Libros de Educación especial, página 36 de 100

Esta guía nace con el propósito de romper mitos, ofrecer apoyo emocional y práctico, y transformar la forma en que se acompaña a los niños con TEA (Trastorno del Espectro Autista). Con un enfoque cercano y accesible, el libro proporciona herramientas para:- Reconocer las necesidades especificas de los niños con TEA- Crear entornos de aprendizaje seguros- Comprender sus emociones y gestionar conductas desafiantes- Fomentar relaciones significativas entre iguales- Establecer puentes entre escuela y familia Mas que una guia, es una invitacion a cambiar la mirada y entender el autismo como otra forma de estar en el mundo, no como un problema.

Diego tiene cinco años, pero parece más pequeño. Todavía no habla con fluidez, se toma su tiempo para aprender, pero eso no le impide comunicarse con el mundo a su manera. Su historia, contada con ternura y humor, es el testimonio de una familia que lo recibio con los brazos abiertos desde el primer dia.A traves de las voces de Diego, sus padres y hermanos, este libro nos sumerge en la experiencia de criar a un niño con Sindrome de Down sin dramatismos, pero con la honestidad de quien sabe que la vida no siempre es facil. Entre consultas medicas, pequeños logros cotidianos y anecdotas entrañables, descubrimos el amor incondicional que sostiene a Diego en cada paso de su camino.Es un relato luminoso, real, sin edulcorantes, que desarma prejuicios y deja una huella profunda. Porque Diego, con su sonrisa y su esfuerzo, nos recuerda que lo verdaderamente importante no es el ritmo, sino el trayecto.

El libro recoge un amplio abanico de temas, desde los tópicos sobre identificación y evaluación del superdotado hasta la mejora cognitiva como estrategia optimizadora de atención a la diversidad del

Con la publicación de este libro, el autor abre un nuevo campo en la aplicación de la Logoterapia; un nuevo campo cuyas importantes consecuencias son aún imprevisibles.

Metodo de lecto-escritura para alumnos lentos.El método de lecto-escritura La Tortuga consta de 10 cuadernos de trabajo para el alumno y un manual explicativo de estos para el profesor. Los primero cuadernos solo contienen dos fonemas cada uno de ellos, ya que se han trabajado exhaustivamente todos los pasos haciendose especial hincapie en la discriminacion auditiva y en la discriminacion visual. Se rabaja al principio todas las silabas directas y, posteriormente, las inversas y los sinfones.

Los ejercicios básicos a realizar en este nivel se agrupan en torno a las siguientes actividades: Ejercicios de actividad mental: Seriaciones: Se continúan las iniciadas en el nivel escolar con números, ya sin apoyos graficos y se introducen otras con letras, que implican un mayor grado de abstraccion. Atencion y memoria: Diversificadas en dos tipos: visuales y auditivas. Discriminacion: Continuan los ejercicios de fondo-forma y de semejanzas y diferencias, asi como los de busqueda de relaciones. Ejercicios perceptivo-motores: Van encaminados a consolidar los conocimientos ya adquiridos y afianzar el concepto de las posiciones y el movimiento, asi como aumentar el dominio personal de sus movimientos hasta alcanzar una mayor finura y precision. Para la consecucion de objetivos se realizan ejercicios de: Esquema corporal: con los que se trata de automatizar la concepcion de la relatividad de las posiciones espaciales. Movimiento: que incluyen juegos motrices mas complejos, actividades de equilibrio estatico y dinamico y ejercicios de relajacion mas autonoma que en las etapas anteriores. Ejercicios de orientacion espacio-temporal: Mediante ellos se trata de automatizar las nociones ya trabajadas en el nivel anterior, reforzandolas y ampliandolas. Las actividades son similares, c

Consisten estos ejercicios en ordenar de forma lógica y explicar luego historietas divididas en escenas expresadas por una imagen que se entregarán al niño o a la niña por separado y desordenadas. Este trabajo se realizara paulatinamente por orden creciente de dificultad: primero con historietas de solo dos escenas, teniendo en cuenta que en ellas deben reflejarse cosas sencillas y habituales en los niños y, poco a poco, se iran complicando pasando a las de tres, cuatro, cinco, seis, siete y mas escenas, asi como a mayor dificultad en su significado. Finalmente, y tras mucho utilizar este material tal como se indica, y con la mayor tenacidad y paciencia, sera util el mezclar en un mismo ejercicio las escenas de dos historietas, primero, y luego mas historietas (comenzando con las de dos escenas y posteriormente seguir con las demas), obligando asi al niño o a la niña a un mayor esfuerzo ya que debera realizar con ello un ejercicio de identificacion en cuanto a relacionar las imagenes de cada historieta asi como de atencion discriminatoria. La finalidad de estos ejercicios en lineas generales podria ser el afianzar y desarrollar aspectos tan importantes como: La comprension por cuanto se describan unos hechos que el niño o la niña tendra que comprender e interpretar. Atencion

Libro práctico pra dar respuestas ajustadas a las necesidades educativas de los alumnos que presentan dificultades para aprender a leer, para comprender, para escribir, para hablar, para calcular, para atender y para comportarse adecuadamente en sus relaciones interpersonales.