eBooks de Pedagogía, página 5 de 1202

Palabras, gestos y vínculos que transforman la convivencia en la escuela.Vivir juntos es una tarea difícil; por momentos, parece imposible. Necesitamos educar para validar lo emocional y construir una sensibilidad que reponga lo humano en la convivencia. El abordaje de las emociones permite mejorar los vinculos porque ayuda a tejer una trama relacional y a desarrollar la capacidad de "ponerse en el lugar del otro": aprender a percibir el mundo desde su perspectiva, sus pensamientos, comprender sus emociones y circunstancias. Pero la empatia no se limita a conocer lo que le sucede al otro: implica participacion e involucramiento frente al problema o la dificultad que lo afecta. Es un sentimiento cultural que se forma, y por eso constituye un aprendizaje social que se desarrolla a lo largo de toda la vida, especialmente en la escuela. Se trata de una comprension emocional y cognitiva, porque en la vida escolar no pueden escindirse los procesos cognitivo-academicos de los socioafectivos. Necesitamos colocar la afectividad en el centro de la escena educativa. En la escuela se construye un archivo de sentimientos compartidos y palabras para nombrarlos. Aprendemos de otros y con otros. Poner palabras a lo que sentimos tiene un efecto reparador. La apelacion es hacia nuestro compromiso como educadores: ¿como construir una pedagogia amorosa? Ninguna aplicacion tecnologica puede reemplazar la palabra y el gesto humano del docente. La escuela puede impulsar revoluciones afectivas con grandes gestos minimos, porque somos seres interdependientes y "estamos hechos" para enlazarnos con los demas.

No existe información detallada sobre su vida ni sobre las razones exactas que llevaron a Noadías a rebelarse contra Nehemías, pero ella sigue oponiéndose al pueblo y al reino de Dios. Por lo tanto, podemos analizar el contexto e inferir algunas motivaciones basandonos en lo que revela la Biblia: Acuerdate, oh Dios, de Tobias y de Sanbalat, conforme a lo que hicieron. Acuerdate tambien de la profetisa Noadias y de los otros dos profetas que intentaron aterrorizarme (Nehemias 6:14). Nehemias dirigio la reconstruccion de las murallas de Jerusalen tras el exilio babilonico, enfrentandose a la constante oposicion de enemigos externos como Sanbalat, Tobias y Gesem. Estos enemigos intentaron bloquear la obra con amenazas, armas y campañas de desprestigio.

Un texto lleno de ternura e ironía, sobre la maternidad menos narrada y un viaje insólito a través del autismo, una condición inseparable de nuestra naturaleza.Mediodía en Nación Navajo. Carretera infinita, una familia abandonada a su suerte y el inicio de una historia que no es lo que parece. Asi empieza No pasa nada. Un ensayo que arranca como un thriller y en el que el testimonio novelado se entrelaza con la divulgacion.Narrado por la madre de una niña autista, No pasa nada aborda la discapacidad desde el prisma de la maternidad y nos empuja a cuestionar nuestra propia definicion de lo normal. Un libro que reivindica con humor esta maternidad patas arriba y que, junto a referentes como Temple Grandin o Donna Williams, recorre algunas de las particularidades que definen el autismo.Abandonaremos el desierto americano y seguiremos a esta familia hasta Suiza. Un pais famoso por su riqueza y progreso, pero donde los obstaculos para quienes son distintos tampoco disminuyen. Asuntos tratados desde la necesaria denuncia social y que formaran parte, entre otros, de este relato atipico. Una invitacion a abrazar nuestra diversidad como especie y un grito a favor de los cuidados y la inclusion.

Heike Freire, referente internacional en transformación educativa y desarrollo humano en contacto con la naturaleza, presenta un marco práctico y conceptual para fomentar una educación que potencie nuestro vinculo con la naturaleza.La evolucion de nuestra sociedad nos ha llevado a aislarnos cada vez mas de nuestro entorno natural, y las pantallas no han hecho mas que potenciarlo. Hemos reprimido nuestra necesidad innata de contacto con la naturaleza que, no obstante, se ha demostrado indispensable para nuestra salud mental, fisica y espiritual y, sobre todo, para el desarrollo de los mas pequeños. Heike Freire, referente internacional en transformacion educativa y desarrollo humano en contacto con la naturaleza, se basa en su experiencia y en los ultimos estudios de materias como la pedagogia, la biologia, la sociologia y la antropologia entre otras para exponer los peligros de nuestra biofobia. En Educar en verde, Freire defiende las ventajas de una educacion arraigada en la naturaleza que se fundamente en juegos y actividades al aire libre, y nos ofrece multiples consejos sobre como podemos lograrlo y estimular el vinculo de nuestros hijos con la naturaleza. Apelando a nuestra responsabilidad como educadores, la autora nos insta a cambiar nuestros metodos y fomentar una biofilia que cultive una etica del cuidado a traves de la cual, con el debido apoyo en casa o en la escuela, ayudaremos a todos los niños a crecer mas sanos y felices y convertirse en personas autonomas, inteligentes, seguras de si mismos y comprometidas.

El conocimiento es el cimiento de una sociedad críticaEn tiempos donde la desinformación se confunde con comodidad, este libro irrumpe con una propuesta audaz y necesaria. Su mensaje es claro: no podemos seguir educando ni viviendo de espaldas a la realidad. Con una voz lucida y provocadora, invita a replantear el sistema educativo y cultural, impulsando un cambio que responda a las verdaderas demandas de nuestro tiempo. Una lectura que inspira y genera conversacion, perfecta para un publico que busca reflexionar, cuestionar y actuar. Mas que un libro, es un llamado a la madurez colectiva; una obra que conmueve, incomoda y deja huella. Ideal para quienes creen que el conocimiento sigue siendo la herramienta mas poderosa para transformar el mundo.

Las relaciones entre las familias y la escuela atraviesan tensiones profundas. Reclamos que escalan con rapidez, desacuerdos que se personalizan, miedos, expectativas cruzadas y demandas urgentes interpelan a las instituciones educativas y ponen en cuestion sus modos de intervenir. En este escenario, no alcanza con comprender ni con responder de manera inmediata: se vuelve necesario pensar como decide la escuela, desde que posiciones y con que responsabilidades.Este libro propone una lectura situada de los conflictos entre familias y escuelas, alejandose tanto de la culpabilizacion como de las soluciones simplificadoras. A partir de escenas reales, marcos conceptuales y reflexiones institucionales, ofrece claves para construir decisiones claras y explicables, capaces de sostener el desacuerdo sin romper el vinculo ni diluir la autoridad pedagogica.

Los problemas de aprendizaje son centrales a la hora de pensar nuevas políticas educativas. El libro estudia algunas de las causas principales de este problema, a la par que propone abordajes posibles. En la primera parte se analiza el bajo nivel de aprendizaje de niños y niñas de zonas urbanas marginalizadas. Este problema es crucial, ya que la precariedad en sus aprendizajes no solo afecta sus procesos subjetivos, sino que contribuye a la profundizacion de la exclusion socioeconomica en la que viven. En la segunda parte del libro se expande la nocion de exclusion, incorporando al analisis los modos en que el propio sistema de enseñanza es el que produce efectos excluyentes sobre los estudiantes. Es el caso de los niños y niñas que por diversas situaciones de sus biografias tienen recorridos de aprendizajes muy distintos al conjunto de sus compañeros. Ya sea por alguna discapacidad, por haber tenido problemas graves de salud, por haber estado en contextos familiares adversos, etc. Estas historias dentro del aula interpelan cotidianamente a la idea de inclusion, idea que genera consensos a nivel discursivo pero que suele ser dificil de sostener en la practica. Alicia Tome es Cientista de la Educacion, Lic. en psicopedagogia y Magister en Psicoanalisis.Trabaja e investiga en el campo de la educacion, centrada en las dificultades de aprendizaje vinculadas al problema de la exclusion educativa en sus diferentes dimensiones.Se ha desempeñado en diversos programas destinados a poblaciones en riesgo de exclusion, entre ellos, cabe mencionar el Programa de reasentamiento de refugiados de Centro America del Alto Comisionado de Naciones Unidas (ACNUR) en la Ciudad de Rosario. Ademas, y diferentes proyectos de reescolarizacion e inclusion de niños y niñas en zonas urbano-marginales de la ciudad de Rosario dependientes de la Secretaria Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia.En la tematica especifica de inclusion y discapacidad, ha coordinado diversos equipos orientados a la atencion y asesoramiento de familias con personas con diversidad funcional.Dicta regularmente capacitaciones para la promocion de derechos de personas con discapacidad a trabajadores. Asimismo, ha dictado cursos para docentes acerca de aprendizajes e inclusion (en convenio con Institutos Superiores de Formacion Docente).Ademas, es miembro de la Cooperativa de trabajo en Salud Mental Prisma, en la cual desarrolla su actividad clinica.

Ser docente de Educación Secundaria hoy requiere un replanteamiento profundo de cómo ejercer la profesión. El contexto actual ha transformado radicalmente las dinámicas educativas, haciendo que los docentes asuman nuevos enfoques, y nuevas competencias y visiones sobre su labor. La Educacion Secundaria se enfrenta a retos ineditos, derivados de la acelerada tecnologizacion o de la irrupcion de la IA, entre otros muchos. A ello se suman las nuevas adicciones especialmente las digitales que golpean a la juventud, llevandolos a una situacion de vulnerabilidad silenciosa. En este contexto de incertidumbre, la figura del profesorado se vuelve mas necesaria que nunca. Su labor debe trascender el rol clasico de simple transmisor de conocimientos. Aqui se propone una evolucion hacia una figura multifacetica: una guia emocional, un referente etico y un mediador pedagogico. Esto implica desarrollar una relacion educativa basada en la empatia, la escucha activa, la flexibilidad metodologica y una vision profunda del compromiso social que caracteriza a la profesion. Este manual aborda muchos de los desafios actuales y otros tantos desafios clasicos desde una mirada nueva. Parte de la idea de que una nueva forma de ser docente es posible y necesaria. Desde esta mirada, se invita al profesorado a reflexionar, cuestionar, transformar y crecer, no solo como profesionales de la educacion, sino tambien como acompañantes en el desarrollo personal y academico de las nuevas generaciones.

Comunicación y colaboración en las relaciones entre la familia y la escuela. Manual práctico pretende ser lo que promete al proporcionar a los profesionales de la educación herramientas para la comunicacion y el trabajo con las familias. En el libro se aclaran terminos como colaboracion e implicacion parental. Se exploran brevemente la diversidad familiar y los principios fundamentales del cambio, que son la base para la actuacion profesional con las figuras parentales. Tambien se consideran los contactos por escrito y, sobre todo, los encuentros grupales e individuales con las familias, a partir de la experiencia de la autora en la formacion a maestros, psicologos y psicopedagogos, sus investigaciones y sus conocimientos terapeuticos. Ademas, se incluyen ejemplos con alumnado de diferentes edades y familias diversas para facilitar la comprension.

¿Por qué un libro sobre educación y evidencias? ¿Cuáles son las razones que justifican escribir una obra como esta? Esta pregunta, a su vez, remite a otra, esta vez formulada en negativo: ¿Por qué no se habla, por ejemplo, de biologia, de fisica o de quimica basadas en la evidencia? En estos casos, la respuesta apunta a que son disciplinas cientificas cuya fundamentacion, practica y desarrollo se basan en las evidencias de la investigacion. Lamentablemente, este no es el caso ni de las practicas ni de las politicas educativas. Por el contrario, en bastantes ocasiones, son los usos, costumbres y creencias las que guian y orientan las practicas docentes. Ademas, aunque las cuestiones morales, eticas y politicas sean inseparables del hecho educativo, es muy frecuente que los presupuestos y prejuicios ideologicos sesguen y determinen tanto la praxis cotidiana como las decisiones de politica educativa. La pretension de este texto es abogar por unas practicas y politicas informadas por las evidencias generadas por la investigacion educativa. Pero dejando claro que no se trata de que lo hallazgos de la investigacion cientifica tengan la consideracion de normas de obligado cumplimiento por parte de los docentes, cuyo papel se limitaria a poner en practica dichas prescripciones para asi mejorar su practica. Desde una perspectiva mas flexible y abierta, el enfoque del libro plantea una practica informada por pruebas o, en general, que la educacion este informada por la investigacion. Se plantea, por tanto, un proceso mas reflexivo en el que este tipo de evidencias son una fuente mas que se ha de integrar con otras para ir generando una base de conocimiento informado que fundamente los procesos de toma de decisiones. La obra esta dirigida a todas las personas profesionalmente involucradas en la educacion: docentes de cualquier etapa, equipos directivos, profesionales no docentes, miembros de la academia, personal investigador y responsables de los sistemas educativos

¿Cómo responder desde la Educación Social a las múltiples formas de violencia que atraviesan nuestras instituciones, comunidades y relaciones cotidianas? En un mundo donde la violencia se manifiesta de formas cada vez mas complejas, las profesiones de la accion socioeducativa se enfrentan a un desafio constante: intervenir en contextos de alta conflictividad sin reproducir las dinamicas que buscan transformar. Este texto propone un recorrido lucido y comprometido por los escenarios donde la violencia se hace visible y tambien donde se oculta, invitando a repensar la practica socioeducativa como un espacio de transformacion etica y relacional. A partir de un solido marco teorico y una cuidada seleccion de ejercicios practicos basados en incidentes criticos y dinamicas de rol, la obra ofrece herramientas concretas para el analisis, la reflexion y la intervencion profesional en contextos de alta complejidad: recursos residenciales, programas comunitarios, centros escolares o espacios de exclusion social. Esta obra no es solo un libro, es una herramienta de reflexion y accion que presenta una pedagogia de la noviolencia y de la corresponsabilidad, desde un enfoque etico y de justicia social. Una mirada que comprende la Educacion Social como un ambito de trabajo que permite dotar de sentido, dignidad y bienestar colectivo los escenarios de la intervencion social. Un libro imprescindible y necesario para estudiantes, docentes y profesionales de la intervencion social que buscan profundizar en la dimension etica, politica y transformadora de su practica.

La prudencia capacita a la persona para deliberar bien y llegar a juicios prácticos acertados que posibiliten actuar de manera adecuada a cada circunstancia. Esta virtud intelectual permite reconocer las demandas distintas -a veces incluso eticamente contrapuestas- de cada situacion, y jerarquizarlas, priorizando una accion que responda a esas circunstancias particulares. El prudente es capaz de tomar buenas decisiones y, por tanto, de vivir bien, contribuyendo asi a su felicidad. A causa de esta capacidad posibilitadora de la vida buena, se ha llamado a la prudencia sabiduria practica. Educar en esta virtud resulta fundamental en un mundo con un grado de incertidumbre y aceleracion crecientes, que exige tomar decisiones rapidas ante problemas complejos. Ademas, los contextos digitales tienden a estar diseñados para apelar al sentimiento, en lugar de promover la toma de perspectiva y la deliberacion racional, ambas actitudes esenciales. A este proposito educativo se dirige este libro. Junto con ahondar teoricamente en la naturaleza de esta virtud a traves del analisis de varios modelos clasicos y contemporaneos de ella, ofrece claves sobre como educarla, tanto en el ambito educativo como en el familiar, y sobre como puede aplicarse esta virtud en el entorno digital para tomar buenas decisiones online, lo cual es especialmente relevante en la adolescencia.

La publicación presenta una mirada renovada de los principales ejes sobre los que se asienta la filosofía de la educación propuesta por John Dewey, en tanto considera que representa una posibilidad de repensar la educacion de nuestro tiempo y brindar instrumentos pragmatistas para propiciar acuerdos de convivencia que promuevan la participacion de los actores de las comunidades educativas con impacto en la sociedad y en la democratizacion de los vinculos.Parte de la afirmacion de que la filosofia de la educacion de John Dewey habilita la concrecion de experiencias educativas renovadas que favorecen el progreso de la democracia, y entonces, el progreso de una forma de vida, a traves de un programa de socializacion cientificamente observado, investigado y corroborado. Asi, la educacion, en el contexto de esta version pragmatista, es una herramienta indispensable para la vida publica y su desarrollo en la resolucion de problemas y en el logro de objetivos comunitarios.

La “Didáctica del Ser” es una propuesta que consiste en presentar a los niños y niñas un estímulo en forma de Cuento de Sabiduría, planteándoles a continuación una actividad para que ellos y ellas re

Desde su refundación en 1925, la historia moderna de la Universidad de Guadalajara se ha tejido entre los claroscuros de las crisis y los movimientos, ideales, acuerdos y retos que la han llevado a consolidarse actualmente como una de las universidades y una de las instituciones culturales y academicas mas influyentes del pais.En este recorrido sociohistorico, alejado de la rigidez academica y propuesto para todo publico, se exponen y analizan los antecedentes que cimentaron la idea de lo que hoy es la Universidad de Guadalajara, sin perder de vista especialmente los acontecimientos y las figuras politicas que moldearon los procesos reformatorios de esta institucion.En el marco de la conmemoracion por los cien años de esta Casa de Estudios, Acosta Silva convoca a mirar los margenes politicos que moldearon los parametros para encaminar el proyecto de universidad publica en Jalisco. A traves de la exploracion de los retratos que la contextualizaron y los posibles escenarios que podrian visualizarse en un futuro, este texto es el testimonio de como las transformaciones sociales y politicas han influido en los procesos de evolucion y expansion de la autonomia, la legitimidad y el poder universitario.

Hemos complicado excesivamente el estudio del pasado dando mayor importancia a opiniones e intereses nacionalistas, religiosos y morales, relegando el hecho histórico a un segundo plano, subordinándolo a los intereses del sistema que controla nuestra educacion. No podemos aceptar esa manipulacion, es nuestro deber librarnos de las cadenas falsamente culturales por respeto hacia nuestros antepasados. Despues de muchos años estudiando Historia, he llegado a la conclusion de que la mejor manera de conocer el pasado es a traves de una cronologia imparcial y objetiva que coloque cada acontecimiento en su lugar exacto en el tiempo y revele la historia sin manipulaciones ni medias verdades. Cronologias siempre fueron un complemento secundario en los metodos tradicionales de estudio, pero en mis libros constituye el centro de la narrativa, una obra de referencia completa que transcurre año a año, en la medida de lo posible, desde la prehistoria hasta el presente. Para aquellos que prefieran un estudio mas detallado, he organizado una segunda cronologia, que abarca dia a dia desde 1789 hasta 1946, dividida en cuatro colecciones.

¿La dislexia es un desafío diario en tu aula? ¿Sientes que las herramientas actuales no son suficientes? Deja de buscar. Este libro no es otro manual teórico; es una caja de herramientas práctica, visual y eficaz diseñada para pasar a la accion. En su interior descubriras: Actividades innovadoras y recursos visuales de alta calidad que realmente funcionan y motivan al alumnado. Explicaciones claras para entender por fin el origen de las dificultades de lectoescritura y como abordarlas con exito. Estrategias probadas para transformar la frustracion del aprendizaje en confianza y autonomia. Transforma hoy la experiencia de aprendizaje y empieza a ver resultados.

Este libro reúne las Actas de las III Jornadas de Prácticas de la UNPA-UACO y propone una mirada profunda y plural sobre la formación docente y la enseñanza en contextos diversos. A través de paneles, ponencias y relatos de experiencia, docentes, estudiantes y graduadas reflexionan criticamente sobre las practicas educativas, los sentidos que se les asignan y los desafios que emergen en el aula, en el territorio y en los ambitos comunitarios. La obra recupera voces situadas que articulan teoria y practica, escritura y experiencia, planificacion y reflexion, poniendo en tension saberes academicos, trayectorias personales y realidades institucionales. Con un fuerte anclaje pedagogico, social y politico, los textos invitan a repensar la docencia como un proceso colectivo, inacabado y comprometido con la transformacion educativa.

La creación de secuencias didácticas requiere una comprensión profunda de los procesos de enseñanza-aprendizaje específicos vinculados a la lengua y la literatura, así como la consideración e integracion de los principios pedagogicos y curriculares que forman parte de ellos. Con estas premisas por fundamento, este libro es una herramienta que proporciona las bases y una guia clara y detallada para la planificacion de secuencias didacticas de lengua y literatura, con el objetivo de fortalecer la practica docente. Por ello, esta pensado como hoja de ruta que acompaña a los docentes en la toma de decisiones y que les permite hacerlo de manera consciente y fundamentada. Es decir, quiere contribuir a la reflexion sobre la practica docente desde el momento de la planificacion de las intervenciones en el aula. La coleccion DIDACTICA DEL CATALA tiene como objetivo ofrecer a los docentes de lengua una herramienta util, efectiva y de actualizacion sobre la didactica de las lenguas desde una perspectiva practica y rigurosa. Los volumenes que la componen estan concebidos para cubrir una gran variedad de temas sobre diferentes disciplinas que intervienen en la labor docente. La coleccion esta dirigida por Marilisa Birello, Llorenç Comajoan-Colome y Albert Vilagrasa Grandia.

Kalydrama: Antología de Voces Femeninas es toda una experiencia estética y sensorial, es sumergirse en el océano polifónico de voces necesarias en el panorama de la escritura. Su gran valor radica en la manera en que cada una de las escritoras ofrece lecturas de la realidad desde universos que transgreden los canones tradicionales dramaticos. La antologia nos sumerge en una suerte de viaje a traves de narrativas atrevidas, reveladoras, ricas en imagenes y prolijas en la palabra. Leer estas obras es como asistir a rituales secretos o prohibidos, adentrarse en los misterios de la mente y en el universo femenino mediado por historias de dolor, violencia, guerra, amor y una gran gama de narrativas asociadas a la convivencia social.Liliana Hurtado Saenz