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El psicodrama es una psicoterapia de grupo, sin embargo cada vez es más frecuente su utilización en psicoterapia individual. En este libro de psicodrama diádico, el autor parte de una concepción de la relacion paciente-terapeuta como un sistema o grupo de dos individuos, marcando asi las lineas basicas de comprension de este enfoque psicodramatico. Por otra parte, Pablo Poblacion se ha ocupado desde hace años de un tema al que se habia prestado escasa atencion en el campo de la psicoterapia. Se trata del factor poder, tanto en lo intrapsiquico como en las relaciones interpersonales. En la presente obra se tratan diferentes aspectos teoricos del psicodrama individual y se aportan numerosas tecnicas utilizadas en esta faceta terapeutica. Se muestra un interes especial por los roles de poder que aparecen desde la infancia y que dan lugar a la aparicion de un personaje, conglomerado de roles que se constituye como un falso yo a lo largo de la vida del sujeto. Segun el autor, gran parte de la patologia que puede abordarse con la psicoterapia esta fundada en estos roles complementarios patologicos de poder. Este libro aborda la descripcion de todos estos conceptos psicopatologicos y aporta pautas para su abordaje terapeutico.

En este cuaderno de 6º Curso de Educación Primaria, el alumno puede encontrar actividades de educación afectivo-sexual; diferentes técnicas de estudio con el fin de ayudarlo en las tareas escolares. También se verán diferentes profesiones, intereses y habilidades para que ya vaya pensando en su futuro; conocerá las características de nuestro Sistema Educativo (pues el próximo curso se irá al Instituto); y terminaremos investigando sobre cómo la mujer ha ido ganando a lo largo de la historia en derechos y libertades.

Una obra innovadora y amena dirigida al profesorado de todas las etapas educativas que quiera incorporar en su práctica cotidiana gestos de cuidado y respeto por el mdioambiente. Proporciona diversas estrategias de intervención y estimula al docente a participar de forma activa en la transformación de su comunidad.

n el mundo en el que vivimos, con cambios acelerados y continuos que exigen un constante esfuerzo de adaptación, se pide, cada vez con más fuerza, eficiencia y calidad a la educación, y para la consecucion de este objetivo la evaluacion se va convirtiendo en un mecanismo cada dia mas util. Los centros educativos se enfrentan a un periodo de reestructuracion y de transformacion en el que hablar de calidad implica una cultura autoevaluativa que incluye el cuestionamiento de los procesos que se desarrollan en el centro y la exploracion de posibles alternativas de mejora. Uno de los aspectos susceptibles de mejora y que tiene relacion directa con la calidad educativa es la practica docente. Desde esta perspectiva, lo que ofrece este libro es un sistema de autoevaluacion que permitira a maestros y profesores reflexionar sobre su actuacion en el aula, valorar su desempeño profesional y progresar en la calidad de su actuacion docente y educadora.

Ofrece un panorama general de algunas de las cuestiones y los problemas que afectan actualmente a la enseñanza de la Música en la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. Su objetivo es ofrecer un marco teorico a partir del cual los profesores y las profesoras de Musica puedan examinar criticamente tanto sus propias ideas como las de diferentes autores respecto a la educacion musical en dichas etapas educativas. Este volumen se complementa con otros dos que componen la obra Didactica de la Musica y Musica. Investigacion, innovacion y buenas practicas-- y conforman una unidad en la que teoria y practica se conjugan equilibradamente.

A través de las experiencias concretas de profesores de distintos niveles, este libro trata aspectos relacionados con la puesta en práctica de la disciplina, la convivencia, la motivación, la programacion, la atencion a la diversidad, las relaciones con los padres y con los compañeros, la salud del docente, el trabajo en equipo, la mediacion, la inteligencia emocional, la acogida a nuevos alumnos, la inclusion, los proyectos En definitiva, a traves de 39 breves capitulos, seguidos de actividades para la reflexion y formacion, presenta todos los aspectos relativos a la gestion del aula, sin olvidar los componentes afectivos que influyen en la educacion.

La inclusión de la Educación Física como área común para los alumnos en las etapas de la Educación Primaria, Secundaria y el Bachillerato, hace necesaria, por una parte, la puesta al día o reciclaje de aquellos profesionales dedicados al ámbito educativo. Y por otra, la necesidad de crear una formación inicial especializada para los maestros que tendrán la responsabilidad de impartir el área en las escuelas de primaria. La presente obra pretende ser una aportación en cuanto a formación básica para la Reforma Educativa. Dirigida tanto a maestros especializados, profesores, licenciados y estudiantes de Educación Física que, implicados en la responsabilidad de afrontar una nueva etapa educativa tanto del propio sistema en su conjunto como específica del área, deseen tener al alcance una herramienta útil en la que se recogen los principales postulados, estructura, finalidades, etc., de la nueva propuesta curricular. El contenido de la obra se estructura alrededor de siete grandes capítulos. A partir de los conceptos básicos sobre programación y de su incidencia y de la estructura en el sistema educativo, siguiendo por la especificación del modelo curricular adoptado por la LOGSE, se llega al área de Educación Física para realizar un exhaustivo análisis de su planteamiento en el nuevo sistema educativo. Se finaliza con el estudio y la forma de articular los elementos que confluyen en el diseño de las unidades didácticas. Esta obra, además de intentar proporcionar una formación amplia y general, pretende establecer las bases teóricas y dotar a los profesionales de los conocimientos y recursos adecuados para poder articular los diferentes factores del proceso de enseñanza-aprendizaje. En definitiva pretende dar las bases y los recursos para estructurar los elementos que constituyen las programaciones de aula específicas de la Educación Física, tanto en la etapa de Primaria como de Secundaria. Con el fin de atender las peculiaridades propias de cada comunidad autónoma, se destacan las características, elementos y las maneras de plantear la programaci&

La mejora de las cualidades físicas es un importante objetivo de la Educación Física en Secundaria Obligatoria, no obstante, la compresión, valoración positiva y la capacidad de utilización autónoma de métodos para su desarrollo o mantenimiento se consolidan como una finalidad clara en esta etapa. La interdisciplinariedad y la posibilidad evaluadora que permite una unidad de síntesis no puede permanecer al margen de la Educación Física. Este libro presenta una propuesta de reflexión y globalización sobre contenidos propios de la E.F. organizados de forma evaluadora de las estructuras de conocimiento adquiridas anteriormente en diferentes ámbitos.

Las competencias profesionales son objetivo prioritario de la asignatura Prácticum. Esta materia ha estado presente tanto en las Diplomaturas ya extinguidas, como en los actuales Grados, pero existe una gran falta de concrecion con respecto a cual es la mejor forma de llevar a la practica el desarrollo de las competencias profesionales. la forma de impartirla, los congenidos a tratar, los aspectos a considerar en el Centro externo, la guia que el tutor de la universidad debe llevar a cabo, etc. son temas que aun quedan por resolver. En lineas generales exponemos en este trabajo nuestro concepto de Practicum, en el que nos basamos para hacer un diseño dinamico, que responda a las demandas de formacion de calidad. Definimos la estructura y organizacion del Practicum, señalamos la gestion y las instituciones que intervienen en el mismo, y proponemos el perfil de los agentes que actuan en el proceso. Ofrecemos tambien un cronograma de tareas del alumnado en los diferentes ambitos: en el centro, el el aula y en la facultad. Estas tareas se presentan acompañadas de los instrumentos e indicadores que ayudaran a los tutores a realizar la evaluacion de los alumnos.

Des de finals del segle passat, les descobertes científiques sobre la funció indispensable de les emocions en el desenvolupament personal i social i en l’aprenentatge han suposat un canvi determinant

El coaching, como otras muchas estrategias de acompañamiento, ha irrumpido en el medio escolar, y puede ser una ayuda muy valiosa en nuestro intento de orientar y ayudar a jóvenes alumnos que tienen dificultades para avanzar con exito en su recorrido academico. Este libro esta basado en una experiencia de coaching escolar, desarrollada con exito durante años, y muy bien fundamentada teoricamente. Los primeros capitulos presentan el fenomeno actual del coaching y justifican su transposicion a la escuela, llegando a definir asi el termino coaching escolar. El libro ofrece un modelo de intervencion, perfectamente descrito y secuenciado, para trabajar con alumnos (jovenes y adolescentes) con dificultades educativas. Un desarrollo practico gracias al cual profesores, tutores u orientadores pueden ejercer de coach y ayudar al alumno a descubrir su propio potencial y a establecer un plan de actuacion para ponerlo en juego en su trabajo diario en la escuela, buscando la mejora de su rendimiento academico y una positiva adaptacion al medio escolar. En el ultimo capitulo se presentan las fichas de trabajo que se han desarrollado en esta experiencia y que son perfectamente utiles para ejercer como coach de estos alumnos.

L'enfant terrible es la expresión que utiliza el autor para referirse a ciertos niños y niñas que "se salen de la norma", niños de difícil convivencia en el marco escolar porque sus actitudes de negacion y oposicion ponen fuera de si a los maestros y maestras. Este libro trata los aspectos preventivos y ofrece tambien una respuesta educativa y pedagogica para que estos niños y niñas "fuera de la norma" encuentren el placer de aprender a partir de la experiencia y del compromiso con el profesorado. En definitiva, que puedan "vivir mejor" la escuela. Dirigido a quienes tratan con estos niños y niñas, este libro incita a que nos interroguemos sobre nuestras practicas pedagogicas.

El V Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria (V EIDU) ha permitido configurar el primer mapa de las acciones y las diversas dimensiones que en materia de coordinación se están llevando a cabo en la Universidad de Alcala, lo que ha supuesto la posibilidad de organizar e impulsar de manera conjunta esta estrategia de calidad en la enseñanza universitaria. Organizado por el Programa de Formacion del Profesorado y Desarrollo de la innovacion Docente, dependiente del Vicerrectorado de Calidad e Innovacion Docente, el V EIDU se configuro gracias a las aportaciones realizadas por sus participantes, proporcionando tanto a profesorado como a estudiantes un espacio de encuentro para los debates constructivos con el fin de comunicarnos, cooperar, colaborar, en esa accion comun que supone coordinarse. Supuso la oportunidad de profundizar en algunas de las experiencias de coordinacion docente mas relevantes, participar en los debates generados por los propios protagonistas en las sucesivas mesas redondas y compartir las reflexiones sobre los proximos desafios de la coordinacion.

Al realizar cualquier investigación en Educación, ya sea en el contexto del aula o en cualquier otro, se necesita utilizar instrumentos y emplear técnicas acordes con los mismos. Son varios los condicionantes para utilizar uno u otro instrumento y usar una u otra tecnica. El profesional de la Educacion tiene que saber las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas, conocer las limitaciones, calcular y dar a conocer la calidad tecnica de los instrumentos que utiliza, justificar sus bondades para añadir a su trabajo profesional el rigor cientifico.

Este libro que presentamos aquí, es fruto de largos años de colaboración entre la UNESP de Brasil y la UAH de España en un profundo y serio trabajo en busca de la calidad de la educación y, más concretamente, por una escuela realmente inclusiva a traves de diferentes actuaciones con el Centro de Formacao, Extensao e Pesquisa em Inclusao-CEFEPI, o Departamento de Educacao Especial da Faculdade de Filosofia e Ciencias-Campus de Marilia/SP de la UNESP y el Departamento de Didactica/Ciencias de la Educacion y el grupo IDE de la UAH. Poder reunir en esta obra las opiniones y experiencias de este nutrido grupo de academicos de ambas instituciones, es un orgullo para nosotros como organizadores; pero sin duda, lo que mas nos satisface es poner a disposicion del profesorado, que trabaja con alumnos con necesidades educativas, un material que les ayude a reflexionar sobre su practica educativa