eBooks de Pedagogía, página 53 de 1162

Abrazar lo que importa, abandonar lo que no importa y hacer las cosasLISTA DE LOS MÁS VENDIDOS DEL NEW YORK TIMES: Ser un genio vago no es hacer más o menos. Es hacer aquello que es importante para ti. El concepto implicito en la palabra deberias es fuerte. Deberias disfrutar del momento, soñar en grande, tenerlo todo, levantarte antes que el sol, hacer un seguimiento de tu consumo de agua, tener citas nocturnas y ser la mejor. O tal vez deberias ignorar lo que la gente piense, utilizar champu en seco, ser la madre negligente de la Asociacion de Padres del colegio de tus hijos, tener una casa sucia y reclamar tu desorden como una medalla de honor. Es muy facil sentirse abrumada por los mensajes contradictorios de lo que significa vivir bien. Kendra Adachi, la creadora del movimiento de la Genial Pereza, te invita a vivir bien segun tu propia definicion y te prepara para ser un genio en lo que importa y una perezosa en lo que no.Descubre una mejor manera de abordar tus relaciones, tu trabajo y los montones de correo que acumulas. Se tu misma sin las complicaciones que abruman a todo el mundo: haz lo que importa, omite el resto y se una persona de nuevo.

Este libro es un viaje para todas aquellas personas educadoras sociales, orientadoras, profesoras, técnicas, arquitectas, madres y padres que quieran comprender el rol del espacio en los procesos de acompañamiento a adolescentes en el ocio educativo. Un viaje que afianza el aprendizaje basado en espacios (ABE) como una metodologia aplicada historicamente en las practicas educativas, tanto en el contexto social como en el escolar. En este viaje se describen diferentes territorios del ocio educativo como lugares privilegiados para el logro de aprendizajes mediante el reconocimiento del espacio como factor clave metodologico. En este viaje se profundiza sobre el espacio adolescente como ese territorio configurado por espacios diseñados para ser transitados libremente, en busca de experiencias vitales que les permitan lograr aprendizajes al jugar, hablar, escuchar, crear, tocar, imaginar, bailar, cantar, saltar, reir, interaccionar, etcetera, entre ellos, mientras son acompañados por educadoras y educadores. De ahi que el analisis del dialogo existente entre arquitectura y pedagogia muestre resultados evidentes de investigacion sobre los grandes logros educativos que se consiguen al usar esta metodologia en los espacios de accion socioeducativa.

Este libro es un viaje para todas aquellas personas educadoras sociales, orientadoras, profesoras, técnicas, arquitectas, madres y padres que quieran comprender el rol del espacio en los procesos de acompañamiento a adolescentes en el ocio educativo. Un viaje que afianza el aprendizaje basado en espacios (ABE) como una metodologia aplicada historicamente en las practicas educativas, tanto en el contexto social como en el escolar. En este viaje se describen diferentes territorios del ocio educativo como lugares privilegiados para el logro de aprendizajes mediante el reconocimiento del espacio como factor clave metodologico. En este viaje se profundiza sobre el espacio adolescente como ese territorio configurado por espacios diseñados para ser transitados libremente, en busca de experiencias vitales que les permitan lograr aprendizajes al jugar, hablar, escuchar, crear, tocar, imaginar, bailar, cantar, saltar, reir, interaccionar, etcetera, entre ellos, mientras son acompañados por educadoras y educadores. De ahi que el analisis del dialogo existente entre arquitectura y pedagogia muestre resultados evidentes de investigacion sobre los grandes logros educativos que se consiguen al usar esta metodologia en los espacios de accion socioeducativa.

El Rincón de la Calma es un programa psicoeducativo, con perspectiva de género, dirigido al alumnado de Educación Primaria. Tiene como objetivo entrenar y potenciar la inteligencia emocional y mejorar la convivencia tanto presencial como en las redes sociales. Contiene mas de 120 actividades y juegos diferentes, ademas de las 768 tarjetas que lo complementan para trabajar de forma individual y grupal. Trabaja las emociones basicas y añade otras 12 que la autora denomina fundamentales, como el sentido del humor y los afectos, incluyendo un trabajo especifico sobre la autoestima. Ofrece herramientas para la resolucion de conflictos teniendo en cuenta la COVID-19 y trabaja la empatia, la asertividad, y la educacion en valores, entrenando ademas 19 habilidades sociales diferentes. Tambien abre un espacio de reflexion sobre el cambio que vivira cada niña y cada niño al final de la etapa de Primaria, preparandolos para la salida del colegio y el inicio de la ESO. En definitiva, El Rincon de la Calma es un programa muy actual, con una solida base cientifica y practica, desarrollado en colaboracion y con el apoyo del profesorado de Educacion Primaria, con herramientas dinamicas y divertidas que generan un calido y respetuoso ambiente emocional en el aula, no solo para aprender contenidos sino, sobre todo, para crecer como persona conviviendo con los demas.

La inclusión educativa es el mayor desafío de cualquier sistema educativo pues se trata de ofrecer una educación digna a todos los niños y jóvenes del mundo. La meta del libro es marcar el rumbo de las acciones a realizar y de las decisiones a tomar.

Estamos ante una obra colectiva que invita a replantear preguntas y a generar nuevas respuestas sobre procesos de inclusión en espacios educativos. ¿Por qué es necesario hablar de inclusión desde la universidad? ¿Que se necesita para lograr accesibilidad para estudiantes con ceguera, debilidad visual o sordera? ¿Que tipo de acciones son viables para instrumentar la perspectiva de genero? ¿Como se puede garantizar la inclusion de las personas trans? ¿Como se aseguran espacios libres de violencia? ¿Es posible proveer las condiciones de atencion al estudiantado con vulnerabilidad mental, emocional, economica o cultural? Estas y otras preguntas son respondidas en un libro que da cuerpo, figura y nombre a todas aquellas vivencias, experiencias universitarias y actividades que acompañan la trayectoria escolar de las y los estudiantes durante su formacion profesional. Estos cuestionamientos visibilizan una realidad y un discurso que requieren ser integrados de manera urgente en la discusion academica, desde donde es y debe ser posible la accion pedagogica que incluya a todas y todos.

Este libro puede interesar a profesorado que desee complementar la docencia de aula con contenidos en línea propios, o bien que quiera ofrecer sus conocimientos y sus habilidades didáctico-divulgativas mediante internet, en especial para ayudar en el aprendizaje de lenguas.Es fruto del trabajo de una docente, comunicadora audiovisual e investigadora en enseñanza de lenguas que ha puesto en practica sus conocimientos sobre TIC y metodologias didacticas arrancando un proyecto en internet: De mica en mica. Es una profesora comprometida con los recursos de acceso libre en la red; convencida de que el socioconstructivismo de Vigotsky, que se ha demostrado eficaz en las aulas, puede serlo tambien en internet. Confia en la autonomia de la imagen pobre (Steyerl), que, en el ambito de los videos didacticos, permite que cualquier buen docente analogico pueda virtualizar su contenido haciendolo divulgativo sin la barrera de la perfeccion en la tecnica audiovisual.En los primeros capitulos, se explica el porque del proyecto De mica en mica. A continuacion, se detallan los materiales y contenidos ofrecidos en este proyecto desde un enfoque discursivo y pragmatico. Mas adelante, se presentan consejos practicos. En los ultimos capitulos, se ofrecen reflexiones sobre la docencia con adultos en el contexto de Escuela Oficial de Idiomas y en el universitario, a partir de experiencias y problematicas encontradas en el propio ejercicio de la docencia de lenguas.

Las necesidades de la educación cambian y evolucionan rápidamente, por lo que resulta fundamental investigar y realizar acciones innovadoras que den respuestas más ajustadas a las exigencias de la sociedad actual y a las necesidades particulares de la diversidad del alumnado. De esta forma se contribuye a la calidad educativa, garantizando la equidad y el desarrollo efectivo de las competencias de todo el alumnado, sin excepcion, presente en las aulas del siglo XXI. El proceso de inclusion educativa es un reto para los docentes de hoy dia, que hace que las estrategias educativas tradicionales tengan necesariamente que ser sustituidas por otras metodologias innovadoras, que otorguen al alumnado el papel protagonista de su propio aprendizaje, de forma activa, participativa y personalizada. Este supone el unico camino posible para conseguir un aprendizaje significativo, afin e inclusivo. Y para ello, los docentes deben redefinir su papel en la educacion, pasando a ser planificadores y guias del aprendizaje. Ademas de conocer, escoger pertinentemente y aplicar los nuevos metodos de enseñanza, que permiten hacer frente a los desafios existentes en las aulas actuales.

¿Qué hay de neo en las pedagogías alternativas? Vivimos un cambio educativo constante, en el cual surgen decenas de propuestas que aspiran a reemplazar la educación formal institucionalizada, que se autoproclaman innovadoras y alternativas, contrarias a lo que denominan pedagogia tradicional. Lo que se plantea en este libro es un recorrido por las distintas formas de entender el proceder y la intervencion pedagogica sobre la Educacion en los ultimos doscientos años, en cuyo transcurso han proliferado diversas corrientes, teorias, modelos y enfoques educativos. Obviamente, como vera el lector, cada intervencion se justifica y fundamenta en una filosofia de vida y educacion, algunas con muchos años de vida.Sustentado en la investigacion y aportando datos e informacion sobre las principales pedagogias alternativas y su impacto educativo, la obra pretende valorar la actualidad y relevancia de estas corrientes. La pregunta que subyace es si tenemos algo neo en estas pedagogias alternativas que se dicen innovadoras, o acaso vivimos una especie de gatopardo educativo, como Tancredi en la novela de Giuseppe Tomasi di Lampedusa, con su idea sui generis de transformacion, en una suerte de vuelta a lo mismo, cambiandolo todo para que parezca nuevo, pero conservando en el fondo las mismas ideas. Se han llevado a cabo iniciativas, reformas y contrarreformas, modificaciones y vueltas, supuestas innovaciones que tienen ¿mas de retro o de neo? ¿Es todo novedoso y revolucionario? ¿Tenemos nuevos escenarios, pero los mismos problemas? De esto trata este libro.

La autonomía universitaria precisa de una actualización en su debate regional, por lo que esta propuesta que consiste en invitar a la comunidad de la educación superior a escribir trabajos breves, sobre ejes comunes es una contribucion oportuna y necesaria, que permitira generar una puesta en comun y sera un insumo de nuevos debates sobre una tematica de gran importancia para las comunidades universitarias y sus libertades.Miradas sobre la autonomia universitaria es una obra colectiva, plural y diversa, fruto del trabajo conjunto y articulado de redes universitarias, consejos universitarios nacionales, especialistas en educacion superior, editoriales universitarias, y de organizaciones sindicales y estudiantiles de America Latina y el Caribe. En definitiva, este libro intenta contribuir a la defensa de la autonomia como un principio fundamental de la vida universitaria.

M emoria, crónica, propuesta hacia el futuro y relato de un modo de entender la vida pública, este libro de la ministra de Educación de la ciudad de Buenos Aires ofrece la posibilidad única de asomarse a la trastienda de noticias y decisiones que marcaron la vida de millones de personas en la Argentina de la cuarentena eterna. Acuña revela en estas paginas los entretelones de la lucha por la presencialidad escolar y repasa el daño que dejaron las aulas cerradas, siempre apoyada en evidencias, analizando datos y pensando en el bienestar emocional de niños y niñas: "Habia una pandemia que corria silenciosa para ellos, y los adultos no habiamos frenado a escuchar que les pasaba".

Este libro está escrito por personas como tú, estudiantes, profesoras y educadoras, enamoradas del oficio de educar, que sueñan con un mundo mejor que nace cada vez que nos comprometemos con lo que esta en nuestras manos. Los relatos que componen este volumen son pedazos de conversaciones nacidas en las aulas, en los pasillos de la universidad, en los desplazamientos a las escuelas, en la vida que hemos ido compartiendo estos años. Relatos de lo cotidiano que pasan de la oralidad a la escritura.Una escritura que concebimos como un pasaje hacia nuevos paisajes, que mantiene en movimiento el pensamiento de quien cuenta la experiencia y de lo que la rodea, porque lo hace publico y disponible. Una escritura en la que no obtendras respuestas, pero si caminos donde confrontarte o inspirarte con el deseo de continuar manteniendo ecos y resonancias que seguiran generando nuevas narrativas educativas.En su lectura hallaras una invitacion a transformar los espacios educativos en lugares de encuentro y de creacion de saber, a volver a pensarte desde los inicios, a poder ser en y desde la diferencia y la distancia, a redescubrirte desde la mirada del otro, de la otra compañera o estudiante. A ser autora de tus propias practicas y tu propio discurso, libre y responsablemente. A animarte a escribir, a tomar iniciativas y crear complicidades con tus compañeros, conversar para no volver a decir lo mismo.En el presente, el pensar, y mas aun el hacerlo en comunidad, parece obsoleto; sin embargo, estos relatos son una muestra de la potencia que emerge cuando corremos el riesgo de exponernos a transitar fronteras personales e institucionales para practicar la experiencia de pensar en relacion. Nos gustaria que nos acompañarais para acercarnos a la escuela que queremos, a la universidad que deseamos, a la formacion que soñamos.Acogiendonos a las palabras de Anna Maria Piussi, os invitamos a aventuraros con nosotros, con confianza pero sin garantias, en la busqueda de criterios y condiciones bajo los cuales la vida, la pedagogia y la politica se tocan y regeneran, en un proceso sin fin.

Pedagogía antifascista es una reflexión de urgencia y compromiso ante el actual auge del neofascismo y su progresiva «normalización» por una parte de la sociedad, dado su carácter funcional al capita

La educación es la herramienta principal de la sociedad para introducir a las personas en un contexto específico, sin las limitaciones que tiene la familia. Por ello los docentes deben generar conocimientos en multiples aspectos que sirvan de utilidad para la adecuada socializacion del alumnado, teniendo en cuenta las TIC, las cuales se han convertido en el eje principal para la innovacion en las practicas educativas.Por ello, los docentes han de proporcionar los materiales necesarios el desarrollo de las competencias digitales, siendo el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje el alumnado. Y seguir formandose para generar una base de conocimientos que deriven en una buena programacion del aprendizaje. Para dicha formacion, el alumnado presenta diferentes inquietudes a las que se ha tenido anteriormente, pues el acceso a internet genera interes por nuevos aspectos, como puede ser la comunicacion a traves de las redes sociales, por lo que es necesaria la formacion en metodologias activas que muestren las necesidades del alumnado y a su vez fomenten el desarrollo de las competencias digitales.

La infancia es el periodo de la vida del niño desde que nace hasta los inicios de la pubertad, es una etapa fundamental para el desarrollo de las capacidades físicas, cognitivas, sociales y emocionales y de la formacion de valores. Durante este periodo, el niño empieza a relacionarse con el mundo y comienza a elaborar su propia representacion de la realidad, a construir relaciones, a establecer vinculos afectivos y a adquirir valores.Las habilidades socioemocionales permiten al niño establecer relaciones positivas con los demas y afrontar los conflictos de manera constructiva, identificar, comprender, expresar y regular sus emociones, reconocer las de otras personas y desenvolverse adecuadamente en su entorno.La educacion en valores es esencial, ya que ayuda al niño a crecer como persona, a comportarse correctamente, a aprender a vivir en sociedad y a poner en practica los valores humanos, tales como: el respeto, la honestidad, la responsabilidad, la cooperacion, la tolerancia, la solidaridad o la empatia.El objetivo de este libro es presentar el desarrollo de las habilidades socioemocionales y de los valores en las etapas de Educacion Infantil (0-6 años) y de Educacion Primaria (6-12 años).

En el año 2015, la Organización para las Naciones Unidas replanteó, como parte de una nueva agenda de desarrollo sostenible, la dirección hacia la cual debería tender la humanidad, estableciendo la lista de objetivos globales para erradicar la pobreza, proteger el planeta y asegurar la prosperidad para todos (todo, para todos, para siempre), conocidos como Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), donde en cada uno se plantean metas especificas que se han de haber cumplido, a mas tardar, en el año 2030.Esta politica internacional pretende enfocar los esfuerzos en educacion desde un punto de vista humanista en el cual se consideren los principios de equidad, inclusion e integralidad. En consecuencia, esto generara el desarrollo de las capacidades cognitivas, socioemocionales y fisicas, que permitan alcanzar el maximo grado de logro de los aprendizajes y el desarrollo del pensamiento critico en aras de estrechar los lazos entre la escuela y la comunidad.La nueva realidad requiere fortalecer acciones educativas dirigidas a la proteccion, la higiene, la salud y el apoyo socioemocional de los educandos, teniendo en cuenta sus decisiones en los procesos de enseñanza-aprendizaje, asi como fomentar el respeto, la empatia y la solidaridad, dando un trato digno y respetuoso, lo cual implica la capacitacion docente adecuada para estar acorde al ritmo de los cambios.Por ello, en esta obra se presenta el trabajo que han desarrollado expertos docentes e investigadores, con la finalidad de brindar experiencias y practicas exitosas y efectivas que contribuyan a apoyar el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes, y que difundan los nuevos retos de las politicas publicas en el marco de la Agenda 2030.Las principales tematicas del libro son la igualdad de genero en el aula y el ecofeminismo, el papel de la tecnologia digital en los procesos de enseñanza-aprendizaje, el diseño universal de aprendizaje, la proteccion integral de la infancia y la adolescencia frente a la violencia, el tratamiento de los valores en el aula a traves de proyectos de aprendizaje-servicio, las politicas palancas en el desarrollo de la Agenda 2030 y la internacionalizacion de las instituciones de educacion superior.

Esta obra es una reflexión teórica, con aplicaciones para la práctica y la política educativa, sobre la importancia que tiene una educación excelente para desarrollar el potencial y las capacidades de aprendizaje que posee la infancia. Su aportacion mas relevante es la mirada que ofrecen autorias de reconocido prestigio internacional, especializadas en esta etapa educativa, que intervienen desde Dinamarca, EE. UU., Italia, Portugal y España.Desde España se analiza la importancia de una formacion inicial docente de calidad, apoyada en programas formativos coherentes y conectados con la realidad de las aulas infantiles. Mediante practicas innovadoras, redes interinstitucionales y un practicum entendido como un espacio privilegiado para el desarrollo de procesos de investigacion/accion colaborativa entre diferentes agentes, se pretende mejorar la formacion de los futuros docentes de esta etapa.A continuacion, el contraste entre la concepcion de cuidado y curriculum de la primera infancia en Dinamarca y EE. UU. nos aproxima a la reflexion sobre diversas narrativas en torno a la infancia, asi como al analisis critico de tradiciones culturales que centran sus discursos en la calidad, los valores, los estandares y las practicas de la educacion de la infancia.Desde Italia se muestra la notable repercusion que tiene la imagen, o concepcion de la infancia, por parte de los docentes sobre las estrategias empleadas en los procesos de subjetivacion y la construccion de las incipientes identidades que afloran en los primeros años de vida. Una identidad que es reforzada desde Portugal a traves de la pedagogia-en-participacion, la cual supera la escuelificacion actual que sufre la educacion de la infancia y aboga por la implicacion de la diversidad familiar en una escuela infantil entendida como una comunidad de aprendizaje, a traves de diferentes programas y ejemplificaciones practicas.

Nuestro planeta nos manda señales. Pareciera que reclama nuestra atención para hacernos conscientes de la necesidad de cambiar buena parte de nuestros hábitos e incluso de nuestro modus vivendi, en un intento por llegar a desarrollar comportamientos y actitudes marcados por la tolerancia, el respeto y, por supuesto, el amor.La degradacion ecologica a la que nos enfrentamos desde hace decadas incide en todos los agentes sociales y en todos y cada uno de los campos disciplinares. La educacion no podria ser menos, lo cual ha llevado a que los sistemas educativos mundiales se encarguen de arbitrar medidas destinadas a educar en valores de solidaridad y cuidado medioambiental, situando la mirada, de forma prioritaria, en salvar el planeta.La Educacion Ambiental, a este respecto, se vislumbra como una excelente oportunidad para abrir las instituciones educativas a la realidad planetaria que nos envuelve, concentrando sus esfuerzos en la promocion de valores que permitan hacer realidad los Objetivos de Desarrollo Sostenible, como iniciativas principales de avance y transformacion social desde una triple perspectiva: conceptual, etica y metodologica.Este libro pretende ser un homenaje a todos los profesionales de la educacion que se esfuerzan en su dia a dia por concienciar a las nuevas generaciones de la importancia de mantener relaciones equilibradas y coherentes con nuestro entorno; que luchan de forma incesante por dar lo mejor de si mismos para hacer realidad la Educacion Ambiental en espacios educativos tanto formales como no formales, y que apuestan, en definitiva, por insertar la dimension ambiental en su quehacer cotidiano, trabajando, asi, desde un firme compromiso destinado a la conformacion de sociedades mas equitativas, sostenibles, humanas e inclusivas.

Estamos ante un libro fresco que pone en diálogo a unos cuarenta profesionales, utilizando narrativas diversas, y que plantea la inprescindible toma de posición de la animación sociocultural (ASC) desde su practica activista, movilizadora y transformadora. Una multivocalidad de aportes que se acercan desde la reflexion y la conceptualizacion a marcos de referencia y experiencias que invitan a pensar y repensar la ASC. Se trata de voces de personas interesadas en desarrollar proyectos, ilusiones y luchas siempre con una mirada puesta en el cambio social a fin de construir un mundo mejor, mas amable, justo, sostenible y habitable. Y en todo momento comprometidos ante las desigualdades y las relaciones de opresion y privilegio, asi como profundamente preocupados por el auge de los discursos de odio.Estas voces con esencia suenan desde la perspectiva academica, profesional, activista y formativa para producir conocimiento y dotar de contenido a esta practica socioeducativa. A veces, la inmediatez de las necesidades que hemos de abordar en nuestro dia a dia hace dificil el sobreesfuerzo de reflexionar y sistematizar las practicas. Es preciso detenerse para repensar lo que hacemos, como lo hacemos y por que lo hacemos. Diferentes autoras y autores han revisitado sus concepciones y sus practicas, diseccionando su hacer para compartirlo y animar a otras personas a adentrarse y redescubrir la esencia de la ASC y para tomar partido ante sus nuevas funciones y los desafios del contexto actual.

Este libro aborda la igualdad de género desde una perspectiva educativa, entendiendo que la educación es una herramienta básica para lograr una sociedad más equitativa y respetuosa con las diferencias. Se presenta un primer bloque de capitulos que analizan conceptos mas generales sobre educacion en valores, medios de comunicacion, educacion para la igualdad o tecnologias digitales para la intervencion educativa. En un segundo bloque de capitulos se plantean aspectos mas especificos de la intervencion educativa como son la coeducacion en la etapa de Infantil, el uso de la imagen, la danza y que ocurre en la etapa de enseñanza superior, tanto en el contexto nacional como en el internacional.La obra, ademas, incluye un prologo de James OHiggins y una introduccion de Seline Keating, ambos investigadores de la Universidad de Dublin que han trabajado con los coordinadores de este libro en el proyecto internacional Gender Equality Matters, financiado por la Comision Europea. En este proyecto se ha abordado la importancia de una educacion en valores que trabaje de modo especifico las cuestiones de genero desde la etapa de Educacion Primaria, en la cual ya se detectan casos de acoso y ciberacoso vinculados a estos factores diferenciales. La formacion de educadores especialistas y del profesorado en general es fundamental para la prevencion, la deteccion y la intervencion.