Libros de Historia y filosofía de la educación, página 8 de 189

No hay jóvenes difíciles, sino una educación inadecuada.Formar niños y adolescentes sociables, felices, libres y emprendedores es un hermoso desafío en estos momentos. La soledad nunca fue tan intensa: los padres esconden sus sentimientos a los hijos, los hijos esconden sus lagrimas a los padres, los maestros se ocultan detras de las tizas. El estres y la ansiedad son parte de la rutina de jovenes y adultos. La produccion de conocimiento se ha multiplicado, pero las nuevas generaciones no son formadas para pensar, sino para repetir informacion.La educacion atraviesa una crisis sin precedentes en todo el mundo. ¿Hay esperanza? ¡Si! En este libro el psiquiatra y cientifico Augusto Cury muestra que es necesario cultivar la emocion y expandir la inteligencia de los jovenes. Y, para eso, padres y maestros precisan de herramientas para estimular a los niños y adolescentes.

En la sombra vibrante de las aulas, en los pasillos polvorientos de las universidades del siglo XIX, y en los destierros de quienes soñaron una España distinta, resuena la voz de los tres protagonistas de este libro: los maestros. Giner de los Rios, Marcelino Menendez Pelayo y Maria de Maeztu podrian encarnar posiciones totalmente enfrentadas no en la concepcion de la enseñanza, sino del pais, pero poseen abundantes puntos en comun. Este es homenaje critico, en tono ironico y divulgador, a quienes intentaron cambiar el pais desde la raiz: la educacion, que reconstruye los gestos, debilidades y grandezas de estos personajes: sus manias, sus contradicciones, su fe en el progreso moral y racional del ser humano, y su voluntad de formar ciudadanos libres en una nacion que no siempre supo merecerlos. Pensadores, catedraticos y reformadores que desafiaron el conformismo y se enfrentaron al dogma, al fanatismo y a la desidia intelectual."Un libro que invita a pensar la educacion como motor de transformacion social." Jose Carlos Ruiz

La educación como práctica de la libertad se publicó en 1965, durante su exilio en Chile. Fue la primera de las grandes obras de Paulo Freire en la que criticó de forma implacable los sistemas tradicionales de educacion, convirtiendose en uno de los principales motores de la revolucion educativa en Brasil.Junto a su esposa y tambien gran educadora, Elza, elaboro un innovador (y necesario) metodo de alfabetizacion que se vinculaba a los intereses de los desamparados y que desarrollo en su ciudad natal, Recife. Este modelo se basaba en una educacion construida sobre el dialogo, permitiendo a cada persona contribuir en su desarrollo personal. Freire logro que la educacion abandonara su funcion domesticadora para convertirse en un camino hacia la libertad, cuyo objetivo primero era la toma de conciencia de las personas como individuos, para asi evitar la masificacion

¿Es posible burlar el fracaso escolar cuando ya hemos dado pruebas de ser unos auténticos zoquetes? En Mal de escuela, Pennac comparte su experiencia escolar para poder responder en alto a varias preguntas. -¿Otro libro sobre la escuela, pues? ¿No te parece que ya hay bastantes? -¡No sobre la escuela! Todo el mundo se ocupa de laescuela, eterna querella entre antiguos y modernos: sus programas, su papel social, sus fines, la escuela de ayer, la de mañana... No, ¡un libro sobre el zoquete! Sobre el dolor de no comprender y sus daños colaterales.Daniel Pennac Mal de escuela aborda la cuestion de la escuela y la educacion desde un punto de vista insolito, el de los malos alumnos. Pennac, un pesimo estudiante en su epoca, estudia esta figura del folclore popular otorgandole la nobleza que se merece y restituyendole la carga de angustia y dolor que inevitablemente lo acompaña. Desde su propia experiencia como zoquete y como profesor, el autor reflexiona acerca de la pedagogia y las disfunciones de la institucion escolar, sobre el sentimiento de exclusion del alumno y el amor a la enseñanza del profesor.Reseña:Deberia ser leido por cualquier profesor o padre que desee comprender los defectos de nuestro sistema educativo. The Times Literary Suplement Un libro excepcional.El cultural de El Mundo Es una historia deliciosa, divertida y seria. [] La cronica de un largo sufrimiento que le llevo al umbral del suicidio, una exploracion del dolor de no entender ni aprender nada, escrita sin patetismo [], un elogio de maestros decisivos y el relato de una metamorfosis espectacular.La Croix Ningun tratado sobre los problemas de la docencia, por muchas cifras y autorizadas opiniones queaporte, podria competir con algo asi, con algo contado desde las entrañas mismas del conflicto.Clara Sanchez, Babelia, El Pais

El sistema escolar no se explica por su funcionalidad para la integración social o para las clases dominantes: es un campo de luchas al que constantemente se le atribuyen funciones que es incapaz de cumplir. Tanto la confianza ilimitada en la escuela como su incapacidad para satisfacer las expectativas depositadas en ella son efectos de las dinamicas y tensiones de los campos escolares. Estos no son instrumentos de las clases dominantes. Primero, porque son el lugar de multiples luchas y presiones. Segundo, porque son las clases medias las que han afianzado su poder mediante el cierre social que aseguran los titulos escolares, al tiempo que elaboraban un discurso que convertia la cultura en el principal bien de salvacion de individuos y sociedades discurso que han reproducido los sociologos de la educacion, tanto funcionalistas como criticos. Este libro critica los supuestos del pensamiento dominante sobre la escuela; analiza la constitucion historica de los campos escolares y las principales dinamicas y tensiones que los estructuran, para finalizar abordando algunos de los temas mas controvertidos en educacion: el periodico fracaso de las reformas escolares, la reproduccion de las desigualdades sociales y la contribucion de la escuela a producir nuevas realidades sociales.

¿Cuáles son las causas del déficit filosófico que arrastra la cultura catalana contemporánea? Este libro ofrece un panorama bastante completo —y amargo— de las condiciones académicas y extraacadémicas en que se ha tenido que cultivar en los Países Catalanes la filosofía, toda la filosofía, centrándose, eso sí, en las aventuras personales y colectivas de quienes han tenido la veleidad de dedicarse a la lógica. Son narradas de manera amena y lúcida la estancia de Bertrand Russell en Barcelona, la defenestración de Eugeni d'Ors, las aberraciones docentes de Josep Daurella i Rull, la breve y fulgurante trayectoria intelectual de Joan Crexells, las peripecias eclesiásticas de David Garcia Bacca y Miquel Soy, el exilio de Josep Ferrater Mora y la gestación de su voluminoso Diccionario de filofilosofía, la marginación de Manuel Sacristán, los conflictos de la Facultad de Filosofía de Valencia en los años 70... El resultado es una historia de la filosofía apartada en muchos aspectos de la imagen «abstracta» y «idealizada» que acostumbra a ofrecer la historiografía filosófica al uso.

Un libro que aborda sin omisiones no solamente los estilos educativos de niños y adolescentes, sino también las diversas situaciones vitales ante las cuales debemos estar preparados, como el sexo, las drogas o las nuevas tecnologias. Educar es un fascinante reto que viene señalado por los cambios acelerados y crisis pandemicas que nos han tocado vivir. Una obra esperanzadora y que propone soluciones a las dudas que nos surgen al pensar en el transito de la infancia a la adolescencia, marcada por los nuevos intereses, actitudes y sentimientos, con sus riesgos, pero tambien con el temblor gozoso del futuro y los sueños compartidos. El autor nos transporta a traves de este proceso adaptativo, haciendo que naveguen juntos sin zozobrar padres, hijos y maestros, planteandonos preguntas que basculan entre los limites y los pactos, el respeto y el miedo, el movil y sus enganches, la autoestima, la motivacion academica y el rechazo escolar, el TDAH y la depresion; entre muchos otros temas de interes.

* A finales de julio de 1936, justo al inicio de la Guerra Civil, desapareció el maestro catalán Antoni Benaiges. Dos años antes había llegado al pueblo burgalés de Bañuelos de Bureba dispuesto a aplicar en su pequeña escuela rural la tecnica Freinet, una innovadora metodologia pedagogica basada en la participacion de los alumnos y el uso de la imprenta.* En agosto de 2010, con motivo de la exhumacion de una fosa comun en el paraje de La Pedraja (Burgos), un vecino de Bañuelos hara emerger a pie de fosa la figura del maestro diciendo: "Aqui esta enterrado el maestro de mi pueblo", iniciando, con estas palabras y sin saberlo, todo un proceso de recuperacion de la historia, obra y memoria de este maestro.* Este trabajo recrea en forma de novela los dos años que Benaiges fue el Maestro de aquella pequeña Escuela y desvela su tragica desaparicion.

En un mundo donde laeducación es la llave maestra para el futuro, "Claves Maestras"emerge como un faro de información actualizada y estrategias para aquellos yaquellas valientes que aspiran a especializarse en Pedagogia Terapeutica ybuscan su plaza en el gremio. Este no es solo un libro; es un viajetransformador que te equipara con conocimientos, tecnicas y una profundacomprension desde un entorno inclusivo a traves de un enfoque holistico,colaborativo y cooperativo. Con su lectura descubrirasno solo como preparar tu tema de oposicion con exito, sino tambien comoconvertirte en un pilar fundamental en la construccion de espacios educativosdonde cada alumno es visto, valorado y comprendido. Preparate para serparte de una revolucion educativa, para ser no solo un especialista enPedagogia Terapeutica, sino un agente de cambio que abraza la diversidad yfomenta un aprendizaje que trasciende de las aulas y transforma vidas.

El Aprendizaje basado en proyectos, un modelo de enseñanza basado en la investigación y la exploración, consiste en una serie de buenas prácticas entrelazadas entre sí: creatividad, espacios flexibles, sentido critico, cooperacion, autoevaluacion, retroalimentacion formativa Los estudiantes, mediante el ABP, logran una comprension mas profunda del contenido a la vez que realizan un esfuerzo productivo conjunto dentro de un proyecto de colaboracion aplicado a un contexto real. Aunque el cambio al ABP requiere bastante planificacion, se convierte claramente en un proceso ganar-ganar que permite a los docentes dedicar la clase a atender las necesidades del alumnado y a despertar su compromiso social.

El aprendizaje experiencial y significativo es el que queda marcado como un sello en la persona. Y cuandoe sas vivencias son positivas despiertan el deseo de comunicarlas a los demás. Esto es lo que

El nuevo libro de César Bona nos invita a conocer de primera mano algunos de los casos maravillosos que están teniendo lugar en el ámbito educativo español, excelentes ejemplos de que la educación de nuestros hijos, la forma de enseñarles, puede hacerse de otra manera y, lo mejor de todo: funciona. Hay escuelas en España que estan cambiando la educacion. Escuelas que no estan en Finlandia ni en Suecia; unas son publicas, otras rurales y algunas incluso estan masificadas. Todas ellas son Escuelas Changemaker y estan preparadas para liderar una verdadera transformacion educativa. Cesar Bona ha viajado por siete ciudades y pueblos siguiendo el camino de algunas de las escuelas que estan luchando para que cada niño, niña y joven tenga la oportunidad de convertirse en un agente de cambio. Son lugares que cuentan con alumnos motivados, maestros corrientes, y padres complices detras. Escuelas excelentes academicamente y con un proyecto integral donde el respeto, la creatividad, la imaginacion, el trabajo en equipo, la empatia y la interaccion con la sociedad son el mejor camino para completar las enseñanzas de las asignaturas tradicionales. Cesar Bona nos narra, con su personal y cercana voz, lo que han logrado estas escuelas, lo novedoso de sus metodos y como todos, sea cual sea nuestra edad, podemos cambiar el mundo. No olvidemos que los niños no son los adultos del mañana, son los niños del presente y ellos, si les dejamos ser niños, si les reforzamos su creatividad natural, su imaginacion desbordante y trabajamos la empatia, la solidaridad y el respeto, pueden cambiar el mundo. No en el futuro, sino ahora. Porque una nueva educacion no es un sueño, es una realidad.

Giner sintió una pasión total por la educación de los jóvenes, y al servicio de la educación de los jóvenes dedicó toda su vida. Para él era una forma de preparar apasionadamente un futuro mejor para España, porque todo lo confiaba al valor regenerador de la educacion. Y la educacion de los jovenes exigia, obviamente, el contacto con ellos, el hablar con ellos, el pasear con ellos dialogando, el tenerlos a su lado a la hora de la comida Todo ello para sentir lo que ellos sentian y poder comprender sus inquietudes y conocer sus problemas. Mientras estaba con los jovenes, vivia en su ambiente natural, como los peces viven dentro del agua, se sentia como ellos y esta relacion le quitaba años de encima, se sentia joven como ellos, y solo su cabello blanco delataba el paso del tiempo, que nadie puede detener.

El libro se destina en primer lugar a los estudiantes universitarios en el campo de la Educación y también de las Ciencias de la Comunicación, Sociología, Antropología y Psicología de todas las universidades de España y fuera de España. Su publico no se limitara a las universidades. Seguramente todos los que trabajan en el campo de las humanidades desde una vertiente practica tendran que recurrir a metodos de investigacion cualitativa y, por lo tanto, tendran gran interes en tener acceso a este trabajo, aunque solo sea para actualizarse en las nuevas tendencias de la investigacion que la autora presenta con gran claridad en este libro. Es, sin duda, el caso de los educadores, profesores, trabajadores sociales, pero tambien de los administradores, incluso de quienes trabajan en temas vinculados con la solidaridad, la paz, el medio ambiente y la cooperacion intercultural.

"Si sólo la mitad de las recomendaciones que nos da el autor sobre el futuro de la innovación, se tuviesen en cuenta en la educación, los estudiantes estarían mil veces mejor en el futuro de lo que lo estan hoy". Harvard Education Review"El autor se enfrenta a una de las cuestiones mas urgentes de hoy en dia: ¿Como lograremos crear la siguiente generacion de Innovadores? La lectura de este libro es imprescindible para cualquiera que le preocupe el futuro". Daniel H. Pink, autor del libro Drive y de Whole New Mind.

Esta obra refleja, desde diferentes perspectivas, el contexto institucional universitario actual así como la identidad y el desarrollo profesional de su profesorado. Asimismo, establece ejemplos de buenas practicas docentes y algunos de los retos actuales que se pueden identificar en la Educacion Superior.Para ello, se ha contado con la participacion de profesores de diversas universidades españolas (Universidad de Alicante, Universidad de Barcelona, Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Granada, Universidad de Santiago de Compostela, Universidad de Vigo y Universidad de Zaragoza) asi como con una universidad latinoamericana (Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia).

"Pocos problemas existen hoy en España que consigan un grado de unanimidad como el de la educación: todo el mundo coincide en que no goza de buena salud, a pesar de las continuas reformas a que ha sido y sigue estando sometida. ""Que paso con la enseñanza"" son las memorias de una profesora. No viene a añadirse a la larga lista de propuestas de cambio que necesita el sistema educativo en España;es el relato y el analisis de una experiencia que nos permite comprender por que se han visto defraudadas las expectativas de alcanzar una enseñanza publica de calidad.El relato varia entre la evocacion risueña, el juicio ironico y cierta melancolia, al tiempo que expone y defiende lo que ha de ser la figura del profesor para conseguir un sistema educativo gratuito y de calidad al alcance de todos."

La educación siempre tiene consecuencias para el desarrollo personal y social. No obstante, normalmente no suelen hacerse análisis relativos al impacto concreto que esta tiene en las personas y las comunidades. El objetivo principal de este libro es presentar un estado de la evaluacion del impacto y la relevancia de la educacion, a partir de la revision del modo en que se ha abordado el tema a nivel internacional, aportando las bases conceptuales sobre las cuales sea posible diseñar un plan de evaluacion acerca del impacto y la relevancia de la educacion en la sociedad. En este libro se reflexiona sobre el potencial transformador de la educacion e inicia una linea de analisis que tiene como objetivo visibilizar su importancia y mostrar la estrategia de la evaluacion como adecuada para ello.L'educacio sempre te consequencies per al desenvolupament personal i social. No obstant aixo, normalment no solen fer-se analisis relatives a l'impacte concret que aquesta te en les persones i les comunitats. L'objectiu principal d'aquest llibre es presentar un estat de l'avaluacio de l'impacte i la rellevancia de l'educacio, a partir de la revisio de la manera en que s'ha abordat el tema a nivell internacional, aportant les bases conceptuals sobre les quals siga possible dissenyar un pla d'avaluacio sobre l'impacte i la rellevancia de l'educacio en la societat. En aquest llibre es reflexiona sobre el potencial transformador de l'educacio i inicia una linia d'analisi que te com a objectiu fer visible la seua importancia i mostrar l'estrategia de l'avaluacio com a adequada per a d'aixo.

A lo largo de este libro se abordan diferentes cuestiones de interés y actualidad para comprender mejor la necesidad de plantear teorías y prácticas generadoras de convivencia en los diferentes ámbitos educativos, tanto desde el analisis de aspectos eticos como desde el eje fundamental de los derechos humanos. En los distintos capitulos, desarrollados por personas especialistas en las tematicas tanto desde la reflexion como desde la investigacion, se vinculan los procesos de cambio educativo con la gestion de la convivencia, ya que se considera que los mismos son referentes ineludibles para hablar de calidad y de exito desde una dimension pedagogica.

Recientemente, su persona ha dado nombre al proyecto que aspira a convertirse en el principal instrumento de la cooperación iberoamericana para consolidar un sistema estable de movilidad académica en la region: el Proyecto Paulo Freire de Movilidad Academica para Estudiantes de Programas Universitarios de Formacion del Profesorado.