Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 346 de 1741

Estigma igual a falta de información¿Quién no ha oído hablar del estigma social? Es la marca con la que se señala a aquellos que la sociedad, por falta de información, ve diferentes.Antonio Ramos, debido a la enfermedad mental que sufrio, experimento en primera persona lo que es vivir marcado con un estigma. A traves de Stop al estigma de la salud mental quiere incidir en este tema. Quiere luchar por el derecho de igualdad que todos tenemos. Quiere que nadie por el mero hecho de padecer una enfermedad mental sea señalado como alguien raro o extraño. Esta palabra, estigma, procede del griego. Hace miles de años significo mancha o picadura. Despues, en latin, los estigmas eran las heridas que aparecian en los cuerpos de los devotos cristianos. Hoy, sus connotaciones son totalmente negativas. En la actualidad quien soporta la carga de un estigma (creado injustamente), es alguien que es tratado de forma discriminatoria, alguien a quien no se llega a comprender o se deja de lado por ignorancia.Se prejuzga a la persona, porque realmente se desconoce su enfermedad.Desde mi punto de vista, como periodista, creo que los medios de comunicacion y libros como el que ahora tenemos entre las manos, son una herramienta eficaz para luchar contra este tipo de estigmas. Se debe informar a la sociedad y despejar las dudas que existen sobre las diferentes enfermedades mentales, para eliminar esos estigmas que pesan sobre muchas personas.Antonio ha escrito el ultimo libro de esta trilogia, que comenzo con Diario de una enfermedad mental, y aporta su ultimo granito de arena para ayudar a quienes padecen este tipo de enfermedades. Su meta: facilitarles la integracion en la sociedad. Su reto: conseguir que la sociedad vea a las personas con enfermedad mental como lo que son personas, con una enfermedad, que con tratamiento y seguimiento, actuan y viven de forma totalmente normalizada en la mayoria de los casos.Conociendo a Antonio, conociendo su caso, y leyendo estos libros, sabemos que es posible.Deborah M. Labrador (Periodista de informacion social. Portal Discapnet)

La obra presenta el desarrollo de unidades didácticas que realicé para preparar parte de la segunda prueba de las oposiciones para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria en la Especialidad de Matematicas en la Comunidad Valenciana y gracias al cual consegui plaza.Cada una de las unidades se elabora siguiendo una misma estructura. Se atienden a aspectos que presentan diferentes estrategias metodologicas, multiples y variadas actividades, recursos didacticos, medidas de atencion a la diversidad, etc.Pienso que este material puede ser de gran ayuda al opositor para la elaboracion de sus propias unidades didacticas y al docente como recurso para su programacion de aula.

Esta obra nace con una modesta y única finalidad: servir de guía y orientación a los estudiantes de las diversas especialidades de la Diplomatura de Maestro que han de cursar la asignatura Bases Psicologicas de la Educacion Especial.En el capitulo 1 se hace una revision de lo que se entiende por fundamentacion psicologica de la educacion especial y se analiza el concepto de necesidades educativas especiales. El capitulo 2 se centra en el analisis del diseño instruccional en el ambito de la educacion especial y como se aborda este a traves del programa de integracion escolar y de los recursos psicoeducativos disponibles. Y en el capitulo 3 se describen los factores determinantes (de riesgo, teratologicos y sociales) de las necesidades educativas especiales. Estos tres primeros capitulos constituyen una introduccion a los siguientes que se ocupan, de un modo especifico, de las necesidades educativas especiales transitorias y permanentes.El capitulo 4 se centra en el analisis de los problemas de aprendizaje derivados de retrasos del desarrollo y en la adquisicion del lenguaje. De las dificultades de los aprendizajes escolares mas relevantes (lectura y matematicas), se ocupan los capitulos 6 y 7. Y el capitulo 8 trata las dificultades del aprendizaje de comportamientos socialmentes deseables.Los problemas para el desarrollo y el aprendizaje que conllevan las discapacidades, deficiencias y minusvalias mas frecuentes se tratan en el resto de los capitulos. Asi, el capitulo 9 se dedica a la discapacidad visual, el capitulo 10 a la discapacidad auditiva, el capitulo 11 a la discapacidad motriz, los capitulos 12 y 13 a las necesidades educativas especiales en el ambito de la inteligencia (por retraso o superdotacion intelectual) y el capitulo 14, para concluir se dedica al autismo y los problemas emocionales.En todos los topicos tratados, se pretende combinar el caracter que requiere la formacion cientifica con un enfoque aplicado, dado el caracter profesional que tiene la formacion de Maestros. Por esto se introducen en la mayor parte de los capitulos, contenidos relativos a la intervencion psicoeducativa.

En la actualidad la práctica físico-deportiva tiene una gran importancia dentro de nuestra cultura. En este sentido se hace necesario que a lo largo del proceso educativo se adquieran los suficientes conocimientos para garantizar, como minimo, la comprension de dicho fenomeno, y por otro lado se asegure un asentamiento de unas actitudes positivas hacia dicha area. Ademas, y de manera complementaria, es necesario que tambien se adquieran unos recursos practicos elementales que, ademas de servir como medio para una formacion integral, faciliten la inmersion directa en tales actividades en el caso de que los alumnos/as decidan integrarlas dentro de su estilo de vida.El presente libro esta orientado para la Educacion Secundaria Obligatoria y trata de facilitar la adquisicion de unos contenidos conceptuales elementales que, unido a los contenidos procedimentales que diseñan y desarrollan los docentes, permita un conocimiento mas profundo de diversas practicas fisico-deportivas. Para esto se han desarrollado los siguientes temas que serviran, de manera inicial y orientativa, como soporte para el desarrollo de contenidos conceptuales para sus respectivas Unidades Didacticas:Deportes de equipo: BaloncestoActividades de lucha, oposicion y defensa personalCondicion FisicaDeportes de equipo: VoleibolDeportes de equipo: BalonmanoHabilidades y destrezas gimnasticasDeportes de equipo: Hockey salaAdemas, cada uno de los temas desarrollados se completa con una propuesta de contendidos conceptuales y procedimentales que, conocidos de manera inicial, facilitan al alumno/a su posterior estudio de cara al proceso de evaluacion.Esperamos que a partir de la asignatura de Educacion Fisica los alumnos/as lleguen a valorar la practica fisico-deportiva como un habito de vida totalmente necesario, valioso y con el que se pueden divertir a la vez que mantener un nivel adecuado de salud.

Inseguridad, celos, rabia, sentirse segundo plato, frustración: esto es lo que ocurre a menudo. Objetivos compartidos, ilusión, retos conseguidos, lágrimas de superación, una meta común: esto es lo que deberia ocurrir y lo que ocurre, y en este libro nos cuentan como lo han conseguido en su relacion de pareja el ultrafondista Josef Ajram y Sulaika Fernandez. Josef Ajram busca el limite, pero detras, empujandole hacia esa meta, invisible a ojos del gran publico y del ruido mediatico, esta ella. Sulaika es el baston de apoyo en los momentos dificiles, la sonrisa contagiosa de los instantes felices. Tenia dos opciones, podia mandarle a paseo a el y a sus locuras o convertir sus retos en un desafio de dos caras. Por un lado, la de la comprension por todo el esfuerzo que conlleva una vida como la de Josef, con entrenos diarios, renuncias constantes y prioridades no siempre faciles de justificar. Y por el otro, la de la voluntad, el deseo y la necesidad de mantener una personalidad fuerte y exigir un compromiso sentimental proporcional al sudor de cada carrera de Josef. Nadie dijo que ser la mujer de un atleta fuera facil. Pero en ningun lugar esta escrito que sea imposible. Suli lo tiene claro: prefiere a un hombre que pasa muchas horas fuera de casa corriendo o en bici que un hombre que no se mueve del sofa y cuyo unico deporte es levantar el antebrazo para agarrar el mando a distancia de la tele. Este es un libro para aquellas personas cuyas parejas viven por y para el deporte. Las dudas quiza nunca se desvanezcan. Y el dia que se esfumen, no habra vencido la bici o la montaña, habra perdido el amor.

Ebook que incluye: La educación del talento, Los secretos de la motivación y La inteligencia ejecutiva. Educar el talento, motivar y desarrollar la inteligencia ejecutiva son tres pilares fundamentales en el desarrollo del niño. Es fundamental que en su trayecto hacia la vida adulta el niño descubra sus talentos, pero tambien sus limitaciones. Y mas importante aun es que entienda que ese talento no es mas que una semilla, una base sobre la que construir y trabajar dia a dia. El talento es un habito y como tal, dificil de adquirir. Para ello necesitara despertar su motivacion, superar el aburrimiento, el cansancio, y la desesperacion. Sin motivacion no avanzamos. Es el combustible de nuestro trabajo. Y queda por supuesto la inteligencia, porque inteligencias hay muchas y en absoluto tienen por que ser innatas. La inteligencia ejecutiva es la que se encarga de dirigir todas nuestras capacidades humanas; de realizar proyectos, de tomar decisiones, de gestionar las emociones.Este libro recoge los contenidos de tres obras previas de Jose Antonio Marina, y no por casualidad los que mas interes han despertado entre los lectores de este proyecto dedicado a acompañar a padres y docentes en sus tareas educativas. Un libro ambicioso, que en absoluto apela a compartimentos estancos, sino a elementos que interaccionan continuamente en la busqueda de ese objetivo comun: ayudar a los niños a desarrollar su potencial. ¡Adelante!

Desde los inicios de los cursos masivos en abierto (MOOC) en 2008, han pasado cinco excitantes años en el mundo de la formación. El panorama parece iniciado y relativamente consolidado, por lo que parece pertinente abordar las caracteristicas definitorias mas relevantes hasta el momento.Presentamos en este libro unas claves sencillas para el entendimiento del movimiento MOOC y pretendemos proporcionar un marco contextual claro y preciso donde ubicar la formacion y difusion del conocimiento en abierto. No hemos querido presentar un panorama idealizado y adjetivado de bonismo con respecto al movimiento MOOC; como cualquier innovacion que ha requerido la atencion del mundo formativo y universitario mundial, y pasado ya el sarampion inicial, han surgido controversias que no hemos querido obviar. Por lo tanto, el lector encontrara los pros y contras del movimiento de forma que se pueda generar una opinion propia y fundamentada sobre los principios de masividad y gratuidad aplicados a la formacion general y universitaria.

La tutoría en secundaria, de acuerdo con el plan de estudios, es un espacio curricular que contribuye al desarrollo social, afectivo, cognitivo y académicode los alumnos, así como la elaboración de un proyecto de vida a partir del trabajo colaborativo en comunidades de aprendizaje. Se considera como un espaciode expresion y dialogo para los adolescentes desde una perspectiva humanista,centrada en los intereses, inquietudes, potencialidades y necesidades de losalumnos. El libro se encuentra estructurado en nueve capitulos. Los dos primeros establecen un referente teorico y contextual de la tutoria en la educacionsecundaria. Los capitulos restantes abordan las distintas opiniones de los actores de la tutoria.

Esta obra reéne los trabajos de varios profesores, estudiantes y egresados delposgrado en Pedagogía de la UNAM, que comprende diversas aproximaciones epistemológicas, teóricas y metodológicas brindando a traves de un acercamiento contematicas relacionadas con la educacion superior como lo son etica profesional, la formacion, las practicas y valores de estudiantes y profesores. Por otraparte, hace referencia a diversas articulaciones sobre la cultura y la educacion y que se ubican en el nivel de educacion basica y media superior.

En esta obra se reénen varios trabajos de profesores, egresados y estudiantesdel Posgrado en Pedagogía de la UNAM, cuyo propósito es interpretar los sentidos que tejen los actores en sus prácticas educativas; ademas, muestran que lainvestigacion es producto de la creatividad, la dedicacion y del desarrollo denumerosas artimañas que convierte a la persona que indaga en un artesano, porque maneja adecuadamente los instrumentos que demanda su oficio, en nuestro caso, el manejo de teorias, conceptos, metodos y tecnicas para construir un objeto especifico

El libro que nos ocupa presenta una gama de posibilidades teórico metodológicas para abordar los retos y desafíos educativos desde diversas perspectivas, através de la reflexión y análisis de los actores. El primer reto y desafio loconstituye el no dejar de lado una vision amplia de la educacion y de los procesos formativos de los sujetos a traves de la educacion. Un segundo desafio, da cuenta de los factores de riesgo en las sociedades actuales a los que se enfrentan los jovenes, ligados a factores familiares, escolares y tecnologicos. El tercero se enmarca en los procesos y practicas de los docentes y alumnos ante los procesos de innovacion curricular y multiculturalidad, asi como algunasdeterminaciones inconscientes de los docentes que impactan la vida cotidiana en las instituciones educativas. El cuarto y eltimo reto alude a factores socio-demograficos, de origen socio-economico y cultural, del uso de redes socialesy laborales, que permean la autonomia de los investigadores, los procesos detitulacion y las trayectorias laborales de egresados universitarios, no exentas de subjetividad y apego a ciertas costumbres.

La escuela secundaria está en crisis y el péblico así lo asume por los bajos resultados obtenidos. Esto la ubica en la mira de los organismos nacionales e internacionales, medidos de comunicación, padres de familia, quienes denostan su actuacion. El docente y el alumno, en este caso, son los principales objetivos. Este libro ofrece la posibilidad de escuchar a los estudiantes, con lo quese intenta superar la vision adultocentrica, desde donde los jovenes son considerados menores de edad que deben ser dirigidos y educados por su propio bien.?NDICE RESUMIDO: El estudiante de secundaria como joven. Los alumnos estandary su mirada de la escuela secundaria. Alumnos problematicos o con problemas?Ines Lozano Andrade es licenciado en Sociologia, maestro en Ciencias de la Educacion y doctor en Pedagogia. Ha sido docente en instituciones de educacion media y superior, tales como colegio de Bachilleres, Universidad del Valle de Mexico, Universidad Nacional Autonoma de Mexico, etc

El objetivo fundamental que se persigue en la etapa educativa que comprende de los 0 a los 3 años del pequeño es acompañarle en sus primeros pasos hacia su autonomía moral, en especial en lo referido a la adquisicion de buenos habitos de sueño, alimentacion e higiene. Este libro nos ayuda a conocer mejor el proceso de maduracion fisica, cognitiva y psicologica de los niños en esta etapa, y se ofrecen pautas y actividades a los educadores de las escuelas infantiles para trabajar con ellos en este sentido. Por ultimo, se presenta una propuesta clara y bien fundamentada sobre como organizar un centro de educacion infantil: sus espacios comunes, las aulas especificas para cada edad, sus horarios, el periodo de adaptacion y la colaboracion de las familias con el centro escolar en la educacion de los mas pequeños.

Con mucha frecuencia observamos a nuestro alrededor adultos que se sienten insatisfechos con su realidad, pero apenas hacen nada por cambiarla, personas sumidas en estados depresivos que les impiden disfrutar de los detalles cotidianos de la vida, hombres y mujeres que tienen grandes dificultades para relacionarse con otros seres humanos y se sienten atormentados por los comentarios o las conductas de los demas. En la base de muchos trastornos de tipo emocional esta la valoracion cognitiva que las personas hacemos de la realidad, y esta valoracion viene mediatizada por el estado de nuestra salud emocional. Partiendo de esta perspectiva, la autora del libro se plantea el reto de dotar a las personas, desde su mas temprana infancia, de, su forma de comunicarse con ellos, sus interacciones, etc., subrayando la influencia que tienen los adultos cercanos al niño, como reflejo de una forma de vida emocionalmente saludable.

«Pídeme lo que quieras» es lo que la protagonista de la famosa trilogía erótica lleva tatuado en su rincón más íntimo. Con estas palabras cargadas de erotismo y entrega, la narradora nos invita a ade

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Sexo manual para mujeres abiertas.¡Bienvenidas al tupper sex!«Intentando cambiar las estadísticas y entendiendo que la información es poder me pareció vital que las mujeres conociéramos nuestro cuerp

Observar significa explicar un fenómeno a través de una recogida de información planificada y sistemática; significa aprender a hacer inferencias, incluso en la vida cotidiana, dando «significado» a

Producir significa proyectar, crear, construir, comunicar, innovar, saber, saber hacer, saber ser. La capacidad de “producción”, en el contexto más general del aprendizaje, es el fruto de una acción