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Aquí propongo una relectura del uso de una referencia tan escurridiza como "el pasado", desde la muy particular posición de cada colega que, desde diversas universidades del país da cuenta. Este libro conformado por doce capitulos, no solo reune colaboracion academica, tambien sugiere activismo y aplicacion del conocimiento en topicos historicos o culturales, atendiendo temas prioritarios tales como la migracion, vejez, violencia de genero, preservacion de patrimonio cultural, participacion politica y memoria historica. En este documento tambien nos interesan los valiosos aportes de la literatura, filologia, y hermeneutica, disciplinas por demas necesarias para entendernos en "los diversos pasados". Tambien me parece que el texto puede ser una guia que nos invite a incidir en el ambito educativo. Reflexionar y discutir sobre el uso y apropiacion de una referencia como "el pasado", es de suma importancia para todas las generaciones. Entonces, este libro se redacto con un lenguaje accesible, para que tanto docentes como estudiantes, de diversos niveles, puedan leernos, ademas de tener acceso libre y gratuito al conocimiento, proporcionandose desde un link en el cibermundo, para su descarga.

Sentiremos la esperanza, el honor, el amor, la culpa, la infidelidad, la ira, la indignación, el placer, la amistad...Y todo, ¿para qué?Para disfrutar al máximo de los libros y, al tiempo, conocer mejor nuestras emociones, pues ese autoconocimiento nos conducira al bienestar emocional."Paulo Cosin nos ofrece un libro de una claridad encomiable en un tema que es fundamental. Su propuesta podria llamarse la lectura apasionada: intensa, vehemente, vital, de entrega a las tribulaciones y triunfos de los personajes para experimentarlo todo con ellos. Esta lectura apasionada expande nuestra interioridad y, por consiguiente, nuestra capacidad compasiva. Pero, como explica muy bien el autor, esta pasion, ciega en si misma, debe encaminarse mediante el dialogo reflexivo".Esteban Laso. Psicologo experto en terapia emocionalInstituto Zapopan. Guadalajara. MexicoDamos la bienvenida al maravilloso mundode la lectura apasionada.¡Pasen y lean!Y, sobre todo, EMOCIONENSE.

El volumen cubre una gama de temas relacionados con la educación americana desde un punto de vista hispano. Intervención legislativa en la enseñanza de los estudios sociales en Florida, teoría racial critica en la educacion, fortalezas y debilidades del sistema descentralizado de educacion americano, y la educacion superior de hispanos en Estados Unidos son algunos de los temas explorados. El volumen concluye con una interpretacion critica de la escasez de maestros en el Estado de Florida en un momento de gran polarizacion socioeconomica y politica en Estados Unidos, como un caso representativo de los debates centrales en la educacion de la segunda decada del siglo XXI.

En España, después de la pandemia, un 16 % de las universidades tenían rectoras; en América Latina, su porcentaje oscilaba entre el 10 y el 20 %. Este libro ayudará a los rectores y a los directivos

Existe una necesidad compartida en la universidad de encontrar estrategias efectivas de desarrollo de las competencias transversales del estudiantado. Este libro presenta diversas propuestas metodológicas orientadas al desarrollo de la competencia transversal de aprender a aprender y, concretamente, de la autorregulacion del aprendizaje.Las intervenciones que se describen han tenido lugar en diferentes ambitos de conocimiento y se han basado en metodologias como el estudio de caso, el trabajo colaborativo y el trabajo por proyectos, entre otros. Todas las experiencias tienen dos elementos comunes como ejes transversales: la evaluacion entre iguales como estrategia para promover el desarrollo de la autorregulacion del estudiantado, y el soporte de la tecnologia como elemento de soporte para apoyar y facilitar estos procesos de evaluacion y feedback.Las experiencias que se comparten estan dirigidas a profesorado de cualquier ambito de conocimiento que desee mejorar el desarrollo de las competencias transversales en su alumnado y, concretamente, de su capacidad de autorregulacion.

La presente obra ofrece una mirada actual y teórico-práctica a los retos educativos de nuestra sociedad subrayando la importancia del fomento de la resiliencia desde diferentes dimensiones del quehacer educativo, con un amplio abanico de metodos y actividades. La conjuncion del enfoque multidisciplinar generado por el hecho de que los autores procedan de diferentes ambitos de conocimiento, desde la filosofia de la educacion, la pedagogia, la didactica, la teoria de la literatura y la filologia hasta la psicologia de la educacion, la empresa o la comunicacion audiovisual constituye una de las principales aportaciones del libro.El volumen se divide en tres grandes ejes tematicos: el primero incluye textos orientados a promover pilares psico-educativos solidos que ayudan a acompañar a los jovenes en su camino de crecimiento personal. El segundo explora varias practicas y manifestaciones culturales contemporaneas y la manera en que pueden revertir positivamente en nuestros jovenes cuando, aparentemente, podrian convertirse en ejemplos negativos para ellos. El ultimo eje expone la respuesta de la literatura como herramienta imprescindible para una mejor comprension de la resiliencia, gracias a los ejemplos de vida que esta facilita a los lectores, los cuales, mediante el mecanismo mimetico-catartico, pueden aprender de personajes que actuan como testimonios resilientes.

Este libro parte de las experiencias y las reflexiones de muchos profesores que han utilizado el «Paradigma Pedagógico Ignaciano» en sus clases, incorporando los más recientes avances pedagógicos que

Este libro es el tercer título de la colección Edupaz. Recopila más de cien juegos y dinámicas utilizables en diferentes contextos de la educación para la paz, los derechos humanos, la resolución de conflictos y el desarrollo, contrastadas y experimentadas por los autores desde hace años. Cada juego se presenta en una ficha util y manejable que explicita su definicion y objetivos, el tipo de participantes a quienes va dirigido, las consignas de partida, la forma de desarrollarlo, algunas pistas para la evaluacion posterior y sus posibles variantes. Ello permite huir de las recetas y, a la vez, fomenta la flexibilidad y posibilidad de adaptacion. Un triple indice general, por apartados o tipos de juegos y por edades, simplifica su manejo. Los juegos y dinamicas estan clasificados atendiendo al proceso de formacion y desarrollo de un grupo, facilitando la progresion en el proceso de formacion. Los apartados son los siguientes: 1) presentacion; 2) conocimiento; 3) afirmacion; 4) confianza; 5) comunicacion; 6) cooperacion; 7) resolucion de conflictos; y 8) distension. Este libro se ha convertido en uno de los libros pioneros y basicos de la metodologia de la educacion para la paz en nuestro pais. Tanto su formato como su esquema de clasificacion se han utilizado para un segundo tomo de esta misma coleccion, asi como en diversas obras aparecidas posteriormente. Sus dinamicas constituyen un buen ejemplo de la metodologia socioafectiva que lleva a educar buscando la coherencia entre contenidos y metodologia, haciendo que se llegue a los primeros de una forma participativa y tras experimentar en primera persona el tema a tratar. Esta experiencia que permite la dinamica, provoca un desarrollo de la empatia y una motivacion que lleva a la investigacion, a la reflexion y al compromiso transformador, fundamental en la educacion para la paz. Paco Cascon y Carlos Martin Beristain provienen del compromiso con el trabajo pacifista y antimilitarista. Llevan años trabajando tanto en el campo de la educacion formal como en el de la no formal y las ONG, asi como con movimientos populares de America Latina. Estas dinamicas son fruto de su experiencia en cientos de talleres realizados con diversos grupos, de todas las edades, en los ambitos ya señalados.

Este libro recopila cerca de doscientos juegos y dinámicas utilizables en diferentes contextos de la educación para la paz, los derechos humanos y el desarrollo, contrastadas y experimentadas por el Seminario desde hace años. Cada juego se presenta en una ficha util y manejable que explicita su definicion y objetivos, el tipo de participantes a quienes va dirigido, las consignas de partida y la forma de desarrollo y sus posibles variantes. Ello permite huir de las recetas y, a la vez, fomenta la flexibilidad y posibilidad de adaptacion. Un triple indice (general, por apartados o tipos de juegos y por edades) simplifica su manejo. Para facilitar la progresion, los juegos y dinamicas se clasifican en los siguientes apartados: 1) presentacion; 2) conocimiento; 3) afirmacion; 4) confianza; 5) comunicacion; 6) cooperacion; 7) resolucion de conflictos; 8) distension; y 9) juegos con paracaidas. El Seminario de Educacion para la Paz de la Asociacion Pro Derechos Humanos, creado en 1987, reune a personas procedentes de distintos niveles de la educacion formal y no formal. Persigue un triple objetivo: crear inquietud y sensibilidad entre los y las enseñantes sobre la necesidad de educar sobre y para la paz, los derechos humanos y el desarrollo; contribuir a la formacion de educadores y educadoras, asi como a la multiplicacion de los grupos de educacion para la paz; y, en tercer lugar, crear, adaptar y difundir materiales. Los materiales del Seminario, que han recibido ya dos premios del Ministerio de Educacion y Ciencia, han sido pensados para aprender y enseñar a pensar y tener voz, para fomentar la disidencia y hacer transparente lo real: que vivimos en un solo mundo, desigual, injusto y diverso.

La salud mental es un estado de bienestar en el que la persona es capaz de afrontar el estrés normal de la vida, desarrollar sus capacidades, trabajar de forma productiva y contribuir en su comunidad. La salud mental y el bienestar se estan convirtiendo, actualmente, en areas de enfoque prioritarias en ambitos educativos; sin embargo, las instituciones educativas a menudo carecen de herramientas, tiempo y recursos para abordar el tema. Con frecuencia, consideran que el apoyo a la salud mental es una responsabilidad añadida, mas que un aspecto central que debe atenderse y cuidarse a todos los niveles. El objetivo de este libro es reflexionar sobre que hacemos en el entorno para fomentar la buena y positiva salud mental y bienestar, y cerciorarnos de que no provocamos ningun daño mental, ni al personal del centro educativo ni al alumnado. Este libro, practico, de facil y amena lectura y totalmente accesible, proporciona directrices sencillas y estrategias asequibles que ayudaran a los centros educativos a entender correctamente y facilitar un apoyo eficaz para la salud mental de los estudiantes, asegurando asi su bienestar y los mejores resultados en su aprendizaje. La obra se enfoca tanto al bienestar de los estudiantes como al bienestar del profesorado y al de toda la comunidad educativa. Los capitulos se centran en tecnicas de desarrollo de la autoestima, gestion del comportamiento y construccion de relaciones positivas, para sentar asi un cimiento solido basado en los fundamentos de la salud mental; y lo hace utilizando herramientas de terapia conductista cognitiva. Un libro imprescindible para educadores sensibles al bienestar y al cuidado de los estudiantes.

La Guía de Evaluación auditiva en atención primaria responde a una necesidad de los estudiantes y de los docentes de la carrera de Medicina de la PUCE. Luego de una revisión bibliográfica y de la experiencia acumulada en el desarrollo de las actividades encaminadas a la atencion de los problemas de salud auditiva, se vio la necesidad de poner en practica los conceptos aprendidos.En la presente guia se abordan varios aspectos de la atencion a la salud auditiva, desde los ambitos epidemiologicos que justifican mejorar los procesos de prevencion y deteccion oportuna de estos problemas, recomendaciones de tamizaje por grupos de edad, propuestas de interrogatorio, exploracion fisica; sin dejar a un lado consideraciones anatomo-fisiologicas, pruebas de funcionalidad auditiva, tanto en la consulta medica general como en aquellas mas especiales o complejas que requieren, por ejemplo, de camara de aislamiento auditivo.Se propone la presente guia como una actualizacion de lo que se debe conocer y hacer para mejorar la calidad de la atencion de la salud auditiva en atencion primaria, desde una perspectiva que abarca la promocion de la salud, prevencion y deteccion oportuna de dichos problemas, y con un enfoque pedagogico para ser aplicado en carreras de Medicina y afines.

Un libro que aborda sin omisiones no solamente los estilos educativos de niños y adolescentes, sino también las diversas situaciones vitales ante las cuales debemos estar preparados, como el sexo, las drogas o las nuevas tecnologias. Educar en tiempos dificiles es un reto que viene señalado por los cambios acelerados y crisis pandemicas que nos han tocado vivir.Una obra esperanzadora y que propone soluciones a las dudas que nos surgen al pensar en el transito de la infancia a la adolescencia, marcada por los nuevos intereses, actitudes y sentimientos, con sus riesgos, pero tambien con el temblor gozoso del futuro y los sueños compartidos.El autor nos transporta por este proceso adaptativo, que conoce muy bien por su practica clinica y docente. Asi consigue que naveguen juntos sin zozobrar padres, hijos y maestros, a traves de sus preguntas que basculan entre los limites y los pactos, el respeto y el miedo, el movil y sus enganches, la autoestima, la motivacion academica y el rechazo escolar, el TDAH y la depresion; entre muchos otros temas de interes.

Organización y gestión del aula de Educación Infantil pretende transmitir a los futuros maestros y maestras cómo será su profesión dentro del aula de educación infantil. Partiendo del derecho a la educacion para todos, se comienza trabajando los desafios que supone la inclusion educativa para todo docente que quiere propiciar el pleno desarrollo de su alumnado. En este ambito, se muestra el Diseño Universal de Aprendizaje como aquella metodologia que favorece el acceso al curriculo a todo el mundo. Dentro del aula destacan como elementos sinonimos de calidad y eficacia un clima positivo y la convivencia. Por ello y con la finalidad de favorecer la mejora del rendimiento academico, se expone la construccion de entornos positivos mediante un modelo de convivencia. Tambien se aborda la gestion y la organizacion del tiempo en esta etapa dentro del aula, pues resulta crucial el acompañamiento en los diferentes momentos de la vida cotidiana a traves de la espera y la observacion. Siguiendo con la organizacion dentro del aula, se confiere una especial atencion a la existencia y uso de diferentes espacios, otorgando la relevancia que merece el desarrollo de diferentes ambientes de aprendizaje, que atiendan a aspectos fisicos, pedagogicos y temporales, asi como a las agrupaciones, interacciones y relaciones sociales. La organizacion de los recursos didacticos es un elemento central para el desarrollo de actividades y de cualquier accion dentro del aula, siendo necesario su conocimiento conceptual para los maestros y maestras, asi como las multiples clasificaciones que se pueden hacer, las maneras en las que se pueden aprovechar y sus condiciones organizativas. Otro aspecto a tener en cuenta para la gestion del aula es la comunicacion como foco de atencion prioritario en su direccion, para la cual se presentan tecnicas y estrategias como la asertividad, la asamblea, los centros de interes o los proyectos. No se puede olvidar la importancia que tiene para cualquier docente el cultivo de sus competencias emocionales. Por esta razon, se ayuda a identificar cuales son, analizando los elementos que contribuyen al bienestar docente, sus causas y los diferentes motivos que pueden llevar a grandes perjuicios como el denominado sindrome del burnout. Dentro de una etapa educativa como la educacion infantil, es vital que se conozca una fase ineludible como es el periodo de adaptacion. En esta misma linea, se desarrollan diferentes estrategias metodologicas. Una fundamental son los habitos y rutinas, como aquellos marcos cotidianos que van a ayudar a favorecer el aprendizaje. Ademas de estas, no se pueden obviar otras tan valiosas como los rincones o los talleres. Se concluye con el conocimiento de los diferentes agentes educativos que influyen en el buen funcionamiento del proceso educativo, resaltando la figura del tutor o tutora como dinamizador de la participacion de las familias en el centro. Se espera que todo lo enumerado ayude a ofrecer una formacion lo mas completa posible en terminos organizativos del futuro docente de infantil, y de esta manera poder contribuir a la asuncion de la responsabilidad que se le debe conferir a esta etapa.

Ecología para la biodiversidad es un texto pensado para docentes de nivel primario. Podrán encontrar diversos proyectos educativos para desarrollar junto a sus alumnos y alumnas, desde primer ciclo e

¿Cuántas veces hemos escuchado un comentario racista en nuestro entorno? ¿Cuántas veces hemos repetido una frase hecha llena de prejuicios? ¿Cuántos casos de acoso, burlas y desigualdad conocemos en la escuela? Son situaciones que nos parecen lejanas e inofensivas pero que sin embargo dejan una huella significativa en la sociedad y forman parte de nuestro dia a dia. Como familias, como educadores y como personas que habitamos este mundo, nos preocupamos por la infancia. Sin embargo, no basta. Como adultos responsables, urge construir y poder ofrecer a nuestros niños y niñas un mundo mas justo, donde el respeto mutuo sea el principio de todo. Este libro es una guia para entender la importancia de que la educacion en valores es una prioridad, que la verdadera innovacion educativa y el exito personal empieza revisando actitudes y comportamientos, donde se reconozca al otro de igual a igual. Igual en trato, en dignidad y en respeto. Se trata de cambiar la mirada, de reconocer al otro sabiendo que las diferencias coexisten y se respetan. Educar para la paz defiende la existencia de una humanidad mejor, rompiendo los muros que perpetuamos y que nos separan, para construir puentes en los que la diversidad sea una oportunidad de crecer como personas.

Resumen de El Principito - Un piloto atrapado en el desierto se despierta una mañana y se encuentra ante él al más extraordinario de los pequeños. "Por favor, dibújame una oveja", le pide el príncipe. Y el piloto comprende que cuando los acontecimientos de la vida se vuelven demasiado complejos para comprenderlos, la unica opcion es rendirse a su misterio. Saca un lapiz y un trozo de papel. Y asi comienza esta perspicaz y hermosa fabula, que ha cambiado permanentemente el mundo para sus lectores al revelar el secreto de lo que es verdaderamente importante en la vida. Durante los dias siguientes, el principito cuenta la historia de su vida mientras el narrador intenta reparar su avion. El joven principe explica su diminuto planeta natal, un pequeño asteroide con tres volcanes y una variada vegetacion. Esta encantadora fabula infantil ofrece significativas observaciones sobre la vida y la naturaleza humana.Descargo de responsabilidad: Este es un resumen del libro, no el libro original, y contiene opiniones sobre el libro.

¿Cómo estructurar el aprendizaje de sistemas?, ¿cómo favorecer el incremento en la complejidad de los modelos sobre el río de nuestros estudiantes? Son algunas de las cuestiones en las que hemos trabajado a lo largo de nuestra carrera profesional con alumnado de los distintos niveles educativos. Para responder a estas cuestiones, en este libro, se presentan fundamentos didacticos y ecologicos que se utilizan como base para el desarrollo de actividades en torno al rio propuestas en el ultimo capitulo. Estas se estructuran buscando una progresion en la complejidad del modelo del rio en los estudiantes.

La presente obra colectiva se enmarca en un esfuerzo por dar a conocer las inquietudes científicas de los jóvenes investigadores e investigadoras que están realizando o han realizado sus estudios de doctorado la Facultad de Derecho de la Universidad de Valladolid. Representando a casi todas las ramas de conocimiento de las ciencias juridicas, los/las doctorandos/as y jovenes doctores/as exponen en sus contribuciones temas de imperiosa actualidad con gran nivel de detalle y precision, fruto de sus investigaciones conducentes a la obtencion del titulo de doctor/a. Esta serie de aportaciones, ordenadas de manera alfabetica por rama de conocimiento, tienen la virtud de avivar el debate en torno a cuestiones tan importantes como el medio ambiente, la autonomia de la voluntad en el ambito sanitario, el Estado de Derecho o el desarrollo sostenible en el comercio mundial. Por un lado, muchas de estas contribuciones proponen soluciones a problemas concretos de la sociedad actual, por lo que su repercusion es significativa, no solo en el ambito teorico, sino tambien en el practico. Otras, en cambio, plantean novedosos enfoques y avistan problemas nuevos que requieren un estudio mas pormenorizado, por lo que, en todo caso, en su conjunto, son dignas de una meticulosa lectura.

El acompañamiento pedagógico implica las emociones y sentimientos, que se expresan en la forma en que interactuamos con los otros para lograr experiencias significativas. El acompañamiento debe constituirse en una forma de vida escolar que moviliza todo el accionar pedagogico hacia una escuela de calidad, priorizando el bienestar de todos los actores y sus aprendizajes, asi como hacer germinar la actitud reflexiva como un habito natural del proceso pedagogico. Un liderazgo distribuido para concebir e implementar procesos idoneos, inventivas e innovaciones, que se evidencien en el desarrollo profesional del profesorado y en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Esta Guia surge de la experiencia consolidada de la autora en la formacion continua de docentes y la investigacion. Constituye un aporte que orienta la implementacion del acompañamiento pedagogico en la perspectiva constructivista que puede incidir en cambios para la mejora escolar los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Cada capitulo incluye una descripcion y pautas para definir los diferentes procesos que implica el acompañamiento pedagogico, asi como una bibliografia recomendada.

En las tres últimas décadas hemos presenciado un interés creciente en las ciencias sociales por la formación personal y moral, especialmente en la infancia y adolescencia, con propuestas diversas para su puesta en practica. Uno de los mas recientes y destacados enfoques es el que se denomina Educacion del caracter. Este movimiento educativo se caracteriza por atender las bases antropologicas, filosoficas, eticas e incluso trascendentes del ser humano, señalando la importancia del caracter y las acciones educativas que facilitan su promocion. El libro contiene las ultimas tendencias en el estudio de la educacion del caracter, contando con investigaciones realizadas por expertos que abarcan la tematica bajo la mirada teorica y empirica. Se propone una renovacion de la educacion del caracter para dar respuesta a las necesidades educativas actuales, contrarrestando el vacio moral de la modernidad y un relativismo subjetivista y emocional, que pretende la exclusividad, dando paso a perspectivas mas profundas como la formacion de una identidad personal reflexiva, la virtud de la prudencia para alcanzar una vida buena, una personalidad dinamica e integrada; y la amabilidad, buscando un profundo aprendizaje social, relacional y emocional. Los autores se mueven en uno de los temas que mas atencion esta despertando ultimamente en la investigacion y la practica educativas, y en el que encontramos elementos que muestran que no estamos ante una moda pasajera o secundaria en el mundo de la educacion, entre otras cosas por su vinculacion con el corazon de la educacion desde el comienzo de la historia.