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Este libro es el resultado de un encuentro interdisciplinario sobre la discapacidad. Un espacio donde las fronteras entre psicología, derecho, educación, comunicación, tecnología y salud se desdibujan para construir una comprension mas justa, critica y humanizadora de la discapacidad. En Miradas que transforman: perspectivas interdisciplinarias sobre discapacidad para la construccion social inclusiva, cada capitulo ofrece una perspectiva unica, anclada en una trayectoria y especializacion de sus autores, pero con un horizonte comun: repensar la discapacidad desde un enfoque de derechos, autonomia y participacion plena. Desde el rol de los centros de dia hasta los desafios que presentan las nuevas tecnologias, desde el abordaje clinico con perspectiva social hasta el analisis del sistema educativo o legal, este libro entrelaza experiencias y marcos teoricos que dialogan y se enriquecen mutuamente. Nacido en el seno del Doctorado en Discapacidad de la Universidad Favaloro, de Buenos Aires, Argentina, este proyecto pone en valor el pensamiento academico comprometido con la transformacion social. Lejos de ofrecer respuestas cerradas, invita a abrir preguntas, a incomodar miradas, a desafiar paradigmas y a apostar por un futuro mas accesible, inclusivo y justo para todas las personas.Colaboran en esta obra: Julian Ramiro Feler, Romina Compes, Gisela Carina Herrera, Gissel Veron, Carla Flaviana Quintana, Silvina Quintana, Luis Alberto Acosta, Veronica Oliva, Soledad Somorrostro, Alejandro Perez, Marcela Augier y Santiago Bernatenes.

Este libro nace con la vocación de orientar la labor docente en materia de comprensión lectora y competencia literaria. Se trata, por tanto, de un trabajo con un enfoque eminentemente práctico, aunque esta fundamentado en solidos conocimientos academicos y cientificos. En este sentido, se ha llevado a cabo una exhaustiva revision de la literatura especializada sobre el tema y, a la vez, se ofrecen pautas utiles y concretas para facilitar la tarea formativa en el ambito de la enseñanza de la lectura y la educacion literaria. Tal y como se trasluce de sus paginas, enseñar a comprender bien lo que se lee y promover la practica lectora o el amor por los libros y la literatura constituye todavia hoy en dia, en la llamada sociedad del conocimiento, un reto de considerables dimensiones; quizas mas, incluso, que en otras epocas. La obra ha sido concebida para formar a futuros profesores de educacion en niveles basicos, pero bien puede ser aprovechada por docentes de otras etapas educativas y por otros agentes mediadores de la promocion lectora.

En Los 4 Gigantes Emocionales del Trader , Odair Comin ofrece una guía fundamental para traders e inversores que desean dominar sus emociones y tomar decisiones financieras más racionales e informadas. Este libro identifica y aborda los cuatro principales gigantes emocionales que influyen negativamente en las operaciones en el mercado: Ansiedad, Euforia, Miedo y Avaricia. El mercado financiero es un campo de batalla donde las mayores amenazas no provienen solo de las fluctuaciones del mercado, sino de las emociones internas que pueden distorsionar la percepcion y las decisiones de los traders e inversores. En Los 4 Gigantes Emocionales del Trader , Odair Comin explora profundamente como la Ansiedad, Euforia, Miedo y Avaricia pueden impactar el rendimiento financiero y ofrece estrategias practicas para controlar estas emociones. Combinando conocimientos del mercado financiero, experiencias de trading, teorias psicologicas, neurociencia, meditacion y filosofia, Odair Comin presenta herramientas y tecnicas para transformar su trading. Ademas, como un bono exclusivo, este libro incluye el Indice de Control Emocional para Traders (ICET), una herramienta innovadora que permite medir y mejorar su control emocional. Evalue y desarrolle su autoconocimiento, disciplina, resiliencia, control del estres, enfoque, gestion de riesgos, objetividad, paciencia, adaptabilidad y confianza en la estrategia.

El presente libro pretende justificar la necesidad de alfabetizar jurídicamente a todos los niños y jóvenes, previo a su inserción como ciudadanos en la sociedad, a fin de hacer efectivo el derecho humano que les asiste a contar con una educacion que los habilite para convertirse en ciudadanos libres, participativos, responsables, informados, capaces de cumplir efectivamente con sus obligaciones y ejercer sus derechos.Para ello, se determina cuales son las competencias necesarias para desarrollar esas capacidades, traducidas en conocimientos, habilidades y actitudes especificas y se expone el rol que juega el conocimiento de las leyes en las relaciones politicas ciudadanas.El objetivo primordial de la alfabetizacion juridica es habilitar a los ciudadanos para la interpretacion de ley, con la finalidad de que puedan utilizarla como un parametro de conducta en el ejercicio de sus derechos y obligaciones, facilitando la prevencion y solucion de conflictos.En ese contexto, la ciudadania temprana es un proceso intencional para intervenir en las edades previas al ejercicio de la ciudadania, entre los doce y dieciocho años para el ejercicio de una pre ciudadania, a partir de la cual se vinculara a este grupo etario de estudiantes, con la lectura, interpretacion y aplicacion de las leyes, a partir de las relaciones que se desarrollan en el entorno de su vida cotidiana.

“La educación transformadora debería dedicar una particularísima atención a apoyar y facilitar la autoconstrucción de otro tipo de pequeños grupos (tanto de intimidad como de proximidad). E, inserto

Este libro no tiene soluciones mágicas. No es un manual con pasos infalibles. Y, por mucho que lo intente, no te va a enseñar a educar sin equivocarte. Lo que sí vas a encontrar es un montón de historias. De niños que aprenden a su manera, a su ritmo, y que muchas veces nos enseñan mas de lo que imaginamos. De recreos donde se curan muchas heridas que no son faciles de ver y donde suceden cosas que ni el mejor guionista podria imaginar. De familias al borde del colapso, como un castillo de naipes a punto de desmoronarse por un soplido...Y, tambien, historias de maestros como yo que lo damos todo para que el aula funcione, aunque muchas veces se nos escape de las manos. Me llamo Dani. Soy maestro de mini personas, me paso el dia agachado para ponerme a su altura y ver el mundo como lo ven ellos. Mi especialidad es crear universos fantasticos donde poder aprender y vivir mil aventuras. Mi foco esta puesto, siempre, en sus emociones. En intentar que logren comprender el complejo laberinto de entenderse y de empatizar con los demas. Soy amante de los cuentos que conectan con la realidad y detective de silencios y miradas con un buen master en rabietas. En este libro encontraras autismo, apego, falta de recursos, educacion emocional de la de verdad y mis propias pesadillas y alegrias. Tambien hay humor. Y momentos de esos que te tocan el corazon. No esperes verdades absolutas ni ejemplos perfectos. Solo amor por los niños y por la enseñanza y claves para que aprendan a dar sus primeros pasos por el cole y por la vida.

Este texto presenta un estudio teológico e histórico sobre el concepto de la Alianza en las Sagradas Escrituras, abarcando desde el Génesis hasta el Nuevo Testamento. El autor, Salvador Carrillo Alday, analiza las etapas fundamentales de la relacion entre Dios y la humanidad, destacando los pactos establecidos con figuras clave como Noe, Abraham y Moises. Se examinan detalladamente las tradiciones literarias del Pentateuco, la genealogia de los patriarcas y los eventos milagrosos del Exodo en Egipto. La obra enfatiza que estas alianzas antiguas son promesas de salvacion que encuentran su cumplimiento definitivo en la figura de Jesucristo. Ademas, el documento aporta un contexto historico y geografico para validar la historicidad de los relatos biblicos y su evolucion moral.

Su objetivo es compartir modelos de formación construidos a partir de la autocrítica y la práctica reflexiva mediada desde las experiencias del profesorado, y delinear mejores experiencias de aprendizaje y planes de estudio efectivos y actualizados.

Durante las últimas décadas, la Educación Física ha evolucionado progresivamente desde planteamientos centrados en el rendimiento hacia enfoques pedagógicos orientados al aprendizaje. Sin embargo, ese desplazamiento no siempre ha sido suficiente para garantizar que lo vivido en clase sea recordado como valioso por quienes lo experimentan. En este escenario emerge la Educacion Fisica conSignificado (EFcS), un marco conceptual que situa en el centro la vivencia del alumnado y el valor que este atribuye a lo que ocurre en el aula.La EFcS plantea que una experiencia educativa adquiere sentido cuando es interpretada como personalmente relevante, en funcion de intereses, trayectorias y contextos. No define un metodo unico, ni un conjunto cerrado de contenidos. Propone, en cambio, diseñar, implementar y reflexionar sobre clases que conecten con la vida del alumnado y dejen una huella positiva y duradera.Este volumen, primera obra colectiva dedicada a la EFcS en el contexto hispanohablante, combina fundamentacion y propuestas concretas a traves de catorce capitulos. Ocho de ellos desarrollan los elementos identificados para nuestro contexto: diversion, novedad, estilo interpersonal docente, interaccion social, aprendizaje personalmente relevante, respiro, competencia motriz y desafio justo.El libro incorpora ademas el disfrute por su relevancia teorica, y cierra con cuatro capitulos que abren lineas de investigacion futura sobre educacion inclusiva, discapacidad, prevencion del acoso e intencion de ser fisicamente activo.Dirigido a docentes, formadores, estudiantes e investigadores, este libro ofrece fundamentos y orientaciones para planificar clases que conecten con el alumnado y guien la reflexion sobre la propia practica.

¿Quién no ha experimentado alguna vez cómo, tras un breve paseo o unos minutos de movimiento, la mente se despeja y surgen ideas con mayor claridad?`Lejos de ser una casualidad, la Ciencia confirma que el movimiento actua como un potente catalizador de la actividad cerebral. Hackeando la mente desde la actividad fisica parte de esta evidencia para mostrar, con rigor cientifico y con un lenguaje accesible, como la actividad fisica puede convertirse en una herramienta pedagogica capaz de mejorar la atencion, la concentracion, el aprendizaje y el bienestar emocional. A traves de los avances de la neurociencia y de investigaciones desarrolladas en contextos educativos reales, el libro explica por que mover el cuerpo es tambien una forma eficaz de activar la mente.La obra conecta fundamentos teoricos solidos con propuestas practicas aplicables en el aula, desde breves descansos activos hasta estrategias motrices integradas en el dia a dia educativo. Estas herramientas estan pensadas para todos los niveles, desde la educacion infantil, pasando por la educacion primaria y secundaria, hasta la universidad, y para otros contextos formativos diversos.Libro dirigido a docentes, formadores y profesionales de la educacion, y tambien a cualquier persona interesada en comprender como el movimiento influye en la cognicion, este libro invita a replantear el aprendizaje desde una perspectiva activa, basada en la evidencia y adaptada a los retos actuales. Porque cuando el cuerpo se pone en marcha, la mente tambien lo hace.

Un libro imprescindible de Andrés Rieznik, doctor en Física y neurocientífico, que revela por qué tantos chicos no aprenden a leer y resolver operaciones matemáticas básicas y cómo la evidencia cientifica puede transformar la alfabetizacion y devolverle a la escuela su mision mas basica: que nadie quede afuera.No podemos pensar en los desafios de la educacion del siglo XXI sin ocuparnos primero de que nadie quede afuera del gran proposito que tuvo la educacion desde sus inicios: que todos y todas aprendan a leer y escribir, y accedan al mundo letrado.Melina Furman, en el prologo de Enseñar a Leer y Escribir, de Beatriz Diuk¿Por que tantos chicos y chicas terminan la primaria sin poder leer bien ni realizar operaciones matematicas sencillas? ¿Cuanto tiene esto que ver con la forma de enseñar? ¿Existe evidencia cientifica de que podriamos hacerlo mucho mejor? Este libro revela una verdad incomoda: en gran parte del sistema argentino se enseña con metodos que la ciencia ya refuto. No por falta de compromiso docente -al contrario-, sino porque las didacticas que tienen a disposicion en la mayor parte de los profesorados y universidades atrasan decadas. Con una mezcla de evidencia solida, historias reales y un tono directo, Andres Rieznik -doctor en Fisica, divulgador cientifico y especialista en neurociencia del aprendizaje-, nos muestra que este error pedagogico profundiza desigualdades y deja afuera a quienes mas necesitan de la escuela. Y propone un camino posible, urgente y esperanzador: alfabetizar basandonos en lo que hoy sabemos sobre como aprende el cerebro humano. Enseñar es una lectura imprescindible para quienes creen en la potencia transformadora de la educacion.

“El proceso de implicación en la vida, aprendizaje, transformación y autoconstrucción es siempre posible […]. Es un proceso de lucha que nos compromete a todas, que no puede darse al margen del recha

La seguridad en el deporte se ha convertido en un gran reto para las sociedades contemporáneas, debido a la creciente complejidad de las organizaciones deportivas y a la interconexión entre sectores diversos con el mercado deportivo. En este escenario, garantizar entornos deportivos seguros, eticos e inclusivos es hoy una prioridad ineludible. La edicion de este IV libro reune las reflexiones y aportaciones de investigadores, gestores, juristas, tecnicos y responsables institucionales que analizan, desde una perspectiva cientifica y multidisciplinar, los principales riesgos y desafios que afectan al ecosistema deportivo actual.A lo largo de sus capitulos se abordan cuestiones clave hoy en dia como la proteccion de la infancia y la juventud, la prevencion de lesiones y accidentes, la seguridad en instalaciones deportivas, la integridad de las competiciones, la violencia y la discriminacion, asi como los nuevos retos derivados de la digitalizacion, entre otras. Estas contribuciones evidencian que la seguridad deportiva no depende de una unica disciplina o actor, sino de la cooperacion entre la comunidad cientifica de diferentes disciplinas e instituciones publicas, organizaciones deportivas, profesionales del sector, y practicantes consumidores deportivos.Este volumen tambien pone de relieve la importancia de la buena gobernanza, la formacion especializada y el desarrollo de marcos normativos solidos que permitan anticipar riesgos y fortalecer la cultura de prevencion. A traves de experiencias, estudios y buenas practicas internacionales, la obra ofrece herramientas utiles para responsables de politicas publicas, gestores deportivos, educadores y profesionales comprometidos con la mejora del sistema deportivo.Mas alla del analisis de problemas, esta cuarta entrega sobre seguridad deportiva, propone una vision constructiva del deporte como espacio de educacion, inclusion y desarrollo social. Una llamada de RIASPORT al compromiso colectivo para consolidar entornos deportivos mas seguros, responsables y sostenibles, en los que la integridad, los derechos fundamentales y el bienestar de las personas ocupen siempre el centro de la accion deportiva.

La creatividad no es un don reservado a unos pocos, es la capacidad que nos ha permitido, como especie, resolver problemas y evolucionar. Sin embargo, en algún momento dejamos de confiar en ella y preferimos las respuestas seguras y las formulas probadas y conocidas. Y esto tiene consecuencias directas en nuestras aulas. ¿Que ocurre cuando un docente se enfrenta a un grupo que no responde como espera? ¿Como enseñar de manera diferente si estamos atrapados en nuestras propias rutinas? ¿Es posible transformar la educacion sin transformarnos primero nosotros mismos? La respuesta es si. Y este libro nos muestra como. Partiendo de la realidad cotidiana del aula, el autor propone recuperar la creatividad como herramienta pedagogica fundamental. No se trata de renunciar a la estructura o las normas, sino de aprender a revisarlas y reinventarlas cuando sea necesario. De entrenar nuestra capacidad de buscar alternativas con sentido, de diseñar actividades que conecten con la experiencia real del alumnado. Un manual practico y reflexivo para comprender el papel de la creatividad en la educacion, revisar tu actitud personal, incorporar criterios creativos en el aula y diseñar proyectos de investigacion creativa. Una invitacion al cambio para docentes comprometidos con encontrar nuevas formas de enseñar y aprender.

Sócrates en el aula es una invitación a volver a las raíces comunes de la educación y la filosofía, dos nacimientos que fueron uno solo y cuya separación ha empobrecido el sentido de enseñar. Con lucidez y entusiasmo, Jose Maria Barrio Maestre nos guia de la mano de Socrates, el maestro que hizo del dialogo y la busqueda de la verdad una autentica aventura del alma.El autor muestra que solo al reconciliar la enseñanza con el pensar puede renacer la vocacion humanizadora que dio origen a la escuela. Frente a la tecnificacion del aprendizaje y los esloganes pedagogicos, este libro reivindica el valor del asombro, la palabra y la reflexion como motores genuinos del saber. Una obra inspiradora que devuelve esperanza y sentido a la docencia: una defensa apasionada de la enseñanza entendida como lo que siempre debio ser, el arte de enseñar a pensar.

El estigma representa una de las formas más arraigadas de desigualdad en nuestras sociedades. Actúa como un mecanismo invisible que estructura la exclusión, condiciona vidas enteras, restringe derechos fundamentales y se expande por espacios fisicos y digitales, afectando a millones de personas y colectivos vulnerables. ¿Como podemos comprender y transformar esta realidad? Este manual reune las voces de expertos de diversas instituciones academicas para ofrecer un analisis riguroso y profundamente humano del estigma contemporaneo. Sus capitulos nos acercan a realidades que nos interpelan: el trastorno mental grave, el acoso escolar, el estigma digital y los discursos de odio en linea, las resistencias hacia las metodologias activas en educacion, las nuevas desigualdades educativas, las experiencias de maternidad atravesadas por violencia de genero, antigitanismo e institucionalizacion, y las situaciones que enfrentan los niños, niñas y adolescentes migrantes no acompañados, las personas refugiadas y quienes viven en sinhogarismo. Con una perspectiva interdisciplinar que combina investigacion basada en evidencia y compromiso etico, esta obra va mas alla del diagnostico: identifica los prejuicios que perpetuan las discriminaciones y proporciona estrategias concretas de resistencia, claves de intervencion socioeducativa y practicas transformadoras para avanzar hacia una sociedad mas justa e inclusiva. Una herramienta imprescindible para profesionales de la educacion, la intervencion social, la salud y todas las personas que creen que otro mundo es posible.

La obra recoge treinta textos relacionados con la actualidad educativa de los últimos dos años (2024 y 2025). En su mayoría han sido publicados en diferentes medios -aunque se incluyen algunos inéditos-, casi siempre digitales, por lo que el sentido de recopilarlos en papel es poder contar con ellos de forma autonoma y unificada, de modo que sea posible comprobar la trayectoria temporal de los temas abordados, al igual que dejar constancia de acontecimientos y cuestiones que han resultado prioritarios en este periodo.En esta ocasion, ademas, las tematicas se han clasificado en cinco bloques de interes: 1. Innovacion como actitud permanente, 2. Evaluar para aprender, 3. Educacion inclusiva, educacion para todos, 4. Inteligencia Artificial: caminar hacia el futuro y 5. Supervision: garantia de calidad educativa.Los textos son enfoques personales sobre los temas tratados, por lo que pueden resultar utiles para debatir o comentar entre profesionales o en las aulas, de manera que se posibilite tanto la competencia para argumentar, como el pensamiento critico y autonomo, aspectos de la personalidad cuyo dominio resulta fundamental en la sociedad actual.

En un mundo cada vez más digitalizado, las redes sociales han dejado de ser simples plataformas de interacción personal para convertirse en herramientas estratégicas de búsqueda de empleo y proyección profesional. Este libro ofrece una guia practica y completa para utilizar el potencial de las redes sociales como vehiculo de insercion laboral y desarrollo de la marca personal.La obra aborda, en primer lugar, los fundamentos y usos de las principales redes sociales, con especial enfasis en aquellas especializadas en el ambito profesional. A continuacion, se enseña a construir un perfil atractivo, gestionar la identidad digital, optimizar el curriculum online y emplear plataformas complementarias que potencien la visibilidad laboral. Tambien se exploran habilidades personales clave que refuerzan el proceso de busqueda activa de empleo.En una segunda parte, se profundiza en la navegacion segura, la proteccion de la informacion personal, la prevencion de fraudes y las buenas practicas para una presencia digital responsable y eficaz.Esta obra resulta especialmente util para personas en busqueda de empleo, orientadores laborales, formadores y profesionales de recursos humanos interesados en estrategias de empleabilidad digital.

Es innegable que las instituciones de educación superior (IES ) en México tienen grandes retos, debido a los recortes presupuestales y a las complejas demandas sociales, así como por tener que hacerles frente a las nueva dinamicas nacionales y mundiales (Pedroza y Reyes, 2022, p. 290). Es por ello que las diversas IES deben eficientar la gestion y trabajar en la solucion de requerimientos administrativos internos y externos, si es que desean cumplir con las necesidades propias de las instituciones para impactar en el ambito social, sobre todo despues de la contingencia sanitaria por COVIDcovid-19, tras la cual no solo quedaron secuelas economicas y fisicas, sino tambien mentales. A partir de aqui se demostro que las tecnologias aplicadas a la educacion habian llegado para quedarse, junto con el intercambio de conocimiento avanzado, la cooperacion y la difusion mundial del conocimiento. De esta forma, las diferentes IES tienen que hacer un esfuerzo para actuar con todo y las deficiencias tecnologicas institucionales y de la propia comunidad universitaria que engloba a administrativos, profesores y alumnado, quienes tuvieron que alfabetizarse y pedagogizar un sistema educativo digital (Cardenas y Lara, 2023, parr. 52) para hacer frente a la grave situacion mundial y a los nuevos requerimientos tecnologicos, educativos y de salud mental poscovid.

En este libro se aborda información referente al contexto nacional y local en torno a la economía, la agricultura, la apertura de obras hidráulicas, el financiamiento, así como la participación del gobierno para impulsar el crecimiento de la region del norte de Sinaloa y de los sucesos de la epoca abordada. Planteando algunas aportaciones para la historiografia y futuras indagaciones, este libro se estructura en cuatro capitulos; en cada uno de ellos procuramos que contuvieran la informacion que represente la base fundamental de nuestros argumentos. En el primer capitulo se contemplan los fundamentos de la investigacion; hasta el momento no existe una teoria unica del crecimiento ni del desarrollo regional-nacional. Esta investigacion se apoyo en dos teorias: la intermediacion financiera y la teoria neoinstitucional.