Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 165 de 1741

En el ámbito de la primera tópica, lo inconsciente psíquico exterioriza la supremacía de un factor, proveniente de las mociones pulsionales, lo bastante poderoso para doblegar el principio de placer: una compulsion de repeticion probablemente dependiente de la naturaleza mas intima de las pulsiones. Durante la ultima teoria freudiana de las pulsiones, el poder de la compulsion de repeticion es atribuido a la atraccion que ejercen los arquetipos inconscientes sobre el proceso pulsional reprimido y recibe la designacion de resistencia de lo inconsciente. La hipotesis de la compulsion de repeticion puso en crisis a la primera topica, pero tambien devino garante de su renovacion. Freud designo como reelaboracion a una fase del tratamiento analitico. En 1926 se refirio a ella justificando su necesariedad, en vista que cancelar la resistencia yoica no es suficiente. Hace falta, todavia, superar el poder de los arquetipos inconscientes latente en las represiones. Segun su consejo tecnico original (1914), la reelaboracion habia que dejarla por cuenta del paciente, sin apremiarlo. Aparte de estas menciones, no existe indicio alguno acerca de lo que Freud habra concebido como "Durcharbeiten". Este libro desarrolla algunas conjeturas acerca de esa omision.

Este libro resume los conocimientos teóricos y prácticos del autor basados en más de cincuenta años de experiencia docente como profesor universitario y como instructor, facilitador y coach en el contexto empresario. Trata los distintos aspectos de las cuestionesdel diseño educativo: la audiencia y sus objetivos (a quien y por que), los contenidos tematicos y su duracion (que y cuanto), las estrategias educativas (como, cuando y donde), las competencias y el desempeño del docente (con quien), la utilizacion de los recursos (con que) y la evaluacion de los resultados. Las estrategias educativas comprenden las modalidades (enseñanza presencial y a distancia y otras), sus metodos y la secuencia del proceso de enseñanza- aprendizaje.La obra esta destinada a docentes y funcionarios que se desempeñan en el campo universitario, asi como tambien a personas del ambito de las empresas y demas organizaciones que ejercen funciones relacionadas con la capacitacion o que estan interesadas en ella.

¿Cómo abordar la involuntariedad en la intervención? ¿Cómo diseñar intervenciones con componentes terapéuticos en contextos socioeducativos? ¿Cómo entender e intervenir ante situaciones de violencia hacia uno mismo y hacia los demas?Desde hace varios años se viene detectando un cambio en la poblacion atendida en centros de proteccion infantil, justicia juvenil e inclusion social; cambio que evidencia una mayor incidencia de problemas de salud mental y conductas externalizantes que subraya la necesidad de desarrollar modelos de intervencion especializados en el contexto y las caracteristicas de la poblacion.La presente obra propone un modelo especializado de intervencion para contextos educativo-terapeuticos sociales, desarrollado a partir una larga experiencia de practica profesional en este tipo de contextos. Se plantea un desarrollo especializado de la alianza mediante la construccion del vinculo con adolescentes y jovenes que suelen rechazar la relacion de ayuda, asi como una comprension y abordaje tecnico de la violencia, los consumos y las fugas. En este sentido, se aportan estrategias y tecnicas especificas a este tipo de contextos, que respondan a situaciones cotidianas que enfrentan los equipos de intervencion directa.Este libro se dirige a profesionales del ambito social y educativo, sanitario, judicial y terapeutico en diversos contextos de intervencion intensiva con poblacion infanto-juvenil y jovenes adultos.Los autores son profesionales que ejercen su labor en contextos educativo-terapeuticos y que han podido simultanear la intervencion con el desarrollo del modelo durante los ultimos veinte años.

En los últimos tiempos se habla mucho de la mochila como metáfora de la herencia de nuestros progenitores, que no forma parte del legado material. También se habla de niños que cargan con mochilas por las situaciones familiares complejas con las que tienen que lidiar. ¿Que llevamos exactamente en la nuestra y como podemos aligerar la de nuestros hijos? La mayor parte de esta carga es inconsciente y esta llena de historias, vivencias, ilusiones frustradas, miedos y vicisitudes, vividas por nosotros y por nuestros ancestros. Es basico detenerse en estos asuntos para dejar de transmitir los mismos patrones en las relaciones con los mas pequeños, pero no es un trabajo sencillo: requiere voluntad y estar dispuestos a mirar sin miedo nuestro pasado y el de nuestros familiares. Esta obra pretende ser una guia para acompañarnos en este viaje; gracias a las herramientas que nos brinda la autora, llegaremos a nuestro destino transformados y mas aligerados.

Si siempre has pensado que puedes hacer grandes cosas, pero no sabes por dónde empezar, este libro te interesa. Aquí te cuento qué me ha llevado a ganarme la vida haciendo lo que me apasiona, qué opino del mundillo de los influencer, del amor, del trabajo y, sobre todo, como mi forma de ver la vida ha hecho que viva la vida que quiero.

El cuerpo, la comunicación y las emociones. Encontrarán aquí textos que tratan sobre la relación entre estos tres aspectos. Estamos hablando de reflexiones teóricas con una clara perspectiva de género, pero apoyadas en trabajos empiricos y en el contacto directo: neurociencia y fenomenologia; el giro afectivo en las ciencias sociales; la envidia y el acoso escolar juvenil; las practicas artisticas feministas desde el arte contemporaneo; la irrupcion del amor romantico en los proyectos de vida; cuerpo y sufrimiento desde diversas religiones, y el periodismo de resistencia hecho por mujeres. A diferencia de la mayor parte de los estudios, aqui no se habla sobre como los medios representan el cuerpo. Aqui, el cuerpo, como productor de sentido, de afectos y emociones, se situa en el centro: cuerpos emocionados, cuerpos silenciados, cuerpos en movimiento, cuerpos discriminados, cuerpos transgresores... nuestros cuerpos.

En 1934 emprende C. G. Jung (1875-1961) un seminario dedicado a Así habló Zaratustra, de Friedrich Nietzsche. Los episodios y personajes de este libro emblemático y extraño conforman una constelación en la que Jung va deletreando las nociones principales de la psicologia analitica. Por ello este seminario no solo ofrece una original interpretacion, en terminos psicoanaliticos, de la filosofia de Nietzsche y de su hundimiento en la locura. Aporta asimismo un sugerente cuadro de la psicologia junguiana en su mismo ejercicio y revela aspectos intempestivos de la personalidad de su autor. Todo ello con el trasfondo de una Europa que de nuevo se encamina a la guerra."Jung frente a Nietzsche: Jung debate sobre el sentido de un libro extremadamente misterioso. Y explosivo". (Babelia)"Estas paginas permiten recorrer la riqueza de intereses de Jung, que enlazaba sus exploraciones de la psique con la mitologia, el esoterismo, el arte o la magia". (El Cutural)

En 1934 emprende C. G. Jung (1875-1961) un seminario dedicado a Así habló Zaratustra, de Friedrich Nietzsche. Los episodios y personajes de este libro emblemático y extraño conforman una constelación en la que Jung va deletreando las nociones principales de la psicologia analitica. Por ello este seminario no solo ofrece una original interpretacion, en terminos psicoanaliticos, de la filosofia de Nietzsche y de su hundimiento en la locura. Aporta asimismo un sugerente cuadro de la psicologia junguiana en su mismo ejercicio y revela aspectos intempestivos de la personalidad de su autor. Todo ello con el trasfondo de una Europa que de nuevo se encamina a la guerra."Jung frente a Nietzsche: Jung debate sobre el sentido de un libro extremadamente misterioso". Y explosivo. (Babelia)"Estas paginas permiten recorrer la riqueza de intereses de Jung, que enlazaba sus exploraciones de la psique con la mitologia, el esoterismo, el arte o la magia". (El Cutural)

La psicología educativa en Colombia, junto con la psicología clínica, ha sido una de las áreas más tradicionales de esta disciplina. Desde sus inicios en el país, en la primera mitad del siglo xx, la psicologia ha mantenido una estrecha relacion con la educacion. Esta relacion se ha hecho indisoluble y sus mutuas transformaciones las han entramado de tal manera que, en la actualidad, no se podria pensar en la educacion sin los aportes de la psicologia educativa, ni en esta sin los de la aquella. Sin embargo, plantear la psicologia educativa como un ambito independiente de la psicologia clinica y de la psicoterapia, dentro de las posibilidades de trabajo referido a la psicohigiene, con poblacion predominantemente sana, ha implicado que quienes se dediquen a ella logren hacer el transito de los enfoques individuales a los sociales (Bleger, 1966, p. 44). Ahora, hacer el transito de la practica psicologica en educacion a los enfoques sociales no ha sido tarea facil. Y, en muchas ocasiones, las practicas del psicologo en la educacion han estado mas del lado de la intervencion clinica que de la educativa. Esto ha generado confusion y muchas veces ha sido usado para diferenciar lo que hace un profesional de la psicologia en la educacion de lo que hacen otros profesionales en esta area.

Modas, tópicos y lugares comunes se han apoderado de la escuela. Se dice que ya no tiene sentido aprender las cosas de memoria porque pueden buscarse en Google. Se repite que los alumnos deben construir su propio proceso de aprendizaje y el profesor tiene que limitarse a acompañarlos. Y se insiste en que estamos educando a jovenes para puestos de trabajo que aun no se han inventado y que por ello hay que formarlos en habilidades -las famosas skills- y no en conocimientos concretos.Contra todas estas afirmaciones se rebela la experta educativa sueca Inger Enkvist, que destapa la caja de Pandora que guarda todas las polemicas educativas en una larga conversacion con la periodista Olga R. Sanmartin. Partiendo de la necesidad de comprender las causas de la elevada tasa de abandono escolar --el principal problema del sistema educativo español--, ambas realizan un recorrido por las cuestiones que mas controversia suscitan en educacion: la tension entre el modelo inclusivo y el diferenciado, entre equidad y calidad, entre lo publico y lo privado, entre las competencias autonomicas y el curriculo nacional, entre el laicismo y el derecho de los padres a elegir la educacion de sus hijos, entre lo tecnologico y lo tradicional...Enkvist insta a los educadores a seguir el ejemplo de los paises asiaticos, que en poco tiempo se han colocado en cabeza en todos los indicadores internacionales de calidad, y abandonar la tentacion de dejarse llevar por los cantos de sirena de la Nueva Pedagogia.

Existen muchos tipos de bullying. Puede ser psicológico, verbal, físico…En esta segunda entrega de mi libro os voy a explicar mi experiencia como víctima del bullying durante toda la ESO: cómo lo viv

«Yo no he sido», «no pasa nada», «te lo juro»...Los humanos mentimos y con frecuencia. En este libro, el experto en comunicación no verbalJOSÉ LUIS MARTÍN OVEJEROte da las claves para que la próxima

La Ética ha dejado de ser patrimonio de los filósofos gracias al desarrollo de la Psicología y la Psiquiatría. Estas ciencias nos dan muchas pautas sobre la actitud interior y la conducta de las personas equilibradas y autorrealizadas, es por ello legitimo plantear una reflexion etica fundamentada en la Psicologia. ¿Eres libre? ¿Que sentido tiene tu vida? ¿Que importancia tiene el amor en tu vida? ¿Tienes una buena autoestima? ¿Como cuidas tu matrimonio? ¿Que valores transmites a tus hijos/alumnos? ¿Que es ser tolerante? ¿Que haces por los mas debiles de la sociedad? ¿Respetas el medioambiente? ¿Son todos los valores relativos? ¿Se puede conseguir cualquier cosa con dinero? ¿Eres una persona con autenticidad? ¿Tienes la alegria de vivir y una actitud mental positiva? ¿Sientes pasion por la busqueda de la verdad, la realizacion de la bondad y la contemplacion de la belleza? ¿Estas autorrealizado? ¿Que importancia tiene Dios en tu vida? He aqui algunas de las preguntas que trata de responder este libro, apropiado para todas las personas interesadas en la vivencia de los valores eticos aunque no tengan conocimientos de Filosofia o Psicologia. Tambien es un libro que puede resultar muy util como material de apoyo de profesores, padres, madres, educadores y psicoterapeutas de adolescentes y jovenes. Esta obra es de caracter divulgativo y es de facil lectura, aunque te hara reflexionar. Se plantea la Etica no como un conjunto de normas rigidas que se imponen, sino como un saber que nos ayuda a crecer psicologica y espiritualmente, a ser mas autenticos, felices y autorrealizados.

Una imprescindible e iluminadora incursión en las consecuencias del maltrato infantil.Este libro denuncia los estragos de una educación que se propone romper la voluntad del niño para convertirlo en un ser docil y obediente, y demuestra como, fatalmente, el niño al que han pegado pegara a su vez, el que ha sido amenazado amenazara y el que ha sido humillado humillara. Alice Miller demuestra en esta extraordinaria obra de psicologia que en el origen de la peor violencia, la que uno se inflige a si mismo o la que se hace padecer al projimo, se encuentra siempre el aniquilamiento del alma infantil.

Este es un libro para reflexionar sobre lo que significa: “Dar la vida a un Ser” y la responsabilidad que conlleva Ser padres. Deseo que este libro sea un regalo, porque su lectura no os dejará indif

Un acercamiento a la realidad de los niños y niñas altamente sensibles desde su vivenciaDescubre como la observación del cielo y las estrellas y la bonita relación que mantiene con su abuelo, ayudan a Lua a comprender que tiene una manera intensa de sentir el mundo.

100 propuestas para la reflexión personal, la educación sensible y el juego con el infante.Quiero Jugar Contigo es un recurso familiar, personal y transformable, que os puede acompañar en la bonita vivencia de crecer juntos emocionalmente. Son 100 claves y cada una esta compuesta por la reflexion ilustrada y por las propuestas de juego, pragmaticas y muy originales.Este libro de trabajo te dara la posibilidad de considerar otras dimensiones que favorecen el vinculo sano con los infantes, con el objetivo de poder experimentar lo cotidiano desde una perspectiva mas consciente.En la relacion que establecemos con los infantes a menudo pasamos por alto aspectos del trato sutiles, pero de calado educativo, que merecen nuestra atencion con una mirada sensible.

Este libro constituye un trabajo en conjunto de dos académicos chilenos destinado a resaltar la importancia de mantener una buena calidad de la enseñanza y el aprendizaje, y así mejorar los estándares y el control de los procesos educativos. Esto se argumenta como un elemento central cuando se esta ingresando en la sociedad digital, la cual requiere el manejo de nuevos conceptos y nuevas competencias a ser desarrolladas con metodologias innovadoras.Parte importante del contenido de este libro es el desarrollo de los procesos y las practicas didacticas mas eficaces para la enseñanza y aprendizaje, investigacion y trabajo con otros. El libro desarrolla una variedad de ideas que se centran en las metodologias destinadas a mejorar la calidad y diseño de los contenidos curriculares y de los procesos de autoevaluacion y retroalimentacion. Particular enfasis se otorga a la enseñanza online, como un mecanismo activo que ya se ha instalado en la practica educativa. El libro formula una invitacion a discutir las maneras en que el profesor puede mejorar permanentemente su practica docente a traves de la autoevaluacion.El libro sugiere una serie de herramientas para apoyar las practicas de evaluacion, autoevaluacion y el desarrollo de sistemas tutoriales, todo enmarcado en la idea de lograr mejores estandares educativos. La idea del libro es que el profesor debe siempre emprender una revision de su trabajo, y asi aprender tanto de los estudiantes como de sus colegas en una variedad de maneras.

El presente libro de Luis Darío Salamone nos propone una original introducción que demuestra que tanto las superficies, cuerdas, cortes y suturas como las transformaciones y deformaciones propias de la topologia tambien conciernen al amor, a los lazos que tejen los hablantes sexuados y los embrollos que traman sus destinos. Se podra entender asi, al seguir sus paginas, porque Lacan insistia en que era una geometria con cuerpo y agujeros, que no procede por demostracion sino por una sutil mostracion y manipulacion de los objetos en el espacio.

Por qué se suicida un adolescente y, en general, los seres humanos, es la pregunta que atraviesa la investigación de la que testimonia este libro. Nos servimos, en la exposición del problema, de conceptos auxiliares que permiten profundizar y ampliar la presente reflexion: pasaje al acto, urgencia subjetiva, acto y acting-out. Estos conceptos son orientadores, sobre todo el primero, que entra en estrecha relacion con el suicidio, no solo desde el punto de vista teorico, sino tambien clinico. Dado que tanto el pasaje al acto como el suicidio pueden presentarse en cualquiera de las estructuras clinicas, en este libro se hace enfasis en el pasaje al acto en la perversion, la psicosis y la neurosis (histeria y obsesion). Se aborda tambien el problema del acting-out y, de manera muy amplia, el asunto de la urgencia subjetiva, intimamente relacionada con el acting-out y en menor medida con el pasaje al acto logrado en el plano suicida.