Libros de Historia y filosofía de la educación, página 8 de 192

Els nens i les nenes d´avui dia passen la major part del temps en espais tancats, asseguts, mirant una pantalla. Viuen constantment sota una supervisió adulta obsessionada amb la seguretat i, pràctic

Los primeros responsables de la educación son los padres, pero los profesores somos también educadores. Reducir el trabajo escolar a pura instrucción es un error. Lo importante no es el contenido de la enseñanza; lo esencial es la personalidad del alumno. Ser buenos profesionales es fundamental, pero reducir nuestro trabajo a mera profesionalidad o instruccion es devaluar la vocacion de educadores. De la experiencia educativa de Don Bosco, educador que supo llegar al corazon de los jovenes, se ofrecen 10 criterios concisos para educar a los alumnos.

"Voy a intentar convencerte de que la universidad que tenemos no sirve más que al mantenimiento de las estructuras injustas de la sociedad y que, por tanto, es otra muy diferente la que nos hace falta. Voy a intentarlo porque estoy plenamente convencido de ello. Cuanto mas estudio, leo, analizo, vivo, experimento, converso y discuto sobre el asunto de la universidad, mas contundente resulta la conclusion. Si no coincides con ello, si encuentras contradicciones en los argumentos, errores de comprension en el conocimiento generado hasta el momento, lagunas importantes ... crea tu respuesta a estos interrogantes. Si por el contrario y tras caminar compartiendo este sendero escrito, construido sobre un camino vivido, coincidimos en lo fundamental, entonces te quedara la mision mas importante. Es mi segunda peticion: no observes la situacion con los brazos cruzados. Hace falta mucha ilusion y trabajo para construir la Universidad Comprometida. Tenecesitamos. O mejor, nos necesitamos."

Aquest llibre és una alenada d’aire fresc per al professorat i per a totes les persones que segueixen creient en valors com l’estima, l’exemple, l’exigència i la constància en el camp de l’educació.

Es la educación, estúpidos» Esto se podría contestar parafraseando a Clinton, cuando nos preguntamos por la solución más eficaz para salir de la actual crisis económica y prevenir las futuras. Alicia

Y sólo con ese placer del redescubrimiento puede nacer un entusiasmo contagioso que emocione a los niños y que les motive, mejor que ninguna otra cosa, porque ellos lo identificarán como una invitacion a participar en una experiencia de conocimiento o en una busqueda de sentido. Los niños veran la educacion como un aventura irresistible solo cuando los profesores la sientan asi, y si las escuelas de pedagogia son incapaces de inculcar en los profesores este amor a las asignaturas que enseñan, tendremos que buscar otras formas de preparar profesores.

Juan Bautista de La Salle (Reims, 1651-Ruán, 1719), patrón de los maestros cristianos y canonizado en 1900, es uno de las más insignes figuras de la historia de la pedagogía. La Guía de las Escuelas es su obra mas significativa en elambito pedagogico y resume todo su afan por resolver problemas practicos en la enseñanza. Esta obra es un tratado de los ejercicios y maneras de impartir las asignaturas, pero tambien de organizar el tiempo y el espacio a fin de establecer y mantener el orden en las escuelas. Estas novedades, la mayoria de ellas desconocidas en su tiempo, fueron adquiriendo una influencia paulatina en el conocido modelo de escuela tradicional.

Los cambios sociales actuales conllevan una reforma en la educación, haciendo preciso abordar aquellas cuestiones necesarias para vivir en una sociedad democrática y plural. La educación para la convivencia constituye un aprendizaje necesario en la sociedad del siglo XXI. Reflexionar sobre este concepto y otros con los que se encuentra estrechamente relacionado, asi como plantear posibilidades para trabajarla en el aula son los motivos principales que sustentan esta obra. Para ello, el desarrollo de actitudes y valores democraticos, la educacion afectiva, el analisis de las causas de la violencia y de las situaciones conflictivas son fundamentales para, a traves de estrategias didacticas, dotar a los educadores de herramientas que hagan posible un mundo mejor. En este sentido, la educacion en valores se torna basica, pues de ella va a depender, en buena medida, que las relaciones con los demas y con el entorno sean mas o menos enriquecedoras.En sintesis, esta obra, estructurada en dos partes: una de reflexion y recopilacion de conocimientos teoricos, y otra practica, que busca la aplicacion de estrategias para fomentar el aprendizaje, se establece en un manual de enorme utilidad para los estudiantes de diferentes grados Educacion Infantil y Primaria, psicopedagogia, Pedagogia, Psicologia y Educacion Social, entre otros, asi como para todos aquellos profesionales de la educacion sensibilizados con la promocion de valores que contribuyan a la consolidacion de sociedades democraticas.

La interculturalidad en la escuela se configura como una respuesta pedagógica compleja y dinámica que valora positivamente la diversidad cultural como un aspecto enriquecedor de la convivencia escolar. La institucion escolar se convierte, asi, en el contexto ideal para que alumnos, profesorado y familias, concreten y se ejerciten en los valores democraticos y de la diversidad en una escuela inclusiva.

Actividades realizadas con niños y niñas de parvulario (3-6 años), cuyo hilo argumental es siempre el proceso experimental, y en donde resalta la importancia de educar en la curiosidad, cuestión fundamental para el aprendizaje. Capitulo a capitulo, el libro muestra como se construye el puente que une el juego experimental con la construccion del conocimiento cientifico y por que el lenguaje es inherente a este proceso. Destaca en el la importancia de entender las actividades experimentales dentro de otro concepto de organizacion espacial que no tiene que asociarse al desorden, sino a una nueva organizacion de la actividad y el espacio: la propia aula transformada en la clase de los experimentos.

El libro está estructurado en tres partes: en la primera se muestra abigarrado y complejo periodo del Toledo medieval, a través de los visigodos, los judíos, los árabes y los cristianos, periodo prolegomeno de lo que mas tarde sera el Toledo renacentista y academico, por el que discurrira gran parte de la vida y de la sociedad academica de la ciudad hasta principios del siglo XIX. En la segunda parte, los autores detallan la historia de las fundaciones universitarias a traves, principalmente, de sus Constituciones o Estatutos. La ultima parte se centra en la Catedral toledana, cuna en la que se mecieron todas estas instituciones.Interesante es el devenir de la universidad toledana desde la creacion en 1485 del colegio de Santa Catalina bajo la iniciativa del maestrescuela de la catedral Francisco Alvarez de Toledo Zapata. Posteriormente, y con el apoyo del cardenal Mendoza, se crearia en 1520 la Universidad de Toledo, en la que se incorporaron estudios de Filosofia, Derecho, Artes y Medicina. Esta universidad seria finalmente suprimida en 1845 junto con otras dos existentes tambien en la region, las de Almagro y Siguenza.

Las ludotecas no son sólo un espacio lleno de juguetes, deben considerarse un punto de encuentro que resuelva las dificultades de los niños a la hora de jugar relacionadas con el espacio, el juego en grupo, la presencia del adulto o el aprovechamiento del tiempo libre necesario para su desarrollo.

Fruto de la convergencia y del desarrollo de las nuevas tecnologías de la comunicación en la era digital, está surgiendo una nueva generación de individuos que conforman la denominada "sociedad multipantalla". Ésta, se caracteriza por vivir rodeada de diferentes tipos de soporte. El televisor, el ordenador personal, y el móvil condicionan principalmente los siguientes aspectos; la forma de relación con los contenidos y la forma de acceder al conocimiento. Ante este avance tecnológico, social y cultural este volumen reflexiona sobre la necesidad de una adecuada educación en medios (alfabetización audiovisual). Los códigos, lenguajes, contenidos, audiencias, consumo, redes sociales, empleabilidad y competencia digital todo ello queda descrito en treinta seis comunicaciones científicas.

Como parte de un vasto programa de evangelización y conquista cultural, la educación constituyó uno de los ejes de la política española durante los tres siglos de dominio colonial. El cometido de esta obra ‒documentada con minucia y estructurada sin menoscabo de la imaginacion‒ es dar cuenta de las transformaciones que experimento la educacion impartida a los indigenas, preponderantemente religiosa, pero tambien basada en la difusion de conocimientos suplementarios (lectura, escritura, musica y cantos) en las lenguas de los grupos conquistados. Junto a la instruccion impartida en escuelas y colegios, el indigena recibio, asimismo, los beneficios de una educacion informal que, aunada a la anterior, lo capacito para incorporarse paulatinamente al desarrollo economico y social que demandaba la vida en la Nueva España.

Estudio de la reforma universitaria ilustrada en el Virreinato de la Nueva Granada (1768–1798), de la que hasta 1779 fue protagonista Francisco Antonio Moreno y Escandón; acompañado de un soporte inf

Las autoras de este libro, maestras y profesoras de distintos lugares, niveles educativos, asignaturas, y generaciones, en el año 2000, fundaron Sofías, relaciones de autoridad en la educación.Sofías es una invencion politica femenina que nacio del amor a la educacion y evoca la sabiduria disponible. Relaciones de autoridad en la educacion, se refiere al sentido original de autoridad, femenino y materno, tan vinculado con el amor como distante del autoritarismo que se alimenta de la violencia.Amando la educacion a pesar de todo, acoge lo nuevo que necesita ser dicho cada dia en las aulas para intercambiar y hacer circular saberes, experiencias y practicas educativas, que ya estaban en nuestras aulas y en quienes educan desde su ser hombre o mujer, porque los cambios verdaderos nacen en el interior de la escuela, de quienes estan alli, sin mirar lo que falta, recordando que hay mas libertad disponible de lo que parece y teniendo en cuenta a la madre como la primera maestra magistral que nos enseño la lengua materna con la que hemos aprendido todo lo demas.

Para el autor, la Escuela Ciudadana se ha convertido hoy en un movimiento de prácticas educativas innovadoras. Compara este, surgido a finales del siglo XX, con el de la escuela nueva, surgido a finales del siglo XIX. El movimiento por una educacion por la ciudadania y para la ciudadania, inicialmente muy centrado en la democratizacion de la gestion y la planificacion participativa, ha expandido gradualmente su preocupacion a la construccion de un nuevo plan de estudios, intertranscultural, a favor de la educacion como cualidad social.