Libros de Psicología educativa, página 23 de 93

Este libro intenta reflexionar sobre una crisis dentro de otra crisis. Para pensar cuál es el lugar de la escuela con una sociedad como la que nos "envuelve" a educadores, familias, alumnado... Un libro que plantea una cuestion radical: ¿que papel deberia jugar la escuela en la reconstruccion de una sociedad como la nuestra? Si la escuela no sirve para repensar lo que somos (seres sociales por naturaleza) ¿para que sirve, entonces, la escuela? ¿Por que se rehuye esta pregunta vital para el presente y el futuro de una institucion que obliga a niños y niñas entre los 6 y los 16 años de edad a acudir a ella?Un libro escrito para repensar la escuela. Para quienes aun crean que dentro de laescuela nos queda mucho por aprender y a los que, esperanzados, crean, siquiera a tientas, que la escuela puede ser, todavia hoy, un arma cargada de futuro...

Tema fascinante, si los hay, es el estudio del juego; pese a lo cual no se puede afirmar que su sentido haya sido debidamente desvelado. Y no porque escaseen las teorías ni que los hechos sean raros, puesto que niños y animales juegan ante el observador continuamente. Pero es un caso tipico de lo arduo que resulta apresar en las redes del saber un hecho de experiencia cotidiana. El estudio completo del juego lo articulamos en tres partes: -En la primera parte, tras definir el concepto de juego (capitulo 1.1) y el proceso de supresion (capitulo 1.2), jugamos en el capitulo 1.3 con dicho concepto, aduciendo un anecdotario que detecte el fenomeno en multitud de casos, hasta fijar el concepto de supresion como nueva habilidad o modo de entender el juego. La exposicion de las teorias (seccion 2ª) replantea la cuestion al nivel conceptual, como variaciones del tema, hasta perfilar ludicamente la idea. -La investigacion de los juegos mas frecuentes en la poblacion española da pie, en la segunda parte, a diferenciarlos segun fundamentos: naturaleza, actividades implicadas, sexo(seccion 3ª), y para establecer estadios ludicos del desarrollo (seccion 4ª). La seccion 5ª, ofrece paradigmas o ejemplos concretos de esta evolucion en algunas clases de juegos, con lo que se afianzan ludicamente las conclusiones de la experimentacion diferencial y evolutiva. Un Anexo concreta la marcha evolutiva y las diferencias atribuibles a la edad y al sexo en el centenar de juegos mas frecuentes, de la infancia a la adolescencia. -En la tercera parte se aborda el contexto psicologico y la trascendencia del juego. Para un psicologo conocedor de los procesos e la conducta, descubrir y fijar relaciones entre aquellos que ya sabe y la interpretacion dada al juego le induce a una nueva concepcion de la inteligencia (seccion 6ª) y de como de debe enseñar (7.1) y educar (7.2), incluida la propia formacion de la inteligencia, como consecuencia de su mejor conocimiento (seccion 8ª).

. Este axioma de la vida cotidiana se torna especialmente peligroso si hay niños de por medio. En esta obra, que puede verse casi como un manual para padres, se hace un completo y desternillante inventario de las cosas que pueden salir mal cuando uno tiene hijos y ha de educarlos.

A educar también se aprende parte de la ides d que la educación de los hijos es un oficio que requiere preparación y conocimientos.

La educación emocional tiene como finalidad aumentar el bienestar personal y social, y su carácter es preventivo y de crecimiento humano. El bienestar y la felicidad es un estado emocional que se puede aprender y entrenar a traves del aprendizaje y la puesta en practica de competencias emocionales que se proponen tomar conciencia de las emociones que experimentamos en todo momento. Esto permite poder regular mejor los estados emocionales y gestionarlos de forma autonoma para poder experimentar las emociones que uno necesita. El programa Emocionate que se presenta en esta obra esta pensado para mejorar estas competencias en adultos y personas mayores. Se ha estructurado en cinco bloques tematicos: conciencia emocional, regulacion emocional, autoestima, habilidades sociales y habilidades de vida. En estos bloques de competencias se incluyen abundantes actividades y ejercicios estructurados. El libro se ha concebido como una obra didactica para profesionales del campo psicopedagogico con o sin formacion especifica en educacion emocional, pero tambien se puede utilizar como lectura individual y formacion autodidacta.

La esquizofrenia es un trastorno que constituye un problema social y sanitario grave. Afecta aproximadamente al 1% de la población y suele aparecer en la adolescencia. La detección precoz de las personas con personalidad esquizotípica es esencial como medida de prevención a fin de poder realizar una intervención temprana y por tanto más eficaz. El ESQUIZO-Q permite evaluar con sólo 51 preguntas diez escalas de gran relevancia: Ideas de referencia, Pensamiento mágico, Experiencias perceptivas extrañas, Pensamiento y lenguaje raros, Ideación paranoide, Anhedonia física, Anhedonia social, Comportamiento raro, Falta de amigos íntimos y Ansiedad social excesiva.

Les nocions erronies sobre la maternitat condueixen a algunes dones a confondre els sofriments normals en el desenvolupament duna mare amb el fracas. Valerie Davis Raskin ha identificat els reptes que les mares han denfrontar-se en el seu proces evolutiu i dona les claus per superar-los: una nova identitat, la depressio postpart, un canvi en la relacio amb la parella, el seu creixement professional... Aquest llibre, a traves de la desmitificacio, deslliura les dones del sentiment de culpabilitat per no ser unes mares perfectes, tot i que son bones mares!

La familia es la realidad privilegiada y originaria en la que las personas nacen, aprenden inicialmente a resolver los problemas de su vida, desarrollan el núcleo básico de sus convicciones, de sus emociones y de sus conductas, o dicho de otra manera, el núcleo básico de su carácter, o ética, o modo de ser, y aprenden las modalidades originarias con las que se perciben a sí mismas, con las que se relacionan con las otras personas y con las que interpretan los diversos elementos que constituyen el medio cultural y social al que pertenecen. Los diversos capítulos están dedicados a la influencia de la familia en la construcción de la identidad personal, a su papel educador, especialmente de la madurez y de la responsabilidad éticas, y aportan estrategias pedagógicas adecuadas para conseguir tales propósitos. Los autores son profesores de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia.

Libro de autoayuda, de amplia consulta, básico y necesario para todas las familias.

Es este libro una clara muestra de la trayectoria de su autor… Sus reflexiones van desde lo clínico, en varios de sus ámbitos del ejercicio profesional, a lo instituciona, reflejando lo prolífico y e

Este libro describe la puesta en práctica de un proyecto destinado a la sensibilización del alumnado de Infantil ante la violencia de género. La propuesta de la autora tiene como finalidad concienciar a la poblacion escolar de la importancia de vivir en igualdad y de saber respetar a las personas sin distincion de sexo, raza o religion. La obra describe los recursos, tecnicas y medios empleados por la autora para promover estos valores en los niños. Un manual muy util para docentes de Infantil o para cualquier persona interesada en trabajar planes de igualdad, pues facilita su replicabilidad.En la actualidad, los alumnos pasan muchas horas en los centros escolares por lo que resulta necesaria una modificacion urgente del curriculum. Hay varios temas que exigen una inclusion prioritaria en los proyectos de centro y en las programaciones docentes, temas como este de la prevencion de la violencia de genero, pues "la educacion no puede entenderse como instruccion o mera socializacion"

Enciclopedia de la Psicopedagogía ofrece a maestros y pedagogos todos los instrumentos necesarios para enseñar, formar, educar y orientar a los alumnos en todas las fases del proceso educativo.

Evaluación de las conductas verbales, los tipo de presentaciones lingüísticas y las reglas para la combinación de las representaciones y los mecanismos que fallan para el procesamiento, es decir, qué

La principal responsabilidad que tenemos respecto de nuestros hijos y alumnos es su formación integral como personas humanas libres y responsables. En esa tarea, la atención a las diferencias sexuales es un asunto de justicia pero tambien de eficacia practica. Los objetivos y contenidos habran de ser los mismos para ambos sexos, pero los metodos pedagogicos y las estrategias docentes utilizadas deben ser diferentes si aspiramos a la excelencia en lo personal y en lo academico. Por ello, aquellos metodos que aprecien, valoren y concedan el tratamiento adecuado a las especificidades propias de cada sexo seran sin duda los mas adecuados para lograr el equilibrio personal y humano que todo niño precisa para alcanzar una madurez responsable y feliz. La presente obra ha sido elaborada a partir de una investigacion profunda, seria y objetiva, tanto sobre estudios teoricos como sobre experiencias practicas exitosas, desarrolladas en España y en paises de nuestro entorno. Ofrece una serie de consejos practicos y estrategias educativas, aplicables tanto por los profesores en las escuelas como por los padres en el ambito familiar, que nos ayudaran a comprender mejor a nuestros niños y jovenes, a optimizar sus potencialidades y, lo mas importante, a respetar su identidad femenina o masc

No sabemos qué hacer con él. Nos toma el pelo. Es desobediente, rebelde, hiperactivo.? Tanto pediatras como psiquiatras abogan hoy por una vuelta a la disciplina. ?Hay que poner límites?, nos dicen. Sin embargo, segun Isabelle Filliozat, la crisis de autoridad se debe mas a una falta de consciencia de los propios padres que a una necesidad de autoritarismo. Nuestros hijos hablan de nosotros. Estan habitados por la historia inconsciente de la familia. Por todo ello, Los padres perfectos no existen se centra, por primera vez, no en los niños sino en los adultos, poniendo de relieve un aspecto que se suele pasar por alto: el papel del inconsciente en la educacion. Mediante ejemplos, preguntas y ejercicios practicos, Isabelle Filliozat ilumina las zonas ciegas de nuestro comportamiento educativo para ayudarnos a aceptar, sin condescendencia pero con ternura y respeto hacia uno mismo, que no somos padres perfectos? y poder asi empezar a serlo.

En esta obra la orientación educativa y la intervención psicopedagógica se presentan integradas en la dinámica escolar, donde el aprendizaje, la enseñanza y la organización tienen un papel central. Asimismo, se aborda el mundo de la práctica profesional, fraguada en el transcurso de experiencias vitales únicas ya que cada persona le da un significado particular, en función del trasfondo cultural desde el cual estas experiencias son interpretadas. A través de las páginas de este manual se persigue concienciar al alumnado, al profesorado de primaria, de secundaria y de Universidad, y a los profesionales de la psicopedagogía sobre una de las prioridades básicas de la formación: el saber aplicar nuestros conocimientos con sabiduría. La tercera edición del libro mantiene las mejoras introducidas en la segunda edición: descripción y revisión crítica del tratamiento de la LOE sobre tutoría, orientación educativa e intervención psicopedagógica; la búsqueda del porqué y para qué de la orientación y la tutoría en la etapa de infantil, primaria y secundaria; el sentido que ha de tener la formación de los tutores y de los orientadores para la mejora de la calidad de la educación, y la atención y el apoyo a la comunidad educativa. En esta edición se han incorporado herramientas de gran utilidad para los profesionales de la educación: recursos multimedia, películas de indudable interés didáctico, páginas web y programas de diversa naturaleza para atender las necesidades del alumnado, profesorado y familias. El libro está dirigido a psicólogos, pedagogos y psicopedagogos, y al alumnado de los distintos grados, posgrados y másteres relacionados con la temática educativa. También es de utilidad para la labor de maestros, profesores-tutores, directores, inspectores y responsables de la política educativa y, en general, para quienes están interesados por el complejo mundo de la educación y las vías para mejorarlo.