Libros de Historia y filosofía de la educación, página 15 de 189

El presente texto permite abordar, a través de la pluma de 18 investigadores de Iberoamérica, la conjunción problemática y enriquecedora entre la responsabilidad social, la ética y la inclusión social en el interior de los procesos de formacion. Los textos ubican el analisis de los procesos de formacion de estudiantes de todos los niveles educativos. Algunos de ellos se ocupan de los tiempos de incertidumbre y confusion, no solo por las condiciones sanitarias que demanda la actual pandemia, sino tambien por las situaciones sociales que muestran claramente un significativo deterioro de nuestras condiciones de existencia. De igual modo, otros autores situan su estudio en pueblos originarios, en organizaciones y corporaciones, y en la sociedad en general, pero, lejos de optar por una vision apocaliptica, los textos mantienen una seriedad y un mensaje alentador y educativo. La obra nos propone un variado menu de propuestas teoricas, que van desde las teorias sobre el reconocimiento, el papel de la memoria en la construccion de narrativas, de subjetividades e intersubjetividades, la hermeneutica fenomenologica, la antropologia fenomenologica, la deontologia, la ontologia de las relaciones sociales, las teorias sobre la cultura, el giro decolonial, las epistemologias del sur y las epistemologias meridionales, la hospitalidad y la equidad epistemicas, la legitimidad social o los derechos humanos, hasta la pedagogia critica, la ecopedagogia, la ecologia de saberes o la formacion etica ciudadana, orientados todos estos temas hacia la responsabilidad social, la etica y el reconocimiento social en espacios formativos. Es nuestro interes, a traves de este texto, apoyar la docencia mediante una reflexion critica acerca de la importancia de conjuntar en un debate serio y en unas practicas significativas la necesidad inminente de integrar la responsabilidad social, la etica y la inclusion de los sujetos en los procesos de formacion en instituciones justas, autonomas y democraticas.

Este libro presenta un recorrido por la génesis, despliegue y consolidación del ámbito de conocimiento en el que desarrollan su trabajo los historiadores de la educación. Un recorrido que se centra principalmente en el caso de España, sin dar la espalda a aquello que fue aconteciendo en otros paises y contextos donde el estudio del pasado educativo fue reivindicando su espacio academico. El punto de partida es que la historia de la educacion es un ambito con una posicion reconocible dentro del campo propio de las ciencias de la educacion. El libro reivindica su dimension de ensayo y de manual para estudiantes y profesores universitarios. Como ensayo trata de estudiar el origen y desarrollo de la historia de la educacion y los principales debates que hoy preocupan a los especialistas en esta materia. En su dimension de manual pretende ayudar a los estudiantes a situarse dentro de las principales lineas historiograficas que han ido consolidandose como marcos de referencia metodologicos. En este sentido, el texto es una herramienta que ofrecemos a quienes deseen emprender estudios centrados en el pasado educativo.

Lescola expandida. Repensem els espais daprenentatge. Fa molt que lEscola esta al centre dun debat que crida a la necessitat de canvis i lexigencia de repensar els espais daprenentatge. Lemergencia sanitaria i climatica ens obliga a reconsiderar prioritats, com ara la relacio entre lescola, el territori i la comunitat.

La educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global tiene como objetivo impulsar prácticas que posibiliten el desarrollo de una ciudadanía activa, a traves de una educación crítica y de una crític

El 2021 commemorem els cinquanta anys de la recuperació dels estudis universitaris a Tarragona i el trente aniversari de la creació de la Universitat Rovira i Virgili. Per aixo hem volgut celebrar aquesta efemeride publicant un llibre que recull els discursos de tots els doctors i doctores honoris causa que ha investit la nostra institucio. En total son 46 les persones amb aquest titol honorific que reconeix una trajectoria academica, cientifica o professional excel·lent.

El aprendizaje escolar pasa por un proceso de innovación constante con la llegada de las tecnologías duras (lo tangible) y blandas (lo intangible). Se diversifican los ambientes de aprendizaje, lo cual permite la renovacion de los aprendizajes presenciales y la apertura de los aprendizajes virtuales e hibridos. Las relaciones y formas de aprender se trastocan, al integrar innovaciones incrementales y radicales en la educacion. La disrupcion en los aprendizajes tambien comprende las intencionalidades en los fines educativos, al tiempo que se promueven aprendizajes activos, participativos y colaborativos orientados a la solucion de los problemas y desafios personales, sociales, civilizatorios y planetarios. En este sentido, es impostergable impulsar el aprendizaje sostenible, para integrar en la educacion procesos creativos y responsables en la adquisicion, asimilacion, acomodacion y transferencia que se requieren para atender los dilemas del conocimiento cientifico, humanistico, artistico y tecnologico, de cara a lograr una vida sostenible frente al deterioro social y planetario. En este contexto se enmarca el aporte de esta obra. Presentamos un colectivo de investigadores y docentes, una propuesta de aprendizaje innovadora para el medio presencial, virtual e hibrido, que integra los ejes de las tecnologias y de la sostenibilidad. El lector encontrara cinco ecologias del aprendizaje: ecologia del aprendizaje basada en problemas, ecologia del aprendizaje basada en investigacion, ecologia del aprendizaje basada en estudio de casos, ecologia del aprendizaje basada en dialogo deliberativo y ecologia del aprendizaje basada en retos.

Desde la época isabelina, el mundo estudiantil ha intentado organizarse para satisfacer las inquietudes intelectuales que se podían encontrar más allá de las aulas, y a raíz de esta voluntad se produjeron, con mas o menos intensidad en funcion de los contextos, muchisimas actividades culturales -desde conferencias a representaciones teatrales, pasando por debates, publicaciones periodicas, etc.-. A su vez, el Estudi General se ha afanado en impulsar y extender la cultura mas alla del ambito estrictamente universitario, al servicio de la ciudadania, sobre todo desde principios del siglo XX. Este texto hace un recorrido, desde mediados del siglo XIX hasta la creacion del Vicerrectorado de Cultura y Deporte (1985), por la historia de la actividad cultural de la Universitat de Valencia, que, despues de la docencia y la investigacion, constituye su tercera mision, una dimension de la vida universitaria llena de interes y todavia poco conocida.

Este libro es un estudio de los más de seis mil graduados de la Universidad benedictina de la Abadía de Irache desde 1613 hasta 1700. Fue una sede universitaria en la que solamente se enseñó Artes y Teologia. Sin embargo, se concedieron grados tambien en

Hace tiempo que la escuela dejó de ser solo un lugar. La pandemia ha acelerado su transformación en un espacio tridimensional, híbrido y ubicuo, donde aprender a leer, interpretar, dar respuestas y soluciones a lo imprevisible, a la incertidumbre. ¿Como conseguir transformar la escuela en una organizacion flexible? Los Equipos Directivos mas curiosos y comprometidos son conscientes de que el modelo de organizacion de la escuela esta obsoleto. La era VULCAN necesita que lideremos redes de comunicacion y accion en las que conectar, compartir, contrastar, realizar. Y hacerlo con estructuras sencillas, claras, eficientes que faciliten el talento y las mejores soluciones. En este organigrama en red, pasan a tener un protagonismo clave los Mandos Intermedios. Los que conectan los objetivos con las personas. Son los verdaderos Agentes del Cambio en los centros educativos. Los que consiguen que las cosas se hagan, cambien y sucedan. ¿Como conseguir que los Mandos Intermedios dejen de ser ODNI (Objetos Directivos no Identificados)? ¿Como impedir que se conviertan en trampantojos, en puestos trampa, dentro del organigrama? ¿Que competencias clave de liderazgo necesitan desarrollar para conseguirlo? ¿Por que necesitan ser expertos en Microcambios y en Gestion de Escenarios para facilita

Investigación e internacionalización en la formación basada en competencias es una obra colectiva que se enmarca en el proyecto de investigación “Desarrollo de competencias y su incidencia en la form

Marco competencial en Promoción y Educación para la Salud: Experiencias Iberoamericanas es una compilación que surge del hecho de que, a nivel global, nuestra región agrupa los más importantes avances en Promocion de la salud en la Educacion Superior. En

La invención de la infancia reúne treinta y siete estudios multidisciplinares sobre un tema clave en las transformaciones que produce la modernidad en las sociedades occidentales. Parte de esos cambios suponen una redefinicion de la linea de la vida, que ahora se concebira con otra jerarquia de valores, en que el prestigio se desplaza de las edades mas avanzadas a las mas tempranas. La glorificacion de la juventud va flanqueada, necesariamente, de la formulacion de la infancia como un periodo de pureza natural e inocencia social que ha de recibir un trato distintivo y preferente por las familias, la sociedad y el Estado. La niñez pasa asi a ocupar un lugar mucho mas autonomo y central que en el pasado, lo que se corresponde en buena logica con la obsesion educativa como el elemento clave del activismo social y la reforma moral. Este volumen estudia estos procesos y sus contradicciones en aspectos como la representacion en las artes y la literatura, la enseñanza, el trabajo infantil, las redes de asistencia a menores desamparados, las vias de socializacion, la sexualidad y la diferencia de generos.

No se trata de un manual de pedagogía al uso. Partimos de la idea de que los autores que forman parte de este libro son "personalidades", autoridades, que tienen algo especial o propio que decir y que aportar, personas que han alcanzado un "ÇNGULO", un aprendizaje, o una sabiduria particular y valiosa a lo largo de los años. Ese angulo que define bien la cita del poema clasico: "Un angulo me basta…". (Epistola moral a Fabio, de Andres Fernandez de Andrada, siglo XVII). Parece inevitable (y muy deseable) que quienes escriban para este proyecto nos cuenten su especial CAMINO, y que es lo que les ha traido hasta aqui, hasta el momento presente, donde tienen algo valioso o diferente que decir. Es decir: ¿por que empezaron a hacer lo que hacen, cuales fueron sus origenes, sus "saltos de calidad" o simplemente los azares o casualidades (un maestro, una experiencia…) que les "abrieron los ojos" para alcanzar su "especial mirada", de nuevo: su particular angulo. Este libro coral implica un intento de PEDAGOGIA; los autores, cada uno experto en su profesion y ambito de conocimiento, hablan de lo que harian si volvieran a empezar, que harian y que no, si volverian a cometer los mismos errores y explican los que les ha enseñado su experiencia para abordar distintos asunt

La adquisición de la lectura, sus dificultades e intervención, es un tema de máxima actualidad e indiscutible relevancia. Este libro, dirigido principalmente a profesionales y estudiantes de Psicologia, Logopedia, maestro, Pedagogia o Psicopedagogia, pretende ofrecer un marco conceptual desde el cual acercarse a esta problematica.

Francisco Menchén, con gran maestría, ofrece a los docentes, en este atinado ensayo, la oportunidad de conectar la dimensión mágica de la vida, con la sabiduría divina. Cada ser humano debe explorar en su interior el sentido principal de su existencia: ser creatio. Ser autor y actor de su propia historia sera la transformacion mas genial. MARIA CANDIDA MORAES Doctora en Educacion Investigadora Senior de CNPq/Brasil Cuando la experiencia, el talento, el conocimiento profundo y la vision humanista de la educacion se entrelazan para producir una obra tratando la capacitacion y la excelencia docente en un sistema creatio humano, producen un maravilloso resultado de profundidad cientifa y desarrollos practios al servicio de investigadores, profesionales y estudiantes, esto es, al servicio de las personas y de la educacion. MARIO MARTIN BRIS Director de la Catedra Iberoamericana de Educacion en la Universidad de Alcala (Madrid/España)

Una visión diferente del sistema educativo español, a través de las diversas partes implicadas y aquellos que desean tener una educación correcta para disponer de un futuro prometedor. Así, por las paginas de este libro pasan un extraterrestre, varios profesores, un TEA, una psicologa, una alumna extranjera, un estudiante del sistema britanico, un chico con sindrome de Fraccaro, un conserje, un subdirector... y muchos mas. En X-Planet, los alumnos reciben una educacion mucho mas personalizada, que se centra en desarrollar sus talentos y aportar los mejores valores a sus habitantes.