eBooks de Pedagogía, página 37 de 1162

La noción de creatividad ha cambiado a lo largo de los siglos: desde su vínculo cercano con la palabra creación —y el castigo que mereció en mitos como el de Prometeo— pasando por perspectivas como l

Este trabajo está pensado como un intercambio de ideas y argumentos por parte de especialistas de distintas áreas de conocimiento vinculadas a la Educación, asumiendo que la cultura escolar ha sufrido y ha de sufrir modificaciones que exigen un abordaje interdisciplinar que contemple las relaciones complejas que se tejen entre los numerosos elementos que componen las sociedades. Aborda la relacion entre la escuela y la cultura desde un enfoque bidireccional: la escuela como inserta en una cultura y como portadora y conformadora de culturas que le son propias. Por un lado, se estudia el valor de la memoria para la comprension del presente, retomando experiencias del pasado que acaban llevandonos hacia nuestro futuro, asi como la ligazon de la memoria con la identidad a la hora de moldear la cultura escolar. Por otro, en el marco de la multiplicidad de las memorias y la diversidad de narrativas, se analizan las voces invisibles en las memorias de la escuela. Tambien se estudia como se establece la cultura escolar influida de acuerdo con la singularidad del entorno local del centro escolar y del lugar mas cercano donde aprender. Por ultimo, se reflexiona sobre el tipo de narrativas e identidades multiples que se han de generar a partir de la utilidad del patrimonio en su consideracion de fuente historica, y sobre el rescate de la diversidad de memorias, sobre todo las silenciadas, para el desarrollo de una verdadera inclusion educativa. Por ello, la cultura escolar debe construirse desde la valoracion de todas las memorias presentes a partir de la pluralidad social y desde la perspectiva de una cultura de paz.

Este libro recoge parte de los resultados obtenidos en el proyecto I+D+i Literatura y arte como elementos conformadores de la identidad desde el siglo XVIII a la actualidad: fronteras, simbiosis y cambio cultural (FEDER Andalucia). Este estudio, abordado desde una perspectiva interdisciplinar e internacional, ha pretendido ahondar en la construccion de la identidad de genero a traves de las producciones culturales (artes plasticas, musica, literatura, cine, etc.), educativas (legislacion, material educativo, etc.) y nuevos medios (redes sociales y materiales audiovisuales) que se han generado desde la Antiguedad y que han perpetuado hasta nuestros dias ciertos roles y estereotipos asociados al sexo y al genero. Tambien se han incluido cuestiones relacionadas con el patrimonio inmaterial, la expresion de genero, etc. El trabajo, que se ha elaborado no solo con una vision feminista, sino desde la interseccionalidad, tiene su centro en Europa, pero tambien trata aspectos vinculados al continente americano, Asia y Africa.Confiamos en que estas paginas estimulen a quien las lea a reflexionar sobre como el mundo en el que vivimos es fruto de conceptos que nacieron hace miles de años y a mirar las imagenes que se nos presentan a diario con ojos atentos y reflexivos. Asimismo, esperamos favorecer el desarrollo de otros estudios en esta linea, tan relevante para lograr una sociedad mas inclusiva, empatica y consciente de sus decisiones, tal y como recomiendan organismos como la Unesco o la ONU, que incluye entre sus objetivos de desarrollo sostenible la igualdad de genero.

En este volumen se presenta una compilación de los trabajos presentados en las VII Jornadas de Innovación Docente 2022, Entrenando la mirada analítica para la intervención social: la investigación en la docencia de las Sociales (#JID2022) celebradas en junio de 2022 en la Universidad Pablo de Olavide. El enfasis de esta obra recae en las interacciones y fertilizaciones cruzadas entre los campos de la docencia y la investigacion como claves de la innovacion en contextos universitarios. Las aportaciones se han agrupado en cuatro bloques. El primero contiene un grupo de trabajos que relatan experiencias docentes en las que los limites del aula y la realidad social se desdibujan. El segundo bloque engloba los trabajos que, de un modo u otro, trascienden los limites de las disciplinas academicas para poner sobre la mesa del aula universitaria los saberes, identidades y fondos de conocimiento del alumnado en servicio o como base de sus procesos de aprendizaje academico, esten estos relacionados con sus autobiografias personales, su corporeidad, las experiencias asociadas a su genero o procedencia cultural, o el contacto y la alteridad con comunidades diversas. El tercer bloque alberga los trabajos que suponen un esfuerzo por visibilizar y atajar las desigualdades de genero a traves de nuestra labor docente e investigadora en el ambito de las Ciencias Sociales. El ultimo bloque presenta experiencias de procesos de enseñanza-aprendizaje donde se explotan las posibilidades de las tecnologias de la informacion en la indispensable transformacion de la docencia universitaria.

El análisis social del ciberespacio versa sobre las relaciones sociales que se establecen a partir de la introducción de internet. Va dirigido a personas interesadas en las ciencias sociales, la comunicacion, la educacion, la psicologia o el trabajo social. Y a quienes pretenden conocer un poco mas sobre las causas y efectos de las nuevas tecnologias de la informacion y la comunicacion.Los analisis que se presentan versan sobre quienes crean, proyectan y difunden los mundos online, con quienes interactuan, con que elementos crean, y, sobre todo, con quienes sufren los efectos colaterales de esas creaciones y proyecciones. Asi, se ofrecen varios analisis que profundizan en los efectos de las TIC, la violencia en la red y su prevencion, asi como los valores sociales asociados a esas tecnologias.Son analisis que fueron expuestos en el marco del curso de verano: El analisis social del ciberespacio desarrollado en julio de 2022 en la Universidad de Almeria; despues han sido mejorados por cada uno de los autores/as. En concreto, se analiza la influencia de las nuevas tecnologias en el cerebro, la alfabetizacion en las TIC y las estrategias de control parental en los adolescentes, la dinamica de victimizacion de las mujeres y las niñas en ambientes virtuales, la imagen del islam y del mundo arabe en la prensa digital española, la islamofobia y la generacion de odio en los discursos arabico-españoles en Facebook, el uso de la contranarrativa en la lucha contra el terrorismo, el uso de las redes sociales por parte de las organizaciones terroristas, la intervencion temprana como metodo de radicalizacion entre adolescentes y el valor de la tolerancia y el respeto hacia otras personas respecto a como utilizamos las redes sociales.La autoria de la obra esta formada por profesorado e investigadores/as de la Universidad de Almeria, pertenecientes principalmente al grupo de Investigacion Internacional Comparada (HUM-1028), un grupo de investigacion interdisciplinar especializado en valores, nuevas tecnologias de la informacion y de la comunicacion, extremismo violento y discursos del odio.

La familia hace que nos sintamos únicos, al mismo tiempo que nos muestra que no somos el centro del mundo; la familia nos ayuda a encontrar nuestro propio valor, sin sobrevalorarnos; a adaptarnos, a hacer las paces, a superar los conflictos y asimetrias y a advertir que hay otros puntos de vista.La conocida neurosiquiatra radiografia a los padres actuales, su salud, fortalezas y debilidades. Trata como hacer bien el amor, "gestionar" a un nuevo hijo o a un nuevo nieto, educar sin domesticar, o afrontar el cansancio por el exceso de tareas. Porque las relaciones se dañan, y necesitan ser reparadas: siempre lo hacemos con aquello que deseamos conservar.

El programa CA/AC (Cooperar para aprender/Aprender a cooperar) consiste en un conjunto de actuaciones encaminadas a enseñar al alumnado a trabajar en equipo. Este programa es el resultado de la investigacion desarrollada por el Grup de Recerca sobre Atencio a la Diversitat (GRAD) de la Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya, coordinado por los dos autores del libro.Los equipos de aprendizaje cooperativo no solo son necesarios para que el alumnado aprenda mas y mejor los contenidos escolares (cooperar para aprender: el trabajo en equipo como recurso), sino tambien para aprender a trabajar en equipo (/aprender a cooperar: el trabajo en equipo como un contenido mas que es necesario aprender). Este libro es la primera parte de una publicacion que tendra su continuacion practica en una segunda parte publicada online. Aqui se presentan los fundamentos teoricos del aprendizaje cooperativo del Programa CA/AC, el que, el porque del aprendizaje cooperativo como una manera distinta y mas motivadora y, por ende, mas eficaz de organizar el trabajo alumnos y alumnas dentro de la clase.

Esta obra indaga en la intersección entre la neurociencia y la educación, con un enfoque interdisciplinario para mejorar la práctica docente y abordar los retos actuales en el aula, y se analizan las ultimas investigaciones en neurociencia aplicada a la educacion. Asimismo, se explora como el conocimiento sobre el funcionamiento del cerebro puede revolucionar las metodologias docentes, permitiendo diseñar entornos de aprendizaje mas inclusivos y efectivos. Desde estrategias para promover la atencion y la memoria hasta el uso de tecnologias emergentes, se descubriran las herramientas y practicas mas innovadoras para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje.Nos dirigimos a educadores, pedagogos, psicologos y a todas las personas interesadas en transformar la educacion desde una perspectiva basada en la evidencia cientifica. Con un lenguaje accesible y ejemplos practicos, este libro ofrece un puente entre la neurociencia y la pedagogia, proporcionando ideas concretas y aplicables en el aula, con las que se estaran consolidando las lineas de partida para enfrentar los desafios del aprendizaje del siglo xxi y desarrollar todo el potencial de los estudiantes.

Si alguna vez pensaste que comprender la gramática inglesa era muy difícil, este libro puede demostrarte todo lo contrario. Esta gramática posee una cualidad extraordinaria: convierte lo extraño en familiar, lo complejo en simple. Crea un puente entre el confort del idioma propio y la lengua extranjera, con sus reglas y sus formas desconocidas para uno.Esta obra se convertira en un compañero indispensable al momento de querer comprender y hablar la lengua inglesa correctamente. Uno nunca siente que esta entrando desarmado a un territorio desconocido y eso la convierte en una herramienta invaluable distinta al resto.

Llegó el momento de compartir mi parte de formación y demás experiencias estéticas y trasmitir a las personas interesadas aquellas cosas que me permitieron hacerlo, siempre pensando en la esteticista. Imparti cursos de formacion subvencionados por el Govern Balear, apoyados por una organizacion empresarial: teorica, practicas, aparatologia y cuanto de bueno se puede aplicar a una buena formacion. Esto me permitio recoger y aplicarme en aquellos temas de mas interes y plasmarlos en este libro, con el fin de que perduraran en el tiempo, sin ningun otro proposito que ayudar a las profesionales de la estetica y con la seguridad de que una granmayoria, tras una buena preparacion, podran desempeñar cargos importantes en los spas.

Consolidar una Formación Profesional de calidad es uno de los grandes retos del sistema educativo en los próximos años, entre otras cosas, para solucionar el fracaso escolar, que suele ir acompañado del abandono educativo. Pero tambien, y del mismo modo, la Formacion Profesional tiene que ir respondiendo a las nuevas demandas sociales y preparar a sus alumnos para responder a un futuro en el que gran parte de los empleos actuales dejaran de existir y habra nuevos nichos laborales, aun no descubiertos, que requeriran profesionales altamente cualificados, capaces de adaptarse a las nuevas profesiones emergentes. Desde esa optica: ¿Es la Formacion Profesional una buena alternativa educativa para los colectivos vulnerables? ¿Puede contribuir la Formacion Profesional a una educacion mas inclusiva? ¿Por que los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) suponen un buen marco de referencia? ¿Cumplira la Formacion Profesional Dual con las grandes expectativas generadas? ¿Esta suficientemente preparado el profesorado de Formacion Profesional para responder a los nuevos retos que demanda la sociedad? Este libro quiere responder a esos interrogantes, abordando el analisis de la Formacion Profesional como un itinerario educativo que ha crecido (y sigue creciendo) en prestigio y empleabilidad, convirtiendose en un elemento estrategico del sistema educativo por su calidad, eficacia y busqueda de la excelencia.

Todo libro es, por sí mismo, una buena noticia para la cultura y la superación humana. Pero cuando esa obra está escrita por mujeres de la modernidad académica de nuestro país, en plena crisis sanitaria, constituye un oasis de aliento y una fresca brisa de ensanchado optimismo intelectual. Desde siempre, las universidades han entregado estafetas uberrimas de talento y sabiduria para el decurso y discurso generacional, pero no, de la siempre obstaculizada veta femenina y esta obra posee tambien ese inigualable valor, con una peninsula extra consistente en que conjuga dos temas candentes, cortantes y de caducidad indefinida: la educacion, trasunto infinito, y la gran patologia del siglo de origen y destino que los cientificos mas renombrados han fallado en determinar. Esta obra colectiva en su presentacion pero refulgentemente individual en su factura deja ya una huella imborrable en la preocupacion de su epoca, en tanto que es la decantacion de la inteligencia y el testimonio de lo que una pleyade de maestras se arriesga a proponer como estalactitas de reflexion, sin tratar de convencer o de sesgar voluntades, sino de iluminar zonas nebulosas para acercarnos a la toma de decisiones y el conocimiento sin miedos ni concesiones.

¿Cuál es el fin de la educación superior? ¿Basta con formar a los jóvenes en conocimientos teóricos y competencias técnicas? ¿Necesitamos solo profesionales «exitosos» o más bien personas íntegras qu

La presente obra ofrece las bases teóricas y algunas claves necesarias para implementar diversas metodologías activas en las aulas con apoyo de recursos digitales. Dichas metodologías son especialmente utiles si queremos desarrollar una educacion basada en competencias y reforzar la responsabilidad del alumnado, su implicacion, interes y motivacion hacia el aprendizaje. Ademas, es una tendencia que reclaman docentes, estudiantes y familias en la actualidad, dada su importancia para garantizar una educacion mas significativa, equitativa y de calidad. Este libro tambien incide en las oportunidades que brindan las TIC desde una perspectiva mas educativa que tecnologica o instrumental, ya que estos recursos resultan imprescindibles para facilitar ambientes de aprendizaje abiertos, interactivos, ricos en estimulos y motivadores tanto para el alumnado como para el profesorado. Un libro pensado para los profesionales de la educacion con ejemplos y experiencias concretas que facilitan la comprension de los contenidos abordados y que permiten conocer a fondo como implementarlos en las aulas, acercando a la realidad, y de una manera amena y practica, cada una de las metodologias activas descritas. Su lectura puede contribuir a mejorar la practica educativa del profesorado, enfocandola hacia una verdadera educacion por competencias que resulte util a largo plazo y que emplee metodologias activas que ayuden a sembrar emociones positivas hacia el aprendizaje, involucrando al alumnado y situandole como principal actor de dicho proceso.

La Educación Infantil tiene una gran importancia en el desarrollo cognitivo, físico, psicológico, motor y social de cualquier persona. Dentro de esta etapa educativa, la psicomotricidad se presenta como uno de los pilares esenciales sobre los que se asienta el resto, favoreciendo procesos de expresion, comunicacion y relacion adecuados. El presente libro ha sido concebido como un manual practico que pretende servir para acercar la psicomotricidad a los futuros docentes en Educacion Infantil y a todas aquellas personas interesadas en dicha tematica. El libro aporta una exposicion detallada de los aspectos psicomotrices mas importantes y la repercusion que estos tienen desde edades tempranas en la vida de todos nosotros. El lector encontrara, de un modo atractivo y didactico, los principios fundamentales que rigen la psicomotricidad en la etapa de Educacion Infantil, asi como el origen y las teorias o modelos mas importantes. Tambien se presentan diferentes recursos y estrategias metodologicas para su aplicacion en el aula. Finalmente, se abordan las principales dificultades psicomotoras, con el proposito de poder identificarlas y establecer acciones que contribuyan a afrontarlas desde estadios iniciales, teniendo muy presente en todo momento la promocion de procesos inclusivos plenos. Por ultimo, conviene resaltar que el libro esta elaborado por docentes e investigadores de diversas Universidades con amplia experiencia en los Grados de Educacion Infantil y Primaria, asi como por expertos con una dilatada trayectoria en otros niveles educativos y especialistas del ambito biosanitario. Gracias a sus aportaciones y a la metodologia del libro, cualquier persona profesional o no de la docencia puede comprender, a partir de la lectura de esta obra, el impacto de la psicomotricidad en el alumnado y los principios fundamentales de este ambito en relacion con la Educacion Infantil.

Escrito en formato testimonial y como crónica periodística, la autora de este libro relata su experiencia como educadora social en un centro de acogida para menores extranjeros no acompañados. A traves de su mirada nos habla de la realidad cotidiana de estos chicos y de la labor de los y las profesionales que los acompañan, sus esperanzas, sus sueños y sus dificultades, abordando aspectos complejos como el choque cultural, la idea de integracion, el contexto social, la presion mediatica Samir, Hmad, Soufyane o Mohamed son algunos de los protagonistas de esta historia, en la que se ofrece una vision inedita de la realidad de estos centros, los cuales permanecen aun en la opacidad y el estigma.

El objetivo de esta investigación fue evaluar las estrategias de continuidad académica y buenas prácticas en educación remota de emergencia durante los semestres 2020-I y 2020-II, a través de la percepcion de docentes y estudiantes de la Universidad Autonoma de Baja California Sur en su Extension Academica Los Cabos. El enfoque fue mixto con un alcance exploratorio, descriptivo y correlacional. Se incluyo una revision documental y una entrevista al responsable de la Extension, con un guion semiestructurado. El primer diagnostico se realizo en el semestre 2020-I con dos cuestionarios hibridos a una muestra de 183 estudiantes y 70 docentes en mayo del 2020. El segundo analisis, se ejecuto con dos cuestionarios hibridos y se aplico a una muestra de 504 estudiantes y 76 docentes en febrero del 2021. Las estrategias de continuidad academica institucionales UABCS, se adecuaron al contexto de su Extension Academica en Los Cabos, mismas que se enfocaron en 1. Capacitacion en educacion a distancia para el profesorado, 2. Comunicacion activa en redes sociales y WhatsApp y 3. Fomento del uso de plataformas institucionales.

El libro Educación por competencias científicas resulta de un proceso investigativo que evidencia el desarrollo y el fortalecimiento de competencias científicas en estudiantes de básica primaria y media basica desde contextos reales. Para lograr lo anterior se diseñan e implementan secuencias didacticas donde se incorporan diversos recursos tecnologicos y actividades experimentales teniendo en cuenta los fundamentos de la mediacion didactica y los procesos reflexivos que se desarrollan en el aula de clase. A partir de lo anterior en el libro se plasman las experiencias desarrolladas que van desde el diseño de las secuencias didacticas hasta lo desarrollado en el aula de clase. El contenido esta dividido en cuatro apartados principales: "Referentes teoricos", "Las TIC una herramienta para fortalecer la competencia identificar en estudiantes de basica primaria", "Un contraste entre las TIC y las actividades experimentales para fortalecer la competencia cientifica indagar" y "La secuencia didactica y su aporte para fortalecer la competencia identificar en estudiantes de basica primaria".Mediante esta propuesta teorico-practica los lectores podran identificar diferentes herramientas, estrategias, recursos y materiales que se pueden implementar en el aula de clase para desarrollar y fortalecer las competencias cientificas desde los fundamentos de la mediacion didactica.

Debemos olvidar esa escuela a la que los niños acuden para ir a buscar conocimientos.Pedagogía de la transformación humana (PTH) es una forma de abordaje del aprendizaje que está basada en siete ejes que se articulan armoniosamente para potenciar en el alumno las habilidades necesarias para que tome el control de su aprendizaje. Es el alumno quien aprende, por ende, debe estar involucrado en todo momento con autonomia y oportunidad de participacion para la toma de decisiones. El docente, como especialista, se convierte en este enfoque en un estimulador y guia de los intereses de los estudiantes.

La ambición de todo profesor es qué sus estudiantes lleguen a ser pensadores competentes y aprendan su materia. En este libro se ejemplifican estrategias para mejorar el aprendizaje de las ciencias en secundaria a partir del estudio de las dificultades que enfrentan los estudiantes, destacando la discordancia entre su desarrollo cognitivo y el nivel de abstraccion de las ciencias. Por ello la propuesta gira alrededor de la "intervencion en el desarrollo cognitivo" de los estudiantes mediante una secuencia de actividades colaborativas diseñadas para suscitar una "zona de desarrollo proximo" (Vygotsky), denominada Pensar con la Ciencia. Las unidades que la constituyen estan inspiradas en las tareas piagetianas cuya resolucion requiere pensar formalmente, y han sido adaptadas en su mayor parte del exitoso programa ingles ThinkingScience. El libro concluye describiendo el pilotaje y la evaluacion formativa de la secuencia en tres instituciones privadas de Cali, y un proyecto para su implementacion en siete instituciones oficiales en municipios no certificados del Valle del Cauca.