Libros de Historia y filosofía de la educación, página 11 de 192

La formación y orientación a lo largo de la vida es una aspiración pedagógica fundamental en la sociedad actual. En este sentido, el aprendizaje continuo y la orientación permanente pretenden ayudar a la ciudadania a explorar su toma de decisiones academicas, formativas, sociales y profesionales en cualquier momento y circunstancia de su vida personal, educativa y laboral. Desde este horizonte esta obra va destinada a todos los ciudadanos, pero especialmente a los que se hallan en periodo de formacion en escenarios proximos a la Orientacion Educativa y a los que la ejercen como profesion en cualquier ambito pedagogico. Este manual es pertinente y oportuno dentro del denominado Espacio Europeo de Educacion Superior, tambien conocido como Plan Bolonia, para aquellas personas que se hallan impartiendo o realizando estudios vinculados con la Orientacion y Tutoria Educativa, como es el caso de las titulaciones de Grado de Maestro de Educacion Infantil y Primaria, Pedagogia, Educacion Social y tambien de Master en Formacion del Profesorado de Educacion Secundaria, sobre todo de la especialidad de Orientacion Educativa, o bien otros estudios conexionados con la Orientacion Academico-Profesional y Psicopedagogia en forma de cursos de especializacion, programas de doctorado, planes de formacion continua, etc. Invitamos a...

El tema de la educación es clave para comprender las raíces de una sociedad que, según se observa, no da soluciones a los grandes problemas humanos. La existencia cotidiana así lo demuestra, más allá de cada individuo. Esto merece la mayor atencion con respecto a la realidad que vive el mundo. ¿No es acaso fundamental que los jovenes conozcan otra clase de educacion, cuyo valor radique en que las personas sean correctas?

Por vez primera se publican reunidos en una misma obra los artículos pedagógicos y científicos que, entre 1894 y 1900, aparecieron en el «Boletín de la Institución Libre de Enseñanza». En ellos se mu

Con la llegada de la secularización a la sociedad española, cuya conducta particular, social y políti¬ca está cada vez menos condicionada por la Iglesia, paradójicamente no ha habido una reducción de

Si aquest fos un relat de ficció, segurament diríem que a lavida no es donen tantes casualitats. Però el cert és que sovintla realitat depassa totes les imaginacions possibles. El principalinterès d’

Con la obra titulada ¿Manuales escolares en España. I. Legislación (1812-1939)¿ se inicia la publicación de las fuentes documentales de los libros de texto en nuestro país, que abarcará no sólo la legislacion de los manuales escolares, sino tambien la relacion de libros autorizados, los planes de estudio, los cuestionarios y los programas. En este primer volumen se recoge toda la legislacion que, de modo directo o indirecto, afecta a los libros escolares, precedida de un amplio estudio del profesor Manuel de Puelles en el que se analizan las interrelaciones entre politica, legislacion y manuales escolares a lo largo del periodo señalado. A este volumen le seguira otro sobre la legislacion de los manuales escolares durante el franquismo y la restauracion democratica.

Es incuestionable que las cooperativas de enseñanza han sido esenciales para la recuperación de la escuela democrática y valenciana. Este libro hace un repaso de los inicios, las bases ideológicas y las practicas pedagogicas de las experiencias pioneras de educacion de infantil y primaria (Tramuntana, Mistral, La Masia, La Nostra Escola Comarcal, l?Escola Gavina, Les Carolines), como tambien de las menos conocidas de formacion profesional agraria. Este ejercicio de memoria, nos acerca a la actividad alentadora de agrupaciones politicas, sindicales, religiosas, vecinales de la conflictiva Valencia de los años 60 y 70. Becado originalmente por Caixa Popular, este estudio es una deuda y un deber de gratitud con el colectivo de personas -padres, madres, enseñantes y otros profesionales- que han dedicado tiempo e ilusiones a esta inacabada tarea colectiva.

Este es un libro escrito para que sea leído por padres y madres, además de profesores. Es deseo del autor que sirva para reflexionar sobre la incomunicación educativa en la que vivimos en la actualidad e intentar promover de algun modo una alianza educativa compartida entre la escuela y la familia. ¿Que podemos hacer para mejorar la educacion? ¿Que pueden hacer los profesores para fomentar y mejorar las relaciones con las familias? Hay claustros toxicos y AMPAS toxicas y es cometido de esta obra, con las aportaciones de Jose Antonio Marina, Miguel Angel Santos Guerra y Victoria Camps, entre otros, presentar soluciones creativas a estos problemas.

¿Alumnas y alumnos con discapacidades deben estar continuamente en aulas ordinarias o solo parte del tiempo? ¿La solución para la educación de estudiantes con muy diversas diferencias es la escuela ordinaria, la especial o ambas?La educacion inclusiva se ha introducido en la politica educativa de los gobiernos de todo el mundo. Determinadas organizaciones internacionales claves, como la UNESCO y la OCDE, declaran su compromiso con la Educacion para todas y todos y con los principios y practicas de la educacion inclusiva. Sin embargo, la educacion inclusiva es muy discutida y genera intensos debates entre docentes, familias, grupos de investigacion y responsables de la politica educativa. La polemica sobre la naturaleza y el grado de la inclusion sigue viva.La escuela extraordinaria examina los fundamentos de las controversias actuales y afirma que seguir pensando en terminos de escuela ordinaria y escuela especial obstaculiza el progreso hacia la educacion inclusiva. Roger SLEE sostiene que tenemos que lograr una mejor comprension de la exclusion, de los fundamentos de la division entre la educacion ordinaria y la especial, y de la reforma escolar como precondicion para una escolarizacion mas inclusiva en el futuro. La escolarizacion debe ser un aprendizaje en democracia y la inclusion es un prerrequisito de una educacion democratica.La escuela extraordinaria se basa en investigaciones, en numerosas innovaciones practicas, en el analisis de las politicas educativas de diferentes paises y en la bibliografia mas actual para comprender de una manera mas global los procesos de exclusion y, en consecuencia, apostar por una concepcion mas innovadora y decidida de la educacion inclusiva y por un compromiso con una autentica reforma escolar que deje de lado las antiguas divisiones entre escuelas ordinarias y escuelas especiales. Esta nueva filosofia educativa requerira cambios decisivos en la profesion docente, en los modelos de enseñanza y aprendizaje y en las practicas de escolarizacion. La educacion inclusiva es parte de una lucha general contra el fracaso y la exclusion, de un cambio cultural y de un compromiso politico en favor de un mundo mas justo.Sin duda, estamos ante un proyecto de enorme interes para todas las personas que trabajan e investigan en el campo de la educacion inclusiva.

El título es un claro resumen dela reflexión que se lleva a cabo sobre los ideales y las actitudes que han constituido el eje de la vida universitaria. Se examinan los precedentes y se analizan los fenomenos historicos y culturales que han promovido la evolucion, hasta llegar a nuestro tiempo. Por su propia naturaleza la Universidad es una institucion abierta, critica y evolutiva, sensible a los cambios y receptiva respecto a la innovacion. El momento actual es paradigmatico de una Universidad que vive la incertidumbre, que busca nueva definicion y adaptacion a la sociedad en la que esta inserta. Sin perder la brujula que siempre la ha guiado, debe innovar soluciones eficaces, convincentes y formativas para una juventud nueva y expectante.

La pluralidad temática y teórica que impregna el contenido de este libro lo convierte, por sí mismo, en objeto de evidente interés para investigadores y científicos sociales (muy en particular historiadores y pedagogos), para profesores que enseñan esas materias en unos u otros niveles educativos, para historiadores de la educación y, en general, para cualquier persona dispuesta a pensar histórica y críticamente sobre los problemas de la educación y de la cultura de nuestro tiempo.

Por primera vez traducido al español, La escuela que necesitamos es un libro absolutamente contracorriente. Con argumentos fundamentados en los más relevantes estudios científicos y en su amplísimo bagaje cultural, literario, historico y filosofico, el autor procede al desmontaje pieza a pieza de la ideologia pedagogica dominante que, a fuerza de repetirse, se habia hecho inatacable. Durante decadas se ha teorizado y llevado a la practica en los sistemas educativos occidentales la idea erronea de que lo importante era el `proceso` de aprendizaje y no la enseñanza de contenidos concretos. Los resultados han sido tragicos, con un descenso del nivel de conocimientos de generaciones de jovenes, y muy especialmente de aquellos con menos recursos.Un libro apasionado y exhaustivo que conseguira captar el interes de aquellos que se preguntan por que la escuela, en nuestro pais, igual que en el conjunto de occidente, no es capaz de educar a nuestros hijos, ni ofrecerles una preparacion adecuada para las exigencias de nuestra compleja sociedad moderna.

El autor busca respuestas a la pregunta ¿qué podemos hacer para que en todos los centros de enseñanza se utilicen métodos y prácticas que conecten mejor con el alumnado? Utiliza el recurso de un diálogo imaginario con Manuel Bartolome Cossio, el personaje mas determinante en la renovacion educativa en nuestro pais de las ultimas decadas del siglo XIX y las primeras del XX, para ver como se pueden superar los problemas que siguen dificultando la innovacion. En el recorrido, el texto recoge aportaciones de algunas de las experiencias innovadoras, desde la Institucion Libre de Enseñanza hasta el presente.El autor sugiere que se debe impulsar un gran pacto por la educacion que preserve el papel central de la enseñanza publica y garantice su estabilidad para establecer el compromiso de renovarla en todos los niveles. La aspiracion de los ciudadanos de conseguir una sociedad mas justa y democratica solo se convertira en realidad si se apoya en un buen sistema educativo.

La calidad y la adecuación de los desempeños didácticos de los profesores son muy diversas: es preciso conocer qué tipos de insuficiencias presentan los docentes para poder ajustar las respuestas formativas a las concretas necesidades de cada profesor. Se requieren diagnosticos precisos que solamente pueden ser el resultado de procesos de autoevaluacion, de heteroevaluacion o, preferentemente, de coevaluacion. Sin la evaluacion de la practica docente, dificilmente se podrian diseñar procesos formativos dirigidos a fomentar el desarrollo profesional docente de los enseñantes. Para facilitar la practica de ese proceso de diagnostico, la presente obra aporta una revision sistematica de toda la teoria sobre la evaluacion de la practica docente y ofrece concretos procedimientos e instrumentos de evaluacion. Asimismo, el libro aporta sugerencias practicas que hacen posible el diseño de nuevos instrumentos evaluativos.

La preocupación por la historia educativa empezó a observar otras realidades escolares y analizar la percepción e interpretación del pasado social.

En el ABP, el docente se ocupa de lo que mejor sabe hacer: orientar, dinamizar, aportar criterios, organizar el conocimiento.El autor plantea los diferentes pasos y elementos clave que deben tenerse en cuenta para aplicar en el aula el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ofrece el marco para una transformacion educativa que parte de la necesidad de conectar con los intereses del alumno. Los alumnos, y nosotros mismos, aprendemos porque queremos. Aprendemos cuando hay algo que se situa en el plano de la necesidad de conocer. Para que esto suceda es preciso que conecte con nuestras vidas y nuestros intereses.El ABP permite tambien desterrar la idea de un aula cerrada al exterior que trabaja con simulaciones. Los proyectos abordan la realidad para que los alumnos la analicen, la empleen como herramienta de aprendizaje, intervengan en ella y se comprometan. Se trata de una estrategia de aprendizaje que no busca la mera transmision de contenidos, sino crear experiencias educativas cooperativas que provocan un cambio personal y de grupo al enfrentarse a ellas.Esta obra plantea a los docentes como conseguir a traves del ABP que los contenidos se incorporen al modo de entender la realidad de sus alumnos. Como lograr que vivan experiencias capaces de aportarles infor...

Este libro es un regalo de autética sabiduría.Citas, frases y aforismos de grandes pensadores de ayer y de hoy que te ayudarán a reflexionar y tomar decisiones sobre los aspectos fundamentales de la educacion.De Pitagoras a Einstein, pasando por Jose Antonio Marina, Maria Jesus Alava Reyes, Steve Jobs y muchos otros... Un viaje desde la infancia hasta la adolescencia a traves de las emociones, los valores, las inteligencias, la creatividad y el juego.Gracias a esta lectura podras educar a tus hijos con sentido comun y criterio. Educar es un proceso que no termina nunca y este libro es una invitacion para que empieces hoy mismo tu camino de aprendizaje.

Esta obra surge en el contexto emergente de la ubicuidad y movilidad en la Educación Superior, para ofrecer tanto a docentes como a estudiantes una guía que les permita iniciarse y perfeccionar en el proceso de investigacion, cualitativa y cuantitativa.