Libros de Profesorado, página 42 de 65

Este libro recoge la parte B de las oposiciones para el profesorado de Educación Secundaria y se desarrollan los 14 temas correspondientes al temario común, por lo que constituye un riguroso manual d

¿Cómo enseñar para que los alumnos aprendan? ¿Cuáles son los ingredientes precisos para que el profesor sea excelente y disfrute con su trabajo? Éstas son algunas de las cuestiones que se intentan responder a lo largo de las paginas del libro. Para ello se tratan, desde una perspectiva practica, consideraciones que potencian los resultados de los programas de formacion en relacion a: o Alumnos o Profesores o Dinamica de las relaciones entre alumnos y profesores o Metodos didacticos o Medios pedagogicos o Programacion de sesiones y materias o Evaluacion Es algo mas que una propuesta de soluciones, ya que a pesar de que se ¡aportan respuestas a multiples cuestiones, tambien se plantean muchos interrogantes. Esta obra es de especial interes para todos aquellos que deseen iniciarse o perfeccionarse como formadores. Oriol Amat Salas es catedratico de la Universidad Pompeu Fabra. Ha sido profesor visitante de diversas universidades europeas y americanas. Es director del Master en Direccion Financiera y Contable del IDEC (UPF).

Los objetivos que se pretenden en este libro son, entre otros, contar con un material de apoyo para analizar el entorno social en la etapa infantil ya que de él extrae el niño los primeros conocimientos, proporcionar una formacion solida cientifica y didactica para desarrollar la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos sociales, servir como guia didactica para el profesorado y suministrar una bibliografia especializada. Para ello, la obra se ha estructurado en dos partes.

La Acción Tutorial en Educación Infantil es una parte inseparable de la educación que reciben niños y niñas y va íntimamente relacionada con el carácter global, lúdico y compensador de la etapa. A partir de las experiencias vividas en centros educativos, nace este proyecto con la finalidad de ayudar al profesorado en su tarea diaria como tutores, implicar a las familias en la educacion de sus hijos y cohesionar la Accion Tutorial en la Educacion Infantil, respecto a valores, actitudes y normas. El programa esta dirigido a alumnos entre 3 y 6 años de cualquier tipo de centro, y se desarrolla a traves de tres cuadernos similares a este, estructurados en torno a tres bloques de contenidos: "Crecer", "Relacionarse" y "Pensar". Cada cuaderno ofrece 50 fichas pensadas para hacer en 30 minutos, que tienen como objetivo ultimo educar y formar a niños y niñas como personas autonomas, maduras, solidarias y felices.

El grupo de Investigación Suroeste ha realizado un estudio sobre LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO ANTE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES cuyo objetivo inicial ha sido el de analizar, a través de un cuestionario, las necesidades formativas que presenta el alumnado universitario en todas las Diplomaturas de Magisterio ante la posible diversidad escolar que se van a encontrar en los centros educativos. Este estudio se ha llevado a cabo en las Universidades de Huelva y Sevilla simultaneamente. Esta investigacion ha puesto de manifiesto las carencias y preocupaciones que presenta el alumnado en su formacion inicial ante las n.e.e. y a traves de la misma se plantean alternativas organizativas y metodologicas para su atencion. Los autores y autoras de este estudio tienen en comun el estar insertos profesional y laboralmente en el ambito educativo desde diferentes areas y es desde esta perspectiva en la que se comparten inquietudes sobre las necesidades formativas iniciales de los alumnos/as universitarios en este campo.

¿Qué queremos enseñar a los alumnos en la escuela? ¿cómo se puede contribuir desde distintas áreas a la adquisición de las capacidades básicas? ¿trabajamos realmente en el aula estas capacidades? ¿es posible evaluarlas?... Preguntas que siguen planteandose muchos profesores y que ponen de relieve la importancia de las capacidades en la enseñanza. El libro analiza el proceso de toma de decisiones que implica la planificacion y puesta en practica del curriculo, desde la perspectiva de las capacidades y los contenidos. El primer capitulo esta dedicado a presentar y revisar este proceso; en los demas se ilustra su aplicacion en diversas areas del curriculo.

El presente manual trata de darnos una visión contextualizada sobre la atención a la diversidad en educación infantil. La diversidad es un aspecto presente dentro del ámbito educativo desde los primeros años de escolarización del niño. Ésta puede estar provocada por diversas causas: físicas, psíquicas, intelectuales, familiares, sociales, culturales, etc. La integración de todos los factores y tipos de diversidad implica dar una respuesta adecuada y apropiada por parte de la comunidad educativa. Por este motivo, este manual pretende proporcionar al lector los conocimientos y mecanismos necesarios para detectar las dificultades educativas de los niños, potenciar y estimular así sus facultades educativas, prevenir alguna posible dificultad y contribuir al desarrollo de las capacidades personales de todos los niños a través de diversas pautas de actuación, entre ellas las adaptaciones curriculares. Cada unidad didáctica está organizada en dos partes: una teórica y otra práctica. De este modo, el lector podrá aplicar los conocimientos previamente adquiridos a partir de los contenidos teóricos. Finalizada la lectura, el lector tendrá una visión amplia y ajustada de la integración escolar, y de su realidad diaria en el aula.

La obra reúne la contribución de educadores, estudiantes de posgrado de nivel de maestría y doctorado; son 27 textos que discuten aspectos epistemológicos de la formación de educadores, de acuerdo co

La temática principal de este libro tiene que ver con la necesidad de explicitar las intenciones, los procesos y las regularidades textuales que intervienen en la producción de textos escritos: la planificacion, la redaccion propiamente dicha, y la revision del proceso de produccion hasta lograr el texto definitivo. Dotada de propuestas didacticas y actividades de desarrollo, esta obra sera especialmente util tanto para la formacion inicial y continua de maestros y de profesores de Educacion Secundaria de cualquier materia docente, como para cuantas personas se interesen por el lenguaje y la textualidad desde campos como la educacion, la linguistica, la filologia, la psicologia y la comunicacion.

Actualmente, el e-learning se presenta como una de las metodologías didácticas más acorde a nuestro tiempo, ya que se adecua a las necesidades y modos de vida actuales (la falta de tiempo, espacios, etc.). La figura del tutor, o en este caso, teletutor, es muy necesaria en este tipo de enseñanza-aprendizaje, ya que apoya y asesora directamente al alumno en el proceso didactico. El objetivo de este material es proporcionar al lector una nueva idea de entender la formacion, ademas de diseñar e implementar una propuesta e-learning y mostrar las claves que ha de tener en cuenta un teleformador para orientar al alumno. Con este material didactico, que Ideaspropias Editorial le presenta, podra obtener los conocimientos teorico-practicos necesarios sobre la aplicacion del e-learning y saber cuando y como aplicarlos, ademas de adquirir el tipo de formacion y las cualidades concretas que debe reunir todo teleformador.

El Manual de Tutoría Universitaria que teniu a les mans, fruit de la reflexió d’un equip de professors-tutors, pretén ser un recurs tecnicoprofessional que pot ajudar a establir, dissenyar, ejecutar

¿Qué lleva a los buenos docentes a seguir en su trabajo a pesar de todo? Sonia Nieto, una reconocida formadora de profesorado, nos acerca a lo que se puede aprender de docentes experimentados que no solo continuan enseñando sino que ademas lo hacen con entusiasmo. Este sugestivo libro proporciona consejos muy necesarios sobre como algunos profesores resuelven dia a dia los retos que plantea el aprendizaje de sus alumnos. Sonia Nieto ha realizado esta investigacion con docentes que trabajan en entornos urbanos y que son especialmente efectivos con estudiantes de diferentes origenes culturales, sociales y linguisticos. La obra ofrece una vision alternativa sobre aspectos esenciales del proceso de enseñanza y aprendizaje que pueden resultar de gran ayuda para las personas implicadas en la educacion. La autora concluye advirtiendo de la urgencia de repensar cuales son en la actualidad las prioridades de la educacion publica.

Hablar de NNTT hoy es sinónimo de grandes cambios en todas las estructuras: económica, social y cultural. El desarrollo de las NNTT ha repercutido directamente sobre el trabajo (en contenidos, medios, métodos y formas), sobre las cualificaciones requeridas para el desempeño profesional y sobre las implicaciones que todo ello tiene en el diseño y organización de la formación. Ante esta perspectiva de cambio, la escuela debe adoptar un papel activo e integrar las NNTT para proporcionar una educación de calidad que desarrolle las competencias técnicas de acción requeridas para los profesionales emergentes. Los actuales sistemas educativos se han visto obligados a cambiar concepciones y estructuras para dar paso a la nueva era tecnológica. Este material didáctico, que Ideaspropias Editorial le presenta, recoge los nuevos medios y recursos didácticos, las nuevas formas de comunicación e información, así como los nuevos escenarios de formación que nos proporcionan las Tecnologías de la Comunicación y la Información.

Hasta ahora el estudio en el campo educativo y social ha estado reducido a transmitir conceptos y teorías que debían memorizarse. Actualmente el Prácticum contribuye a la adecuada integración de lo practico y lo teorico en los estudios universitarios. Este libro pretende servir de orientacion para que el proceso teoria-practica-teoria pueda ser lo mas provechoso posible para el alumno, ofreciendo para ello herramientas para la reflexion y organizacion de una gran cantidad de informacion valiosa para el alumno en practicas.

Como una continuación del libro anterior, los mismo autores, proponen un modelo para "refundar la escuela" desde los requerimientos básicos de la sociedad del conocimiento y desde la perspectiva socio-cognitiva y humanista desarrollada. Un modelo que los autores basan en "desaprender para aprender" tomando como punto de partida el aula.

Este libro aborda siete competencias especialmente importantes en el ámbito de la profesión docente: las capacidades de planificar y organizar el propio trabajo, de comunicarse, de trabajar en equipo, de afrontar conflictos desarrollando habilidades interpersonales, de utilizar las nuevas tecnologias, de revisar constantemente nuestro trabajo y de hacer todo ello con responsabilidad y realismo, conociendo nuestras posibilidades y nuestras debilidades. Para el profesorado (desde la educacion infantil hasta la enseñanza universitaria en el ambito formal) y para los formadores en general, disponer de ciertas competencias personales e interpersonales que nos ayuden a enfrentar los retos crecientes y cambiantes de la epoca que nos ha tocado vivir es especialmente importante porque, de algun modo, el desarrollo de otros individuos depende, en parte, de nuestro trabajo.

Este libro aporta elementos, ideas y herramientas para mejorar el diseño de la evaluación del aprendizaje en acciones formativas de educación no formal. Presenta una propuesta basada en 40 técnicas útiles para evaluar los diferentes contenidos del aprendizaje: conceptos, procedimientos y actitudes, de las que se desarrollan 18 en formato ficha, ademas de otra serie de tecnicas y recomendaciones para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Todas ellas se caracterizan por ser muy creativas y metodologicamente participativas y dinamicas.

Medios alternativos para comprobar el aprendizaje. Técnicas de evaluación por observación: rúbricos, “chebric”, porfolios, mapas conceptuales, etc