Libros de Profesorado, página 7 de 65

En Acompañar al Otro: saberes y prácticas de los formadores de docentes se plantea ante todo develar los significados y sentidos de las prácticas de los formadores en torno al proceso de asesoría o acompañamiento. Se pregunta en torno a este momento tan importante en el proceso. Se cuestiona, asi, sobre la misma formacion del formador que asesora. ¿Quien es este acompañante?, ¿que saberes y conocimientos pone en juego en este proceso?, ¿de donde emergen estos conocimientos y saberes?, ¿son los adecuados para realizar esta labor?, ¿a que problemas se enfrenta en esta labor?, ¿los nuevos ajustes curriculares replantean la formacion y practica del formador

Este libro invita al lector, a recorrer un largo y fructuoso camino sobre lo que es un portafolio tanto docente como estudiantil y permite entender su gran potencialidad como recurso formativo y para la evaluacion. Las coordinadoras de la obra, como estudiosas del tema, reconocen la existencia de un amplio corpus de literatura sobre portafolios en la educacion, incluyendo algunos libros, en su mayoria editados en el contexto anglosajon. Sin embargo. Y a pesar de su creciente importancia, hay pocos libros recientes en relacion a la tematica que se haya editado en castellano en America Latina y en particular en Mexico. Con la participacion de destacados autores de diversos paises, una de las mayores cualidades de este libro, consiste en ofrecer no solo una vision teorica sobre el portafolio, sino tambien dar cuenta de diversas experiencias de implantacion de portafolios que recuperan trabajos de investigacion y vivencias de profesores y estudiantes.

La obra que nos ocupa aborda la formación de profesionales articulada desde diversas perspectivas de corte económico, político, histórico, institucional y curricular, teniendo como telón de fondo la politica educativa nacional engarzada a las exigencias de los organismos internacionales, las particularidades de las instituciones de educacion superior y las multiples determinaciones a las que estan sujetas las innovaciones curriculares, especificamente la flexibilidad curricular: marco legal, institucional y politico-cultural; disciplinario, profesionalizante y de investigacion; formacion de profesores, alumnos y autoridades.

Hoy en día uno de los retos en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas es poner en el mismo nivel de importancia las necesidades de los estudiantes y de los profesores. Existe una amplia gama de publicaciones dedicadas a entender como aprenden matematicas los estudiantes y a identificar sus necesidades de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo pocas son las publicaciones dedicadas a los profesores. Por eso, esta obra pone en el centro de atencion la formacion de los profesores de matematicas. En ella varios especialistas analizan, desde el estado del arte que guarda esta formacion pasando por el planteamiento de propuestas sobre como deberia ser la formacion profesional, hasta las tendencias actuales que en el campo de la investigacion en matematica educativa existen para explicar tan importante proceso. Esta obra es por tanto un referente util y necesario para profesores, estudiantes, investigadores, diseñadores de curriculum, autoridades educativas y todos aquellos interesados en el campo de la enseñanza y aprendizaje de la matematica.

Este volumen titulado Fórmulas para la innovación en la docencia universitaria recoge cuatro cuestiones que reflejan la problemática docente y las soluciones que los docentes buscan con creatividad y responsabilidad. En primer lugar, abundan los capitulos sobre metodologia docente, en segundo lugar se muestran propuestas de recursos docentes, en tercer lugar recomendaciones acerca de contenidos -en algunos casos trasversales- y, por ultimo, la preocupacion por la propia formacion docente en un marco europeo educativo relativamente joven. Los autores que participan son profesores afiliados a varias universidades españolas y de modo interdisciplinar.En cuanto a los capitulos de metodologia docente consta la exposicion de la didactica traslacional aplicada a la Arquitectura, una propuesta didactica para el analisis del movimiento; la pedagogia intercultural en Traduccion e Interpretacion. Asimismo aparecen cuestiones en Comunicacion acerca de las nuevas metodologias para perfiles no publicitarios, la metodologia docente de la etica periodistica en paises del sur de Europa. En cuanto al campo de la Educacion surgen temas variados como primero, actuaciones docentes de exito en la Facultad de Educacion, segundo, metodologia didactica de programas bilingues en Educacion Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y F...

En este libro los autores debaten sobre la naturaleza dinámica de la resiliencia de los docentes. Afirman que la resiliencia, en los educadores, no es solo su habilidad para recuperarse en circunstancias extremadamente adversas, sino tambien su capacidad para la resiliencia en lo cotidiano, que hace que sean capaces de sostener la vocacion, la eficacia y el compromiso requeridos para responder positivamente ante las inevitables incertidumbres inherentes a su vida profesional. Se ha escrito mucho a lo largo de los años sobre el estres y el burnout de los profesores, pero existe poca investigacion que reporte las condiciones esenciales para que los profesores sostengan su vocacion y su eficacia a lo largo de su vida profesional, en contextos dificiles y de cambio. Basandose en una amplisima gama de investigaciones educativas, psicologicas, socioculturales y de la neurociencia, junto a expresivos relatos de los propios profesores en escuelas primarias y secundarias de ambito internacional, y partiendo tambien de su propia investigacion sobre la identidad de los educadores, los autores concluyen que la resiliencia en los docentes puede ser alimentada por los entornos intelectuales, sociales y organizacionales en los que viven y trabajan, en vez de ser simplemente un atributo personal o un rasgo determinado por la ...

El libro tiene la intención de convocar y estimular el debate sobre los procesos de formación y desarrollo de la vida académica de profesores y académicos, bajo la premisa de que todos somos iguales como docentes, pero al mismo tiempo, somos singulares y

Este libro se plantea un interrogante central de la pedagogía: ¿quién está dotado para la enseñanza? ¿Cómo establecer si se está o no en condiciones de ejercer la difícil tarea de enseñar? En suma, ¿existe o no un criterio para reconocer la capacidad docente y educativa de un maestro? El autor se dirige a todos los jovenes que se disponen a iniciar su carrera como pedagogos en el parvulario, en la escuela elemental o el colegio de enseñanza secundaria sugiriendoles las metas que han de alcanzar tanto en el plano pedagogico como en lo que se refiere a la formacion de su personalidad. Se trata, pues, de una guia para la auto-evaluacion de los estudiantes de magisterio y, por otra parte, un conjunto de criterios propuestos a los psicologos, sociologos y educadores que tienen la mision de seleccionar a quienes habran de cumplir con las tareas de la enseñanza.

El hecho de que la mecánica respiratoria del ser humano sea alterada desde su infancia, por el entorno y aprendizajes que la modifican negativamente, hace necesaria la reeducación de la actividad respiratoria para obtener los beneficios que el dominio de determinadas tecnicas colaboran fundamentalmente a un mejor mantenimiento de la salud. Con esta obra el profesor Escola presenta abiertamente las causas y efectos de la inadecuada practica respiratoria habitual en nuestra cultura, a la vez que ofrece a los requerimientos y exigencias de importantes, si no todos, sectores de la sociedad, un conjunto de alternativas metodologicas, especialmente dirigidas a aquellas personas como: sedentarios, cantantes, profesionales de la Educacion y Actividad Fisica y deportistas que desean aumentar el rendimiento fisico, por medio de 210 combinaciones de tecnicas y ejercicios respiratorios unicos en la literatura mundial.

Esta obra pretende, por un lado, atender a las necesidades formativas de todos aquellos docentes de Infantil y Primaria que cuentan en sus aulas con alumnado inmigrante que ha de recibir instrucción en una lengua diferente a su lengua materna; y tambien esta pensada para cubrir un vacio importante en la formacion del especialista en la enseñanza del español como lengua extranjera, como es la atencion a las peculiaridades del alumnado infantil. El volumen ha sido concebido como un manual para las aulas de los Grados de Maestro y las de los Masteres en formacion de profesorado de español como lengua extranjera; esta constituido por cinco capitulos en los que se presentan las principales disciplinas implicadas en la enseñanza del español como lengua extranjera a niños, las bases neurologicas del lenguaje y el procesamiento del lenguaje en el niño, problematica social y su repercusion en el proceso de aprendizaje de la lengua y los principales aspectos metodologicos de la enseñanza de lenguas a niños; el ultimo capitulo recoge una propuesta didactica basada en la multiculturalidad presente en las aulas infantiles. En un afan de acercar al lector textos de especialistas de diferentes campos y disciplinas implicados en estos procesos, se reproducen en todos los capitulos fragmentos de obras de lectura recomendada y s...

Inspirado en la nomenclatura binaria (nombre genérico y específico, en latín), que acompaña a su nombre vulgar, establecida para los seres vivos por el médico y naturalista sueco Carl Von Linneo, y considerando los actuales Institutos de Educacion Secundaria (anteriormente de Bachillerato y mas anteriormente de Enseñanza Media) como un ecosistema, se procede a la clasificacion, nomenclatura cientifica y descripcion humoristica de 75 especimenes de una de sus poblaciones mas representativas: el variopinto mundo del alumnado.

Una serie de investigadores punteros de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar los últimos avances en la Academia. Así, se han podido recopilar sus investigaciones y reflexiones en torno a: Los nuevos contenidos (in) formativos a partir de las reformas que ha puesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) en Europa, como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas y su influencia en el resto de modelos mundiales. Las nuevas tendencias e innovacion universitaria para una mejor adecuacion a las exigencias de la sociedad. Las lineas de investigacion de vanguardia que permitiran progresar en la comprension del futuro academico.

Esta obra aborda el tema de la evaluación a partir de los enfoques basados en competencias desde una perspectiva teórica, pero también aportando una visión pragmática y operativa para poder desarrollar procesos de evaluacion por competencias en las instituciones universitarias.En primer lugar, situa el sentido de las competencias en la educacion superior actual en un contexto de sociedad globalizada y compleja, y aporta y sistematiza las principales contribuciones para entender el concepto y caracteristicas de las competencias. Tambien se analizan los estudios existentes acerca de las percepciones que egresados, academicos y empleadores poseen de la reciente implantacion de este enfoque en la universidad española.A continuacion, se desglosan los procesos a nivel de centro y de asignatura que pueden llevar a un adecuado desarrollo de planes de estudio y, en especial, de procesos de evaluacion por competencias, aportandose instrumentos y recursos para evaluar las competencias formativamente a lo largo de la titulacion y para acreditarlas, de forma sumativa, al final de la misma. Finalmente, se dedica un ultimo capitulo al feedback como piedra angular de la evaluacion formativa, profundizando en la concepcion dialogica y autorreguladora del mismo como clave de la formacion continua a lo largo de la vida

El educador musical es una figura imprescindible dentro del proceso de desarrollo integral de losniños. Este libro ofrece un recorrido internacional por algunos de los temas y conceptos presentes enel desarrollo profesional del maestro de musica para mostrarnos la importancia de la musica en loscentros educativos.

En la presente obra, se reflexiona sobre los efectos y las exigencias que la era digital está reclamando a la educación, concretamente a los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero muy especialmente a su evaluacion. Su finalidad es ofrecer a los docentes una revision del papel de la evaluacion en los entornos digitales en contextos educativos escolares, universitarios, formales y no formales.Destaca la aplicacion practica de la evaluacion digital en contextos de aprendizaje colaborativo a traves de dispositivos moviles y entornos personales de aprendizaje, entre otros; ofreciendo estrategias digitales de evaluacion especificas en cada caso y sugerencias para la evaluacion por competencias y para la acreditacion de la autoria. De esta forma, el proceso de evaluacion sera capaz de generar un valor social en el aprendizaje y servira para promover la innovacion educativa, indispensable en el contexto educativo actual.Florentino Blazquez, Laura Alonso y Rocio Yuste son catedratico de Didactica y profesoras del Departamento de Ciencias de la Educacion de la Universidad de Extremadura.

Desde finales del siglo pasado, los descubrimientos científicos sobre la función indispensable de las emociones en el desarrollo personal y social y en el aprendizaje han supuesto un cambio determinante en el ambito de la formacion de las personas.Esta obra colectiva, coordinada por el profesor Pere Darder Vidal (autor de varias publicaciones en las que ha profundizado en la empatia, la participacion y la colaboracion, asi como en la construccion de un estilo de vida impregnado de realismo, ilusion y cariño), va dirigida al profesorado de todas las etapas educativas. Se parte de una exposicion de la funcion de las emociones y de la salud psicologica de niños y jovenes, y se presentan propuestas de actuacion en el centro y en el aula. Finalmente, se reflexiona sobre como estructurar la formacion y asumir la propia profesion. Los autores incluyen, asimismo, un amplio espacio de reflexion sobre los estilos educativos y el equilibrio emocional de educadores y educadoras, y ofrecen herramientas de coaching. Todo ello desde la mirada de la psicologia, la pedagogia y la neurociencia.Por su contenido, la obra no solo es de interes para el profesorado, sino tambien para quienes, conscientes de la influencia que todos ejercemos sobre los demas, y especialmente sobre las nuevas generaciones, participamos en la mejora de la salud emocional de la comunidad donde vivimos, y debemos contribuir a ello. La obra tambien pretende colaborar en la construccion de una ciudadania con nuevos valores, mas activa y emprendedora, que busca la mejora de todo el colectivo humano.

Des de finals del segle passat, les descobertes científiques sobre la funció indispensable de les emocions en el desenvolupament personal i social i en l𠆚prenentatge han suposat un canvi determinant

Este libro se ha escrito gracias al esfuerzo compartido de muchas personas, en especial el equipo de la investigación I+D+i (EDU2012-39866-CO2-02) Desarrollo del conocimiento profesional a través del plan de estudios del Grado de Maestro en Educacion Primaria. Perspectivas del alumnado y el profesorado, del Grupo FODIP de la Universidad de Barcelona.Se da una vision general de las principales perspectivas que adopta la relacion entre teoria y practica en la formacion inicial de maestros en contextos tan diversos como Latinoamerica, Europa y España. Analizar y profundizar las problematicas que emergen de la realidad en la que se produce nos conduce a la identificacion de los retos, a los que necesariamente debemos dar respuesta para asegurar la calidad de la formacion de nuestros futuros docentes.Nos dirijimos a los maestros, a los formadores de maestros, a todos aquellos que organizan y desarrollan la formacion del profesorado y esperamos que encuentren en el motivos de reflexion y de mejora de su practica, asi como nuevas luces e imagenes sobre esa cuestion, tan trabajada y tan poco aplicada.

Este libro pretende formar al profesorado universitario para responder de forma inclusiva a las demandas y necesidades de los alumnos y alumnas con discapacidad. El texto combina planteamientos teóricos con casos practicos reales y actividades que permiten profundizar en las distintas tematicas abordadas. Los contenidos del libro estan vinculados a un programa de formacion diseñado, desarrollo y evaluado en la Universidad de Sevilla, incluido en el proyecto financiado por el Ministerio de Economia y Competitividad Caminando hacia la inclusion social y educativa en la universidad: diseño, desarrollo y evaluacion de un programa de formacion para el profesorado (ref. EDU2013-46303-R).La obra esta organizada en torno a ocho capitulos: educacion inclusiva y modelo social de la discapacidad; la universidad desde la mirada de estudiantes con discapacidad; normativa universitaria y servicios de atencion al alumnado con discapacidad; necesidades y ajustes razonables en la discapacidad visual; necesidadesy ajustes razonables en la discapacidad auditiva; necesidades y ajustes razonables en la discapacidad mental; necesidades y ajustes razonables en la discapacidad fisica y organica, y diseño universal de aprendizaje: buenas practicas para la inclusion.Anabel Moriña es profesora titular del Departamento de Didactica y Organizacion Educativa de la Universidad de Sevilla.

En sus páginas se explican testimonios de coraje personal, de compromiso con la educación y de colaboración entre familias, docentes y educadores, donde aflora la dimensión más social y humana de la pedagogia, la que penetra en la escuela pero no se cierra en ella, y nos permite hablar de una pedagogia de la esperanza.Jordi Longas Mayayo es profesor de la Universidad Ramon Llull en la Facultad de Psicologia, Ciencias de la Educacion y del Deporte Blanquerna. Sus lineas de investigacion son el exito educativo, la gestion y el liderazgo escolar, las redes socioeducativas y el bienestar en la escuela. jordilm@blanquerna.edu Jordi Riera Roman es profesor catedratico de Educacion de la Universidad Ramon Llull en la Facultad de Psicologia, Ciencias de la Educacion y del Deporte Blanquerna. Sus lineas de investigacion son el liderazgo y la innovacion, la accion socioeducativa y la pobreza, las TIC. jordirr@blanquerna.edu Elena Carrillo alvarez es dietista-nutricionista y doctora en Educacion. Sus lineas de trabajo parten de una vision integral de la salud y la educacion desde la epidemiologia social. elenaca@blanquerna.edu Irene Cusso Parcerisas es sociologa y doctora en Educacion. Sus principales lineas de investigacion son la pobreza infantil, la accion socioeducativa y el desarrollo del indicador socia...