Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 163 de 1741

Un libro intenso y personal. La crónica de la pérdida de un hijo como motivo literario, que habilita y proyecta un recorrido emotivo y sanador a través de los vínculos familiares, la posibilidad de salir del dolor y recuperar la esperanza.Este libro es testigo de una batalla contra el dolor lacerante de una perdida.Jorge Bafico intenta construir una ficcion que se aleje de la angustia vivida, pescando palabras que sirvan para transmutar el sufrimiento y convertirlo en poesia.Estas paginas son parte de un relato dedicado a alguien que no pudo florecer. A traves de la mirada compasiva y llena de empatia de su narrador, las personas y las situaciones retratadas iluminan el pasado y el presente, obrando el milagro de convertir el dolor en esperanza.

He aquí un libro original e innovador que llega en el momento más oportuno. Un libro sobre psicosexualidad que habla desde un nuevo paradigma y desde un nuevo concepto de feminismo. Un feminismo que ya no se define por oposicion al varon sino por la recuperacion de los llamados valores femeninos por parte de toda la sociedad. Se invita a los hombres a recuperar/revalorizar su parte femenina, y a las mujeres a hacer lo mismo con su parte masculina. Se obtienen asi unas relaciones a la vez mas justas y autonomas.Se apoya la autora en los datos obtenidos de su experiencia como terapeuta, proponiendo ejercicios de autoconocimiento y autoayuda que permitan un mayor equilibrio interior y entre los sexos. El lenguaje es claro y directo, a menudo osado, pero siempre lleno de tacto. El resultado es un conjunto magistral, un ensayo dirigido a un publico de ambos sexos, un libro orientado al autoconocimiento. Un libro que tambien es un manual, no solo para profesionales de la Salud -en especial de sexologia y psicoterapia- sino para grupos de autoayuda, o para cualquier persona interesada en su crecimiento erotico y humano.

La investigación debe considerarse un aspecto clave en la actividad humana y un recurso estratégico para la innovación y la generación de alternativas de solución en las organizaciones modernas y en la vida en general, es decir, es un acto propio del ser humano que ha estado presente desde que este existe y que lo ha acompañado y acompañara en su complejo proceso evolutivo.Este libro se presenta como un aporte, soporte y guia, que surge de la inquietud constante y permanente de los autores en aportar un grano de arena en el arduo e inquietante ejercicio investigativo en los procesos iniciales, buscando explicar de manera clara y sencilla cada una de las etapas de la investigacion para fomentar y fortalecer su comprension y estimular su puesta en practica. Los autores parten de la premisa de considerar la importancia de la comprension conceptual como parte esencial para el aprendizaje y la praxis de los iniciados en la investigacion, por esta razon el documento no contempla ejemplos ya que busca estimular la creacion a partir de la comprension y no caer en el error de limitar el pensamiento.El libro lo integran seis capitulos que inician con las generalidades destacando la importancia, paradigma e imaginarios de la investigacion; luego trata acerca de los aspectos conceptuales fundamentales, le sigue lo relacionado con la metodologia y el metodo de investigacion, continua con la primeras fase(tema, titulo, problema y justificacion de la investigacion), a continuacion trata acerca de la segunda fase (aspectos de referencia) y termina con la tercera fase (aspectos metodologicos).El documento integra a nivel general todos los topicos fundamentales para desarrollar un estudio investigativo con el principal proposito de velar por la comprension e interiorizacion de su significado y con ello despertar el interes por motivar la investigacion como una forma de propender por el conocimiento.

La práctica docente no es un mero y frío transmitir. Este libro quiere contribuir a impregnar nuestra enseñanza de un humanismo activo porque la educación juega algún papel decisivo en abrir paso a los sentimientos, a la creatividad, a la etica. Aprender Historia o Matematicas puede resultar una pesada carga o un ejercicio de liberacion; puede quitarnos el sueño o motivarnos, puede abrirnos perspectivas o encerrarnos en una sola. Puede, en definitiva, ejercer su papel en sumirnos en el conformismo mas banal o en despertar conciencia y valor. Es ahi, en ese nucleo animico y vital, donde la educacion ofrece todo su valor añadido y su razon de ser, donde se alza a otro nivel, al nivel optimo que todos deseamos. La adulteracion de los valores democraticos basicos y de los derechos humanos y la emergencia climatica son cuestiones que estan condicionando nuestras vidas. La pandemia es solo una consecuencia mas de nuestro divorcio con la naturaleza y de nuestra sacralizacion de la eficacia, el beneficio y la rapidez. Dialogos, silencios, reflexion, estan mal vistos. Hay que correr. Hay que funcionar. Hay que optimizar. Por encima de todo, esta inmensa maquina devoradora de recursos que hemos creado tiene que seguir adelante sin hacerse preguntas. La enseñanza deberia resistirse a entrar en este juego, porque su razon de existir, si la entendemos como una formacion integral del ser humano, como una tarea de base etica, se basa en la curiosidad, en las preguntas, en el analisis critico. En este sentido, los profesores vitales y proactivos adquieren el inmenso valor de ayudar a configurar un futuro con esperanza.

Existe un consenso amplio en el plano internacional sobre el doble desafío que la pandemia del Coronavirus dejará tras de sí: la mejora necesaria de la calidad de la educación y las restricciones de recursos disponibles para financiarla. El primero de ellos supone ampliar la perspectiva de la educacion, orientandolo hacia aprendizajes mas profundos o competencias para el siglo XXI. El segundo, plantea el como asegurar una buena utilizacion de los recursos educativos disponibles para implementar, de un modo efectivo, reformas ambiciosas en contextos de restricciones financieras. La obra, partiendo de un analisis internacional comparado, presenta la experiencia de seis paises diversos con capacidades institucionales y financieras muy diferentes, lo que permite ampliar el horizonte de la comparacion. Para ello, examina: Sistemas educativos con niveles muy diferentes de gasto por estudiante; Reformas sistemicas, que han prestado una especial atencion al fortalecimiento de la capacidad para enseñar los aspectos basicos del curriculo, como en Ontario (Canada) y el Punyab (Pakistan). Reformas que han buscado desarrollar capacidades para enseñar un conjunto de competencias y destrezas mucho mas amplio, como en Kenia, Mexico, Singapur y Zimbabue. Reformas emprendidas en momentos distintos del ciclo de implementacion de las politicas, en algunos casos apenas incipientes, como Kenia y Zimbabue; en otros, como Mexico, luchando por sobrevivir a una transicion gubernamental; y aun en otros, como Ontario, Punyab y Singapur, donde esos ciclos existen desde hace tiempo. A partir del estudio comparado de todo lo anterior, se extraen algunas lecciones sobre la puesta en practica de reformas educativas orientadas a enseñar las competencias del siglo XXI en entornos diversos. A la vista de los diferentes analisis, se advierte que la educacion del siglo XXI sigue siendo un objetivo huidizo, abrazado de forma retorica por reformas de los sistemas educativos en diversas fases de implementacion, pero que todavia no se refleja en la aplicacion de estrategias capaces de estar a la altura de las expectativas generadas. El libro pretende promover el dialogo social sobre como compensar los costes educativos que dejara tras de si la pandemia y sobre como lograr que, a su termino, hayamos sido capaces de construir mejores sistemas educativos alrededor del mundo.

En estos tiempos complejos, con un futuro especialmente abierto, organizaciones no gubernamentales, grandes fundaciones, organismos multilaterales y gobiernos de países ubicados alrededor del mundo dirigen su mirada hacia la educacion como una pieza clave del progreso social y del desarrollo economico. En este contexto, emerge la calidad de la accion de gobierno como un factor esencial para el logro de esos objetivos; y el porque, el que y el como de las politicas educativas se convierten en areas preferentes de reflexion. El presente libro, con una finalidad formativa, pretende no solo profundizar en las claves de una buena gobernanza de los sistemas educativos, sino tambien contribuir a la introduccion de esas ideas en el mundo real. Para ello: Describe y analiza el contexto y los desafios de los sistemas educativos y aporta algunos instrumentos conceptuales para pensar su complejidad. Reflexiona sobre las politicas, en tanto que pilares de la gobernanza, considera sus condicionantes metapoliticos, analiza las relaciones entre la politica y las politicas educativas, y describe la orientacion internacional y su proyeccion hacia el futuro. Desarrolla los aspectos basicos de una aproximacion racional a las politicas, asi como su integracion; y razona sobre la importancia decisiva de la implementacion de las politicas y de su enfoque cientifico. Aborda la nocion amplia de gobernanza desde una aproximacion conceptual. Profundiza en la descripcion de diferentes modelos para una buena gobernanza educativa. Presenta un marco, empiricamente fundado, para orientar una gobernanza de calidad, que integra los modelos anteriores; y establece un conjunto articulado de caracteristicas para una buena gobernanza de los sistemas educativos. La gobernanza de los sistemas educativos. Fundamentos y orientaciones proporciona, en fin, una perspectiva amplia para pensar las reformas educativas del siglo XXI y facilita indicaciones detalladas para el exito de las acciones de gobierno, con vistas a la preparacion de un futuro mejor a traves de la educacion.

En este que es considerado su ensayo fundacional, Spielrein vincula al sexo con una negatividad que se revela como el aspecto subjetivo de la conducta destructiva. Sus planteamientos funcionan como puentes para conectar la teoria freudiana del desarrollo sexual con la teoria jungiana del inconsciente colectivo. El texto plantea un conflicto entre dos formas de psiquismo (la psique colectiva y la psique individual), y lo traslada a otro contexto: el de las creaciones artisticas, en las cuales hay, a su juicio, una regresion del ego a formas arcaicas, infantiles, pero tambien a la psique colectiva, lo cual permite una transformacion del ego.

No son pocos los libros publicados sobre relaciones de pareja. Desde el observatorio privilegiado de su consulta de psicoterapia, la autora ofrece ahora un texto de enorme valor para parejas jóvenes y maduras: de quien enamorarse y como rehacer una relacion dañada, el peligro del aburrimiento, el sexo como modo de conocerse, el sentimiento de culpa, que sucede en la pareja cuando nace un hijo, la gestion de la ofensa, la colera y el perdon.Acude para ello a casos frecuentes en el entorno de cualquier lector, y ofrece explicaciones que ayudaran a sortear los obstaculos y llevar la relacion de pareja "hasta que la muerte nos separe".

Experiencias guiadas fue escrito en 1980 y corregido en 1988. Este libro está dividido en dos partes. La primera, titulada Narraciones, es un conjunto de trece cuentos y constituye el cuerpo más denso y complejo. La segunda, bajo el titulo de Juegos de Imagenes, consta de nueve descripciones mas sencillas que las de la primera parte. A este material se lo puede considerar desde diferentes puntos de vista. El mas superficial nos muestra una serie de relatos breves con final feliz. Otro enfoque revela a esta obra como una serie de practicas psicologicas apoyadas en formas literarias. Todo el libro esta escrito en primera persona pero se debe destacar que esa primera persona no es la que habitualmente apreciamos en otro tipo de escritos porque aqui no se trata de la primera persona del autor sino del lector. Siempre hay una especial ambientacion que sirve en cada cuento como enmarque para que el lector llene la escena con su propia personalidad y sus propias ocurrencias. Colaborando con estos ejercicios aparece en los textos un asteriscado (*), que marca pausas y ayuda a introducir mentalmente las imagenes que convierten a un lector pasivo en actor y coautor de cada descripcion. Esa originalidad permite, a su vez, que una persona lea en voz alta (marcando las interrupciones mencionadas) y que otras, escuchando, imaginen su propio nudo literario. Tal cosa que en estos escritos es la tonica, en otros mas convencionales destruiria toda secuencia argumental. Debe anotarse que en toda pieza literaria el lector o el espectador (si se trata de representaciones teatrales, filmicas o televisivas), puede identificarse mas o menos plenamente con los personajes pero reconociendo en el momento o, posteriormente, diferencias entre el actor que aparece incluido en la obra y el observador que esta afuera de la produccion y no es otro que el mismo. En este libro ocurre lo contrario: el personaje es el observador, agente y paciente de acciones y emociones.

Hace muchos años, cuando Jessica Vega Puch no podía calmar su mente, cuando el pasado dominaba su presente, cuando el cansancio y el dolor eran parte de su vida, cuando aceptarse y quererse eran cosas impensables, hubiera valorado enormemente contar con un libro como ¿Yoga o clonazepam? En esos tiempos, ella no encontraba su lugar en el mundo, estaba deprimida, ansiosa y atrapada en pensamientos dolorosos. Tocar fondo le genero la necesidad de salir en busqueda de una solucion o, mas bien, de su propia salvacion. Esa busqueda la llevo por muchos sitios en los que encontro diferentes herramientas que la ayudaron a sentirse mejor, hasta que descubrio, por fin, el estilo de vida que la llevaria a ser feliz: la meditacion y el yoga. ¿Yoga o clonazepam? es un testimonio real y honesto contado por alguien que supo hacer de los momentos mas dificiles un arma para ser mas fuerte. Este libro es una guia para encontrar la paz, para aprender a calmar la mente, para saber que la ansiedad se puede dominar y, definitivamente, para tener la certeza de que cada uno es dueño de sus emociones. Calida y desenfadada, y con el saber que solo surge de lo vivido, Jessica nos comparte el aprendizaje de poder salir del corazon de las tinieblas a la luz que la vida es capaz de ofrecernos.

El inconsciente es la cuna del sueño. Se ocupa de hacer Uno de lo diverso para que durmamos; como el Estado. La diferencia es que allí donde el inconsciente falla, el psicoanálisis saluda el advenimiento de un saber. Por su parte, el amo no quiere saber; con ello atrapa los cuerpos y los descuenta, como letras de cambio. Asi se hace Estado, asi se hace fuerte y define al debil. Pero ¿quien es el Estado? Sobre todo, seamos discretos; no se lo preguntemos.

Ha estallado la tormenta, la crisis trans se nos viene encima". Así indicaba Jacques-Alain Miller hace poco, y no sin cierta ironía, el momento actual del debate sobre lo trans y lo transgénero en la clinica y en la politica. Un discurso de Paul B. Preciado, famoso trans, dirigido a los psicoanalistas en la Ecole de la Cause freudienne fue la espoleta que volvio a poner sobre el tapete la posicion del psicoanalisis de orientacion lacaniana sobre el tema. ¿Heteropatriarcal? ¿Homofobo? Basta con leer como conviene algunas lineas de Freud y de Lacan para dejar estas diatribas fuera de juego. Pero el tema va mucho mas alla y toca el lugar de lo sexual, de lo masculino y de lo femenino en el ser humano que habla y goza sin llegar a poder inscribir una relacion entre los sexos. ¿Binarismo? ¿Diferencia? ¿De que pasaje se trata en lo trans desde Un sexo al Otro? Conviene partir de la indicacion freudiana: no hay inscripcion de la diferencia de los sexos en el inconsciente. Para seguir despues con el aforismo lacaniano: no hay relacion sexual que pueda escribirse. Y responder desde alli al debate suscitado hoy por el discurso trans.

Reorganizar e innovar la escuela, o reinventarla, es la urgencia actual, en la nueva normalidad, para poder garantizar un servicio educativo a través del modelo de alternancia para la asistencia presencial de los estudiantes y teniendo como condicion necesaria la implementacion de estrategias sanitarias con altos estandares de bioseguridad. La pandemia a causa del nuevo coronavirus COVID-19 obligo a la poblacion mundial a confinarse en sus lugares de residencia por la cuarentena declarada, para poder mitigar el creciente contagio, por lo que fueron mas de 1.600 millones de estudiantes los afectados en todo el mundo en la continuidad normal de sus actividades academicas en los establecimientos educativos.Aunque ya la vacuna esta en camino, aun no se puede gritar victoria. Debemos seguir cuidandonos, pero tambien se tiene que retomar las actividades escolares, esta es una guia practica para lograrlo

El texto hace un recorrido por la obra de Freud y de Lacan en cuanto a lo que refiere a la vida amorosa, a las relaciones de pareja, a lo que tanto hombre como mujer buscan en la pareja y da cuenta de como todo va mas alla de lo que simplemente de dice que se busca.

Promover una comunicación efectiva entre escuelas y familias se ha vuelto un desafío frente a una realidad plural. Docentes, pedagogogos, psicólogos y todos aquellos que realizan su práctica profesional en ambientes educacionales, se encuentran con familias con realidades a veces proximas, a veces muy distantes de su vivencia personal. Estar diariamente en contacto con la diversidad de demandas familiares impone a los profesionales de la educacion apertura para poder conocer y comprender las realidades de los distintos grupos familiares.En el presente libro, se abordan temas relativos a las distintas configuraciones familiares que componen el escenario educativo actual, asi como las responsabilidades,funciones y competencias de ambos sistemas: familia y escuela. Se proponen alternativas para integrar las potencialidades de cada uno de los actores comprometidos en esta relacion: docentes, progenitores y niños.El publico objetivo de este material lo conforman especialmente los docentes de enseñanza primaria. Este libro apunta a colaborar con la actualizacion y reflexion sobre la relacion familia-escuela por parte de los docentes, ya que ellos son profesionales clave para las familias, al acompañarlas en un trecho importante de su ciclo de vida.

La obra es resultado de un proceso investigativo realizado en la UPTC, Facultad Seccional Duitama, se centró en indagar las creencias que tienen estudiantes y profesores frente a la resolución de problemas en matematicas. Este es un tema que afecta e impacta el desempeño en la actividad matematica en estudiantes de cualquier carrera de Educacion Superior. Presenta en sus tres capitulos una detallada descripcion del problema, articulado con antecedentes teoricos e investigativos que lo soportan; precisa metodologicamente el diseño y analisis de resultados de dos experiencias alrededor de las creencias de estudiantes y profesores de un primer semestre de las carreras de pregrado de la Facultad. Esta escrito por una estudiante que conforma el semillero de investigacion EDUMAES; dos profesores en ejercicio de la Educacion Basica y Media; y una maestra formadora de profesores de matematicas, quienes bajo un lenguaje sencillo plasman algunas consideraciones, reflexiones y preguntas abiertas, que esperan trasciendan a profesores en formacion y en ejercicio.

Casi ningún padre o madre se siente bien después de gritar a sus hijos, aunque todos somos humanos y a veces nuestros pequeños nos sacan de quicio. ¿Sabías que el origen de las malas reacciones con los niños se situa mas en nuestro agobiante estilo de vida que en su comportamiento? Ademas, la ciencia ha demostrado que las regañinas y castigos no solo son completamente ineficaces para educar a nuestros hijos, sino que les generan un estres que perjudica su crecimiento y puede desembocar en ataques de ira, llantos y hasta depresion. Pero mantener la armonia en casa y resolver los conflictos desde un enfoque distinto es posible.Nicola Schmidt nos ayuda a comprender por que los adultos regañamos tanto y que pasa en el cerebro de los niños cuando reciben gritos y castigos. Y, lo mas importante, nos enseña a gestionar esas reacciones con estrategias creativas para poner limites, trucos de descarga para el dia a dia en familia y hasta mini ejercicios de autocuidado. Paso a paso, descubriremos las claves para mantener la calma, empatizar con nuestros hijos y hacer respetar las reglas sin broncas.

La importancia de la comunicación no verbal es tal que todos nosotros descendemos de aquellos primeros humanos que desarrollaron la habilidad de leer a sus congéneres. La sociedad actual, no obstante, es bastante mas compleja y muchos nos vemos desbordados ante los diferentes lenguajes, reglas y estructuras sociales que no somos capaces de interpretar.Que desarrollemos esa habilidad es fundamental, pues esta demostrado que las personas que tienen mayores probabilidades de exito son aquellas que saben conectar de verdad con los demas, es decir: saben como piensan, que sienten y cuales son sus motivaciones.Por eso, Codigo no verbal contiene todo lo necesario para dominar la comunicacion no verbal de la mano de una de las mayores expertas en este campo. De forma amena pero rigurosa y ayudandose de historias, ejemplos y anecdotas, esta obra aborda todos los aspectos principales de la comunicacion no verbal, proporcionando consejos practicos de una manera clara y accesible.Gracias a este libro, descubriras las reglas de analisis que rigen esta disciplina cientifica y que muchas veces no tenemos en cuenta al observar las conductas de los demas en nuestro dia a dia, entenderas la utilidad de la comunicacion no verbal en nuestra vida, como expresamos las emociones, conoceras todos los componentes de la comunicacion no verbal y aprenderas como hacerte entender mejor. No solo eso: profundizar en el conocimiento de la comunicacion no verbal te permitira tambien comprender mejor a los demas, adaptarte a ellos e influir positivamente en sus decisiones. En definitiva, te dara el poder que necesitas para mejorar tu vida personal y profesional.

Un ensayo que analiza el modo en que el exceso de legislación y el aumento de la burocracia han degradado el papel de los docentes y la calidad de la enseñanza secundaria en España¿Han servido ocho leyes generales de Educacion para conseguir un sistema inclusivo y de calidad? ¿O, por el contrario, LOGSE, LOE, LOMCE o la reciente LOMLOE han contribuido a consolidar un modelo politico populista y neoliberal en nuestro pais? ¿Como afecta a la calidad educativa la ideologia del cambio disruptivo continuo, que practican tanto gabinetes de izquierda como de derecha? ¿Como romper ese circulo de topicos que ha enjaulado la educacion en una neolengua burocratizada? ¿Como imaginar una alternativa real a la clasista y economicista, devolviendo la pedagogia a su funcion original? ¿En que momento renunciamos a enseñar para maquillar nuestros fracasos? Son preguntas que trata de responder este ensayo.

Las universidades desempeñan un papel central en la sociedad del conocimiento. Lo generan, lo transfieren y construyen comunidades. En el contexto de acelerados avances científicos, tecnológicos y organizacionales en el que nos encontramos, resulta clave repensar el concepto de titulo universitario y las nociones relacionadas con el. ¿Como funciona la idea de titulo en las universidades nacionales? ¿Cuales son los puntos criticos del sistema? ¿Como se enfrenta este a la globalizacion del conocimiento? ¿Cuales son los desafios para el futuro proximo?