eBooks de Pedagogía, página 46 de 1199

La presente obra ofrece las bases teóricas y algunas claves necesarias para implementar diversas metodologías activas en las aulas con apoyo de recursos digitales. Dichas metodologías son especialmente utiles si queremos desarrollar una educacion basada en competencias y reforzar la responsabilidad del alumnado, su implicacion, interes y motivacion hacia el aprendizaje. Ademas, es una tendencia que reclaman docentes, estudiantes y familias en la actualidad, dada su importancia para garantizar una educacion mas significativa, equitativa y de calidad. Este libro tambien incide en las oportunidades que brindan las TIC desde una perspectiva mas educativa que tecnologica o instrumental, ya que estos recursos resultan imprescindibles para facilitar ambientes de aprendizaje abiertos, interactivos, ricos en estimulos y motivadores tanto para el alumnado como para el profesorado. Un libro pensado para los profesionales de la educacion con ejemplos y experiencias concretas que facilitan la comprension de los contenidos abordados y que permiten conocer a fondo como implementarlos en las aulas, acercando a la realidad, y de una manera amena y practica, cada una de las metodologias activas descritas. Su lectura puede contribuir a mejorar la practica educativa del profesorado, enfocandola hacia una verdadera educacion por competencias que resulte util a largo plazo y que emplee metodologias activas que ayuden a sembrar emociones positivas hacia el aprendizaje, involucrando al alumnado y situandole como principal actor de dicho proceso.

Participación de la Comunidad Sorda es una obra que desarrolla un profundo entendimiento de la comunidad sorda, explorando su vida y su contribución a la sociedad en tres aspectos esenciales. En primer lugar, se proporciona un valioso asesoramiento sobre la comunidad sorda, ofreciendo recursos e informacion clave para comprender sus necesidades y desafios. Luego, se analiza la importancia de la convivencia y tejido asociativo de las personas sordas, destacando como las organizaciones y grupos fortalecen esta comunidad, promoviendo la inclusion y la igualdad. Por ultimo, se aborda la sensibilizacion social y cultural de la realidad de las personas sordas, explorando como aumentar la conciencia y comprension de la sociedad sobre las vidas y experiencias de las personas sordas. Esta obra es esencial para comprender y apoyar a la comunidad sorda, fomentando la inclusion y la igualdad en nuestra sociedad diversa.

La Educación Infantil tiene una gran importancia en el desarrollo cognitivo, físico, psicológico, motor y social de cualquier persona. Dentro de esta etapa educativa, la psicomotricidad se presenta como uno de los pilares esenciales sobre los que se asienta el resto, favoreciendo procesos de expresion, comunicacion y relacion adecuados. El presente libro ha sido concebido como un manual practico que pretende servir para acercar la psicomotricidad a los futuros docentes en Educacion Infantil y a todas aquellas personas interesadas en dicha tematica. El libro aporta una exposicion detallada de los aspectos psicomotrices mas importantes y la repercusion que estos tienen desde edades tempranas en la vida de todos nosotros. El lector encontrara, de un modo atractivo y didactico, los principios fundamentales que rigen la psicomotricidad en la etapa de Educacion Infantil, asi como el origen y las teorias o modelos mas importantes. Tambien se presentan diferentes recursos y estrategias metodologicas para su aplicacion en el aula. Finalmente, se abordan las principales dificultades psicomotoras, con el proposito de poder identificarlas y establecer acciones que contribuyan a afrontarlas desde estadios iniciales, teniendo muy presente en todo momento la promocion de procesos inclusivos plenos. Por ultimo, conviene resaltar que el libro esta elaborado por docentes e investigadores de diversas Universidades con amplia experiencia en los Grados de Educacion Infantil y Primaria, asi como por expertos con una dilatada trayectoria en otros niveles educativos y especialistas del ambito biosanitario. Gracias a sus aportaciones y a la metodologia del libro, cualquier persona profesional o no de la docencia puede comprender, a partir de la lectura de esta obra, el impacto de la psicomotricidad en el alumnado y los principios fundamentales de este ambito en relacion con la Educacion Infantil.

Escrito en formato testimonial y como crónica periodística, la autora de este libro relata su experiencia como educadora social en un centro de acogida para menores extranjeros no acompañados. A traves de su mirada nos habla de la realidad cotidiana de estos chicos y de la labor de los y las profesionales que los acompañan, sus esperanzas, sus sueños y sus dificultades, abordando aspectos complejos como el choque cultural, la idea de integracion, el contexto social, la presion mediatica Samir, Hmad, Soufyane o Mohamed son algunos de los protagonistas de esta historia, en la que se ofrece una vision inedita de la realidad de estos centros, los cuales permanecen aun en la opacidad y el estigma.

Escrito en formato testimonial y como crónica periodística, la autora de este libro relata su experiencia como educadora social en un centro de acogida para menores extranjeros no acompañados. A traves de su mirada nos habla de la realidad cotidiana de estos chicos y de la labor de los y las profesionales que los acompañan, sus esperanzas, sus sueños y sus dificultades, abordando aspectos complejos como el choque cultural, la idea de integracion, el contexto social, la presion mediatica Samir, Hmad, Soufyane o Mohamed son algunos de los protagonistas de esta historia, en la que se ofrece una vision inedita de la realidad de estos centros, los cuales permanecen aun en la opacidad y el estigma.

El objetivo de esta investigación fue evaluar las estrategias de continuidad académica y buenas prácticas en educación remota de emergencia durante los semestres 2020-I y 2020-II, a través de la percepcion de docentes y estudiantes de la Universidad Autonoma de Baja California Sur en su Extension Academica Los Cabos. El enfoque fue mixto con un alcance exploratorio, descriptivo y correlacional. Se incluyo una revision documental y una entrevista al responsable de la Extension, con un guion semiestructurado. El primer diagnostico se realizo en el semestre 2020-I con dos cuestionarios hibridos a una muestra de 183 estudiantes y 70 docentes en mayo del 2020. El segundo analisis, se ejecuto con dos cuestionarios hibridos y se aplico a una muestra de 504 estudiantes y 76 docentes en febrero del 2021. Las estrategias de continuidad academica institucionales UABCS, se adecuaron al contexto de su Extension Academica en Los Cabos, mismas que se enfocaron en 1. Capacitacion en educacion a distancia para el profesorado, 2. Comunicacion activa en redes sociales y WhatsApp y 3. Fomento del uso de plataformas institucionales.

El libro Educación por competencias científicas resulta de un proceso investigativo que evidencia el desarrollo y el fortalecimiento de competencias científicas en estudiantes de básica primaria y media basica desde contextos reales. Para lograr lo anterior se diseñan e implementan secuencias didacticas donde se incorporan diversos recursos tecnologicos y actividades experimentales teniendo en cuenta los fundamentos de la mediacion didactica y los procesos reflexivos que se desarrollan en el aula de clase. A partir de lo anterior en el libro se plasman las experiencias desarrolladas que van desde el diseño de las secuencias didacticas hasta lo desarrollado en el aula de clase. El contenido esta dividido en cuatro apartados principales: "Referentes teoricos", "Las TIC una herramienta para fortalecer la competencia identificar en estudiantes de basica primaria", "Un contraste entre las TIC y las actividades experimentales para fortalecer la competencia cientifica indagar" y "La secuencia didactica y su aporte para fortalecer la competencia identificar en estudiantes de basica primaria".Mediante esta propuesta teorico-practica los lectores podran identificar diferentes herramientas, estrategias, recursos y materiales que se pueden implementar en el aula de clase para desarrollar y fortalecer las competencias cientificas desde los fundamentos de la mediacion didactica.

Debemos olvidar esa escuela a la que los niños acuden para ir a buscar conocimientos.Pedagogía de la transformación humana (PTH) es una forma de abordaje del aprendizaje que está basada en siete ejes que se articulan armoniosamente para potenciar en el alumno las habilidades necesarias para que tome el control de su aprendizaje. Es el alumno quien aprende, por ende, debe estar involucrado en todo momento con autonomia y oportunidad de participacion para la toma de decisiones. El docente, como especialista, se convierte en este enfoque en un estimulador y guia de los intereses de los estudiantes.

Convivencia y Tejido Asociativo de las Personas Sordas es una obra esclarecedora que se sumerge en el entorno social y laboral de la comunidad sorda, con un enfoque en la participación activa y la mejora continua. Este libro se propone seleccionar y definir cuidadosamente los mecanismos de participacion de las personas sordas en su contexto, destacando la importancia de la inclusion y la colaboracion.Los autores resaltan la necesidad de una colaboracion inclusiva para abordar los desafios y conflictos en los que las personas sordas pueden verse inmersas, teniendo en cuenta las caracteristicas especificas de este colectivo.Desde el movimiento asociativo hasta el marco legal, los servicios de atencion, el diseño para todos y el contexto social, esta obra ofrece una vision completa y actualizada de la vida de las personas sordas.

Sensibilización Social y Cultural de la Realidad de las Personas Sordas es un libro que aborda la necesidad de crear conciencia y comprensión en la sociedad sobre la comunidad sorda. Comienza destacando la importancia de la sensibilizacion social en un mundo diverso e inclusivo, explorando diferentes tipos de acciones de sensibilizacion dirigidas tanto a personas sordas como a la sociedad en general. La evaluacion de las acciones de sensibilizacion se analiza en profundidad. Explora la difusion y puesta en marcha de estas iniciativas, proporcionando ejemplos y estrategias practicas para generar un cambio positivo en la percepcion de la comunidad sorda. En definitiva, esta obra es una herramienta imprescindible para aquellos que buscan promover la conciencia y la comprension sobre la comunidad sorda, ayudando a contribuir a un mundo mas inclusivo y empatico.

Asesoramiento sobre la Comunidad Sorda es una obra esencial que se adentra en la realidad de la comunidad sorda con un enfoque objetivo y libre de estereotipos. A lo largo de sus páginas, este libro define de manera precisa las caracteristicas y necesidades de las personas sordas, presentando una vision autentica y respetuosa de sus experiencias y cultura. Ademas, ofrece consejos practicos para mejorar la comunicacion con personas sordas, destacando la importancia de comprender las situaciones comunicativas y seleccionar fuentes documentales confiables.Este libro cumple con sus objetivos al analizar criticamente la informacion obtenida, brindando una base solida para aquellos que buscan comprender y apoyar de manera efectiva a la comunidad sorda.

La ambición de todo profesor es qué sus estudiantes lleguen a ser pensadores competentes y aprendan su materia. En este libro se ejemplifican estrategias para mejorar el aprendizaje de las ciencias en secundaria a partir del estudio de las dificultades que enfrentan los estudiantes, destacando la discordancia entre su desarrollo cognitivo y el nivel de abstraccion de las ciencias. Por ello la propuesta gira alrededor de la "intervencion en el desarrollo cognitivo" de los estudiantes mediante una secuencia de actividades colaborativas diseñadas para suscitar una "zona de desarrollo proximo" (Vygotsky), denominada Pensar con la Ciencia. Las unidades que la constituyen estan inspiradas en las tareas piagetianas cuya resolucion requiere pensar formalmente, y han sido adaptadas en su mayor parte del exitoso programa ingles ThinkingScience. El libro concluye describiendo el pilotaje y la evaluacion formativa de la secuencia en tres instituciones privadas de Cali, y un proyecto para su implementacion en siete instituciones oficiales en municipios no certificados del Valle del Cauca.

Como impacto de la pandemia del Covid 19, se produjo de manera inesperada el cese temporal de actividades presenciales en las universidades, pasando de manera forzada a una modalidad a distancia, virtual, con resultados aun inciertos. Se paso de una enseñanza presencial a una virtual, sin perder las formas propias de las clases presenciales. ¿estaban preparados estudiantes y docentes para esas clases virtuales con enfoque presencial? ¿Como impacta en los contenidos transmitidos, en la institucion educativa, en el aprendizaje y en sus actores en particular? Se hizo un gran esfuerzo para continuar dictando los cursos en una modalidad virtual, pese a las carencias en muchos casos de infraestructura tecnologica. Luego, ante el retorno a la presencialidad, a una "nueva normalidad" ¿como se reconfigura el sistema educativo, que caracteristicas asume? Esta publicacion reune aportes de los integrantes de la investigacion "Transformaciones de los sistemas universitarios en America Latina: su adecuacion a las tendencias del nuevo escenario internacional, la globalizacion. Recientes estrategias y modalidades de la virtualizacion de la educacion superior" Programa UBACyT 2018/22, que continua el analisis sobre diversas tematicas de los sistemas de Educacion Superior en Argentina y Latinoamerica. Todos los estudios, encuestas, entrevistas analisis, y articulos escritos en este ultimo periodo fueron realizados por nuestro equipo desde 2020 de manera virtual y con un gran esfuerzo de todos sus integrantes por mantener la investigacion en vigencia e indagar y registrar con trabajo de campo sobre el impacto de ese cambio de modalidad en la enseñanza. ¿Existe un cambio de paradigma educativo? ¿Hacia que rumbos se orienta? En esta nueva normalidad ¿que elementos y particularidades caracterizan el mismo?

El presente volumen contiene un conjunto de ensayos que recorren distintos aspectos de la historia de la Universidad de Buenos Aires (UBA) durante el período comprendido entre 1945 y 1983, entre el ascenso del peronismo al poder y la recuperacion de la democracia. A lo largo de este tomo se exploran distintos aspectos de la historia de la UBA durante un periodo signado por la alternancia de gobiernos democraticos y gobiernos militares. Aqui se pretende ofrecer una mirada compleja de un devenir institucional de alta inestabilidad, pleno de controversias y conflictos.Algunos capitulos se detienen en aspectos generales como la relacion de la universidad con las politicas nacionales; creaciones institucionales como Eudeba y el Departamento de Extension Universitaria; y las trayectorias de algunas facultades, carreras y disciplinas, en un periodo de expansion de la investigacion cientifica y de las ciencias sociales durante los años sesenta. Otros se concentran en los cambios en el papel de autoridades y claustros en la vida universitaria, desde perspectivas vinculadas con el gobierno, la presencia y participacion femenina, el papel de rectores y la actuacion estudiantil. Y el resto se detiene en el vinculo de la UBA con la sociedad en general, en un contexto de demandas sociales de diverso tipo y de transformaciones sociales y culturales urbanas.

Entre 1881 –año de su nacionalización– y 1945 –ascenso del peronismo– se fijaron los rasgos fundamentales que dotaron a la UBA del perfil que ahora conocemos. Un proceso que se fortaleció con un dobl

Este volumen es el primero de los cuatro tomos que integran el proyecto de elaboración de una nueva historia de la UBA desde su fundación hasta la actualidad con motivo de su Bicentenario. Contiene una variedad de ensayos que abarcan lo sucedido desde su creacion en 1821, hasta su nacionalizacion en 1881.El primer ensayo repasa las etapas iniciales de la organizacion formal de la Universidad, las propuestas de catedras, sus contenidos, las producciones de los estudiantes, asi como la relacion de la nueva Casa de Estudios con los poderes publicos y los diversos contextos educativos y culturales. Los estudios que se ubican a continuacion recorren la historia de cada uno de los departamentos originales: Estudios Preparatorios por Nora Souto; Medicina por Mariano Di Pasquale; Jurisprudencia por Magdalena Candioti y Eduardo Zimmermann; Ciencias Sagradas por Roberto Di Stefano. Tambien hay un capitulo dedicado al rectorado de Juan Maria Gutierrez y a la segunda creacion del Departamento de Ciencias Exactas escrito por Jorge Myers y otro sobre la apertura de una Catedra de Economia Politica a cargo de Klaus Gallo.Las historias que trazan los ensayos relatan la vida de cada departamento y llaman nuestra atencion sobre las principales tensiones, fisuras y continuidades de la enseñanza en cada etapa. Los nuevos elementos que aportan los ensayos de este volumen, revelan que las preocupaciones de los protagonistas de la vida universitaria y la eleccion de los temas de las tesis doctorales vislumbran una mayor interaccion productiva entre los contenidos de la enseñanza y la vida cultural e intelectual del periodo.

Aplicación de los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación es una obra exhaustiva que sumerge al lector en el mundo de los SAAC, desglosando su importancia y aplicación en el ámbito de las necesidades educativas especiales.Uno de los aspectos mas destacados de esta obra es su enfoque en la aplicacion practica de los SAAC. Ademas, se abordan temas esenciales como el lenguaje de signos, el alfabeto dactilologico y otros sistemas que amplian las posibilidades de comunicacion.La obra tambien se adentra en las tecnicas de comunicacion especificas para personas con necesidades educativas especiales. Se trata de una guia completa para profesionales, cuidadores y familiares que deseen maximizar la comunicacion y la calidad de vida de las personas con necesidades educativas especiales. Una referencia imprescindible en el campo de la comunicacion inclusiva.

Con título de consigna en manifestaciones estudiantiles del siglo XX, esta obra señala la necesidad que se tenía de la educación como un derecho universal que debía ser prodigada a todas las clases sociales, ademas de una relacion que nos indica que la necesidad historica de justicia y los requerimientos de los trabajadores deben atenderse de manera prioritaria.

Eine Redewendung ein Phrasem ist eine mehr oder weniger feste Kombination von Wortern, deren Bedeutung als Ganzes sich nicht notwendigerweise aus der Bedeutung ihrer Komponenten erschlieen lasst.Konzeption:Die beiden Bande enthalten insgesamt uber 23.000 spanische Phraseme (inklusive Varianten), 11.600 Eintrage, 13.700 Bedeutungen, 3.800 Stichworter und 18.800 Beispiele, allesamt ins Deutsche ubersetzt. Zum besseren Verstandnis sind alle Phraseologismen mit Beispielen aus einem authentischen Kontext versehen. Als umfangreichste und zugleich aktuellste Quelle lebendiger spanischer Sprache fur die ebenfalls ins Deutsche ubersetzten Beispiele diente das Internet. Didaktische und benutzerfreundliche Richtlinien sowie strikte wissenschaftliche Kriterien als methodologische Grundpfeiler ermoglichen einem breiten Publikum den Zugang zu diesem einzigartigen Worterbuch. Damit handelt es sich zweifelsohne um ein sowohl fur die Vertiefung der Spanischkenntnisse als auch beim Ubersetzen unverzichtbares Nachschlagewerk.

Esta obra colectiva pretende aportar una alternativa más formativa y educativa en la forma de entender y practicar la evaluación en la escuela. Partimos de una crítica sistemática al modelo tradicional de evaluacion-calificacion en Educacion Fisica. Es precisamente dicha postura critica ante las formas habituales de evaluar y calificar en nuestra asignatura lo que nos impulso, hace ya doce años, a desarrollar todo un sistema de evaluacion que supusiera una alternativa etica, seria, viable y rigurosa frente a dicho modelo dominante. Desde entonces nuestro trabajo se ha centrado en ir puliendo y mejorando la propuesta y, sobre todo, desarrollando experiencias y recursos concretos que puedan facilitar su puesta en practica. La hemos denominado "Evaluacion Formativa y Compartida". Estamos, por tanto, ante una propuesta que ha sido contrastada en la practica educativa, durante los ultimos doce años, en un gran numero de centros y diferentes etapas y contextos educativos. Tambien ha sido ampliamente difundida, a traves de cursos, ponencias, comunicaciones y articulos en revistas profesionales. En este sentido, entendemos que se trata de una propuesta que ha demostrado sobradamente su viabilidad en cualquier situacion y contexto educativo. Tambien ha sido de utilidad para otros compañeros de profesion que comparten con nosotros el mismo interes por desarrollar practicas docentes y sistemas de evaluacion mas formativos y educativos. A lo largo de este trabajo hemos defendido el desarrollo de estrategias que favorezcan la realizacion de una evaluacion formativa y compartida, asi como la participacion del alumnado en estos procesos, especialmente en lo referido a las formas colaborativas y compartidas. Para ello hemos presentado una serie de razones que existen para poner en practica y potenciar este tipo de planteamientos, asi como un amplio numero de propuestas y experiencias de evaluacion formativa y compartida en el area de Educacion Fisica. Escriben: Rebeca Aguilar Baeza, Jose Juan Barba Martin, Angel L. Canto, Javier Carpintero, Mª Jose Collantes, Alicia de la Puente, Jorge Egido, Diego J. Fructuoso, Jesus Gomez Garcia, Javier Gonzalez Badiola, Marta Gonzalez Pascual, Carlos Heras Bernardino, Ana B. Hernandez, Angel Hernandez, Esther M. Lopez Pastor, Victor M. Lopez Pastor, Juan Carlos Manrique Arribas, Maria Isabel Martin, Juan F. Martin Pinela, Laura Marugan Garcia, Luis Fernando Martinez Muñoz, Antonio Mendez Gimenez, Roberto Monjas Aguado, Malu Orta, Elena Prieto, Sara Ramos, Marisa Santos Pastor, Alvaro Sicilia Camacho, Patricia Subtil Marugan, Carlos Velazquez Callado y Jesus Vicente Ruiz Omeñaca.