Libros de Política y legislación educativa, página 30 de 43

La publicación recoge la investigación realizada en los años 1995 y 1996 en 68 Centros de Educación Secundaria de Jaén y provincia a través del Cuestionario sobre la Demanda de Estudios Universitarios (CDEU). Este cuestionario fue contestado por 7321 alumnos quienes manifestaron sus preferencias de estudios tanto desde un punto de vista ideal como real. El trabajo termina con una serie de conclusiones de caracter analitico y orientador.

L'avaluació del sistema educatiu en general, i la dels centres en particular és quelcom indispensable i cada cop més freqüent. Els centres necessiten saber com estan desenvolupant les activitats per

Conferència sobre el mateix tema impartida per Mario Heler a la Universitat de Lleida el 12 de gener de 1999, organitzada per l’Institut de Ciències de l’Educació.Conferencia sobre el mismo tema impa

Este libro presenta una reflexión sobre la enseñanza y el aprendizaje de la física y la química en la Educación Secundaria. Es un instrumento de ayuda para el trabajo del profesor en el aula a la hora de organizar los contenidos y detectar las dificultades de aprendizaje de sus alumnos. Despues de estudiar como se concibe la ciencia en la sociedad actual y como ha evolucionado a lo largo de la historia, se analiza el origen de las dificultades de aprendizaje mas comunes ofreciendo sugerencias didacticas y para la evaluacion. Todo ello se concreta de una forma mucho mas detallada en el analisis de todos y cada uno de los bloques de contenidos propuestos para la fisica y la quimica en la ESO y en el Bachillerato. Por ultimo, apunta distintas posibilidades de organizacion de esos contenidos en los cursos de Educacion Secundaria. Se completa con un anexo en el que se da una relacion de libros y materiales que pueden resultar utiles para el trabajo en el aula.

La gestión de calidad surgió en el entorno empresarial, y para poder aplicar con éxito su filosofía al sector educativo, se necesita un modelo de calidad totalmente adaptado a sus características y necesidades. Esto ultimo es exactamente lo que se presenta en este libro, el modelo de calidad Goien, que describe de forma totalmente practica, como implantar un sistema de calidad en un centro educativo y dirigido asi, hacia la mejora continua de la organizacion. Ademas, engloba todas las lineas existentes en el mundo de la calidad, tales como certificacion ISO 9000 y Modelo de Calidad Total de la EFQM. Es una potente herramienta como sistema de gestion integral para los centros de educacion, que les ayuda a desenvolverse en un contexto dinamico, cada vez mas complejo y a adaptarse a su nuevo entorno, a la actual concepcion de sociedad avanzada como sociedad del conocimiento, y responder asi a las nuevas necesidades

La present antologia ofereix la concepció bàsica de Dewey sobre lescola, els mètodes i els continguts didàctics, el paper del mestre, lorganització i la resposta que ofereix lescola als interessos i

Tenemos un sistema educativo muy preocupado por desarrollar la creatividad de los alumnos, pero que sólo considera creativo hacer cacharritos de barro, pintar con los dedos o pegar palillos sobre una cartulina de colores. Es decir, que entiende la creatividad aplicada exclusivamente a actividades manipulativas. Sin embargo, al instrumento más creativo del que dispone la persona, el lenguaje, se le ha despojado de importancia.Es tentadora la pretensión de que existen uno o dos modelos educativos vigentes en la actualidad, uno o dos patrones según los cuales los colegios funcionan, una o dos líneas de pensamiento que inspiran la vida escolar. Los análisis más groseros pretenden que los hay, mostrando una antítesis excesivamente simplificadora entre escuela tradicional y escuela progresista o entre escuela pública y escuela privada.La verdadera batalla ideológica en la educación actual no se libra eligiendo entre los modelos de 'escuela tradicional' o 'escuela progresista tampoco eligiendo entre la escuela pública y la privada. Las batallas igualitaristas carecen de sentido si se piensa que el fracaso se produce tanto en los alumnos denominados 'marginales' como en los que llevan la tarjeta de crédito en el bolsillo desde los diez años.

El movimiento ludotecario en el mundo latino muestra las posibilidades de uso creativo y socializador del tiempo libre. En las ludotecas se juega, se crea y se trabaja. Se favorece la responsabilidad compartida y la cooperacion entre profesionales y usuarios. Este libro recoge un conjunto de investigaciones y reflexiones sobre la evolucion en la sociedad occidental de los conceptos juego y juguete, y apunta las principales especificidades de las nuevas instituciones recreativo-educativas llamadas ludotecas. Las ideas y los argumentos expuestos en las dos primeras partes del libro se ilustran en una tercera, con una seleccion de experiencias y vivencias en el mundo ludotecario contadas por sus responsables mas cercanos. Todos los testimonios inciden en la labor social y contextualizadora de las ludotecas, destacan las relaciones entre ludoteca y sociedad, y plantean nuevas y variadas propuestas de futuro.