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En 1968 se publicó el estudio Educación, recursos humanos y desarrollo económico-social, elaborado por el Sector Educación del Consejo Nacional de Desarrollo, bajo la dirección de Norberto Fernández Lamarra. Se trato de la primera investigacion realizada en Argentina sobre el sistema educativo y sento las bases para el planeamiento de la educacion nacional. Cincuenta años de educacion en Argentina es un proyecto surgido del trabajo con colegas del NIFEDE y de la UNTREF, con el invalorable aporte de Lucila Arrigazzi Jallade y Marisa Alvarez, el compromiso de los demas autores y la revision critica de Cristian Perez Centeno y Pablo Garcia (UNTREF). El libro tiene como referencia el estudio del CONADE en cuanto al vinculo entre la produccion de conocimiento, la utilizacion de multiples fuentes y la formulacion de politicas a traves de procesos sistematicos. Las dificultades creadas por la pandemia de COVID 19 han demorado la publicacion, pero igualmente consideramos que sera un aporte significativo para pensar, investigar, debatir, diseñar, planificar y evaluar politicas y estrategias para el futuro de nuestra educacion.

«La palabra adultocentrismo no está en el Diccionario», se lee en el portal web actualizado de la Real Academia Española. Podríamos pensar que no resulta llamativo, ya que su uso es un hecho relativa

Una escuela o una familia que desea educar con sentido cristiano es, en si, una comunidad creativa y abierta. Su fe se hace cultura, y arraiga en escenarios muy diversos.La escuela no puede tener un horizonte autorreferencial, ni tratar solo de ser una buena escuela, ni siquiera la mejor. No puede vivir para su propia autopreservacion, sino para responder con valentia a los desafios del presente y del futuro. Debe tener el coraje de salir de si misma y comprometerse con la construccion de un mundo mejor.Este libro se dirige a todo aquel que, para educar, desee inspirarse en los grandes principios de convivencia que la fe cristiana ha traido a nuestra civilizacion.

La educación es la base para construir una sociedad mejor, pero ¿estamos realmente preparados para enseñar a convivir en un mundo diverso y desafiante? En Alto y claro, Nélida Zaitegi analiza las fallas del sistema educativo actual y ofrece propuestas concretas para transformarlo. Con un enfoque directo y contundente, nos recuerda que educar no es solo una tarea de las escuelas, sino una responsabilidad compartida entre familias, docentes y sociedad. Desde la prevencion del acoso escolar hasta la promocion de una convivencia positiva, Zaitegi nos invita a reflexionar sobre como podemos construir un sistema educativo que prepare a las futuras generaciones para vivir y colaborar en armonia.

En Colombia persisten las barreras para la inclusión efectiva en los entornos escolares en el caso de la niñez y adolescencia migrante venezolana. Estas no solo derivan de la xenofobia y la discriminacion, sino tambien de factores asociados a problematicas como las precarias condiciones socioeconomicas de sus padres y acompañantes, los ambientes familiares inseguros, la inseguridad alimentaria, etc. Por lo tanto, surge la necesidad de abordar estas problematicas desde una aproximacion interseccional y situada, que contemple los entornos escolares y los actores que deben garantizar el acceso a la educacion y los demas derechos de niñas, niños y adolescentes (NNA). Para ello, se busca comprender las dinamicas asociadas a las migraciones internacionales y la garantia a la educacion en el marco de un contexto mas amplio de los flujos intrarregionales y la crisis sanitaria derivada del covid-19. Lo anterior, en el estudio de caso de Bogota.

El presente libro aborda la Evaluación Docente como un tema de relevancia pedagógica para las Instituciones de Educación Superior, desde una perspectiva formativa. A lo largo de sus 5 apartados, se adentra en un tema controversial dentro de los grupos academicos universitarios, con la intencion de explorar su historia, sus alcances y sus limitaciones. Asimismo, se hace un analisis de un proceso de autoevaluacion, para proponer un modelo dimensionado que ayude tanto a los profesores como a profesionales encargados que deben detectar necesidades de capacitacion, informacion y formacion.

El asombro es una poderosa emoción que hemos olvidado en un mundo acelerado y saturado de estímulos. Sin embargo, es fundamental para enriquecer nuestra vida, fortalecer nuestras relaciones y redescubrir el placer de aprender y enseñar. Miguel Salas, apoyado en reflexiones de grandes pensadores y los ultimos descubrimientos cientificos, nos guia para recuperar esta emocion esencial. Con ejercicios practicos y un enfoque accesible, Crecer en el asombro es una invitacion a transformar nuestra forma de vivir y educar, enseñandonos a mirar el mundo con ojos nuevos ya transmitir esta habilidad a las proximas generaciones.

Los dirigentes y futuros dirigentes deben ser conscientes de la necesidad de una ética en la ciudad. Pero ¿cómo puede combinarse armónicamente esta ne­cesidad con la preocupación por un ambiente soci

El juego es mucho más que entretenimiento: es un instinto primario y una herramienta clave para nuestro desarrollo cognitivo, emocional y social. Sin embargo, en una sociedad obsesionada con la productividad, hemos olvidado como jugar libremente. Este libro es un manifiesto que aboga por recuperar el juego en su forma mas pura: desestructurado, creativo y sin la presion de competir o ganar. Con un enfoque basado en la biologia, la psicologia y la educacion, Jugar por jugar nos invita a redescubrir el placer del juego como una forma esencial de aprender, crecer y conectarse, tanto para los niños como para los adultos.

El presente texto es producto de la práctica realizada por estudiantes de octavo semestre de la Licenciatura en Pedagogía de la UNAM – FES –Acatlán. En este se aborda la necesidad de aquellos seres q

A lo largo de cuatro capítulos el autor revisa críticamente algunos planteamientos sobre el multiculturalismo desde el posmodernismo, su tránsito a la interculturalidad, y propone una aproximación antropologica a su estudio y tratamiento, asi como una metodologia etnografica para estudiar la educacion intercultural. Sin limitarse a presentar la teoria y la practica de la interculturalidad en los diferentes sistemas educativos, el autor aborda un importante tema de actualidad y analiza la "interculturalizacion" de forma tanto diacronica como sincronica.

En los últimos años hemos estado presenciando a nivel mundial un cambio de paradigma en el que se favorece una ciencia con incidencia social y ambiental. El centro metodológico de este nuevo paradigma cientifico lo constituye la investigacion transdisciplinaria, basada en la integracion de conocimientos y acciones generados por actores sociales diversos. Esta obra lo constata de manera ejemplar: reune el trabajo de 18 personas de diferentes nacionalidades, disciplinas academicas, organizaciones sociales y formas de vida que exploran importantes contribuciones del gran educador brasileño Paulo Freire en aspectos onto-epistemologicos, etico-politicos y metodologicos de la investigacion transdisciplinaria. Con cada aportacion se revaloran la educacion e investigacion como capacidades humanas transformadoras, al tiempo que se resalta el caracter solidario, critico y liberador de estos procesos. En suma, el libro pretende que las experiencias aqui mostradas sirvan para inspirar acciones clave en pro de la justicia epistemica, social y ambiental.

¿Por qué titulé Memorias con tiza a este libro de recuerdos pedagógicos? Porque en la época en que empecé a trabajar la tiza y la pizarra eran nuestros incondicionales aliados. El puente entre los alumnos y yo, ademas de los libros, eran los pizarrones, y la tiza era como una extension de mi mano.Ademas, elegi memorias porque no es un libro de didactica de la escritura; es un compendio de las actividades que lleve a mis clases de enseñanza de la escritura. "¿Que haria frente al teclado de un piano una persona que conociese solo los rudimentos de la musica? Sacarle algunos sonidos mecanicamente, sin personalizarse en ellos Asi el hombre frente al lenguaje: todos lo usamos, si, todos tenemos un cierto saber de este prodigioso teclado verbal. Pero sentiremos mejor lo que sentimos, pensaremos mejor lo que pensamos, cuanto mas profunda y delicadamente conozcamos sus fuerzas, sus primores, sus infinitas aptitudes para expresarnos" (Pedro Salinas)."Estoy a favor del uso total de la palabra para todos No para que todos sean artistas, sino para que nadie sea esclavo" (Gianni Rodari)."Ojala este aporte oficie de puente entre su invalorable experiencia y las jovenes generaciones, en un sentido transgeneracional, porque educar exige facilitar el encuentro entre esos dos universos. Es imprescindible construir esos puentes entre los jovenes docentes y aquellos que, durante sesenta años, afianzaron raices apasionadamente: labor imposible, diran muchos; labor de maestros, respondemos nosotros" (Zulema Lires).

Presenta el paradigma STE(A)M-H, que integra ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas, arte y humanidades para enriquecer el aprendizaje en un contexto global de cambios rápidos y constantes. A traves de la mirada inspiradora del Renacimiento y la figura de Leonardo da Vinci, el autor plantea un enfoque innovador y multidisciplinario para enfrentar los desafios de un mundo cada vez mas interconectado y complejo.

Los estudiantes de ciencias experimentales deben informar los resultados de su trabajo de laboratorio e incluso presentarlos en forma de tesis. Y si bien se les demanda la capacidad para elaborar textos academicos, son realmente escasas las oportunidades que tienen para aprender a hacerlo con sencillez, claridad y consistencia.En respuesta a esta necesidad, Marcela A. Brocco presenta una valiosa guia para comunicar resultados experimentales de forma apropiada y, a la vez, creativa. Con ejemplos y actividades, la autora propone guias para elaborar textos escritos, como informes o articulos; orales, como conferencias y charlas, y ofrece claves para presentar imagenes, graficos y tablas. En este libro combina, asi, su vasta experiencia en el dictado de talleres de escritura academica con criterios tomados de manuales de redaccion cientifica, diseño publicitario y oratoria.

Una historia reciente de la UABCS está narrada en tiemporeal en las Notas para una historia reciente de la UniversidadAutónoma de Baja California Sur 2004-2013; queson artículos de divulgación, en su gran mayoria publicadosen la pagina de opinion del periodico El Sudcaliforniano,que se publica en Baja California Sur.Las Notas fueron escritas en el momento en quesucedieron los hechos, por lo tanto, en su mayoria, lanarrativa esta en tiempo presente. Lo interesante de lasNotas es que despues de nueve años en que empieza estahistoria reciente, aparecen juntas y todas ellas tienen unhilo conductor interpretativo de lo que es una mirada masde la Universidad desde su interior, sin modificar lo que enese momento se pensaba del acontecimiento. Por supuestoque hay muchisimas miradas mas de lo que es y ha sido laUniversidad Autonoma de Baja California Sur (UABCS),esta es solo una de ellas, probablemente la menos aceptadaentre la comunidad universitaria, pues en terminos generales,es una Universidad conservadora, muy poco critica.

Este epistolario también podría haberse subtitulado O de cómo educar a un niño libre del ejercicio de la violencia. Su propósito va por ese rumbo. Se dirige especialmente a los niños –y a niñas, fami

En este libro se relatan las trayectorias laborales de seis profesores universitarios que ejemplifican magistralmente la metáfora del pregonero en la transición de la universidad actual. En su acción educativa, contaron, compartieron y difundieron informacion; la trasladaron a los pupitres de sus estudiantes y, en años recientes, a las presentaciones proyectadas desde una infalible computadora. Comenzaron narrando la historia y la ciencia cada uno desde su perspectiva personal, mientras los cambios sociales y culturales los fueron conduciendo a difundir el conocimiento por vias que, en los albores de su actividad academica, no imaginaron. ¿Que fue lo que atesoraron? Las noticias del mundo, el saber mismo o, para expresarlo en una frase: el saber de ellos, de los pregoneros modernos que transformaron las plazas publicas y las tabernas del viejo Oeste en salones de clases universitarios. Tom Hanks, encarnando a un veterano de la Guerra de Secesion en Las noticias del gran mundo (2020), honro el arte de pregonar. A su vez, los profesores de estas historias honraron la profesion que eligieron. Estas historias singulares nos muestran como, incluso en tiempos de posmodernidad y globalizacion, de la estandarizacion de los modelos educativos y las metodologias de aprendizaje, persiste la microhistoria: ese espacio donde la docencia cobra su verdadero significado.

En este libro innovador, una de las principales autoridades mundiales en el desarrollo de sistemas educativos inclusivos aborda el mayor reto al que se enfrentan los sistemas educativos de todo el mundo: lograr escuelas que sean efectivas para la educacion de todos los estudiantes. A partir de evidencias procedentes de investigaciones realizadas durante los ultimos 25 años en diversos paises, Mel Ainscow señala las vias necesarias para transformar la aspiracion global de inclusion y equidad en politicas y practicas educativas concretas. A traves de numerosos ejemplos procedentes de diferentes partes del mundo, ofrece orientaciones practicas para que el profesorado desarrolle practicas inclusivas, al tiempo que presenta experiencias sobre como este enfoque se ha implementado en diversas instituciones educativas. La obra proporciona valiosos consejos para que los lideres escolares construyan una cultura inclusiva en sus organizaciones, ilustra como la inclusion y la equidad han influido en las politicas nacionales en diferentes contextos, y analiza las implicaciones que todo ello tiene para responsables politicos, investigadores y formadores del profesorado. Un giro inclusivo a la equidad es una obra de referencia fundamental para investigadores, educadores y profesionales vinculados a la politica educativa, la inclusion y la educacion especial en todo el mundo.

Sin duda, una de las metodologías educativas innovadoras en la universidad actual es el Aprendizaje-Servicio (ApS). Con una orientación epistémica de corte pragmatista, conecta currículo y necesidades existentes en la comunidad, de modo que articula una pedagogia esencial para que el alumnado avance vinculando la construccion de conocimiento a un compromiso de tipo social. Ahora bien, su proliferacion en la educacion superior ha servido tambien para advertir de que los proyectos de ApS han de servir a propositos de calidad en su elaboracion, implementacion y evaluacion, dentro y fuera de las aulas. Esa, y no otra, es la clave de boveda del presente volumen, a fin de que la busqueda de calidad en tales iniciativas exija ir mas alla de objetivos o metas superficiales en la tarea de formar, en y desde la universidad del siglo XXI.