Libros de Profesorado, página 8 de 65

La obra que nos ocupa aborda la formación de profesionales articulada desde diversas perspectivas de corte económico, político, histórico, institucional y curricular, teniendo como telón de fondo la politica educativa nacional engarzada a las exigencias de los organismos internacionales, las particularidades de las instituciones de educacion superior y las multiples determinaciones a las que estan sujetas las innovaciones curriculares, especificamente la flexibilidad curricular: marco legal, institucional y politico-cultural; disciplinario, profesionalizante y de investigacion; formacion de profesores, alumnos y autoridades.

En Acompañar al Otro: saberes y prácticas de los formadores de docentes se plantea ante todo develar los significados y sentidos de las prácticas de los formadores en torno al proceso de asesoría o acompañamiento. Se pregunta en torno a este momento tan importante en el proceso. Se cuestiona, asi, sobre la misma formacion del formador que asesora. ¿Quien es este acompañante?, ¿que saberes y conocimientos pone en juego en este proceso?, ¿de donde emergen estos conocimientos y saberes?, ¿son los adecuados para realizar esta labor?, ¿a que problemas se enfrenta en esta labor?, ¿los nuevos ajustes curriculares replantean la formacion y practica del formador

El libro tiene la intención de convocar y estimular el debate sobre los procesos de formación y desarrollo de la vida académica de profesores y académicos, bajo la premisa de que todos somos iguales como docentes, pero al mismo tiempo, somos singulares y

Hoy en día uno de los retos en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas es poner en el mismo nivel de importancia las necesidades de los estudiantes y de los profesores. Existe una amplia gama de publicaciones dedicadas a entender como aprenden matematicas los estudiantes y a identificar sus necesidades de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo pocas son las publicaciones dedicadas a los profesores. Por eso, esta obra pone en el centro de atencion la formacion de los profesores de matematicas. En ella varios especialistas analizan, desde el estado del arte que guarda esta formacion pasando por el planteamiento de propuestas sobre como deberia ser la formacion profesional, hasta las tendencias actuales que en el campo de la investigacion en matematica educativa existen para explicar tan importante proceso. Esta obra es por tanto un referente util y necesario para profesores, estudiantes, investigadores, diseñadores de curriculum, autoridades educativas y todos aquellos interesados en el campo de la enseñanza y aprendizaje de la matematica.

Este libro invita al lector, a recorrer un largo y fructuoso camino sobre lo que es un portafolio tanto docente como estudiantil y permite entender su gran potencialidad como recurso formativo y para la evaluacion. Las coordinadoras de la obra, como estudiosas del tema, reconocen la existencia de un amplio corpus de literatura sobre portafolios en la educacion, incluyendo algunos libros, en su mayoria editados en el contexto anglosajon. Sin embargo. Y a pesar de su creciente importancia, hay pocos libros recientes en relacion a la tematica que se haya editado en castellano en America Latina y en particular en Mexico. Con la participacion de destacados autores de diversos paises, una de las mayores cualidades de este libro, consiste en ofrecer no solo una vision teorica sobre el portafolio, sino tambien dar cuenta de diversas experiencias de implantacion de portafolios que recuperan trabajos de investigacion y vivencias de profesores y estudiantes.

En este libro los autores debaten sobre la naturaleza dinámica de la resiliencia de los docentes. Afirman que la resiliencia, en los educadores, no es solo su habilidad para recuperarse en circunstancias extremadamente adversas, sino tambien su capacidad para la resiliencia en lo cotidiano, que hace que sean capaces de sostener la vocacion, la eficacia y el compromiso requeridos para responder positivamente ante las inevitables incertidumbres inherentes a su vida profesional. Se ha escrito mucho a lo largo de los años sobre el estres y el burnout de los profesores, pero existe poca investigacion que reporte las condiciones esenciales para que los profesores sostengan su vocacion y su eficacia a lo largo de su vida profesional, en contextos dificiles y de cambio. Basandose en una amplisima gama de investigaciones educativas, psicologicas, socioculturales y de la neurociencia, junto a expresivos relatos de los propios profesores en escuelas primarias y secundarias de ambito internacional, y partiendo tambien de su propia investigacion sobre la identidad de los educadores, los autores concluyen que la resiliencia en los docentes puede ser alimentada por los entornos intelectuales, sociales y organizacionales en los que viven y trabajan, en vez de ser simplemente un atributo personal o un rasgo determinado por la ...

El texto que el lector tiene entre sus manos está dedicado al análisis y la reflexión sobre los contenidos que componen el módulo genérico del Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Es un texto que se suma a los editados en los ultimos años, aunque, en este caso, los autores comparten un mismo contexto de actuacion (el master de Formacion del Profesorado de Secundaria) y trabajan sobre propuestas y principios educativos comunes. El recorrido tematico que se aborda en el texto gira en torno a seis capitulos en los que se van desgranando aspectos esenciales de la escuela desde la mirada a los elementos fundamentales de la educacion: las relaciones entre escuela y sociedad, la complejidad de la figura y funciones del docente, las caracteristicas psicologicas y de aprendizaje del adolescente, el centro escolar y el curriculo de secundaria, la respuesta de las instituciones educativas a la diversidad del alumnado y los procesos de investigacion e innovacion de los centros.

Con una crítica constructiva hacia aquellos aspectos que deberían mejorar en la profesión docente, el libro pretende que el profesorado tome conciencia de la importancia de su compromiso social, político y educativo en la tarea de educar.

Como toda experiencia educativa, la formación inicial del profesorado vive «de una tensión»: aquello que la mueve, que la impulsa, aquello a lo que tiende, lo que va buscando poner en movimiento, lo

ÍndicePrólogo (Miquel Martínez)1. Los equipos docentes en la universidad (Anna Escofet, Montse Freixa)2. Elementos y funciones que definen a los equipos docentes (Ana M. Novella, Núria Pérez Escoda)3. De los grupos de trabajo a los equipos docentes. Proceso de constitucion (Nuria Fuentes-Pelaez, Miquel Gomez, Esther Luna)4. Trabajando en equipos docentes (Ana M. Novella, Montse Paya, Antonio Ruiz)5. Desarrollando la funcion de coordinacion en los equipos docentes (Asun Llena, Alba Ambros)6. Ejes de desarrollo para una cultura de equipos docentes (Anna Escofet, Montse Freixa, Ana M. Novella)7. A modo de epilogo. Tensiones y coreografias (Ferran Cortes, Anna Fores)Bibliografia

Conocimiento didáctico específico del docente y saber especializado para seleccionar, implementar y evaluar lasmetas y las estrategias de enseñanza que resultan idóneas en cada contexto. Qué, cómo y cuando enseñar y evaluar.Desde una perspectiva profesional, es innegable que para enseñar ciencias no basta con saber ciencias. Por una parte, porque es preciso acceder a un conocimiento didactico del contenido que es especifico del docente. Por otra parte, porque el profesor necesita un saber especializado para poder seleccionar, implementar y evaluar las metas y las estrategias de enseñanza que resultan idoneas en cada contexto. Este volumen incluye las principales aportaciones actuales de la didactica de la Biologia y la Geologia sobre los problemas relativos a que, como y cuando enseñar y evaluar en estas materias de educacion secundaria.Conocimiento didáctico específico del docente y saber especializado para seleccionar, implementar y evaluar lasmetas y las estrategias de enseñanza que resultan idóneas en cada contexto. Qué, cómo y cuando enseñar y evaluar.

El presente volumen ha sido merecedor del 1º Premio Iberoamericano de Investigación y Acción en Animación Sociocultural, convocado por la Red Iberoamericana de Animación Sociocultural (RIA) con la colaboración de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social. Aporta no solo un amplio conjunto de pistas contrastadas de cara a la formación de los agentes socioculturales, adaptándola a las demandas de la sociedad actual, sino también un modelo de investigación y unas herramientas metodológicas, muy valiosas para seguir avanzando en el estudio de la Animación Sociocultural. Ambos objetivos dan en la diana de las finalidades que dieron origen a la RIA y constituyen la meta de esta colección en que se publica.

La realización de prácticas externas representa un componente fundamental en la formación de futuros/as profesionales. Con la puesta en marcha del espacio europeo de educación superior y los títulos de grado, esta importancia se ve reforzada. El "prácticum" representa el componente formativo más importante. Este libro trata sobre estos temas, desde una perspectiva muy diversificada, completa y rigurosa, combinando fundamentos teóricos con experiencias prácticas, pasando por propuestas de trabajo.

La obra atiende a varios objetivos: abordar el significado completo del concepto de Creatividad, revisar las principales teorías psicológicas sobre su origen y desarrollo, y proponer posibles aplicaciones en areas educativas, empresariales y de innovacion, que se ilustran con diversos ejemplos practicos.

Aquest llibre és un recull de narracions d’un veterà amb més de quaranta anys dedicats a la medicina i la docència, activitats per les quals sent una indiscutible, irracional i gairebé perversa debil

Con el Método ClassControl podrás crear un comportamiento adecuado de grupo desde principio de curso. Bloquear los conflictos sin ningún esfuerzo vocal. Aplicar fácilmente esta técnica customizada para ti y tus grupos. Erradicar las reprimendas agotadoras. Elevar tu energía y sensación de autoridad hasta niveles insospechados. Absorber la atención de tus estudiantes como por arte de magia. Desactivar las emociones frustrantes y actuar de una forma disciplinada y flexible.

Se expone la normativa existente, tipos, características de cada una de las variantes de investigación y de los recursos exigidos por cada una de ellas así como sugerencias, consejos y recomendaciones para su aplicación a una investigación concreta. A nivel práctico se proponen ejemplos reales para cada uno de los aspectos teóricos anteriores. Los aspectos tratados se refieren tanto a la formación necesaria para iniciar una investigación, como a su desarrollo o comunicación a la sociedad: características de una investigación y diferencias con otros procesos creativos; variantes de exploración bibliográfica; proceso y fases de una investigación; recursos necesarios más frecuentes para su desarrollo (tablas, gráficas, gráficos, entrevistas, encuestas, tratamiento estadístico, fichas bibliográficas ...); memoria de una investigación: aspectos externos o formales e internos o estructurales; defensa o exposición oral de una investigación (PowerPoint, stands, pósters, artículos para revistas ...). Todo el material incluido en la publicación está contrastado ya que ha sido utilizado con gran provecho y aceptación por el alumnado durante un mínimo de cinco años.