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Más allá de conocer la teoría y los principios didácticos que sustentan los procesos de enseñanza y aprendizaje musical en la educación secundaria, investigar e innovar constituyen dos imperativos para cualquier docente que quiera mejorar su propia practica educativa. Partiendo de esta premisa, Musica. Investigacion, innovacion y buenas practicas pretende orientar a los profesores y las profesoras de Musica para que puedan conocer y aplicar propuestas innovadoras en el ambito de la educacion musical, analizar criticamente su practica docente, identificar problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje musical y plantear alternativas y soluciones, y diseñar y desarrollar proyectos de investigacion, innovacion y evaluacion.

La inclusión de la Educación Física como área común para los alumnos en las etapas de la Educación Primaria, Secundaria y el Bachillerato, hace necesaria, por una parte, la puesta al día o reciclaje de aquellos profesionales dedicados al ámbito educativo. Y por otra, la necesidad de crear una formación inicial especializada para los maestros que tendrán la responsabilidad de impartir el área en las escuelas de primaria. La presente obra pretende ser una aportación en cuanto a formación básica para la Reforma Educativa. Dirigida tanto a maestros especializados, profesores, licenciados y estudiantes de Educación Física que, implicados en la responsabilidad de afrontar una nueva etapa educativa tanto del propio sistema en su conjunto como específica del área, deseen tener al alcance una herramienta útil en la que se recogen los principales postulados, estructura, finalidades, etc., de la nueva propuesta curricular. El contenido de la obra se estructura alrededor de siete grandes capítulos. A partir de los conceptos básicos sobre programación y de su incidencia y de la estructura en el sistema educativo, siguiendo por la especificación del modelo curricular adoptado por la LOGSE, se llega al área de Educación Física para realizar un exhaustivo análisis de su planteamiento en el nuevo sistema educativo. Se finaliza con el estudio y la forma de articular los elementos que confluyen en el diseño de las unidades didácticas. Esta obra, además de intentar proporcionar una formación amplia y general, pretende establecer las bases teóricas y dotar a los profesionales de los conocimientos y recursos adecuados para poder articular los diferentes factores del proceso de enseñanza-aprendizaje. En definitiva pretende dar las bases y los recursos para estructurar los elementos que constituyen las programaciones de aula específicas de la Educación Física, tanto en la etapa de Primaria como de Secundaria. Con el fin de atender las peculiaridades propias de cada comunidad autónoma, se destacan las características, elementos y las maneras de plantear la programaci&

La mejora de las cualidades físicas es un importante objetivo de la Educación Física en Secundaria Obligatoria, no obstante, la compresión, valoración positiva y la capacidad de utilización autónoma de métodos para su desarrollo o mantenimiento se consolidan como una finalidad clara en esta etapa. La interdisciplinariedad y la posibilidad evaluadora que permite una unidad de síntesis no puede permanecer al margen de la Educación Física. Este libro presenta una propuesta de reflexión y globalización sobre contenidos propios de la E.F. organizados de forma evaluadora de las estructuras de conocimiento adquiridas anteriormente en diferentes ámbitos.

Las competencias profesionales son objetivo prioritario de la asignatura Prácticum. Esta materia ha estado presente tanto en las Diplomaturas ya extinguidas, como en los actuales Grados, pero existe una gran falta de concrecion con respecto a cual es la mejor forma de llevar a la practica el desarrollo de las competencias profesionales. la forma de impartirla, los congenidos a tratar, los aspectos a considerar en el Centro externo, la guia que el tutor de la universidad debe llevar a cabo, etc. son temas que aun quedan por resolver. En lineas generales exponemos en este trabajo nuestro concepto de Practicum, en el que nos basamos para hacer un diseño dinamico, que responda a las demandas de formacion de calidad. Definimos la estructura y organizacion del Practicum, señalamos la gestion y las instituciones que intervienen en el mismo, y proponemos el perfil de los agentes que actuan en el proceso. Ofrecemos tambien un cronograma de tareas del alumnado en los diferentes ambitos: en el centro, el el aula y en la facultad. Estas tareas se presentan acompañadas de los instrumentos e indicadores que ayudaran a los tutores a realizar la evaluacion de los alumnos.

Des de finals del segle passat, les descobertes científiques sobre la funció indispensable de les emocions en el desenvolupament personal i social i en l’aprenentatge han suposat un canvi determinant

El coaching, como otras muchas estrategias de acompañamiento, ha irrumpido en el medio escolar, y puede ser una ayuda muy valiosa en nuestro intento de orientar y ayudar a jóvenes alumnos que tienen dificultades para avanzar con exito en su recorrido academico. Este libro esta basado en una experiencia de coaching escolar, desarrollada con exito durante años, y muy bien fundamentada teoricamente. Los primeros capitulos presentan el fenomeno actual del coaching y justifican su transposicion a la escuela, llegando a definir asi el termino coaching escolar. El libro ofrece un modelo de intervencion, perfectamente descrito y secuenciado, para trabajar con alumnos (jovenes y adolescentes) con dificultades educativas. Un desarrollo practico gracias al cual profesores, tutores u orientadores pueden ejercer de coach y ayudar al alumno a descubrir su propio potencial y a establecer un plan de actuacion para ponerlo en juego en su trabajo diario en la escuela, buscando la mejora de su rendimiento academico y una positiva adaptacion al medio escolar. En el ultimo capitulo se presentan las fichas de trabajo que se han desarrollado en esta experiencia y que son perfectamente utiles para ejercer como coach de estos alumnos.

L'enfant terrible es la expresión que utiliza el autor para referirse a ciertos niños y niñas que "se salen de la norma", niños de difícil convivencia en el marco escolar porque sus actitudes de negacion y oposicion ponen fuera de si a los maestros y maestras. Este libro trata los aspectos preventivos y ofrece tambien una respuesta educativa y pedagogica para que estos niños y niñas "fuera de la norma" encuentren el placer de aprender a partir de la experiencia y del compromiso con el profesorado. En definitiva, que puedan "vivir mejor" la escuela. Dirigido a quienes tratan con estos niños y niñas, este libro incita a que nos interroguemos sobre nuestras practicas pedagogicas.

El V Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria (V EIDU) ha permitido configurar el primer mapa de las acciones y las diversas dimensiones que en materia de coordinación se están llevando a cabo en la Universidad de Alcala, lo que ha supuesto la posibilidad de organizar e impulsar de manera conjunta esta estrategia de calidad en la enseñanza universitaria. Organizado por el Programa de Formacion del Profesorado y Desarrollo de la innovacion Docente, dependiente del Vicerrectorado de Calidad e Innovacion Docente, el V EIDU se configuro gracias a las aportaciones realizadas por sus participantes, proporcionando tanto a profesorado como a estudiantes un espacio de encuentro para los debates constructivos con el fin de comunicarnos, cooperar, colaborar, en esa accion comun que supone coordinarse. Supuso la oportunidad de profundizar en algunas de las experiencias de coordinacion docente mas relevantes, participar en los debates generados por los propios protagonistas en las sucesivas mesas redondas y compartir las reflexiones sobre los proximos desafios de la coordinacion.

Al realizar cualquier investigación en Educación, ya sea en el contexto del aula o en cualquier otro, se necesita utilizar instrumentos y emplear técnicas acordes con los mismos. Son varios los condicionantes para utilizar uno u otro instrumento y usar una u otra tecnica. El profesional de la Educacion tiene que saber las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas, conocer las limitaciones, calcular y dar a conocer la calidad tecnica de los instrumentos que utiliza, justificar sus bondades para añadir a su trabajo profesional el rigor cientifico.

Este libro que presentamos aquí, es fruto de largos años de colaboración entre la UNESP de Brasil y la UAH de España en un profundo y serio trabajo en busca de la calidad de la educación y, más concretamente, por una escuela realmente inclusiva a traves de diferentes actuaciones con el Centro de Formacao, Extensao e Pesquisa em Inclusao-CEFEPI, o Departamento de Educacao Especial da Faculdade de Filosofia e Ciencias-Campus de Marilia/SP de la UNESP y el Departamento de Didactica/Ciencias de la Educacion y el grupo IDE de la UAH. Poder reunir en esta obra las opiniones y experiencias de este nutrido grupo de academicos de ambas instituciones, es un orgullo para nosotros como organizadores; pero sin duda, lo que mas nos satisface es poner a disposicion del profesorado, que trabaja con alumnos con necesidades educativas, un material que les ayude a reflexionar sobre su practica educativa

Historia y antecedentes de la Real Academia de Doctores de España

Dirigido a los tres ciclos de educación primaria, este libro aborda un tema clásico con amplia presencia curricular, como es el estudio del cielo, contemplando tanto su perspectiva atmosférica como astronomica, procurando acometer los problemas de siempre de una manera algo diferente, con la intencion de que resulte util a los profesionales, maestras y maestros ya veteranos, y tambien a los estudiantes de magisterio. Para ello se atiende equilibradamente a la vertiente pedagogica y cientifica, tratando de construir un discurso accesible que ayude a acercar los fenomenos naturales al aula, ya en los primeros niveles educativos.

"El conjunt de treballs que es presenten, diversos en relació amb la temàtica que tracten, les disciplines científiques en les quals se situen, les perspectives i metodologies emprades, els estudis o