Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 293 de 1744

El problema de la relación educación-infancia y adolescencia trabajadoras resulta delicado, complejo, polifacético y, todavía, escasamente explorado. Con pocas excepciones, este verdadero nudo socio-pedagogico se ha tratado hasta el momento mas desde contrastantes supuestos ideologicos que desde una real intencion investigativa. Esto se traduce en un proceso lineal de formalizacion abstracta de la relacion entre infancia y trabajo, relacion que se ha entendido, en no pocas ocasiones, como absolutamente negativa y contraria a los procesos de educacion, y en particular a los de escolarizacion.Las evidencias empiricas y los datos estadisticos relacionados con este fenomeno, "sin embargo, no son homogeneos o contundentes. Por el contrario, aparecen sombrios y contradictorios para quienes los estudian, de manera que la relacion entre educacion y trabajo resulta no consensuada ni suficientemente esclarecida. De alli la necesidad de retomar en forma mas profunda, articulada y exigente el complejo conjunto de cuestiones que a dicha relacion atañe.Esta la razon de ser del presente libro, que ha sido fruto de varios años de investigaciones coordinadas entre alumnos y profesores del "Area de Estudios sobre Familia, Infancia y Sociedad" del Centro de Investigaciones sobre Dinamica Social, de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad Externado de Colombia, cuyo objetivo primordial es contribuir a problematizar de forma trascendente, consciente y articulada el campo de observacion que nos ha convocado.

La expresión puramente verbal ya no es suficiente. El psicodrama te permite observarte y ver a los otros en la escena improvisada para convertirte en actor de tu propia vida con el fin de obtener un conocimiento mas profundo de tus reacciones emocionales y experimentar nuevas maneras mas espontaneas de enfrentar y modificar las situaciones que has vivido en el pasado o que estas viviendo en la actualidad. El psicodrama ademas de ser un metodo terapeutico es tambien un metodo social. De lo individual pasa a lo grupal, de lo grupal a lo colectivo.Por medio de este metodo las personas interpretan a traves de escenarios improvisados aquello que les preocupa y experimentan nuevas vivencias como por ejemplo un cambio de trabajo, de pais o una ruptura. Gracias a tecnicas diversas, esta terapia te ayuda a entender, de forma individual o grupal, tus sentimientos e inquietudes mas profundos.

Esta obra narra cómo un centro escolar de primaria trabajó para construir un espacio de aprendizaje inclusivo, humano y capacitador; un lugar libre de prejuicios y determinismos acerca de las capacidades humanas y de limitaciones en las posibilidades de aprendizaje. Mientras que el interes por prevenir la desigualdad de oportunidades se suele aceptar sin mayores dificultades, si desvelamos el aparato conceptual utilizado para formular este interes, podemos ver que con demasiada frecuancia perpetua creencias profundamente restrictivas sobre las capacidades y el potencial de cada persona. Las autoras describen como en unos pocos años una escuela se convirtio en una prospera comunidad con distintas vias de aprendizaje, de contenidos y estrategias didacticas que se materializaron en cada aspecto de la vida cotidiana en el centro y en las aulas. En esta propuesta se ofrecen argumentos muy solidos acerca de las posibilidades de generar aprendizajes sin limitaciones. No se trata de la celebracion del exito de una escuela, sino de poner de manifiesto la lucha y las dificultades con las que se enfrento el profesorado para reajustar principios del aprendizaje y concepciones pedagogicas para compartir y hacer realidad valores de inclusion, de justicia social y educacion democratica. Tambien se hace un analisis detallado de como desde la direccion del colegio se aprovecho el capital profesional del conjunto del profesorado y se potencio el cambio basado en una filosofia y accion colectiva. Llegara a ser, sin duda, uno de los libros de educacion importantes de esta decada, por su capacidad para generar optimismo en la comunidad escolar, para asumir que las cosas pueden cambiar para mejor, que si se puede. Nuestra capacidad de respuesta, tanto individual como colectiva, a este tipo de ideas y mensajes ilusionantes afectara profundamente en los proximos años no solo a la calidad de nuestras escuelas, sino tambien de nuestra sociedad.

La utilización del cómic para mejorar la expresión oral, la lectura y la escritura aprovecha el interés de niños, niñas y adolescentes por las imágenes, cómics y novelas gráficas para desarrollar sus capacidades y destrezas en la lectura, escritura y expresion oral. Con este fin, se recurre a las imagenes de comic para ayudar a generar, organizar y refinar sus ideas al escribir, leer y al hablar sobre un texto. Al leer comics el alumnado interactua con formas narrativas muy complejas y estructuradas. Se percaten o no, su alfabetismo visual emergente promueve las destrezas de pensamiento y desarrolla habilidades metacognitivas mas generales. Mediante el comic, los relatos y sus propios escritos no solo se motivan para leer, sino que tambien aprenden a disfrutar de un mundo mas excitante y atractivo, a desarrollar su imaginacion y creatividad. Steve Bowkett y Tony Hitchman describen una serie de tecnicas y actividades practicas que se centran en diversos aspectos de la narracion, tales como: utilizar el comic como organizador visual para planificar la escritura; aprender a construir principios y finales; identificarse con el publico lector, utilizando diferentes generos y desarrollando personajes; crear ritmo, drama, tension y anticipacion Los autores incluyen tecnicas Kapow! para iniciar lecciones y añaden tambien un epilogo sobre el aprendizaje de valores mediante los comics. Las actividades que se proponen en este libro parten de que chicos y chicas ya tienen experiencia de contacto con el mundo del comic y que poseen destrezas que pueden transferirse a toda una amplia gama de tareas de escritura. Por ejemplo, la forma en que se disponen las viñetas en la pagina de un comic puede servir de plantilla para organizar parrafos en un relato escrito o un texto escrito de no ficcion.

Se dice a menudo que, después de los profesores y profesoras, quienes ejercen la dirección de una institución escolar son las segundas personas que más influyen, en el aprendizaje de alumnas y alumnos. En esta obra Michael Fullan explica como el modo de maximizar el rendimiento estudiantil no radica ni en la microgestion ni en iniciativas autonomas; muestra como debe cambiar el rol del director o directora escolar y como puede hacerse rapidamente, a gran escala. El autor muestra como las direcciones escolares han sido encajonadas en un rol estrecho que recorta su capacidad para desarrollar la institucion escolar en su conjunto. Arroja luz sobre lo facil que es, en tiempos de crisis, que los equipos directivos escolares hagan lo que no hay que hacer: emprendan acciones ineficaces o incluso contraproducentes, en particular cuando no se sienten completamente responsables. Pero incluso en las condiciones externas mas duras, siempre hay margen para la accion.Michael Fullan explica como escoger las claves correctas en vez de las erroneas: prestando menos atencion a la rendicion de cuentas y concentrandose, en cambio, en el refuerzo de capacidades; centrandose menos en cuestiones tecnocraticas y mas en la pedagogia; abandonando las estrategias fragmentarias y luchando por lo "sistemico", y renunciando a las soluciones individualistas en beneficio del esfuerzo colaborativo; comenta como las direcciones escolares pueden promover el capital profesional del profesorado y generar mejor clima en las aulas, favorecedor del aprendizaje de todas las alumnas y alumnos; para hacer que las instituciones escolares se transformen en autenticos espacios de enseñanza y aprendizaje. Aqui se explican los tres roles clave que deben desempeñar quienes ejercen la direccion con el fin de lograr un mayor impacto sobre el rendimiento estudiantil: lider del aprendizaje, actor importante en el municipio y en el sistema educativo y agente del cambio.

En esta obra el autor analiza el trabajo en equipo como resultado de un conjunto de competencias sin las cuáles no sería posible entenderlo. Aspectos tales como la comunicación, la motivación, la creatividad, la planificacion, la negociacion y el liderazgo se constituyen en elementos clave a traves de los cuales es posible conseguir el paso, de simples actividades en grupo, a las potencialidades del trabajo en equipo. Con el fin de facilitar al lector o lectora una mejor y mas rapida comprension del contenido, en este manual se ha evitado en lo posible el exceso de notas y referencias academicas -sin sacrificar la rigurosidad que merece el analisis- buscando su mayor adaptacion a aquellas cuestiones reales que permitan poner en practica su contenido sin dificultades. Este libro no garantiza que, por el hecho de su propia lectura, el interesado en el tema sera capaz de llegar de un modo inmediato a su puesta en practica ?tampoco se ha pretendido- pero indudablemente contribuira a un mejor posicionamiento personal, y permitira el diseño, realizacion y analisis de estrategias que conduzcan a la mejora del trabajo en equipo.

Las relaciones electivas entre niños o adolescentes ocupan un lugar central en su vida, como prolongación de la familia y descubrimiento de otro mundo. Dado que lograr hacerse un lugar entre las personas de la misma edad, como tarde a partir de los tres años, es una exigencia de las sociedades contemporaneas: ¿como no plantear que la amistad sea una posibilidad o incluso una necesidad precoz y duradera? ¿Y como no plantear que pueda tener un impacto considerable en el desarrollo psicologico? ¿Que sabemos hoy de la amistad entre iguales? ¿Cuando aparece y como evoluciona? ¿Cuales son sus condiciones para producirse y cual es su motor? ¿En que varia de un de un niño o adolescente a otro? ¿Y segun el sexo? ¿Cuales son sus consecuencias? En la escuela, los educadores no pueden obviar las complicidades que se tejen entre alumnos, las influencias que se ejercen en grupos o parejas inseparables, el apoyo que se dan para ayudarse mutuamente, perturbar la clase o levantarse la moral. Muchos hechos permiten precisar los efectos de apoyo de la amistad en niños y adolescentes, a corto o largo plazo, como proteccion contra el acoso, otras formas de agresion o el rechazo de otros iguales, y en la aparicion de psicopatologias, especialmente depresivas. Docentes, familias y todos los colectivos interesados por la educacion de niños y jovenes encontraran en este libro, de facil lectura y muy documentado, un instrumento de reflexion y una fuente de respuestas a muchas de sus preguntas en torno al tema de la amistad.

Este sencillo manual tiene todos los ingredientes que un buen educador necesita para impartir unas clases excelentes dentro del contexto de la educación del siglo XXI. Léalo con cuidado, úselo con rigor y añada su propia pasion, personalidad y estilo. El resultado sera un educador excelente y unos alumnos y alumnas tambien ?excelentes?. Constituye un instrumento muy util como apoyo para la gestion de las clases y como base para un desarrollo y un aprendizaje profesional compartido. Contiene muchas ideas practicas para estimular el aprendizaje. Las actividades y tecnicas son faciles de introducir en las clases de forma satisfactoria. Un libro imprescindible para todas las maestras y maestros de educacion primaria que quieran mejorar su practica educativa cotidiana y aspiren a convertirse en profesores excelentes; ante sus colegas, ante sus superiores y, lo que es mas importante, ante los niños y niñas a quienes enseñan.

Este libro, centrado en un modo narrativo de conocimiento, opta por la historia de vida como metodología cualitativa de investigación. Comienza contextualizando la historia de vida en su paradigma más inmediato, el cualitativo, y, dentro de este, la investigacion critica o emancipadora, a traves de la metodologia biografico-narrativa. Posteriormente, describe las formas de hacer investigacion narrativa, su alcance y su uso. Gira, exclusivamente, en torno a historias de vida (life history). Para ello, dedica un apartado a distintas cuestiones que preocupan a la hora de investigar con narrativas: ¿Cuantas historias de vida? ¿Es el consentimiento realmente informado? ¿La dialectica de lo relacional? ¿Como transcribimos? ¿Sujetos o participantes? A continuacion, describe diferentes instrumentos que pueden utilizarse para recoger la informacion narrada en las historias (entrevista biografica, entrevista a otros informantes, auto-informe, un dia en la vida de, la linea de vida y la fotografia), siguiendo un enfoque paradigmatico y narrativo. Finaliza con un apartado sobre etica de la investigacion en el que se abordan planteamientos referidos a cuestiones eticas a tener en cuenta antes, durante y despues de la investigacion. Una obra, con enfoque teorico-practico, escrita pensando en responder a cuestiones que las personas interesadas en este tipo de metodologia puedan hacerse o haberse hecho a la hora de investigar con historias de vida. Sera de gran ayuda a la hora de emprender nuevos estudios de estas caracteristicas.

¿Qué se entiende por innovar? ¿Cuáles son los planteamientos educativos concretos a los que deberá responder una institución educativa que quiera se innovadora? El libro presenta, en primer lugar, una reflexion teorica sobre el sentido, presupuestos y elementos basicos de la innovacion educativa. Y, en segundo lugar, los resultados de los procesos llevados a cabo con equipos docentes y comunidades educativas de diferentes niveles. Responde a la cuestion que se entiende por innovar y facilita algunas claves que pueden ayudar a reconocer este proceso, cuando se produce con la intencionalidad y la implicacion del profesorado. Presenta los grandes marcos teoricos que propician la actuacion innovadora en el aula, tales como la enseñanza para la comprension, las inteligencias multiples, el pensamiento critico y creativo y los Proyectos de Aprendizaje¿ por considerar que estos son los marcos teoricos, idoneos y mas ajustados a una innovacion real y efectiva. Ademas, desarrolla todo lo relacionado con los Proyectos de Aprendizaje para la Comprension: su proceso detallado de planificacion, aplicacion y evaluacion, y sus inmensas posibilidades para involucrar al alumnado de cualquier edad. La segunda parte de la obra presenta el desarrollo completo y pormenorizado de cuatro Proyectos de Aprendizaje desarrollados en diferentes etapas, desde la educacion infantil hasta la educacion superior. Los Proyectos funcionan bien en manos de profesionales que se plantean su trabajo en equipo, de manera comprometida, que toman las riendas de su propio desarrollo profesional y que estan convencidos de que los alumnos y alumnas son los verdaderos protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.

El libro hace un recorrido por la historia, orígenes, acepciones, tipología, estudios y líneas de investigación del conflicto. Para finalizar con un modelo propio de los autores: El Modelo de Eficacia en la Resolucion de Conflictos. Aunque esta orientado a los conflictos interpersonales aplicados desde el ambito laboral, se puede extrapolar a otro tipo de situaciones dentro de un entorno personal, teniendo en cuenta la casuistica especifica de cada situacion.

En este libro encontraremos una doble mirada sobre un solo objetivo: el cambio educativo. Estas dos autoras (profesora y alumna), estudiosas inconformistas del proceso enseñanza/aprendizaje nos cuentan su vision de la educacion de la educacion desde un aspecto que ambas consideran abandonado sistematicamente por todos los sistemas educativos que se han sucedido hasta nuestros dias: la emocion.Para ello se basan en tecnicas y herramientas de Coaching

Todos sabemos que lo ideal es que hagamos un uso de las emociones regulándolas desde la racionalidad. Este libro pretende transmitir un método de y trabajo eficaz para que las personas tengan una adecuado gestion emocional. Hay que pasar de las palabras a los hechos, ya que lo importante no es solo saber lo que hay que hacer, sino sobre todo ser capaz de hacerlo. Hoy sabemos que un porcentaje que llega al 40%, no pueden gestionar sus emociones desde la razon o con cambios de pensamiento. En este libro encontraras el primer modelo cientifico de Inteligencia Emocional, Vinculacion Emocional Consciente, que diferencia cuando podemos gestionar desde la razon (cerebro tipo I) y cuando es necesario hacerlo desde la propia emocion (cerebro tipo II).

Convivir con un niño con TDAH requiere mucha paciencia. Este libro de Mar Gallego nos orienta sobre cómo afrontar esta situación con más probabilidades de éxito. Pero no solamente si se tienen hijos con TDAH, sino con todos los hijos e hijas. Es un libro que parte de las necesidades de los niños para fundamentar la educacion. Potencia las relaciones entre escuela y familia, ya que de esto depende en gran medida el exito educativo. Aborda los conflictos entre hermanos, por ser un tema recurrente en las relaciones familiares. Y pone los cimientos para establecer relaciones positivas, entre otros temas de interes que presenta este trabajo.

Despúes de otros exitosos libros el escritor Fernando Gálligo Estevez nos presenta su nuevo libro "Mejorando mis relaciones personales, Amistades, Familia y Pareja", donde nos muestra cómo todas las personas podemos disfrutar mejorando nuestras relaciones en cualquier ambito de la vida diaria.Apuesta por una triple autonomia personal como bases fundamentales de la propia autoestima y salud emocional, que son basicas para aceptarnos a nosotros mismos y poder establecer unas optimas relaciones sociales

La parentalidad no se reduce solamente a un conjunto de pautas de crianza que los padres tengan que poner en práctica con los hijos, es una experiencia mucho más compleja. En este sentido, se antoja necesario conceder gran relevancia a las emociones que se despiertan y generan en los progenitores cuando son padres. Algunas de estas ultimas consiguen ser displacenteras, y son precisamente las que pueden explicar por que en varias ocasiones, todo lo que se puede pautar o "prescribir" a unos padres, con la finalidad de poder educar adecuadamente a un hijo, puede resultar una tarea altamente dificil de poner en practica por estos ultimos.

Este libro es quizás la forma más precisa de sintetizar los conocimientos científicos sobre los motores que intervienen en nuestro comportamiento. Con esta afirmación se manifiesta sin complejos que nuestra esencia esta mas cerca del sentir que del pensar.Se situa a la persona como elemento esencial de la motivacion cientifica y lo ofrecemos novelando historias reales como espejo que muestra todos los angulos que nos arrastran al sufrimiento o nos elevan a la satisfaccion.

La redefinición de los objetivos de la Educación Superior que supone el proceso de convergencia europea implica grandes novedades en el planteamiento de la enseñanza que viene desarrollándose en las universidades. Este libro de naturaleza practica e ilustrado permanentemente por ejemplos concretos y recomendaciones sencillas, pretende facilitar el cambio docente necesario para la verdadera construccion del Espacio Europeo de Educacion Superior. Los autores comienzan describiendo los elementos fundamentales del nuevo enfoque docente, extendiendose posteriormente en la descripcion de un conjunto de herramientas que pueden hacer posible el cambio. Ademas de abordar la descripcion practica de los metodos activos de enseñanza-aprendizaje y el seguimiento del alumnado por parte del profesor, este libro dedica sendos modulos a la evaluacion y a la utilizacion de las TICs en la Educacion Superior, contemplando, finalmente, algunas recomendaciones para el desarrollo integrado de la actividad docente e investigadora del profesorado universitario.

Guía de buenas prácticas para la orientación de estudiantes con necesidades educativas específicas. La atención a la diversidad en la enseñanza superior constituye en la actualidad, no solo un referente de calidad, sino una exigencia normativa a la que hay que dar respuesta y un compromiso social con la equidad, la igualdad de oportunidades y el respeto al derecho a la educacion que tienen todas las personas. Este principio fundamental ha de traducirse en buenas practicas para que los estudiantes con necesidades educativas especificas puedan acceder y promocionar en los estudios superiores con posibilidades de alcanzar las metas personales, academicas y profesionales que hagan posible su integracion en la vida social activa. Partiendo de las necesidades del alumnado y del profesorado para dar una respuesta educativa adaptada a la diversidad, en esta obra se proponen directrices, estrategias y recursos contemplados desde un enfoque de tutoria universitaria inclusiva para mejorar las condiciones de acceso y adaptacion de los estudiantes con necesidades educativas especificas a la educacion superior. Es un libro para saber y saber hacer la tutoria universitaria desde un planteamiento inclusivo. Una obra no solo para pensar, sino para ayudar a los profesionales de la enseñanza a realizar una accion orientadora que contribuya a la integracion academica y a la inclusion social de estos estudiantes, que por ser diferentes no deben tener menos oportunidades.

Las nuevas tecnologías y el papel que actualmente tienen en la sociedad han comenzado a transformar, de manera significativa, los entornos clásicos y tradicionales, no sólo de la comunicación, sino tambien del conocimiento, de los procesos de enseñanza y de la investigacion. Este trabajo esta referido a los aspectos metodologicos de la investigacion social y a la utilizacion de los mapas conceptuales como instrumento basico en la investigacion.