Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 294 de 1744

?El fortalecimiento de la profesión docente viene a aglutinar ese conjunto suficientemente completo de políticas centradas en el profesorado. Profesión docente entendida en un sentido moderno del término, segun una acepcion robusta que describe, pura y simplemente, un estadio evolutivo avanzado de significado y que es compartido por otras profesiones mas consolidadas. A la luz del conocimiento disponible, atinar en ese empeño constituye un desafio crucial para la educacion del siglo XXI?. La evidencia empirica acumulada, el criterio de los organismos e instituciones internacionales con competencias en materia educativa y los analisis derivados del estudio de casos coinciden en señalar al profesorado como el factor critico por excelencia para la mejora de los sistemas educativos. Profesores y maestros son los fundamentos sobre los que reposa todo el edificio de la educacion reglada. La presente obra asume ese planteamiento, describe sus bases empiricas y racionales y efectua una aproximacion ?novedosa y de corte post-burocratico? a las politicas centradas en el profesorado, entre las cuales se incluyen las de seleccion, formacion y desarrollo o carrera profesional; y lo hace desde un enfoque integrado o sistemico que toma en consideracion, junto con cada una de ellas, sus relaciones mutuas. En opinion del autor, este grupo de politicas es, en el medio y largo plazo, el instrumento mas potente de cambio educativo y de mejora escolar.

El libro presenta el trabajo que, desde la Organización de Estados Iberoamericanos, OEI, se viene realizando, centrado en el apoyo a las diferentes iniciativas y proyectos que propicien que las personas puedan mejorar sus niveles de competencias y, a su vez, acciones encaminadas a mejorar sus condiciones de vida; todo ello a traves del desarrollo de una cultura emprendedora que impulse el aprender a emprender de manera individual y colectiva. El libro es una muestra concreta del compromiso institucional con la formacion y el aprendizaje a lo largo de la vida. Es el resultado del esfuerzo de diferentes sectores de la sociedad que han decidido promover acciones transformadoras. Se espera que contribuya a ampliar las respuestas a las preguntas que hoy se plantean los diferentes actores sociales respecto al emprendimiento, el trabajo, las competencias y su relacion con la educacion formal y no formal. La obra, que cuenta ademas con abundante material practico en sus Anexos, sera de suma utilidad, tanto dentro del sistema formal, como es el caso de directivos y docentes de nivel primario y medio, como fuera del mismo: agentes comunitarios, coordinadores o responsables de proyectos a nivel municipal, provincial o nacional.

Estamos ante un estudio actualizado y profundo sobre la inclusión educativa en su vertiente teórica y práctica con el principal objetivo de que pueda ser una herramienta de trabajo y profundización para los docentes en ejercicio y para los futuros profesores. Esta obra desarrolla dos ejes configuradores principales de la educacion inclusiva. El primer eje es la Inclusion Educativa propiamente dicha que se apoya en el derecho a la educacion que tienen todas las personas, apostando por la educacion universal, para todos, desde la diversidad y la diferencia. El segundo eje es la dinamica de los procesos de enseñanza y aprendizaje inclusivos en la formacion del profesorado, que orienta en nuevas practicas docentes, adecuadas a la opcion de la educacion inclusiva. Ambos ejes se relacionan, unas veces mezclados, otras por separado, para ayudar a alcanzar una formacion cientifica aceptable del profesorado sobre la inclusion educativa. Se trata de situarnos ante el problema o los problemas que se generan en la practica y en la teoria a partir de la realidad, para saber afrontarlos desde una mirada inclusiva.

Los grandes avances acaecidos en el campo de la neurociencia en los comienzos del siglo XXI están cambiando totalmente nuestra forma de entender cómo aprende el cerebro; por tanto, tienen que llevarnos tambien a entender formas nuevas en el modo de llevar a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para acercarnos a este vasto campo de conocimientos de la neurociencia, y descubrir sus indudables conexiones con el mundo educativo, el presente libro reune una rigurosa compilacion de distintas perspectivas sobre cuestiones fundamentales de la neurociencia aplicada a la enseñanza, a traves de los trabajos de reconocidos pioneros en el naciente campo de la neurociencia educativa, mostrando como aplicar los actuales hallazgos al ambito escolar. El libro esta dividido en tres partes: el cerebro en desarrollo, el cerebro en la escuela y estrategias didacticas basadas en la neuroeducacion. Trata detalladamente cuestiones como: ? Las estructuras y el desarrollo cerebral desde el nacimiento hasta la adolescencia. ? Cuales son los factores que favorecen la atencion cerebral y la memorizacion. ? Como aprende el cerebro a leer y a realizar calculos. ? Diferencias entre el cerebro masculino y el femenino. ? Las necesidades sociales y academicas de los alumnos con dificultades de aprendizaje. ? Estrategias para fomentar el interes, la concentracion y la energia del cerebro del alumno. El libro demuestra que los docentes tienen el poder de potenciar ciertos cambios en el cerebro de sus alumnos. Ampliar sus conocimientos respecto a la neuroeducacion facilitara que tengan mas exito a la hora de estimular y enriquecer la mente de los jovenes estudiantes.

CAPÍTULO 1: FIBLANSERINA EN MUJERES PREMENOPÁUSICAS CON TDSH. Aguilera Moreno, Mª José; Ruiz Guerrero, Gema y Rosado García, Mª Carmen.CAPÍTULO 2: TOSFERINA, INCIDENCIA Y LAS NUEVAS ESTRATEGIAS DE VACUNACION EN MUJERES GESTANTES. Alvarez Carretero Leticia y Rodriguez Salinas, Maria Del Mar.CAPITULO 3: EL INGRESO EN CENTRO RESIDENCIAL PARA PERSONAS DEPENDIENTES COMO SOLUCION AL SINDROME DEL BURNOUT EN EL CUIDADOR INFORMAL. Aragon Diaz, Alberto S. y Gutierrez Arce, Almudena.CAPITULO 4: ESTRES Y BURNOUT, APROXIMACION A UN DIAGNOSTICO. Cara Navarro, Adela Belen; Sanabria Medina, Mª Jesus y Rodriguez San Pio, Cristina.CAPITULO 5: EFICACIA DE LA LOXAPINA INHALADA EN LA AGITACION PSICOMOTRIZ. Carretero Carrique, MV; Viudez Parra, B y Cruz Ferre, E.CAPITULO 6: FUNCIONAMIENTO OCUPACIONAL EN EL AREA DE OCIO EN USUARIOS DE SALUD MENTAL. Castellano Ramirez, Julio; Hurtado Montiel, Mª Dolores y Contreras Parody, Mª Isabel.CAPITULO 7: DISFUNCION EN LOS ROLES DE UNA PERSONA CON TRASTORNO MENTAL GRAVE. Contreras Parody, M Isabel; Hurtado Montiel, M Dolores y Castellano Ramirez, Julio.CAPITULO 8: CONTROL VETERINARIO OFICIAL EN PRODUCTOS DE LA PESCA EN RELACION A LA PRESENCIA DE MERCURIO. Cordoba Nieto, Montserrat.CAPITULO 9: SALUD PUBLICA Y ENTOMOFAGIA: CLAVES DE SEGURIDAD ALIMENTARIA. Cordoba Nieto, Montserrat.CAPITULO 10: DIFERENCIAS Y SIMILITUDES, EN ZONA RURAL Y URBANA, SOBRE CREENCIAS Y ADHESION EN HTA, TRAS INTERVENCION. Cortes Valverde, Ana Isabel.CAPITULO 11: DIFERENTES PERSPECTIVAS DE UN MISMO ENCUENTRO. RELACION MEDICO PACIENTE. Cortes Valverde, Ana Isabel.CAPITULO 12: CARACTERISTICAS DEMOGRAFICAS DEL TRASTORNO MENTAL GRAVE Y MERCADO LABORAL. De la Torre Rubio, Irene; Perez Ferre, Antonio Jesus y Alcazar Artero, Maria Ester.CAPITULO 13: RIESGOS LABORALES DEL PERSONAL DE ENFERMERIA, MAS ALLA DEL RIESGO BIOLOGICO. Diaz Sotero, Veronica; Perez Martine...

CAPÍTULO 1: DOCUMENTO DE VOLUNTADES ANTICIPADAS EN EL PLAN DE CUIDADOS ENFERMEROS DE SALUD MENTAL. Alcázar Artero, María Ester; de la Torre Rubio, Irene; Pérez Ferre, Antonio Jesús.CAPÍTULO 2: IDENTIFICACION SEGURA DEL PACIENTE EN URGENCIAS HOSPITALARIAS. ELABORACION DE CHECKLIST. Castro Aparicio, Carlos Javier; Arrebola Galeote, Monica; Martin Rol, Javier David.CAPITULO 3: LA HISTORIA DIGITAL DE SALUD EN LA SEGURIDAD DEL PACIENTE. Espinar Martinez, Jose Maria; Rodriguez Cortes, Gloria.CAPITULO 4: VOLUNTADES ANTICIPADAS: UN DERECHO. Plaza Torrecillas, Diego; Plaza Torrecillas, Jessica; Martos Sanchez, Jose Manuel.CAPITULO 5: ANALISIS DEL REGISTRO DE CONSENTIMIENTOS INFORMADOS EN CIRUGIA MENOR EN ATENCION PRIMARIA. Rodriguez San Pio, Cristina; Hurtado Lara, Maria; Cara Navarro, Adela Belen.CAPITULO 6: MALTRATO EN ANCIANOS. Soler Perez, Maria Araceli; Martinez Lentisco, Maria del Mar; Castillo Martinez, Maria Dolores.CAPITULO 7: DERECHOS DE LOS PACIENTES. Varela Gallardo, Rosa Maria; Morales Carlin, Ana Maria; Garcia Muñoz, Mercedes.CAPITULO 8: DERECHOS DE LOS PACIENTES. Vicente Cruz, Mª del Mar; Luque Hernandez, Isabel Mª; Martos Huete, Mª Carmen.CAPITULO 9: LIMITACION DE ESFUERZO TERAPEUTICO EN UN PACIENTE CON ENFERMEDAD GRAVE DE ALZHEIMER. Viudez Parra, Brigida; Carretero Carrique, Mª Victoria; Cruz Ferre, Eva Maria.CAPITULO 10: ENVEJECIMIENTO ACTIVO Y EJERCICIO FISICO. Bonil Chacon, Mª Soledad; Perez Rodriguez, Rocio; Perez Rodriguez, Silvia.CAPITULO 11: LA REALIDAD DEL ENVEJECIMIENTO ACTIVO EN UNA INSTITUCION GERIATRICA DE MALAGA. Caballero Leon, Maria Deseada; Macia Garcia, Patricia; Larios Montosa, Maria Jesus.CAPITULO 12: ENVEJECIMIENTO ACTIVO COMO FOMENTO DE UNA VIDA SALUDABLE. Castillo Manzano, Concepcion; Lomas Muñoz, Estela; Lomas Lombardo, Francisco.CAPITULO 13: RESULTADOS DE LA APLICACION DE EJERCICIOS DEL METODO PILATES ...

La actividad física y deportiva está cada vez más presente en nuestra sociedad: la necesidad de establecer hábitos de vida saludable para vivir adecuadamente es una realidad que se transmite en la escuela desde tempranas edades (Delgado, 1991). De hecho, son precisamente estos habitos los que han de perdurar en el tiempo, con la intencion de promover una sociedad activa y respetuosa con respecto a su nivel de bienestar personal, contribuyendo a la ausencia de perjuicios corporales y de su propia salud.Es el area de educacion fisica la principal plataforma para su adquisicion desde la infancia, pues necesariamente el cuidado propio ha de quedar manifiesto en el ser humano desde que nace, para prolongarlo durante el resto de su vida de la mejor forma posible (Chinchilla & Zagalaz, 1997).La vuelta a la calma se corresponde con el momento final de toda realizacion de actividad fisica y deportiva, asi como de cualquier sesion de educacion fisica que se precie (Blazquez, 2011). En este sentido, la vuelta a la calma se define como la capacidad de alcanzar el estado fisico, respiratorio y mental previo a la realizacion de una actividad fisica y/o deportiva, ralentizando el pulso y disminuyendo la tension arterial fruto de un proceso de distension muscular (Dominguez, 2015).Del mismo modo, dicho componente caracteristico del area de educacion fisica se vincula implicitamente al desarrollo de una correcta y adecuada finalizacion de actividad fisica y/o deportiva, alcanzando el grado de relajacion necesario para reincorporar al propio cuerpo a una actividad mas sosegada y tranquila en comparacion con la ya realizada (Dominguez, 2015). Igualmente, la vuelta a la calma trata de bajar la intensidad de forma progresiva y ralentizada (Suarez & Suarez, 1999: 13), pretendiendo mejorar el control sobre el propio cuerpo. En la presente obra, titulada juegos para la vuelta a la calma, se recogen actividades ludico-didacticas orientadas a la consecucion de una adecuada vuelta a la calma y/o enfriamiento, estimulando la concepcion del alumnado y del resto de la comunidad educativa sobre su importancia y magnitud, asi como potenciando el valor educativo de su minuciosa aplicacion en diferentes dimensiones del alumnado y de los distintos procesos de enseñanza y aprendizaje.Con el fin de conseguir este desarrollo personal e integral de los educandos, las actividades recogidas en el presente escrito se clasificaran en torno a los tres grandes pilares de la vuelta a la calma en la realizacion de actividad fisica y/o deportiva: respiracion, estiramientos y relajacion. La respiracion supone conducir los esfuerzos realizados a un estado de concentracion dirigido al ritmo respiratorio y a su adecuada realizacion (Prieto, 2009). En funcion del empleo de los musculos que se pongan en funcionamiento, la implicacion del cuerpo humano variara en favor de la necesidad de su aplicacion (Ruibal & Serrano, 2001). De la misma forma, una mayor oxigenacion de los pulmones provocara un aumento de concentracion en sangre, ayudando a que el corazon realice un esfuerzo menor en el abastecimiento de oxigeno al resto del organismo (Dominguez, 2015).Los estiramientos reportan a las articulaciones la adecuada movilidad, contribuyendo a la prevencion de lesiones y a la aparicion de dificultades durante la realizacion de cualquier actividad fisica y/o deportiva (Blum, 2000). Las articulaciones son, al fin y al cabo, los ejes o centros de giro y/o rotacion de nuestro aparato locomotor, uniendo los segmentos de la cadena funcional de nuestro cuerpo (Melendez, 2005). En este sentido, cuanta mas movilidad y capacidad de carga tengan las articulaciones, mayor sera la variabilidad de nuestro aparato de sosten.La relajacion permite al alumnado adquirir un mayor dominio de su respiracion y de los estiramientos de los diferentes segmentos corporales. El apor...

La formación y el desarrollo del conocimiento, en el ámbito de la Educación Superior, van a ocupar un lugar privilegiado en la agenda del desarrollo social y productivo. Ahora bien, esta formación, sus acentos, sus contenidos, asi como los modos de generacion de conocimiento, van a requerir de aproximaciones, de condiciones y recursos para la practica formativa, en buena medida, diferenciados de los actuales. Si se aspira a formar a "los mejores estudiantes", tal vez se deban implementar tambien "los mejores procesos de enseñanza". Este texto aporta argumentos y recursos, elaborados desde la practica docente, para potenciar la autonomia en los alumnos con respecto a su propio aprendizaje, entendida dicha autonomia como un indicador relevante de la calidad de aquel.

La pérdida auditiva constituye una dificultad específica que altera el proceso comunicativo de aquellas personas con esta privación total o parcial, en su input sensorial, a través del órgano de la audicion. Las consecuencias de ello suelen ser las dificultades en la expresion oral, en las relaciones interpersonales y en la reduccion de su accesibilidad a la informacion del entorno. De estas dificultades se derivan unas necesidades educativas especificas que deben ser abordadas eficazmente desde la escuela. Este libro constituye un instrumento de gran utilidad, para educadores, profesionales y padres de niños y niñas con deficit auditivo que quieran profundizar en el conocimiento de como la discapacidad auditiva condiciona su desarrollo y aprendizaje, asi como las formas mas adecuadas de intervencion en el ambito escolar. Desde la perspectiva inclusiva, se hace necesaria la colaboracion entre el profesorado del centro escolar, las familias y los propios estudiantes para lograr una interaccion y una participacion positiva y plena del alumno sordo en la vida del centro educativo. La obra es un sencillo manual de consulta donde obtener informacion util y ejemplos practicos de actuaciones concretas con estos alumnos. Propone ademas, un nuevo y contrastado metodo de enseñanza-aprendizaje, que ha demostrado buenos resultados.

Las escuelas y los mercados nunca estuvieron próximos en la historia contemporánea. Allí donde una era la encargada de la transmisión del conocimiento, la promoción de los valores y la formación de las nuevas generaciones, el otro se dedicaba a la transaccion de productos y servicios, en una logica competitiva que poco o nada tenia que ver con sentidos ni trascendencias.Esta distancia se redujo casi completamente en Chile y en otras latitudes a partir de la decada de los 80s, como parte de una revolucion mayor que experimento la sociedad chilena en sus relaciones entre Estado, mercado y ciudadania.Desde entonces, y probablemente lejos de nuestra tradicion republicana, los padres y apoderados se transformaron en clientes, los establecimientos educacionales en prestadores de servicio, el Estado en proveedor lejano de recursos a los administradores de colegios, los directores en captadores de matricula, los estudiantes en unidades de subvencion y registros de asistencia y el conocimiento y la formacion integral en resultados de pruebas SIMCE que sirvieran para orientar a los "consumidores de educacion"."Mercado escolar y oportunidad educacional: libertad, diversidad y desigualdad", el nuevo titulo de la Coleccion Estudios para la Educacion del Centro de Estudios de Politicas y Practicas en Educacion y Ediciones UC, examina el comportamiento intimo del sistema educacional chileno, tensionado entre incentivos y valores, entre clientes yciudadanos, y analiza cuidadosamente las consecuencias e implicancias de una transformacion cultural significativa, iniciada hace casi cuatro decadas, cuya relevancia se observa en el papel que la educacion ha tomado en los debates politicos, academicos y ciudadanos actuales.

El aprendizaje experiencia) y significativo es el que se queda marcado como un sello en la persona. Y cuando esas vivencias son positivas despiertan el deseo de comunicarlas a los demás. Esto es lo que da lugar a la presente publicacion. Me forme durante dos años (1971-73) en la Universidad Laboral de Cheste, en los cuales convivi con otros 5.000 alumnos de toda la geografia española, en regimen de internado y con unas edades "dificiles" (De entre 11 y 13 años). Dos años que me hicieron desarrollar mi socializacion, los vinculos de amistad, la autoestima, la empatia, la autodisciplina y la responsabilidad individual, y, por supuesto la capacidad para resolver los numerosos conflictos que surgian entre nosotros. Dos años que, a nivel academico, supusieron una ruptura total con la forma tradicional de aprender que habia tenido hasta ese momento, y que supuso una innovacion total en cuanto a las metodologias que desarrollan el binomio enseñanza-aprendizaje. Creo firmemente que existieron en este Centro Docente aspectos que necesitan ser cono-cidos por la sociedad actual, y mas concretamente por los que nos dedicamos al mundo de la enseñanza y de la educacion. Tanto a nivel convivencia), como las tecnicas pedagogicas, didacticas y metodologicas que se llevaron a cabo por parte de sus profesores y educadores, las cuales supusieron un antes y un despues en la innovacion educativa en nuestro pais.

El corazón es un resorte es un elogio del optimismo, la profundidad y la memoria. Es un libro esperanzador, que nos recuerda que nuestra inteligencia y nuestras aptitudes son mejorables y expansibles.Por Pablo Boullosa, presentador de La dichosa palabra.Un volumen que ofrece nuevas propuestas educativas, sencillas, economicas y practicables por todos, que haran que muchos se pregunten: ¿asi que todo esto teniamos a la mano y no lo sabiamos?Para convertirnos en mejores versiones de nosotros mismos, para ampliar nuestro mundo y mejorar nuestras posibilidades, necesitamos aprovechar las herramientas que estan a nuestro alcance. En este libro, Pablo Boullosa propone que las herramientas mas importantes no son deslumbrantes dispositivos electronicos, sino recursos de nuestro inventario linguistico, imaginativo y emocional.Las metaforas son medios excelentes para comprender la realidad y compartirla; las historias hacen las veces de laboratorios existenciales, y el dialogo interior nos ayuda a fortalecer nuestra voluntad.Partiendo de la base de que los ideales de la educacion deben vincularse a lo mejor de nuestra cultura y a lo que ha probado tener exito, este volumen ofrece nuevas propuestas educativas, sencillas, economicas y practicables por todos, que haran que muchos se pregunten: ¿asi que todo esto teniamos a la mano y no lo sabiamos?El corazón es un resorte es un elogio del optimismo, la profundidad y la memoria. Es un libro esperanzador, que nos recuerda que nuestra inteligencia y nuestras aptitudes son mejorables y expansibles.

Existe una preocupación internacional por la formación del profesorado de educación Secundaria. Justifican esa inquietud la particular responsabilidad de este nivel educativo para el futuro de sus estudiantes, el aumento masivo de la escolarizacion y las distintas caracteristicas y necesidades especificas de apoyo educativo del alumnado, que impregna las aulas de diversidad y exige a los docentes una especial atencion a esa fisonomia social y a sus heterogeneas demandas de aprendizaje. Por eso, los paises desarrollados destacan en su agenda las politicas de calidad del profesorado, y las Instituciones Europeas investigan para mejorar la formacion de los profesores, persuadidos ambos de que la calidad de la docencia es la variable escolar mas importante en el rendimiento de sus alumnos. De ahi que organismos como la OCDE trabajen para atraer, formar y retener a profesores eficaces, atractivo que sera consecuencia de la calidad de su formacion y del reconocimiento social. Asegurar profesores competentes es mejorar no solo la eficiencia y la equidad de la educacion, sino tambien el interes por la profesion docente. Es, pues, el convencimiento de que la calidad de la enseñanza esta en relacion directa con la preparacion experta de los profesores lo que mueve a paises e instituciones a volver insistentemente la mirada hacia su formacion inicial con el ya mencionado triple proposito de atraer, retener y formar a los mejores docentes. España no es ajena a esta tendencia, como lo muestran las aportaciones recogidas en este libro que abordan esa problematica en clave europea, nacional y autonomica, aportando experiencias y facilitando elementos para el estudio y la reflexion.

Hoy en día, desde los estudios y las investigaciones que se iniciaron en el siglo pasado sobre la evolución del bebé, sabemos la gran importancia que tiene el primer año de vida (o incluso los dos o tres primeros años) para el progreso emocional, motor e intelectual del niño hasta la edad adulta.Muchos factores contribuyen a la forma como el bebe evoluciona desde el principio de su vida; entre ellos es central la relacion y las interacciones del bebe con sus padres y personas de su entorno. Cuando esta relacion es saludable, aporta los estimulos necesarios para la maduracion de su cerebro y la estructuracion de su mente, imprescindibles para que todas las otras funciones progresen. Este libro explica la evolucion del bebe en sus primeros años de vida y la contribucion de los cuidados de sus padres y otros factores a ella.Simultaneamente ofrece orientaciones sobre el cuidado y la educacion de los niños segun sus caracteristicas y necesidades. El libro va dirigido a padres, educadores y a todas aquellas personas que participan de una u otra forma en el progreso del niño y en su salud fisica y mental.

La modalidad de docencia semipresencial en el ámbito universitario cobra cada vez mayor importancia para atender a los nuevos retos que plantean los cambios sociales y las innovaciones tecnológicas. En esta obra se realiza una revision pormenorizada de la situacion actual de la docencia semipresencial en veinte universidades europeas integradas en la Xarxa Vives dUniversitats, a traves de la mirada de sus maximos responsables academicos -vicerrectores y vicerrectoras- y contrastando en todo momento sus ventajas e inconvenientes.Se consideran aspectos como la conceptualizacion, cuantificacion y contextualizacion de la docencia semipresencial, de las politicas institucionales y estrategias al respecto, de los recursos necesarios, de los cambios en las metodologias docentes o como y en que afecta esta modalidad a profesores y estudiantes. El correspondiente analisis aporta elementos de reflexion utiles para la progresiva implantacion de la docencia semipresencial, a la vez que permite vislumbrar algunas tendencias de futuro que tendran un fuerte impacto en la creacion de nuevos ambientes de aprendizaje.Este libro va dirigido a todas las personas interesadas en los procesos de enseñanza-aprendizaje de modalidad mixta en la educacion superior, especialmente a gestores universitarios, responsables academicos y docentes en general.

Bastantes padres se sienten agobiados por la educación de sus hijos. Quieren para ellos lo mejor y están dispuestos a todo, pero no saben exactamente qué hacer. Con frecuencia, hablan con otros matrimonios en circunstancias analogas, acuden a charlas, conferencias y cursos, leen articulos, folletos o libros, consultan con maestros y profesores, con psicologos y otros especialistas.

La esquizofrenia es una enfermedad mental que pertenece al grupo de los trastornos psicóticos, afectando al 1% de la población. Se caracteriza por la existencia en la persona de una alteración en el contacto con la realidad, viviendo una realidad propia, ajena a los demas, de la que no puede salir voluntariamente al no tener conciencia de enfermedad. Los protocolos de tratamiento de la esquizofrenia subrayan la necesidad de combinar el uso de tratamiento farmacologico, psicologico e intervenciones psicosociales, entre las que se encuentra la psicoeducacion. El objetivo principal de la psicoeducacion es proporcionar informacion acerca de la enfermedad, incrementando la adherencia al tratamiento y disminuyendo el riesgo de nuevas recaidas.Los temas principales que trataremos en este programa psicoeducativo son los aspectos clinicos fundamentales de la esquizofrenia (sintomas, epidemiologia, pronostico), causas de la enfermedad, tratamientos y prevencion de recaidas (factores de riesgo y proteccion).El programa esta dirigido principalmente a los profesionales especializados en salud mental, medicos psiquiatras y psicologos clinicos, y en particular a las personas diagnosticadas de esquizofrenia y a sus familiares.

Ellas también son víctimas, también han sido abusadas y están atravesando un shock postraumático. En ese estado de aturdimiento, de confusión, de dolor, inician el camino que imaginan que protegerá a sus pequeños. Las autoras presentan esta guia de acciones sin perder la profundidad cientifica, que resulte util para las madres, los abogados, los psicologos, los trabajadores sociales, los jueces y los funcionarios, pero que, a la vez, cuide y proteja a las victimas de abuso sexual.

Esta obra introduce al lector en el campo del aprendizaje móvil y ubicuo con dispositivos digitales móviles. Para ello, recurre a especialistas que unen teoría y práctica. El libro busca situar a sus lectores en la linea de convertirse en innovadores convencidos e ilustrados. Puede muy bien satisfacer las necesidades y expectativas de los docentes de disciplinas relacionadas con las nuevas tecnologias y tambien servir de referente para todos aquellos profesionales que ejercen como tales en otros niveles formativos bien curriculares u ocasionales. Tiene como objetivos prioritarios contribuir al desarrollo profesional del profesorado, proporcionando modelos para su capacitacion tecnica y pedagogica, alentar a los centros de capacitacion de docentes a que incorporen el aprendizaje movil en sus programas y planes de estudio, y ofrecer a los educadores oportunidades para que integren sabia y eficazmente la tecnologia en los procesos de enseñanza. Tambien se dirige a: empresarios, gestores de educacion, estudiantes de Grado, Master y Doctorado encontraran en sus paginas ideas y modelos de accion de gran actualidad y utilidad.

La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por eso resulta decisivo preguntarse por la naturaleza del mismo, por su finalidad y por las dimensiones eticas, sociales y politicas que lo impregnan. No se trata de un fenomeno esencialmente tecnico sino de un fenomeno etico. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quien beneficia cuando se hace y a quien perjudica, a que valores sirve y que valores destruye. La evaluacion puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para mejorar las practicas que aborda. La metafora de la flecha en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que se puede hacer la evaluacion para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinamica de los centros, la formacion de los profesores y la implantacion de las reformas.