eBooks de Pedagogía, página 10 de 1198

La presente obra nos muestra un recorrido con diversas miradas cualitativas de un acontecimiento que marcará en definitiva un hito en el devenir histórico: la pandemia derivada del COVID-19. Es importante destacar que este periodo, para quienes sobrevivimos a el, en su momento fue objeto de diversas reflexiones construidas desde distintas latitudes disciplinares, que igual pasaron por la investigacion medica, el analisis filosofico, la economia y de manera particular en sus implicaciones de calado intenso y profundo en el ambito educativo. Particularmente en este ultimo, las repercusiones tuvieron impactos en el desarrollo de la vida escolar de los jovenes, de tal forma que aun no conocemos con precision el alcance que tuvo, o mejor dicho que aun tiene, en la reconfiguracion de sus existencias, de manera mas especifica en sus mundos de vida, en sus constelaciones subjetivas.No solo fue el tema del confinamiento obligado, tambien lo fueron las nuevas e ineditas formas de convivencia, la interpelacion novedosa que sin duda tuvieron el uso de las tecnologias como mediacion obligada para continuar con el proceso educativo, lo cual seguramente incidio en un cambio en las estrategias de aprendizaje, en la comunicacion entre profesores y alumnos, en los modos de pensar y vivir lo educativo.Conocer desde la voz misma de los jovenes, sus imaginarios y representaciones sociales, constituye un referente esencial, que nos dara pistas para comprender mas las vicisitudes y laberintos que tuvieron que enfrentar y las huellas que indefectiblemente dejo en ellos este segmento de la historia, que con seguridad continuara siendo en un futuro motivo de otras investigaciones.

El libro Talento docente: conceptualización y reflexiones acerca de elementos subyacentes es una provocación. Por una parte, pareciera que la centralidad ocurre en entender quién es la persona que definimoscomo talentosa; sin embargo, dicha provocacion radica en que no hay un centro, sino un mundo de relaciones que nos lleva desde la persona docente a los espacios educativos, a los procesos de enseñanza, a la vida del estudiantado y al mundo que habitamos (tambien al anhelado).De esta manera, este libro forma un triangulo. En una esquina encontramos la historia de las teorias que tejen sentido hacia lo quesignifica talento y sus limites historico-sociales. Si bien, en este recorrido encontraremos criticas hacia las primeras concepciones, no deja de ser sorprendente la continuidad por tratar de entender, cuestionar y responder preguntas como: ¿de que forma el talentodocente es el resultado de si mismo, de la circunstancia, de los deseosde una epoca? ¿Que significa el estudio del talento en relacion con los retos del contexto actual?

Este libro tiene como objetivo analizar el impacto de la lectura crítica en la formación profesional en Latinoamérica, destacando su influencia en el desarrollo personal, cognitivo, social y cultural de los estudiantes. A traves de reflexiones teoricas, se argumenta como la lectura critica facilita procesos de aprendizaje mas complejos y contribuye a mejorar los indicadores de calidad en las instituciones educativas. Asimismo, se presentan investigaciones y estrategias pedagogicas como el aprendizaje basado en proyectos, el Modelo de Analisis Estrategico de Textos (MAEtxt) y su interaccion con la metateoria del interconductismo. Tambien se exponen experiencias con guias didacticas y programas de intervencion fundamentados en los postulados de Richard Paul y Linda Elder, que enriquecen el pensamiento critico y fortalecen las competencias lectoras desde una perspectiva cognitivo-constructivista.

Este libro presenta estrategias efectivas para acompañar a niños y niñas con dislexia en sus procesos de aprendizaje. Describe 14 situaciones problemáticas y dificultades típicas de la dislexia, pero no se limita a la descripcion, sino que ofrece ideas, consejos, listas y recursos online para abordar estas situaciones de manera exitosa.

En un mundo en constante cambio, donde el aprendizaje permanente se ha convertido en una necesidad, esta obra es una guía esencial para quienes desean transformarse en formadores de calidad en el ámbito de la formacion. Este manual aborda de manera integral las competencias fundamentales que todo docente debe desarrollar, desde la capacidad de secuenciar conocimientos hasta la empatia pedagogica necesaria para comprender las dificultades de los aprendices.Con un enfoque practico y basado en la experiencia, el libro destaca la importancia de profesionalizar la docencia en la formacion de adultos, integrando metodologias innovadoras y herramientas utiles para facilitar procesos de aprendizaje efectivos. Ademas, explora las distintas modalidades de formacion formal, no formal e informal, analizando su relacion con el mundo laboral y la creciente necesidad de adaptacion a los rapidos cambios economicos y tecnologicos.Dirigido a futuros docentes que buscan desarrollar competencias metodologicas y pedagogicas, este libro es una invitacion a reflexionar sobre lo que significa enseñar y como hacerlo de manera efectiva. Mas alla de la transmision de conocimientos, formar es una responsabilidad que requiere preparacion, compromiso y una vision orientada al desarrollo personal y profesional.

Las efemérides fortalecen las identidades y los lazos comunitarios en las escuelas cuando se incluyen en proyectos institucionales que las resignifican y reconocen como una herramienta interdisciplinaria. Los autores ofrecen un modelo de planificacion y organizacion de actos escolares que integra la celebracion de las efemerides con la enseñanza de las Ciencias Sociales y otras areas del curriculo como Practicas del Lenguaje, Etica y Ciudadania, Musica, Danza, Tecnologia, Teatro y Plastica.Los docentes encontraran guiones, recomendaciones y abundantes recursos para poner en escena obras de teatro alusivas a cada efemeride a lo largo de todo un ciclo lectivo, ademas de la fundamentacion que articulara la preparacion de los actos con los contenidos asociados a los hechos historicos que se conmemoran.Las piezas dramaticas ponen en evidencia un enfoque de enseñanza de la historia que incluye a otros actores sociales. Fueron concebidas para trabajar con grupos numerosos en diversos niveles educativos y diferentes contextos.

Este libro reúne aportes internacionales que muestran las situaciones similares que afectan la enseñanza de la historia en diversas sociedades. Uno de estos abordajes refiere a la poca información que tienen los alumnos acerca de temas del pasado cercano, sobre todo los relacionados con procesos traumaticos y el "silencio" que todavia prevalece sobre la necesidad de recordar. En distintos temas, lugares y comunidades, la construccion de fuentes orales permite analizar como el pasado resurge en las practicas cotidianas y como influye en la manera de pensar y de actuar en el presente.A lo largo de los diferentes capitulos, el lector descubrira que la historia oral, como metodologia: facilita la comprension de problemas del ambito local articulandolos con procesos sociales mas generales; favorece en los alumnos y estudiantes el "manejo" del tiempo historico; involucra a diversos actores sociales, sin reducir la historia a la actuacion de grandes personajes politicos o militares; apela a la curiosidad de niños y jovenes para que valoricen el reconocimiento de problemas y la busqueda de respuestas personales.

La enseñanza de la historia es un desafío apasionante para el que Nicolás Laino ofrece estrategias de enseñanza potentes y recursos didácticos originales basados en conocimientos académicos actualizados.Las propuestas se organizan en forma de secuencias didacticas que incluyen juegos de simulacion, analisis de fuentes e imagenes historicas y estudios de casos que pueden recrearse para el diseño de actos escolares.El libro ofrece tematicas comunes a los marcos curriculares de todas las jurisdicciones argentinas. El lector encontrara proyectos pensados para los diferentes ciclos de la escuela primaria. Desde los primeros grados se propone pensar y reconocer las caracteristicas de la realidad social, la vida cotidiana y sus problematicas. En los grados superiores se avanza hacia conceptos y marcos teoricos mas complejos.El autor incluye un capitulo dedicado a la evaluacion en ciencias sociales con ejemplos innovadores para las diferentes secuencias desarrolladas a lo largo de la obra.

Es una obra que ofrece una visión integral y práctica para abordar las necesidades educati­vas especiales de los estudiantes. Este libro se centra en tres áreas fundamentales: sistemas de comunicació

A partir de una entrevista a cinco jóvenes universitarias y del análisis de sus mensajes, producidos en tres escenarios de interacción (chat, Facebook y Twitter), la autora describe los trayectos biograficos en los que han ido configurando su relacion con el texto escrito, e identifica relaciones entre la manera de escribir en dichos escenarios y su grado de adscripcion a la cultura escrita.Los hallazgos permiten cuestionar una idea que ha tomado fuerza: que el ciberespacio (con la velocidad, la flexibilidad y la permisividad que lo caracterizan) determina per se el modo como escribimos y leemos en las redes sociales. Asi mismo, la autora reivindica el papel de la familia y de la escuela como espacios en los que se construyen los lazos con la cultura escrita alfabetica, e insiste en la necesidad de realizar estudios que permitan conocer mas a fondo los cambios en curso y moderar tanto las visiones apocalipticas como las que cifran, en la dotacion tecnologica, la conectividad, el uso de los dispositivos en el aula y la alfabetizacion transmediatica, la solucion de los problemas en la educacion.Sin desconocer las diversas practicas de la cultura escrita alfabetica que trascienden el ambito escolar, el libro arroja pistas para pensar en las implicaciones que tienen para la educacion los cambios en los modos de leer y de escribir. Las politicas culturales y educativas de paises como Colombia no pueden ser ajenas a los desafios que traen consigo tales transformaciones.

A partir de una entrevista a cinco jóvenes universitarias y del análisis de sus mensajes, producidos en tres escenarios de interacción (chat, Facebook y Twitter), la autora describe los trayectos biograficos en los que han ido configurando su relacion con el texto escrito, e identifica relaciones entre la manera de escribir en dichos escenarios y su grado de adscripcion a la cultura escrita.Los hallazgos permiten cuestionar una idea que ha tomado fuerza: que el ciberespacio (con la velocidad, la flexibilidad y la permisividad que lo caracterizan) determina per se el modo como escribimos y leemos en las redes sociales. Asi mismo, la autora reivindica el papel de la familia y de la escuela como espacios en los que se construyen los lazos con la cultura escrita alfabetica, e insiste en la necesidad de realizar estudios que permitan conocer mas a fondo los cambios en curso y moderar tanto las visiones apocalipticas como las que cifran, en la dotacion tecnologica, la conectividad, el uso de los dispositivos en el aula y la alfabetizacion transmediatica, la solucion de los problemas en la educacion.Sin desconocer las diversas practicas de la cultura escrita alfabetica que trascienden el ambito escolar, el libro arroja pistas para pensar en las implicaciones que tienen para la educacion los cambios en los modos de leer y de escribir. Las politicas culturales y educativas de paises como Colombia no pueden ser ajenas a los desafios que traen consigo tales transformaciones.

MINITEXTOS Aunque intente reducir las explicaciones, las confusiones que generan las interacciones entre hablantes de portugués, español y "portuñol" muchas veces superan la definición de las dos palabras similares (por uso pronunciacion y/o lectura) en ambas lenguas. Por eso estos pequeños textos, inspirados casi 100% en casos reales, pueden ajudarnos a comprender que las comunicaciones bilingues merecen nuestra atencion independientemente del dominio que pensemos tener de la otra lengua o del conocimiento de las sociedades donde ella es hablada. Pagina

Sobre el proyecto HISPANOLUSO y este libro: El principal objetivo es documentar, organizar y publicar de forma independiente la mayor cantidad posible de palabras, frases y textos sobre situaciones que ayuden a comprender las verdaderas dificultades en la comunicacion entre hablantes de español y de portugues brasileño. Eso me ha llevado a definir, comprender y estudiar el fenomeno del "portuñol". Si bien existen muchos trabajos academicos el objetivo que el Hispanoluso quiere alcanzar esta basado en una aproximacion empirica y usando textos, situaciones y definiciones simples y de facil lectura e interpretacion para cualquier imigrante, estudioso o curioso que desee aproximase al tema. Como el proceso es continuo y requiere mucho tiempo, la forma encontrada para publicar las actualizaciones es mediante la venta de las versiones en formato pdf para lectura digital o impresas. Periodicamente una nueva version es publicada y comercializada para los nuevos y antiguos lectores. Cada edicion tiene dos archivos una version donde se explican los temas para lectores cuya lengua materna sea el portugues y otra (esta que usted esta leyendo ahora) donde el mismo tema es explicado para lectores de lengua española.

¿Se puede enseñar sin emoción?¿Puede haber aprendizaje real sin vínculo?Este libro es una invitación a mirar la Formación Profesional con otros ojos: los del afecto, la escucha y la humanidad. Puentes de tiza no es un manual al uso, sino un recorrido honesto y lleno de vida por las aulas donde enseñar no se limita a transmitir contenidos, sino que implica acompañar procesos, reconocer heridas y construir oportunidades reales.De una parte y con una escritura cercana y profunda, Alfredo Garcia Romana nos habla de su experiencia en FP como un espacio de transformacion, donde el metodo se combina con la emocion y donde la pedagogia encuentra sentido en la mirada que cuida y el gesto que sostiene. A lo largo de estas paginas, descubrimos que formar no es solo preparar para un empleo, sino tambien dignificar trayectorias, reconstruir la autoestima de quienes llegan cansados y ofrecerles un lugar donde volver a creer en si mismos.De otra parte, la imagen que ilustra esta portada, creada por el profesor y diseñador grafico Juan Francisco Ortega Lorite, es un collage elaborado con materiales reciclados, donde lo visual se convierte en emocion. Su arte transforma fragmentos olvidados en composiciones llenas de vida, y en este caso, da forma a una escena que encarna con precision la esencia de Puentes de tiza. Una figura humana, arrodillada y en actitud de cuidado, sostiene una planta que crece con fuerza y delicadeza, rodeada de peces que flotan libremente en un cielo fragmentado, como si la naturaleza y la imaginacion se dieran la mano. No es solo decorativa, sino simbolica: habla del crecimiento desde el afecto, del aprendizaje como un proceso vital, de la pedagogia que mezcla metodo y emocion. Asi como Juan Ortega construye belleza a partir de retales, Puentes de tiza propone una educacion que reconstruye, acompaña y da sentido. Porque enseñar, como el collage, no es imponer, sino componer. No es solo transmitir, sino vincular.Un homenaje a la docencia que vincula, a los alumnos que enseñan, y a todos aquellos que creen que educar tambien es -y sobre todo- un acto de amor.

A través de estos retratos de Platón, San Agustín y Descartes asistimos a una presentación apasionada, alegre y erudita de algunas de las más grandes obras de la filosofía occidental ¿A qué se dedica alguien cuya profesion es pensar? ¿En que consiste esa actividad que le costo la vida a Socrates? Sacudido por la condena a muerte de su maestro y amigo, el joven Platon rechazo una vida de poder y riqueza para seguir las enseñanzas dudosas de aquel charlatan andrajoso y magnetico que brindo con cicuta. Por puro azar y sin saberlo, estaba inventando la filosofia occidental. Casi diez siglos despues, en Africa, un adolescente llamado Agustin se vio estrujado por el sexo, la busqueda de salvacion para su alma y la incertidumbre que acompaña a toda indagacion honesta. Uno de los resultados de sus investigaciones fue la configuracion del cristianismo como una de las fuerzas dominantes en la cultura occidental. Trece siglos despues, Rene Descartes se vio perturbado por la experiencia infantil de la equivocacion: ¿como podia estar seguro de nada si era evidente que padres, maestros y la gente en general miente, se confunde, esta segura de cosas que no sabe? Dedico su vida, entonces, a idear un modo de investigacion que le permitiera abrirse paso en el tumulto del mundo y las ideas, y se impuso la tarea imposible de no aceptar nada que no pudiera averiguar por si mismo. El resultado de su tanteo es una manera de enfrentar las preguntas centrales por la naturaleza y nuestro lugar en ella que aun perfila la cultura moderna.Un libro raro y delicioso que es, tambien y sobre todo, una invitacion a pensar por nuestra cuenta.

Aprender parece una mala palabra. Tenemos dificultades en la comprensión de textos y últimos puestos en las pruebas internacionales de educación, abandono del sistema escolar y analfabetismo. La educacion perdio el rumbo. ¿Es responsabilidad del Estado, la escuela, la familia, los docentes? ¿O de todos? ¿Hay algo que podamos hacer? Victoria Zorraquin, profesora, licenciada y magister en Educacion nos invita a hacer una evaluacion del sistema educativo, en todos los niveles, con la mirada hacia el futuro: lectura, escritura, pantallas, inteligencia artificial, neurociencias, memoria, enseñanza explicita, motivacion y mucho mas. Un libro que desafia a escuelas, familias, docentes y alumnos a trabajar juntos por la educacion de calidad. Basado en evidencia cientifica: Zorraquin utiliza investigaciones actualizadas sobre el aprendizaje para sustentar sus propuestas. Aporta ideas para utilizar tecnologias como la IA y las pantallas de forma efectiva en el sistema educativo (y no como distracciones o reemplazo del aprendizaje).

Corazón es una emotiva exploración de la vida escolar, los valores morales y los lazos familiares y patrióticos en la Italia de finales del siglo XIX. Edmundo De Amicis retrata la formación de los niños a traves de los ojos de Enrico Bottini, un estudiante de primaria que narra su experiencia escolar en un diario lleno de reflexiones sobre el compañerismo, la disciplina y la importancia del sacrificio y la bondad hacia los demas. A traves de sus paginas, la obra aborda temas como la justicia social, la humildad y el amor por la patria, en un contexto de construccion nacional y educacion civica.Desde su publicacion, Corazon ha sido celebrada por su capacidad de inculcar valores eticos y civicos en sus lectores, convirtiendose en un libro de referencia en la educacion italiana y latinoamericana. Su representacion de sentimientos universales como la compasion, la gratitud y el respeto a los padres y maestros ha asegurado su lugar como un clasico de la literatura infantil y juvenil. Los relatos mensuales insertos en la novela, con historias de heroismo y entrega, continuan conmoviendo a generaciones, ofreciendo lecciones profundas sobre la vida y el caracter humano.La vigencia de la novela radica en su habilidad para iluminar la formacion moral de los niños y la influencia de la escuela y la familia en su desarrollo como ciudadanos. Al examinar las emociones, los sueños y los desafios de sus personajes, Corazon invita a los lectores a reflexionar sobre la importancia de la empatia y la educacion en la construccion de una sociedad mas justa y solidaria.

No podemos "atrapar" a los estudiantes en el aula, sino que tenemos que atraerlos para que se impliquen. El viejo paradigma conductista fundado en "refuerzos y castigos" para "motivar" a través del control y la manipulacion, debe ceder paso un paradigma que ponga en el centro la motivacion intrinseca de la persona. Apoyar la "autonomia del estudiante" significa animarlos a ser ellos mismos. Nutrir sus recursos motivacionales internos, proporcionar razonamientos explicativos, utilizar un lenguaje no controlador, dar tiempo para que aprendan a su ritmo, mostrar empatia reconociendo los afectos negativos y dar posibilidades de eleccion. Cuando el estudiante tiene esta percepcion, su motivacion es mas autonoma y comporta innumerables consecuencias positivas: mayor implicacion, percepcion de competencia, creatividad, aprendizaje profundo, mayor satisfaccion y curiosidad, aumento de rendimiento, bienestar psicologico. Ademas, favorece la calidad de la enseñanza y previene el absentismo y el abandono escolar.Esta nueva forma de entender la motivacion humana esta representada por la "teoria de la autodeterminacion", que reivindica el papel relevante del docente en el proceso educativo como generador de climas motivacionales en el aula, asi como el papel protagonista del estudiante en su aprendizaje. Esta obra proporciona al docente herramientas practicas y utiles que le ayuden a aceptar y apoyar la autonomia del estudiante, para que el aula se convierta en un autentico contexto de confianza y funcionamiento positivo, crecimiento personal, prosperidad y satisfaccion.

El Glosario inglés–español de terminología técnica de cocina internacional surge como respuesta a las crecientes demandas de la formación superior en el ámbito gastronómico, donde el inglés como leng

¿Cuáles son los errores más comunes que cometen los estudiantes de inglés hispanoparlantes y cómo corregirlos? ¿Cuáles son las claves para mejorar nuestra habilidad linguística en aspectos cómo la pronunciacion, la gramatica y el vocabulario? ¿Como salvar la brecha entre lo que queremos expresar en ingles y la mejor manera de hacerlo? ¿Como convertirnos en interlocutores mas interesantes y amables? Estas son algunas de las preguntas que la serie Las claves y las trampas del ingles busca responder.El autor, en veinte años de aprendizaje continuo y en quince de docencia, ha encontrado claves que le han ayudado a lidiar con aspectos del ingles que le han permitido comunicarse efectivamente con personas de todo el mundo y acceder a conocimientos e informacion global de manera directa, pues esta lengua ha dejado de ser exclusiva de los paises angloparlantes para convertirse en el idioma de la cultura, la politica, la ciencia, el entretenimiento y el deporte internacional. Pero, por supuesto, en veinte años tambien ha caido en las trampas que no se aprenden sino pasando verguenza y, de vez en cuando, haciendo el ridiculo frente a hablantes nativos y colegas. Las Claves y las Trampas del ingles es un esfuerzo por transmitir este conocimiento y experiencia a aquellas personas cuya lengua materna es el español y que estan interesadas en aprender a comunicarse en ingles.