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La comprensión lectora es clave para mejorar el rendimiento académico en todas las materias. Sin una base sólida, los niños pueden frustrarse y perder interés. "Lecturas Comprensivas 4" es un cuaderno de refuerzo escolar para 1º de primaria, con ejercicios y fichas estructuradas que desarrollan habilidades esenciales en silabas trabadas. Ofrece ejercicios progresivos, pauta cuadricula y actividades didacticas para un aprendizaje ameno y efectivo. Ademas, incluye juegos de comprension lectora que refuerzan conocimientos de manera divertida y un sistema de pegatinas motivadoras para incentivar el progreso. Con este cuaderno, tu hijo lograra mayor fluidez y seguridad en la lectura, mejorara su rendimiento en todas las materias y desarrollara pensamiento critico y analisis. Tambien fortalece la memoria, concentracion y autonomia en el aprendizaje, habilidades esenciales para el exito escolar. Ideal para padres, maestros y especialistas en educacion. ¡Potencia su aprendizaje con confianza y exito!

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Mejora la comprensión lectora a nivel general El cuaderno 11 de Lecturas comprensivas forma parte de una colección de 21 cuadernos dedicados a comprensión lectora. Este cuaderno, junto con el 10 y el

IDENTIFICACION Y EVALUACION DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES

Escribir es divertido es una colección de cuadernos que abarcan de primero a sexto de Primaria trabajando todo tipo de textos. Este material es un instrumento que permite al profesorado orientar al

Uno de los aspectos más importantes del desarrollo es el Juego. Junto con el movimiento, es una expresión vital del ser humano. Por medio del juego nos relacionamos con el entorno, aprendemos, socializamos y desarrollamos creatividad e imaginacion. El juego es ademas una experiencia positiva con la que pasamos momentos muy divertidos. Recuerdo cuando Erik era pequeñito: sacaba de una en una las cucharas amarillas de un cajon y las iba colocando de forma equidistante sobre la mesa de la cocina. Con palitos, coches o piezas de lego tambien formaba filas interminables. Sus manecitas se movian para alcanzar las motas de polvo que danzaban en un rayo de luz. Cualquier objeto que girase captaba de inmediato su atencion. Mientras, nosotros nos preguntabamos que podiamos hacer para lograr la interaccion con Erik, como podiamos jugar con el. Y nos pusimos en marcha, desarrollando estrategias de interaccion basica, copiando sus movimientos para introducir nuevas ideas, enseñandole a imitar, aprovechando sus intereses, preparando guiones, fomentando su atencion, desarrollando sus conocimientos y, sobre todo, aprendiendo y disfrutando juntos, horas y horas, de forma estructurada primero, para flexibilizarlo despues. Tendria Erik cuatro años y medio cuando, en la cocina, despego una botella de plastico vacia tras haber iniciado una cuenta atras. Si, mi pequeño imaginaba una nave espacial con ella, tanto es asi que la aterrizo sobre la mesa blanca: la luna. ¿Como describir mi felicidad ante tal juego simbolico? Hoy en dia el juego de Erik es muy bueno, tanto con nosotros como con otros niños. Por ello, deseo compartir todas las estrategias y momentos de juego que a nosotros tan bien nos han funcionado en este libro que es un Manual practico. Paso a paso, con pequeños objetivos y con pautas sencillas comprobaremos que el Juego tambien se puede enseñar. Al Manual lo acompaña un CD donde estan ordenados por capitulos los pictogramas y las ilustraciones, ademas de cuentos e historias sociales, listo para comenzar a trabajar jugando. --------------------------------------------------------------------------------

Pablo Pineda, conocido actor de cine y televisión, ha sido el primer europeo con Síndrome de Down en obtener un título universitario. En este libro, en el que reflexiona sobre la educación, la enseñanza y el aprendizaje, relata su propia vivencia de la discapacidad en el entorno educativo. A lo largo de estas paginas habla de lo que ha significado aprender para el y que entiende por educacion, de la motivacion, el buen profesor, la familia, los compañeros, los distintos en la sociedad, la diversidad, los metodos y las estrategias de aprendizaje. El libro esta prologado por Roberto Salmeron Sanz, decano del Colegio Profesional de Educacion de Madrid, y se complementa con tres capitulos, escritos por tres profesores universitarios, sobre las personas con Sindrome de Down y la enseñanza.

"Javitor, el castor lector y los amigos de las letras" es un material complementario a cualquier método de enseñanza de la lectura y de la escritura en español para niños desde los 3 años; por tanto se trata de un programa claramente preventivo, pero tambien se puede utilizar con niños de primaria que tengan dificultades en la lectoescritura. Este cuento, leido de manera independiente al programa "Javitor, el castor lector y los amigos de las letras" nos ofrece una historia facilmente adaptable a obra de teatro o funcion de titeres. En ella, unos divertidos personajes nos guiaran en el aprendizaje de la lectoescritura y nos enseñaran valores como el respeto, la tolerancia, el trabajo en equipoEl cuento esta diseñado especificamente con la secuencia que tienen los materiales del programa "Javitor, el castor lector y los amigos de las letras" Por lo que su lectura es aconsejable para completar el programa pues ofrece a los profesores y padres la oportunidad de ejemplificar, guiar y aclarar las actividades propuestas aprovechando las secuencias cortas del cuento: De este modo los niños encuentran una motivacion extra para seguir las actividades. No se trata, solamente, de "oir" el cuento, sino de interactuar (responder o poner ejemplos) con los personajes de cada secuencia para jugar con los niños y lograr los objetivos deseados.

Mediante los sentidos y los movimientos rítmicos que hace el bebé-balanceo, rotación, levantamiento de cabeza, movimientos de manos, ojos (se lleva la mano a la boca, coge cosas calculando distancias y regulando la vista), gateo y, por ultimo, andar-se hacen posibles las conexiones neuronales entre las diferentes partes del cerebro. Si, por cualquier causa, no se realizan estos movimientos, no habrá suficientes conexiones neuronales, ocasionando problemas de aprendizaje de todo tipo, que se reflejan en el comportamiento y en las habilidades motoras gruesas finas, así como en la visión, el oído o l articulación de palabras y el lenguaje del niño. Desde el nacimiento el bebé se está programando como, por así llamarlo, el disco duro de nuestro cerebro, y con esa información procesará los datos necesarios para el desarrollo óptimo de todas sus capacidades. De esto se deduce la gran importancia de los primeros años de vida. Los niños que no han sido estimulados debidamente en su niñez tendrán más problemas de aprendizaje más adelante (en el plano emocional, psíquico y físico) que los niños estimulados adecuadamente La sociedad de hoy en día (con problemas de tiempo y espacio) obstaculiza muchas veces el crecimiento natural del niño, pues se le limita el movimiento (se le coloca en el cochecito, sillitas anatómicas, taca-tacas, muy seguros, eso sí), y se les deja horas medio inmovilizados en vez de dejarlos en el suelo o en una superficie donde pueda moverse libremente. La reacción del cerebro ante el estrés se manifiesta en l movimiento y en la postura corporal; esto es, cuando estamos estresados no bloqueamos y nos ponemos rígidos, no estamos flexibles; esto mismo ocurre en nuestro cerebro con nuestras ideas: se bloquean, no podemos concentrarnos, no vienen nuevas ideas y soluciones. Mediante ejercicios de movimientos rítmicos y de gimnasia cerebral se estimula el cerebelo, el núcleo vestibular (encargado del equilibrio) y los centros del habla, teniendo efectos importantes para la lectura y la escritura, produciendo relajación y equilibrio emocional y obteniendo mejores resultados.

Los cuadernos de matemáticas ¡Ya cuento y calculo! nacen desde la escuela para la escuela. Se presentan como cuadernos de aprendizaje con ejercicios estrictamente secuenciados para desarrollar la numeración, las operaciones y la resolución de problemas, además de reforzar los automatismos de las operaciones.

El manual de comportamiento disruptivo y agresivo en personas con TEA, es un libro de lectura recomendada para cualquier persona que se acerque a este tema, ya sea por primera vez, o porque desea ampliar informacion sobre este tema. En el encontraras una clasificacion de las dificultades en la gestion del comportamiento agresivo que presentas las personas con Autismo, basada en la evidencia.

La terapia miofuncional se ha convertido en los últimos años en una especialidad de la Logopedia cuyo objetivo es prevenir, evaluar, diagnosticar, educar y rehabilitar el desequilibrio presente en el sistema orofacial desde el nacimiento hasta la vejez, y cuya etiologia puede ser muy diversa (anatomica, funcional, neurologica, etc.). La presente guia se centra en el estudio, valoracion e intervencion de los trastornos y disfunciones orofaciales en el contexto de la odontologia y la ortodoncia. Esta obra esta dirigida a especialistas y estudiantes de Logopedia, asi como a pacientes y familiares y otros profesionales, ya que proporciona una amplia informacion sobre el sistema orofacial, su evaluacion, tecnicas, materiales, ejercicios y recomendaciones concretas de actuacion.

Este libro constituye un estudio comprensivo, preciso, útil y actual de la descripción, clasificación, evaluación e intervención en la disartria, y resalta la importancia de una visión global de la patologia (neurofisiologica, perceptiva, acustica y pragmatica) dentro del marco conceptual de salud propuesto por la OMS. Presta especial atencion al desarrollo de las distintas tecnicas de intervencion y a su aplicacion en los diferentes subtipos de disartrias al incorporar una perspectiva de la logopedia basada en la evidencia clinica. Esta guia de intervencion va dirigida, puesto que recoge orientaciones pedagogicas y practicas, tanto a profesionales clinicos y estudiantes interesados en el tema como a las familias y a los propios afectados.

Este libro se centra en el rol que juegan las diferencias de percepción sensorial en el autismo, tal y como las identifican laspropias personas con autismo. La primera parte del libro cubre las ´inusuales´ experiencias perceptivas y las sensibilidades que a menudo son ignoradas por los profesionales. La segunda parte se centra en la evaluación e intervención, junto con recomendaciones prácticas para elegir métodos y técnicas apropiadas que reduzcan los problemas y, a la vez, saquen partido a los puntos fuertes.

Myriam de la Iglesia Gutiérrez, José-Sixto Olivar ParraEl objetivo fundamental de este libro es dotar de los conocimientos, estrategias y actitudes necesarios para la comprensión y explicación de los Trastornos del Espectro Autista de Alto Funcionamiento (TEA-AF) desde un enfoque positivo, que tenga en cuenta no solo las dificultades sino tambien las habilidades de este colectivo. Para alcanzar dicho objetivos, el libro se esctructura en cinco partes. En la primera se hace un breve repaso de la evolucion historica del concepto de autismo hasta llegar a la conceptualizacion actual de Trastornos del Espectro Autista (TEA). En la segunda se exponen las caracteristicas clinicas y psicopedagogicas que mejor identifican al grupo. En la tercera se presentan las habilidades y dificultades en la interaccion social. En la cuarta se abordan los perfiles linguisticos y comunicativos. Y en la quinta se analizan, por un lado las actividades e intereses restrictivos y su inflexibilidad mental, y por otro, se hace un repaso del perfil cognitivo y de aprendizaje que puede ser de gran utilidad para que los maestros y educadores puedan realizar las Adaptaciones Curriculares Individualizadas en el ambito escolar. La presente obra esta centrada preferentemente en los conocimientos sobre este colectivo y tiene su continuidad en otra obra en la que se abordaran las estrategias de intervencion. Ambas pueden servir como un instrumento para la adquisicion de las competencias especificas de los futuros profesionales de la educacion superior (maestros, psicopedagogos, psicologos) en el nuevo marco de la Enseñanza Europea de Educacion Superior (EEES) y para facilitar a las familias la comprension y explicacion del comportamiento de sus hijos y la manera de ayudarles

Este libro ofrece a las familias una guía sencilla que les oriente y ayude a mejorar aspectos principalmente relacionados con la autonomía de sus hijos. Partiendo de sus preocupaciones, de sus dudas e inquietudes a la hora de enfrentarse a situaciones cotidianas, hemos incluido en el libro PROGRAMAS ESPECIFICOS para abordar las dificultades con el sueño (capitulo 5), los problemas de alimentacion (capitulo 4) y los miedos o fobias que muchos de estos niños presentan (capitulo 6). Tambien se exponen estrategias utiles centradas en la enseñanza del control de esfinteres (capitulo 3) e ideas especificas para estimular las capacidades de juego (capitulo 8). Dado que la comprension del trastorno debe ser el punto de partida de todo programa educativo, iniciamos esta guia con una breve explicacion tanto del Autismo como de la manera en la que los primeros sintomas comienzan a manifestarse (capitulo 1). Solo desde esa comprension se puede ajustar nuestra respuesta a las necesidades de estos niños. Las personas con Autismo son "pensadores y aprendices visuales" y por ello, sea cual sea nuestro objetivo educativo, debemos emplear las imagenes para ayudarles a comprender y asimilar mejor aquello que les tratamos de enseñar. Por esta razon, dedicamos el segundo capitulo a explicar como se deben utilizar los apoyos visuales y cual es la mejor manera de aprovechar esa destreza para procesar la informacion visual, tan caracteristica de las personas con Autismo. Con un lenguaje sencillo, lejos de tecnicismos y complicadas explicaciones teoricas, incluyendo abundantes ejemplos practicos y descripciones de casos especificos, hemos agrupado en estas paginas algunas de las preguntas mas frecuentes que nos realizan los padres de niños pequeños con Autismo.

La autora propone en su libro una estrategia general, el think versus sink aproach, que plantea al profesor pensar en lugar de hundir, para acabar de una vez con la pedagogía de la exclusión.

La integración sensorial es el proceso por el que el cerebro organiza la información procedente de los sentidos para dar significado a las experiencias clasificando y seleccionando la información. Los problemas de integracion sensorial no son evidentes pero si muy graves, pues estan en la base de las causas mas comunes del aprendizaje lento y del mal comportamiento. Sin embargo, el proceso de la integracion sensorial es automatico en la mayor parte de las personas y por eso, a menos que exista un problema realmente importante, suele pasar desapercibido. El objetivo de este libro es ayudarle a reconocer problemas en la integracion sensorial de los niños enseñando una nueva forma de ver y entender el aprendizaje y el comportamiento. A medida que aumente su sensibilidad hacia las funciones de integracion sensorial del niño creceran las probabilidades de ayudarle a superar sus problemas y a llevar una vida feliz y prospera.

¡Ya calculo! Cuadernos de atención a la diversidad (Obra completa).