Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 150 de 1741

Durante los seis años del gobierno de Domingo Alfredo Mercante las cuestiones educativas fueron tratadas desde distintas concepciones ideológicas. Si bien esa diversidad encuentra explicación en la distinta orientacion politico-ideologica de las gestiones de Alejandro Greca (1967-1947), Estanislao Maldones (1947-1949) y de Julio Cesar Avanza (1949-1952), puede señalarse que reflejaba la pluralidad de lineas que coexistian en los niveles directivos de la educacion. Asi, figuras como Jaime Glattstein, quien oriento la enseñanza preescolar en los principios de la escuela activa, o Bernardo Serebinsky, medico psiquiatra de filiacion freudiana y de compromiso politico con los republicanos españoles, creador del Instituto de Psicologia y Orientacion Profesional, compartieron funciones con catolicos, como Emilio Mignone, en la Direccion de Enseñanza, el pedagogo Rafael Ruta, en el Departamento de Didactica, o el padre Leonardo Castellani, como asesor ministerial. Esta composicion, no obstante el sesgo catolizante impreso a partir de 1949, evidenciaba tanto la heterogeneidad del campo tecnico-pedagogico como la vigencia de una pluralidad ideologica.Multiples fueron las transformaciones educativas durante el mercantismo. En lo institucional se produjo a partir de 1949 la transicion del sistema educativo fundacional a un modelo que privilegio la ejecutividad sobre la deliberacion, se complejizo la estructura de gobierno con la incorporacion de organismos que atendieron a nuevos niveles y modalidades, y se sumaron otros, de sesgos modernizantes, que aportaron conocimientos tecnico-cientificos al tradicional saber pedagogico que predominaba en la educacion provincial. La concrecion de las 2982 obras del Plan Integral de Edificacion Escolar resolvio el problema que la educacion provincial arrastraba desde sus inicios.En tanto, el sesgo catolico que Mercante impuso a la educacion a partir de 1949, en tiempos que comenzaban a arreciar las tensiones entre Peron y la Iglesia catolica, no puede considerarse extraño a la confrontacion entre ambos lideres politicos.

Teaching English as a Foreign Language can seem like a daunting task at first glance. In Teaching English in a Nutshell, I share all the knowledge gained from over twenty years of teaching experience to groups of all ages. In the first part of this book, you will find some straightforward essays that discuss the more personal aspects of this beautiful profession, such as what makes a good English teacher, which can offer a refreshing perspective to both new and seasoned teachers. In the second part, you will find all the nitty-gritty pedagogical and linguistic details you may ever need to take your class to the next level of awesomeness with practical and helpful advice, tips and information. Here you will find lots of practical ideas to teach all the language skills, rubrics or even a guide to prepare an English for specific purposes course among many other useful information for all English teachers.

La generación de ecosistemas de aprendizajes innovadores son unos de los pilares para la transformación de los procesos de enseñanza y el aprendizaje en instituciones de Educación Superior en la Sociedad del Conocimiento y la Comunicacion. En este sentido, los estilos de enseñanza, las estrategias metodologicas activas, las comunidades colaborativas educativas, los recursos tecno-didacticos son ejes vertebradores curriculares significativos que se integran en los nuevos ecosistemas de aprendizaje frente a los entornos educativos tradicionales. El libro esta constituido por ocho capitulos que describen diversas tematicas formativas, pero que tienen como denominador comun la innovacion y la mejora del aprendizaje en el ambito de la Educacion Superior. En ella se desgranan aspectos novedosos como el uso de la Inteligencia Artificial en entornos educativos universitarios ubicuos, la importancia de la competencia digital en los discentes para hacer frente a las dificultades sobrevenidas por la crisis de emergencia sanitaria o el uso de las redes sociales en la praxis educativa. En ultima instancia, en el ocaso de la obra cientifica, ademas del pilar tecnologico se vislumbran cuestiones, igual de relevantes para el desarrollo sostenible de la innovacion educativa: el desarrollo de actitudes y capacidades innovadoras, el desarrollo de la inteligencia emocional y la atencion plena por parte de futuros docentes o el empleo de metodologias de aprendizaje activo para favorecer el desarrollo competencial y los procesos formativos.

Desde hace tres décadas nos encontramos inmersos en un continuo proceso de transforma-ción y cambio en todos los ámbitos de la sociedad, debido a la irrupción y constante evolución de las Tecnologías de la Informacion y las Comunicaciones (TIC). Sin embargo, esta gran rele-vancia e importancia de las TIC en otros contextos no se habia visto re?ejada con tanto grado de protagonismo en el mundo docente universitario hasta el momento actual, cuando se produjo la alerta sanitaria con sus medidas sociales de distanciamiento y con?namiento como efecto de la pandemia producida por la COVID-19 desde el mes de marzo de 2020.La necesidad impuesta por el paso de un modelo de docencia fundamentalmente presencial a otro en formato online, o hibrido en el mejor de los casos, durante la segunda parte del curso academico 2019-2020 y el inicio del siguiente, ha puesto en el punto de mira la necesidad de una cierta evolucion digital en nuestra docencia. Para incorporar este cambio digital en la docencia universitaria es necesario replantearse las metodologias docentes existentes y los recursos tecnologicos que soporten esta docencia virtual, convirtiendose en un verdadero e importante reto para las universidades.Esta publicacion recoge experiencias en la Universidad de Zaragoza, implementadas por su profesorado durante el curso academico 2019-20, que pueden ser cali?cadas como buenas practicas en el uso de las Tecnologias de la Informacion y Comunicacion (TIC) en la docencia universitaria.

Este manual recoge una serie de textos elaborados por la autora para preparar sus clases de Lengua Castellana y Literatura de 2.º de Bachillerato y, en concreto, la parte A del examen de Selectividad correspondiente a esta asignatura. Se trata de seis comentarios de texto (cuatro literarios y dos periodisticos), basados en las preguntas 1 y 2 de la prueba de acceso a la universidad, y cinco textos argumentativos, que siguen la pauta de lo requerido en la pregunta 3. El objetivo de la autora es ofrecer modelos de examen resueltos que puedan servir como referencia para que profesores y alumnos elaboren los suyos propios. Con base en estos modelos, se busca que los alumnos consigan elaborar sus propios textos con garantias de exito.

La formación universitaria no puede entenderse sin la innovación: la innovación en la docencia permite abrir nuevas vías de aprendizaje a alumnos cuyo contexto es mu­dable y su perfil diverso; la inn

Traumaterapeutas en la caja de arena reúne a un grupo de profesionales que narran cómo ha sido su experiencia de trabajo con la persona del terapeuta utilizando una sugerente técnica: la caja de arena. Los integrantes de la promocion Apega 5 Donosti del postgrado de traumaterapia de Barudy y Dantagnan, haciendo un ejercicio de honestidad, saltan a la arena terapeutica para, en palabras de la coautora Beatriz San Millan, experimentar las herramientas que usan con sus pacientes, pues solo asi podran acompañarlos con el respeto y cuidado necesarios.El libro quiere poner de relieve la importancia que tienen el autoconocimiento y la sanacion emocional de las heridas infantiles de los profesionales, especialmente cuando se trabaja en el area de la salud, la educacion y la intervencion social. De lo contrario, corremos el riesgo de contaminar a los niños con nuestros propios problemas, especialmente cuando algo de lo que ellos sienten nos conecta directamente con nuestras experiencias de vida no resueltas, como dice la coautora Nerea Benito.Los autores son conscientes de que los traumas requieren de un abordaje que tenga en cuenta no solo las palabras, sino tambien los aspectos emocionales y sensoriales de las experiencias almacenadas en la memoria. Por ello, la caja de arena se convierte en una tecnica privilegiada para el autoconocimiento de aquellos que ejercen su actividad con niños, aunque tambien para los que trabajan con adultos (individual y/o familiar). Los profesionales comparten sus observaciones, vivencias y valoraciones sobre el uso de la tecnica de la caja de arena en un proceso terapeutico. Las ideas, expresadas con exquisita sensibilidad y maestria por los escritores, fluyen a traves de las paginas y nos transmiten la fascinacion que sienten ante el descubrimiento del potencial terapeutico de la tecnica, es decir, ante los poderes transformadores de la psique (Dora Kalff). El libro recoge una explicacion detallada sobre como se organizan los talleres de la caja de arena para la formacion de los profesionales de la infancia y un novedoso dialogo entre la tecnica de la caja de arena y el paradigma de la mentalizacion. Finalmente, la obra se cierra con una interesante reflexion de una estudiante del Grado de Psicologia a las puertas del ultimo año acerca de la caja de arena y la formacion del psicologo. Asimismo, el libro incluye contenido adicional de descarga consistente en un video comentado por Jose Luis Gonzalo en el que un niño juega con una caja de arena. Sin duda, este libro constituye un compendio indispensable para aquellos profesionales y personas que quieran saber todo sobre la sugestiva tecnica de la caja de arena.

La Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad y otras normativas entienden la educación inclusiva como una instancia superadora de la integración escolar que abarca transformaciones institucionales y formativas de las escuelas comunes y revoluciona sus practicas tradicionales.En este contexto aparece el rol del docente de apoyo a la inclusion. Sobre su figura recaen las tareas que podian entreverse durante las experiencias de integracion escolar y se han agregado otras. En funcion de los resultados en los aprendizajes, de las condiciones que se revelan como obstaculos o barreras de los entornos y necesidades educativas efectivas de los y las estudiantes, se estructuran proyectos que otorgan sustento legal a la participacion del docente de apoyo a la inclusion.En este texto abordamos las caracteristicas que asume el apoyo a la inclusion educativa desde la mirada de sus participantes para recuperar las intervenciones y acciones que se realizan creando una trama, que es educativa e institucional, pero tambien simbolica y comunitaria.

La brecha entre la educación superior y el empleo puede haber existido desde hace mucho tiempo en el Perú, pues las universidades y los institutos no siempre se conectan con las empresas y organizaciones para captar sus demandas de personal y adecuar sus contenidos formativos. Sin embargo, a pesar del auge reciente experimentado en la oferta de educacion superior como respuesta a la creciente demanda, la brecha persiste y hasta parece haberse ampliado. Este libro trata sobre dicha desconexion desde sus multiples aristas.

En tan sólo un puñado de décadas se han logrado avances importantes en cuestión de los derechos de la infancia, pero, a la vez, se han perdido otros. Los niños viven ahora en un terreno hiper protegido. En una especie de jaula de oro de donde les es imposible escapar. En este libro, John Holt, plantea una serie de derechos y libertades que los niños deberian recuperar y otros que deberian adquirir. Este libro invita a la reflexion y es tan actual hoy en dia como cuando se publico por primera vez, y su mensaje es aun mas necesario ahora de lo que era entonces. (Peter Gray)Intenta encontrar los fundamentos sobre los que desterrar, o reformular drasticamente, nuestras ideas sobre la infancia. Holt presenta una serie de argumentos sobre la naturaleza de la infancia que cualquier educador o padre que se lo tome en serio deberia explorar con detenimiento. (Kirsten Olson)

La imagen de la Antigüedad clásica que la mayoría aprendimos en la escuela pasa por alto la misoginia a la vez que omite la semilla de la resistencia feminista. Muchas de las prácticas nocivas de nue

Del mismo modo que Lampedusa dijo que Stendhal había conseguido resumir una noche de amor en un punto y coma, podría decirse que Esthela Solano-Suárez ha logrado en tres segundos con Jacques Lacan resumir que significa saber leer de otro modo. Tomando como punto de partida su experiencia personal con Lacan, Solano-Suarez muestra como el analisis consiste en hacer pasar la palabra del analizante a la escritura. Afirmar que el analista participa en la escritura implica que se hace responsable de hacer corte en la articulacion significante para pasar el significante del lado de la letra.A traves de los textos de este libro, en definitiva, Solano-Suarez expone con brillantez que la interpretacion es un camino que transita entre un decir de lo que puede leerse del inconsciente y una escritura de lo que no se da a leer, y que Lacan llamo lo real.

"La idea de armar un coloquio fue una especie de botella al mar. Como efectores públicos de salud, siendo un servicio del hospital público, teníamos muchísimas ganas de empezar a intercambiar con otros dispositivos que trabajaran con psicosis y autismo, desde el psicoanalisis de orientacion lacaniana.Convocamos a la Fundacion Avenir de Cordoba, Argentina; la Associacio TEAdir de Cataluña, España; a las Escuelas Infantiles Patinete y el Espacio Torreon de Zaragoza, España; a hacerLugar de Buenos Aires, Argentina; a LAntenne 110 de Genval, Belgica. Les propusimos una conversacion centrada alrededor de tres interrogantes que operasen como ejes articuladores del debate: ¿Como es posible que, partiendo de lecturas similares, teniendo las mismas referencias en los textos, cada quien hubiese inventado un dispositivo de notable eficacia pero absolutamente disimil de los otros? Y si cada dispositivo ha devenido un arreglo en si mismo para poder producir algun orden de encuentro con eso que es tambien un arreglo del lado del autismo, y a ese encuentro de invenciones lo llamamos transferencia, transferencia en el autismo: ¿donde situar sus detalles y como concebirla? Por ultimo: si el dispositivo llama de algun modo a la construccion de una solucion distinta para cada parletre, ¿es posible situar el acto del analista en un dispositivo colectivo, causando el surgimiento de esa nueva solucion?El dispositivo ideado para poner al trabajo los interrogantes: cada institucion debia presentar un caso a ser debatido por otra, para causar la conversacion general. Lo fuimos logrando y de una manera preciosa, tanto por la transferencia de trabajo en acto, con el consecuente efecto de transmision del psicoanalisis en relacion al autismo y la psicosis, como por lo que cada uno y la cigarra en particular, recibio como interpretacion" (Gustavo Slatopolsky).

La crianza tiene una cara oculta, vedada, tabú. Por razones antropológicas, un relato prohibido. Existe, por supuesto, la otra cara, la visible, la que nos sabemos de memoria y es repetida en toda narracion, dicho popular ,cena familiar o charla en la plaza. Y que emana, ademas, un sospechoso tufillo monocolor rosa feliz que se ha instalado en lo mas hondo del subconsciente colectivo. Pero sin su lado oculto, el relato es incompleto e irreal, y como verdad a medias, peligrosamente engañoso. La cara oculta de la crianza es una lectura fundamental para otear ese otro lado. Con humor inteligente y mordaz, el autor le quita la mascara a todos y cada uno de los tabus que anidan en los procesos de crianza. Destapa dolores y los convierte en risa catartica, para reventar bien a gusto. Este es un irreverente e iconoclasta ajuste de cuentas.

La herramienta ideal para desarrollar una ética del cuidado y afianzar en los niños los valores pluralistas propios de las sociedades avanzadasOímos hablar desde hace tiempo de una crisis de valores, acentuada por la pandemia sufrida en los ultimos años. Valores que fueron solidos y sobre los que se apoyo la educacion, se han visto relegados a un segundo plano, dando paso a un individualismo y un relativismo a veces feroces.Para Jordi Nomen, referente ineludible en el campo de la filosofia para niños, ese tipo de afirmaciones no se corresponden con la realidad, ni en el ambito de la familia ni en el de la escuela. La mayoria de padres y madres y educadores saben perfectamente que una buena vida sigue pasando por cultivar la bondad y el amor, aunque eso, en efecto, colisione a menudo con los nuevos modelos de exito social y personal. Sumergidos en esta gran contradiccion, es inevitable que se produzca un encontronazo entre el proyecto educativo de familias y escuelas, y tales modelos sociales.Nuestra tarea afirma el autor es seguir defendiendo los valores en los que creemos, de ahi que este libro se proponga profundizar en la comprension de lo que es el pensamiento cuidadoso o etico desde la infancia, y desarrollar practicas en el hogar y en la escuela para promoverlos. Para ello se proponen una serie de actividades pedagogicas inspiradas en grandes pensadores como Confucio, Tolstoi, Gandhi, Nussbaum, etc., que ayudaran a transmitir esos valores de forma natural y amena.

ANDREA (Caso clínico) es la historia de un vaginismo total que mantuvo a la paciente en una verdadera agonía durante años. Uno de tantos casos humanos que se asientan sobre bases culturales magico-míticas y conflictos personales inconscientes. Elaborados a su manera y disfrazados, como la mayoria de los fenomenos psicologicos, adquieren otra dimension que aumenta su riqueza tematica y su confusion. Andrea, nombre ficticio de la protagonista, es un ejemplo admirable del deseo de ser y llegar a ser; aquello que Pindaro expresaba escuetamente en la frase llegar a ser lo que se es, es decir, ser en existencia lo que se es en esencia.

Es posible que tu hijo pertenezca al 15-20 por 100 de los niños que nacen con una alta sensibilidad, es decir, que llegarán a ser personas muy reflexivas, que se mostrarán sensibles ante cualquier sutileza y que se abrumaran con facilidad. Estas cualidades pueden hacer que el niño sea muy inteligente, meticuloso y creativo, pero que en ocasiones tambien parezca timido y retraido, inadaptado, quisquilloso, o incluso que tenga una mala conducta. La psicoterapeuta Elaine N. Aron demuestra en este sorprendente libro que si tu hijo actua de una manera excesivamente inhibida o exigente, o da muestras de que puede padecer alteraciones como el TDC (trastorno de deficit de atencion) o el sindrome de Asperger, cabe la posibilidad de que sea tan solo una persona altamente sensible. Educados con la comprension, los cuidados y las atenciones adecuadas, estos niños pueden convertirse en unos adultos sanos, felices y equilibrados.

El proceso tradicional de buscar una oferta de trabajo, enviar tu CV, hacer una entrevista, que te contesten y empezar a trabajar es casi una utopía; solo ocurre en tus sueños o en un porcentaje muy reducido de colocaciones. Todo este proceso esta basado en que la empresa, el entrevistador o el jefe te elija a ti entre un sinfin de candidatos. Pero esto es muy dificil. El metodo descrito en este libro es innovador, ya que propone una estrategia mucho mas proactiva y que consiste en darse a conocer para generar uno mismo su oportunidad en el mercado oculto, aquel que vacantes no se publican abiertamente, pero a traves del que se materializan la mayor parte de las colocaciones. Con un lenguaje sencillo y ejemplos reales, el lector podra conocer mejor, definir su plan de carrera, contactar a las personas potencialmente que pueden contratar, prepararse para una entrevista y comunicar su propuesta de valor de una manera efectiva.

Este libro parte de las noticias falsas: desde su nacimiento en la era predigital hasta su «explosión» online. ¿De dónde vienen? ¿Quién las genera y por qué? ¿Cómo se difunden tan rápidamente? ¿Con q

Un espacio-puente es una propuesta educativa en sentido amplio; se concibe como un espacio educativo individual y/o colectivo transitorio, situacional y contextual, que sirve de puerta de entrada para la inclusion de niños, niñas y jovenes en el sistema educativo, en el nivel pertinente para su trayectoria escolar. Esta, por circunstancias por lo general complejas, se ha visto vulnerada y para estos individuos se han precarizado las posibilidades genuinas de inclusion educativa. El espacio-puente esta coordinado por un dispositivo que oficia como "facilitador pedagogico", responsable del trabajo con los alumnos. Es prioritario que los educadores trasciendan la vision limitada que focaliza a la inclusion educativa como herramienta destinada solo a los estudiantes que registran obstaculos en su escolarizacion como producto de alguna limitacion en su desarrollo cognitivo, psicomotor o sensorial. La educacion inclusiva se propone eliminar cualquier barrera que limite u obstaculice el aprendizaje y la participacion de todas las infancias y adolescencias.