaciones e innovaciones, en su buen hacer didactico y pedagogico. Estas competencias permiten iniciar tanto al futuro profesor como al que esta en ejercicio en practicas innovadoras, dandoles la posibilidad de conocer los contenidos curriculares, y de planificar, desarrollar y evaluar los procesos educativos de las materias propias de Dibujo: Artes plasticas y visuales. Enlace a los materiales complementarios de los diferentes capitulos.

Las reflexiones y el análisis que se ofrecen muestran tanto los aspectos conceptuales como prácticos que se necesitan para la elaboración de los materiales y su aplicación en situaciones de aprendizaje. Se trata de la seleccion, la ordenacion y la codificacion del conocimiento y su evaluacion, es decir, los desarrollos teorico-practicos de la enseñanza y el aprendizaje de las artes plasticas y visuales, sus contextos y sus entornos de uso, junto con los conocimientos de los procesos creativos de los estudiantes, sus caracteristicas y sus ritmos de aprendizaje.

Trata diversos complementos disciplinares como son el conocimiento de la normativa y la organización institucional, el análisis de las características históricas de las enseñanzas artísticas en el pasado, el presente y su perspectiva de futuro, el diseño de un modelo de programacion didactica con recursos metodologicos, y las estrategias de enseñanza-aprendizaje. Tambien se incorporan el analisis y la concrecion del curriculo de las materias de Educacion plastica y visual en educacion secundaria obligatoria y de Dibujo tecnico en bachillerato, asi como el analisis y el desarrollo de los nuevos aportes educativos que facilitan la adquisicion de las competencias basicas, propias a las enseñanzas artisticas.

La radio, el cine, la televisión, Internet, las redes sociales, la publicidad, las novísimas pantallas... representan los canales por donde discurre nuestra sociedad de la información. Representan poderosos altavoces para que la ciudadania adopte modelos ideologicos, visiones del mundo y pautas de vida de forma inconsciente. Se pasa revista a estos escenarios innovadores de la educacion mediatica para apostar decididamente por que su implantacion en nuestras aulas sea una realidad en el mas breve plazo, que permita formar una ciudadania competente, creativa y critica ante los contenidos mediaticos. El libro presenta una estructura clara que ayuda a entender cada una de las ideas que se plantean con la intencion de demostrar la importancia de la innovacion y el cambio.

Sociología de las instituciones. Bases sociales y culturales de la conducta es una introducción al estudio de la estructura social de nuestras sociedades. En él se ofrece una presentación de investigaciones sociologicas relevantes destinadas a poner de relieve la logica de funcionamiento, asi como las funciones implicitas y explicitas, de las principales instituciones que vertebran la vida social. Estas investigaciones fueron realizadas en su mayor parte durante el siglo XX, y mas concretamente a partir de los años sesenta y setenta, cuando la sociologia critica, predominantemente europea, conocio un gran impulso frente a la Gran Teoria norteamericana, y frente al marxismo sovietico. En este sentido este libro puede ser leido como complemento a Sociologia, capitalismo y democracia, publicado en 2004 tambien en Ediciones Morata, en esta misma coleccion.

El desarrollo cultural comunitario es una metodología que se sirve de la cultura para posibilitar que las personas, los grupos y las comunidades actúen sobre sí mismos con el fin de mejorar su estar en el mundo y, en general, su calidad de vida. Su riqueza radica en que plantea una perspectiva multi e interprofesional, que busca generar sinergias, que persigue la transformacion social a traves del arte y la creatividad. En este libro encontraremos la teoria y la experiencia practica, partiendo de una panoramica nacional e internacional que muestra que el arte y la creatividad no solo no son privilegios de los artistas sino que pueden convertirse en el motor que genere el cambio y la transformacion social.

Las autoras de este libro proponen que se tengan muy en cuenta tres aspectos fundamentales del contexto educativo: la organización y el fluir de los tiempos, la disposición de los espacios y los distintos tipos de agrupamientos que se realizan en las escuelas infantiles como elementos que condicionan, favorecen o dificultan el desarrollo y el aprendizaje de los niños y niñas de la escuela infantil. En este sentido, el DAVOPSI (Dispositivo de Analisis y Valoracion de la Organizacion Pedagogica de la Escuela Infantil), se erige como un instrumento de gran utilidad para la evaluacion y la reflexion colectiva.

El texto va llevando al lector por los diferentes territorios implicados en la acción de investigar, abarcando terrenos conceptuales, epistemológicos, metodológicos y éticos cuya comprensión va acompañandose de acciones propias del proceso de construccion de un proyecto que se ajuste a los requerimientos de la comunidad cientifica y a las demandas del entorno. Este libro puede ser de gran ayuda para quienes estan iniciandose en el "oficio de investigador"; asi mismo, permite consolidar conocimientos y aclarar conceptos para los hacedores con experticia en el tema de la investigacion.

Pretende ayudar a los docentes a conocer cuáles son las potencialidades y necesidades de estos alumnos, teniendo en cuenta las dificultades que el trastorno les genera en su forma de aprender y relacionarse. Se aportan recomendaciones, sugerencias y estrategias para llevar a cabo una intervencion que facilite las condiciones adecuadas para conseguir su maxima integracion personal y social posible. Asimismo plantea tambien una intervencion global en colaboracion con la familia y otros profesionales que atienden a estos alumnos fuera del contexto escolar.

En el contexto de la comunidad académica internacional, el presente texto es un importante y valioso esfuerzo de reflexión que recoge las "voces y miradas críticas" que sobre el currículo y las practicas pedagogicas hace un grupo de profesores-investigadores de la Universidad de La Salle de Bogota, Colombia, y Unilasalle de Canoas, Brasil, con el interes de propiciar un acercamiento a partir del cual se someten a revision estos temas y se generan diferentes formas de comprension acerca de estos. El libro esta dividido en cuatro grandes partes, a saber: contextualizacion, curriculo y practicas pedagogicas, otras miradas y horizontes de accion. Cada una esta vinculada con las demas en un todo sistemico que articula las ideas propuestas en un espacio amplio de enunciacion, en el que se problematizan el curriculo y las practicas pedagogicas mediante diferentes entramados conceptuales y discursivos que dan lugar a una toma de posicion sobre la base de lo politico, lo social, lo economico y lo cultural, corno dimensiones constitutivas de todo proceso educativo.