Libros de Educación especial, página 38 de 100

La educación especial abarca un amplio abanico de situaciones cada una de las cuales requiere respuestas pedagógicas diversas; ni los ideales ni las simples situaciones curriculares bastan. Los autores nos conducen, caso por caso, hacia el lugar en el que se constituye el sujeto en su relacion con el saber y con el goce. Las dificultades con que topa la accion educativa raramente se limitan a un ritmo de aprendizaje lento. Mas a menudo traducen puntos de fijacion que escapan a la dialectica de las relaciones sociales. Para aprender es necesaria cierta relacion con la falta en el Otro. Nada de eso podemos poner en juego si objetivamos al alumnado en un listado de capacidades y aptitudes, o si lo infantilizamos con la demanda afectiva. Alguna esperanza surge, sin embargo, al tomar en cuenta, cualesquiera que sean sus carencias, a un sujeto responsable, que tienen algo que decirnos si estamos dispuestos a escuchar. Esta es la apuesta del psicoanalisis. La palabra integracion cobra un nuevo sentido y la labor educativa se enriquece con las aportaciones teoricas que permiten una transmision de la experiencia mas alla del saber hacer de cada educador.

La animación estimulativa -ya introducida en la formación de los educadores sociales- se enfrenta a las nuevas expectativas que le surgen debido al envejecimiento progresivo de la población. Por ello interesa tanto analizar las bases teoricas que permiten elaborar las dinamicas de una atencion individualizada (tanto en los domicilios como en las residencias), basada en la dignidad humana y garantizadora de la calidad de vida. A esto dedica el autor la primera parte del libro. En la segunda parte define sistematicamente las discapacidades psiquicas, fisicas y sensoriales de las personas ancianas, y analiza los tipos de lenguaje -verbal y analogico- que se utilizan al realizar una intervencion terapeutica encaminada a ampliar su nivel de autonomia. En la tercera parte se desarrolla la propuesta practica, ofreciendo una seleccion de recursos extraidos de las experien-cias de diversos centros y un elenco de actividades elaboradas y realizadas por el propio autor.

Este cuaderno forma parte de PROMELEC (Programa para la mejora de la lectura y escritura) que aborda con un enfoque integrador entre el modelo cognitivo y conductual sobre las dificultades de lectoescritura. En este volumen se incluyen actividades especificas dirigidas a corregir los errores de rotación e inversión que se producen al leer y, mas frecuentemente, al escribir. El cuaderno esta indicado para los alumnos que, habiendo comenzado el aprendizaje de la lectura y escritura, cometen el tipo de errores mencionados. No constituye un método lectoescritor sino un material de apoyo, ayuda y corrección de las dificultades, por lo que su función es la de complemento de los materiales habituales empleados por el profesor en el aula.

Este cuaderno forma parte de PROMELEC (Programa para la mejora de la lectura y escritura) que aborda con un enfoque integrador entre el modelo cognitivo y conductual sobre las dificultades de lectoescritura. En este volumen se incluyen actividades especificas dirigidas a corregir los errores de rotación e inversión que se producen al leer y, mas frecuentemente, al escribir. El cuaderno esta indicado para los alumnos que, habiendo comenzado el aprendizaje de la lectura y escritura, cometen el tipo de errores mencionados. No constituye un método lectoescritor sino un material de apoyo, ayuda y corrección de las dificultades, por lo que su función es la de complemento de los materiales habituales empleados por el profesor en el aula.

En el proceso de aprendizaje de la escritura intervienen procesos cognitivos tales como los procesos motores, los morfosintácticos, los léxicos, los de planificación y los de revisión de los textos escritos. En este cuaderno se abordan solamente el componente grafo motriz de la escritura, siendo tratados los demas en el cuaderno Escritura 2 (ortografia y redaccion). Este cuaderno forma parte de PROMELEC (Programa para la mejora de la lectura y escritura) que aborda con un enfoque integrador entre el modelo cognitivo y conductual sobre las dificultades de lectoescritura. En este volumen se incluyen actividades especificas dirigidas a corregir la mala letra o disgrafia, en sus componentes grafo motrices. El cuaderno esta indicado para los alumnos que habiendo comenzado el aprendizaje de la escritura, presentan dificultades, y sus textos se caracterizan por la ilegibilidad...

Suministra información sobre niños que padecen disminución auditiva, autismo, afasias, dislexia y otros trastornos. Considera al pequeño disminuido dentro de la familia y la comunidad. Su lectura contribuye al conocimiento basico de este cuadro y orienta a su rehabilitacion.

Metodo de lecto-escritura para alumnos lentos.El método de lecto-escritura La Tortuga consta de 10 cuadernos de trabajo para el alumno y un manual explicativo de estos para el profesor. Los primero cuadernos solo contienen dos fonemas cada uno de ellos, ya que se han trabajado exhaustivamente todos los pasos haciendose especial hincapie en la discriminacion auditiva y en la discriminacion visual. Se rabaja al principio todas las silabas directas y, posteriormente, las inversas y los sinfones.

Esta obra ofrece a aquellos lectores más preocupados por la práctica que por la teoría, una extraordinaria cantidad de orientaciones para llevar a cabo el diagnóstico y el tratamiento de los niños y jóvenes que tienen la desgracia de fracasar en sus aprendizajes escolares, a pesar de disponer de suficientes capacidades y habilidades.

Este libro muestra algunas actividades y ejercicios como ejemplos en la utilización del ritmo y el sonido, con fines terapéuticos para el niño autista.

Este libro corresponde al periodo de transición de la vida adulta de los alumnos con necesidades educativas especiales. En este periodo se configura como una etapa que tiene la función esencial de promover un mayor desarrollo de los alumnos y una preparacion para que puedan tener experiencias y oportunidades que les preparen para vivir una vida adulta con la maxima autonomia, de acuerdo con sus posibilidades.

La propuesta que presentamos pretende plantear una perspectiva curricular abierta y un análisis de la reforma educativa en el que se enmarca la educación especial y la atención a la diversidad, y que además, nos permite tomar postura sobre y con el profesorado y alumnos/as incardinados en este ámbito concreto de educación. La educación especial en relación con la educación y otras ciencias.

Este libro contiene la experiencia adquirida a través de los años, de los padres de un niño sordo profundo: Sobre los enfoques profesionales y de los correspondientes sentiemientos acerca de su hijo. Pretende aportar a las facultades de ciencias de la educacion, logopedia, psicologia y pedagogia y a la escuela de audioprotesis, un analisis sobre el conocimiento que estos profesionales deberian tener a la hora de interactuar con los padres de niños sordos. Tambien a de servir al profesional que se acerca por primera vez al mundo de la sordera infantil y su entorno. Tambien para aquellos que creian haberlo descubierto todo.

Este libro narra la historia de Sandra, una niña con parálisis cerebral a la que todos auguraron un futuro incierto. Siguiendo el relato de su madre, nos vamos adentrando en el día a día de la vida de Sandra y del universo que la rodea. La autora nos explica los avatares que pasa una familia con un problema semejante, sus angustias e incertidumbres para conseguir en la medida de lo posible, una vida confortable para su hija en la que no falten el bienestar, la salud y la educacion, en una sociedad que no tiene prevista la solucion a casos como estos. Con ella recorreremos hospitales, viviremos visitas engorrosas a multiples despachos para encontrar una escuela, iremos de vacaciones familiares y con otros niños en plan de colonias, pasaremos noches en vela, etc. Este libro sera un importante estimulo y apoyo para los padres y profesores que traten con niños y niñas afectados de paralisis cerebral.