Libros de Educación especial, página 22 de 101

Recoge un ciclo de conferencias de profesores de universidades iberoamericanas y españolas sobre la problemática psicoeducativa del alumno intelectualmente bien dotado. Plantea interrogantes acerca de su denominacion, definicion, intervencion, cuestionando las ideas preconcebidas que contribuyen a distorsionar el tema. A la vista de nuevos datos cientificos acerca de la naturaleza de la inteligencia se pretende aportar luz sobre esta materia.

Iniciativas como esta hacen que nos reafirmemos en una idea que consideramos fundamental: el necesario compromiso que debe impregnar no sólo el pensamiento sino la acción de quienes se dedican a la educacion. La posibilidad de que se les ha brindado a este grupo de profesores cubanos representa algo mas que una publicacion. Es, ante todo, fruto de una forma de comprender la colaboracion profesional que un dia se inicio entre la Universidad de Girona, la Universidad de Cienfuegos y el Instituto Superior Pedagogico de Cienfuegos.

A través de las páginas de este libro trateremos de realizar una breve aproximación al mundo de las altas capacidades.La desinformación existente sobre este concepto genera en muchos casos consecuencias negativas tanto para las familias como para los propios niños.Desde una primera aproximacion teorica orientada,en todo momento, a la intervencion practica, trataremos de dotar a los padres de estos niños con altas capacidades de las herramientos necesarias para conseguir el objetivo de este libro:reducir las consecuencias negativas de la desinformacion y lograr una relacion sana,equilibrada y feliz entre los integrantes de la familia.

Este libro cuenta la historia real de una madre, con un hijo síndrome de Asperger sin diagnosticar hasta los dieciséis años. Historia dura e impactante, que gracias al conocimiento que llegó a adquirir esta madre para las dificultades de su hijo y de la práctica de ese conocimiento, tiene un final eficaz y provechoso que, sin duda, aportará estimulo a otros padres, profesores y psicólogos cuyas conclusiones harán que pensar a los lectores. Este primer libro es una muestra evidente del sufrimiento que puede crear, en el hogar, no conocer el diagnóstico adecuado a tiempo o no saber encarar las dificultades de las personas con estas características. Expuesto con una total claridad de sentimientos, habla de aciertos y fracasos, de la gran agresividad que la frustración causó en su hijo, formando parte de sus vidas durante trece años. Las vivencias que expresa la autora en este texto, conducirán al lector a conocer las idiosincrasias de este síndrome, de una forma amena y con un lenguaje coloquial. Aprendizaje que pudo librar a un chico Asperger de ser internado en un centro.

Este DVD tiene como finalidad destacar la importancia que tiene sentido de la evaluación de los proyectos y programas de formación en la empresa. En segundo lugar, pretende ayudar de forma práctica, intuitiva, acerca de los elementos esenciales de la evaluacion, las tecnicas y procedimientos a utiliza; y finalmente poder aplicar de forma practica los analisis de los datos que se obtengan en cada caso.

Esta prueba aporta una visión global del nivel lingüístico del niño, destacando los aspectos en los que presenta dificultad. Un instrumento global de evaluación para la comprensión y expresión del lenguaje. La prueba ELEC (Exploración del lenguaje Comprensivo y Expresivo) ofrece dos grupos de técnicas exploratorias: las de comprensión y las de elocución. Bajo el punto de vista de la comprensión evalúa dos niveles: el sensoperceptivo y verbal puro. El nivel sensoperceptivo comprende:• En el aspecto semántica: EL test de madurez de Hildreth y Griffth, ítem 3 Metropolitan. • En el aspecto analítico-sintético: la prueba de mandatos verbales, prueba con ordenes simples y órdenes complejas. • En el aspecto pensamiento: el ítem 2 del Metropolitan. El nivel verbal puro explora la comprensión verbal e integración gramatical mediante preguntas relativas a definiciones, absurdos, semejanzas... basadas en el test de Terman-Merrill. Bajo el punto de vista de elocución, ELCE se centra en la fonética articulatoria y en la auditiva. Explora órganos fonoarticulatorios y praxias (a nivel anatómico y funciona), realiza una exploración fonético-fonológica y una valoración del ritmo y de la discriminación fonética de pares mínimos. ¿Qué es? Es una prueba psicodiagnóstica ¿Para qué sirve? Para evaluar el lenguaje comprensivo y expresivo ¿Quién lo utiliza? Logopedas, psicopedagogos, foniatras y profesores de educación especial ¿Qué aporta? - Una visión global del nivel lingüístico del niño, destacando los aspectos en los que presenta dificultad. - Un instrumento global de evaluación para la comprensión y expresión del lenguaje. - Una fácil interpretación de los resultados a través de los registros. - Una fácil transmisión de información técnica entre los profesionales

La colección Escuela Inclusiva trata de la diversidad y de cómo afrontarla en la escuela y ha sido pensada para ayudar a los docentes que desean dar respuestas adecuadas a todo el alumnado desde un enfoque inclusivo. Así, este libro trata sobre la detección, evaluación, orientación e intervención educativa en relación con el alumnado que presenta dificultades en el aprendizaje de la lectura, sea en los momentos iniciales o a lo largo de su escolaridad. En este libro encontraréis propuestas, criterios, instrumentos, orientaciones y ejemplos para que todos los alumnos puedan aprender y participar en el aula junto a sus compañeros.

Consisten estos ejercicios en ordenar de forma lógica y explicar luego historietas divididas en escenas expresadas por una imagen que se entregarán al niño o a la niña por separado y desordenadas. Este trabajo se realizara paulatinamente por orden creciente de dificultad: primero con historietas de solo dos escenas, teniendo en cuenta que en ellas deben reflejarse cosas sencillas y habituales en los niños y, poco a poco, se iran complicando pasando a las de tres, cuatro, cinco, seis, siete y mas escenas, asi como a mayor dificultad en su significado. Finalmente, y tras mucho utilizar este material tal como se indica, y con la mayor tenacidad y paciencia, sera util el mezclar en un mismo ejercicio las escenas de dos historietas, primero, y luego mas historietas (comenzando con las de dos escenas y posteriormente seguir con las demas), obligando asi al niño o a la niña a un mayor esfuerzo ya que debera realizar con ello un ejercicio de identificacion en cuanto a relacionar las imagenes de cada historieta asi como de atencion discriminatoria. La finalidad de estos ejercicios en lineas generales podria ser el afianzar y desarrollar aspectos tan importantes como: La comprension por cuanto se describan unos hechos que el niño o la niña tendra que comprender e interpretar. Atencion

Analiza los aspectos posturales, vestibulares, propioceptivos, visoauditivos y motores que atañen al lenguaje y al aprendizaje. Se sugieren diagnósticos y aplicaciones prácticas psicomotoras en las discapacidades de aprendizaje en el trastorno postural.

1. En la adquisición del lenguaje oral, que pueden manifestar algunos niños con dificultad. A través del uso de un "Sistema Aumentativo de la Comunicación", el Bimodal, se pretende que amplíen el apr

Bases teóricas y de investigación en educación especial es un manual teórico y práctico sobre la educación especial en el contexto de la escuela inclusiva. Si bien no agota la totalidad de conocimientos que el profesor ha de dominar para su buen hacer en la practica, si engloba todo lo referente a la orientacion y justificacion de su acometida profesional para atender la diversidad. Para contribuir a este objetivo el texto se ha diseñado pensando en la necesidad de incitar permanentemente a la reflexion del lector con el fin de hacerle recapacitar sobre sus propios conocimientos e ideas en torno a la Educacion Especial y a la escuela de la diversidad.La obra, fruto de la experiencia de sus autores en el campo de la formacion inicial del profesorado en Educacion Especial y de su propia practica profesional, surge para dar respuesta a la formacion de los futuros docentes en los nuevos titulos de grado. Asi, el libro alcanza el maximo grado de implicacion afectiva y de consenso de sus autores sobre sus visiones acerca de la Educacion Especial como disciplina teorica y practica de investigacion. Asimismo, el manual trata de eliminar o mitigar las actitudes negativas hacia la escuela inclusiva y contribuir a la formacion profesional de los educadores, y por todo ello se ha vertebrado en seis capitulos que, si bien gozan de identidad propia, tienen un evidente hilo conductor: la inclusion de alumnos con necesidades especificas en el centro ordinario.El libro se ha gestado pensando en la formacion de los futuros docentes y en los nuevos retos que se le plantean al profesorado para atender la diversidad. Ademas, no impide que pueda ser tambien de utilidad para otros colectivos y, por supuesto, para los profesionales en ejercicio.

En este libro se ofrecen las bases teóricas, el procedimiento, los protocolos y el material para realizar la evaluación y el perfil fonético-fonológico del habla infantil entre 3 y 6 años. Con este objetivo general se presentan diversas herramientas, cada una con sus objetivos propios. .1 - Prueba de Rastreo para la evaluacion preventiva de la poblacion general. .2 - Cuestionario para la realizacion de las Evaluaciones Complementarias con vistas a detectar aquellos factores concomitantes que pueden afectar el habla de los niños: datos clinicos y de la evolucion, del nivel cognitivo, de las praxias, de la respiracion voluntaria y de la audicion..3 - Perfil Fonologico para el analisis de las habilidades articulatorias, mediante palabras aisladas y habla espontanea, y de las habilidades discriminativas...La principal novedad de estos protocolos es la organizacion de los datos en tres niveles de analisis: segmental, que coincide con los analisis tradicionales, silabico y de palabra. Estos tipos de analisis permiten tener un conocimiento mas exacto del nivel en el que se situan los problemas del niño y asi establecer los objetivos de la reeducacion correspondiente. Las pruebas incluyen una baremacion en la poblacion general y en una poblacion con retraso de habla..Los Protocolos de A-RE-HA pueden adquirirse a parte, e imprimirse cuantas veces sea necesario.

1. En la adquisición del lenguaje oral, que pueden manifestar algunos niños con dificultad. A través del uso de un "Sistema Aumentativo de la Comunicación", el Bimodal, se pretende que amplíen el aprendizaje de gestos; desarrollen las estructuras morfosintácticas de su lenguaje y mejoren la comprensión lectora. 2. En la educación en valores para Educación Infantil y Primaria, y en algunos aspectos básicos de inteligencia emocional, para niños con o sin dificultades en el desarrollo del lenguaje. BIMO es la mascota que introduce las distintas emociones (alegría, tristeza, temor, sorpresa...) para que los niños puedan identificarlas, discriminarlas y expresarlas. Como aspecto novedoso, destacamos la colaboración de menores que presentan discapacidades y que comparten, a través de estos cuentos, sus características diferenciadoras. Este hecho puede ayudar a otros niños y niñas a comprender y aprender a enfrentarse a determinadas experiencias y situaciones, que también pueden darse en sus vidas. En este volumen se aborda, como valor, LA SUPERACIÓN. La protagonista, que presenta un trastorno del lenguaje, plantea su necesidad de superar las dificultades asociadas al mismo, pero no puede hacerlo sola. Necesita el apoyo de los demás, en particular de su familia, y de los especialistas en P.T. y A.L. que le orientan sobre cómo afrontarlas. Al igual que Nayeli, muchos niños y niñas precisan apoyo e intervención para compensar unas dificultades que, en muchas ocasiones, no se diagnostican y atienden con la especificidad que requieren, y se ocultan o derivan en un fracaso escolar.

Este libro surge de la necesidad de ampliar una antigua e irresuelta discusión con nuevos argumentos: la discusión en torno a la discapacidad y a sus formas de abordarla. Desde la década de 1960, existe un debate en torno a los beneficios vs. los perjuicios de los tratamientos especializados que reciben las personas con discapacidad (fisica, sensorial o mental). Quienes atacan la existencia de los tratamientos especializados arguyen que la eliminacion de dichos tratamientos especiales (entre ellos, la Educacion Especial) seria una forma de cuestionar el poder medico y de generar una mayor integracion social de las personas discapacitadas. Este debate en torno a la permanencia o al desmontaje de las instituciones especializadas es parte de otro debate mas amplio que hace a la inclusion social (sus estrategias, sus mecanismos, sus posibilidades e imposibilidades).Nuestra postura es a favor de la permanencia de las instituciones especializadas. Este libro recorre el tema de la discapacidad desde distintas perspectivas teoricas, de alli su titulo. Se parte de un nuevo concepto de discapacidad, que incluye el aspecto social, y se muestra una diversidad de enfoques que enriquecen el debate.Uno de los ensayos aborda el tema desde una perspectiva estadistica que echa luz sobre la situacion de la discapacidad en America Latina. Otros textos relatan experiencias concretas de inclusion en modelos educativos formales. Entre lineas, puede leerse tambien otro debate que va mas alla del tema de la discapacidad: la discusion en torno a la permanencia o no de la escuela de la modernidad, sus logros, sus carencias y su sustentabilidad. A todos los autores de este volumen los mueve el deseo de ofrecer nuevos argumentos a la discusion y de arribar a acuerdos consensuados para mejorar la situacion de las personas con discapacidad.Este libro surge como uno de los proyectos iniciales de la "Fundacion por la igualdad de oportunidades". Creemos que el volumen sera de gran utilidad para todos aquellos que profesionales que, desde la perspectiva de la educacion o del campo "psi", intentan acercarse a la problematica de la discapacidad.