Libros de Pedagogía social, página 45 de 203

Recopilació sistemàtica dels elements que configuren un plantejament de parvulari, que es fonamenta en un coneixement de les característiques i necessitats dels infants d’aquestes edats.

Desconócete a ti mismo es un programa de entrenamiento emocional de aplicación escolar que busca respuestas a los interrogantes que suscita la teoría psicológica más reciente: ¿cómo se toma una decision inteligente?, ¿cuales son las caracteristicas que identifican el talento emocional? ¿es posible controlar el miedo, la verguenza o la rabia?, ¿por que cuando hablamos no nos entendemos?... El libro consiste fundamentalmente en un curso practico de entrenamiento de las habilidades sociales y de la capacidad de controlar los estados de animo, siguiendo la estela dejada por el descubrimiento de la inteligencia emocional. El trabajo plantea como horizonte cercano la urgente necesidad, como minimo para gozar de la vida, de educar el deseo, la voluntad y los afectos en el ambito escolar, y de formar la capacidad de tomar decisiones, la asertividad, los mecanismos que pueden incrementar la autoestima, la creatividad, el autoconocimiento y el autocontrol emocional.

Pere Amorós y Pello Ayerbe, editores. Destinado a estudiantes y profesionales, el libro analiza las situaciones sociales como pobreza, abandono, malos tratos, falta de inserción social y ocupacional, etc., en las que la intervencion educativa resulta fundamental; las instituciones y los servicios que se han creado, las alternativas existentes y las tareas que llevan a cabo diversos profesionales para afrontar estos problemas.

La Serie: Educación Social, en la que es publicado este volumen, nos ha obligado a esforzarnos con el fin de hacer una sociología de toda la educación. Y como actualmente no puede limitarse este proceso a la escuela y al sistema formal, los tres ultimos capitulos estan dedicados a la educacion extraescolar o no formal; es decir, a la educacion permanente y continua, y a la conseguida mediante la incorporacion del tiempo libre y del ocio al desarrollo perfectivo del ser humano. Hemos atendido, por otra parte, a cuestiones menos presentes en el temario usual, tales como el conocimiento, el lenguaje y el curriculum. Vivimos en una sociedad atiborrada de informacion a traves de las nuevas tecnologias y saturada en los ultimos años por el uso y abuso de las redes y la digitalizacion. Nuestro reto es convertir la informacion en conocimiento, en cuya tarea puede ayudarnos la incorporacion del contexto social cognitivo a las ciencias pedagogicas, para saber no solo que y como conocemos, sino como nos determinan el ambiente y las caracteristicas de nuestra sociedad. El interes por el lenguaje, desde diversas ciencias sociales, es anterior y se amplia el ambito de estudio ante los nuevos lenguajes audiovisuales y ciberneticos. Se incrementa el numero de analfabetos funcionales, porque se considera tales a quienes no hayan entrado en el mundo de los internautas, al menos de forma elemental.Coleccion de libros dedicada al analisis de la educacion social desde las diversas plataformas del saber. Titulos de convocatoria teorica y vocacion practica con el objetivo de abrir los senderos de la Pedagogia Social a estudiantes y a todos aquellos interesados por este ambito de conocimiento. Coleccion pensada tambien para profesores de Pedagogia Social y profesionales de la educacion social, quienes disfrutaran leyendo sobre aquello que les preocupa en su practica cotidiana profesional.

El artículo 26 de la Declaración Universal de Derechos Humanos afirma que la educación es uno de esos derechos. Pero, además, establece que la educación es el derecho a través del cual se propone extender el conocimiento, promocion y defensa del resto de derechos. La responsabilidad moral de los educadores ante la tarea que se les encomienda no es poca. En realidad, hay una sintonia conceptual y practica extraordinaria entre ser educador y el derecho a ser hombre que proclama la Declaracion de 1948. Los educadores tienen la importante labor de desarrollar la humanizacion de las nuevas generaciones. Su tarea consiste en favorecer las condiciones de posibilidad del crecimiento humanizador, condiciones que tienen su refrendo legal y moral en todos y cada uno de los derechos humanos. Hay a diario, desgraciadamente, violaciones constantes de estos derechos, violaciones que turban las conciencias de las personas sensibles. Sin embargo, pocas veces se afirma --y no suele escandalizar a casi nadie-- la grave violacion de la dignidad humana que supone sustraer a los alumnos su derecho a alcanzar con plenitud humanizadora la condicion de agentes, de personas libres y responsables. Los educadores comprometidos tienen que luchar a diario por justificarse a si mismos el sentido y la utilidad de su tarea. Cada educador tiene que resolver este dilema a su modo en la actividad de cada dia. Hay muchas y variadas formas de mantener vivo y de renovar permanentemente el entusiasmo por trasmitir a nuestros alumnos un sentido profundo de la formacion. Los autores de este libro pensamos que una manera adecuada de que los educadores alcancen esa perspectiva y se mantengan en ella radica en ver, en todos y cada uno de sus alumnos, unos sujetos de derechos. De este modo, la enseñanza de derechos humanos adquiere un sentido singular: no es solo, para los educadores, una parte mas del curriculum, sino el reflejo del futuro desarrollo humanizador de sus alumnos.

Aquest no és pas un llibre teòric que serveix per a dormir en nits dinsomni, ni un receptari pràctic que serveix únicament per a aplicar-lo a experiències concretes.Intenta moures en un nivell interm

Reflexión, pautas de diálogo y propuesta de actividades sobre la relación fe-cultura.

Díaz-Aguado Jalón, María José Martínez Arias, María Rosario Varona Sánchez, Blanca Balo González, Jesús Manuel Calderón Aparicio, Asunción Camarero Velado, Juliana Crespo Fuentes, Pedro Cruz Serrano, Maria Isabel Gracia Urroz, Pilar Haro Navarro, Dulce deLos objetivos de esta obra son, por un lado, que sirva como material en la escuela, para atender las necesidades de los niños con algun tipo de riesgo social, y por otro, que sea util para detectar problemas de desamparo en los mismos. Se estructura en tres partes. La primera detalla las denominadas 'situaciones de riesgo la segunda muestra cuestionarios como instrumentos para detectar dichas situaciones. Concluye con una tercera parte dedicada a estudios comparativos y pautas de intervencion

Cuando el día llega a su fin responde a estos cuestionamientos y acompaña a la familia y a cuidadores detrás de un diagnóstico de alzhéimer u otra enfermedad por demencia. La doctora Kenny comparte recomendaciones a partir de su amplia experiencia sobre todos los aspectos que hay que considerar para salvaguardar el bienestar de los que estan alrededor y del que sufre el padecimiento, asi como para preparar su partida.