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Las neurociencias están de moda. En su nombre, con el dedo en alto y tono profético, se les dice a los docentes lo que deben hacer y cómo hacerlo para lograr el tan anhelado tesoro: que los estudiantes aprendan. ¿Cuanto hay de cierto y cuanto de mito en lo que se pregona? ¿Es puro palabrerio para vestir con nuevas ropas a las mismas recetas de siempre?Aprender es modificar el cerebro, dice la autora de este libro. Y es que el cerebro tiene una propiedad deslumbrante: se transforma con la experiencia. Pero para que el aprendizaje ocurra hace falta que se den ciertas condiciones. Algunas circunstancias pueden facilitarlo y otras, hacerlo mas dificil. Lo cierto es que en las ultimas decadas las neurociencias crearon un cuerpo de conocimiento solido sobre los procesos que nos permiten a nosotros, humanitas y humanitos, incorporar saberes, desarrollar habilidades, resolver problemas y pensar creativamente. Es por eso que, con toda prudencia y respeto por la labor y el saber de los educadores, hoy hay un monton de ciencia que puede ayudar a pensar el trabajo en el aula y ofrecer herramientas valiosas.Joven pionera en esto de combatir mitos y acercar la ciencia del cerebro a la educacion, Andrea Goldin nos ayuda a entender, en terminos simples y amables, que pasa cuando aprendemos, tanto en la escuela como a lo largo de toda la vida. Sin falsas promesas y sobre todo sin arrogancia, responde a las preguntas centrales: ¿Por que la nutricion, el sueño o el juego son fundamentales? ¿Como funciona la memoria y que papel cumple la atencion? ¿Que es la flexibilidad? ¿Como decidimos que informacion procesamos y cual dejamos pasar? ¿Como intervienen las emociones? Tambien, cosas mucho mas practicas y concretas: ¿Por que algunos aprendizajes son mas profundos? ¿Que hace que un recuerdo sea perdurable? ¿Sirve estudiar de memoria? Y hasta como conviene periodizar el estudio.Pero Neurociencia en la escuela no se concentra solo en el aprendizaje: propone tambien una neurociencia de la enseñanza, que ubica al docente en el centro. Y lo mejor de todo es que, sobre la base de estos conocimientos, maestros y maestras (¡y todos en general!) podemos hacer mucho en nuestra busqueda de aprender y enseñar mejor.

El trabajo que aquí se presenta expone a los lectores a una variedad de valores que apoyan una educación para lu­char contra las brechas en el proceso de aprendizaje. Como verán, se trata de un "curs

A través de este libro, Betzalel Elazar nos propone una re-evolución educativa para la evolución de la humanidad fundamentada en la idea de todos en el todo. Dicho pensamiento busca trascender el nosotros contra ellos vigente en la actualidad para construir una humanidad en union, libertad y fraternidad. El eje de su teoria filosofica radica en percibir a la otredad como una probabilidad del yo, construyendo un paradigma que deje atras el antropocentrismo individual que surge en el renacimiento para darle lugar a la comunidad consciente. Una herramienta indispensable para cualquier persona o institucion que se dedica a enseñar y desea incorporar una perspectiva de desarrollo humano.

El presente volumen aúna los resultados alcanzados por una serie de investigaciones que comparten un interés común: la mejora de la educación literaria. En un esfuerzo por contribuir al desarrollo de la pedagogia, se ha invitado a diversos profesionales especializados en la didactica de la literatura a dar a conocer los avances en el diseño y aplicacion de metodos innovadores. El libro incluye trabajos individuales y proyectos colectivos originados en diferentes universidades españolas y, lejos de limitarse a una unica propuesta metodologica, constituye un corpus interdisciplinar en el que destaca la busqueda de tecnicas y perspectivas novedosas. Quedan representadas, de este modo, algunas de las tendencias de la innovacion y de la investigacion mas importantes de este area de conocimiento.La primera seccion del volumen presenta un conjunto de recursos destinados al incremento de la capacidad de lectoescritura del alumnado. Se consideran en esta parte de la obra cuestiones tales como la importancia del uso de modelos instruccionales de estrategias de comprension lectora en el aula; la necesidad de lograr una mayor implicacion de la universidad en el fomento del habito lector de los futuros docentes; o los beneficios asociados a la utilizacion de la escritura, dado que escribir y exponer las propias experiencias mejora la capacidad de comunicacion y de convivencia en los centros docentes.La segunda seccion pone en relacion la didactica de la literatura con el entorno digital, y centra su atencion en la utilidad pedagogica de los recursos tecnologicos a disposicion del profesorado. Los videojuegos, por ejemplo, ofrecen una herramienta de interes para trabajar la tecnica narrativa; por su parte, los cambios del entorno virtual han propiciado una transformacion del canon literario que brinda nuevas posibilidades para la educacion en materia de literatura; el incremento de la incorporacion de la tecnologia como consecuencia de la emergencia sanitaria, E ? 8 ? y la subsiguiente obligacion del alumnado universitario a adaptarse a la educacion a distancia son objeto de analisis de este apartado.La tercera seccion se dedica al estudio de la literatura infantil y juvenil: se abordan, en primer lugar, las posibilidades que el album ilustrado ofrece como via de comunicacion entre los niños y los adultos cuidadores; a continuacion, un estudio del repertorio infantil de la cantante Rosa Leon pone de manifiesto la voluntad pedagogica que guia el proceso de composicion de sus canciones; el siguiente capitulo plantea una nueva perspectiva de interpretacion del album ilustrado mediante el estudio del tratamiento del espacio urbano en el testimonio escogido; la ultima contribucion al volumen pone en valor la narrativa juvenil de ciencia ficcion, a la vez que sugiere un recorrido por algunos de sus titulos mas representativos.Los trabajos reunidos en esta obra dan testimonio de la importancia de los logros alcanzados por la investigacion y la innovacion educativa. En su conjunto, ofrecen a los profesionales especializados en la didactica de la literatura una oportunidad para incorporar nuevas tecnicas de enseñanza en el aula y tambien sugieren un punto de partida para contribuir a una necesaria reforma pedagogica.SUSANA GALA PELLICER

Los conceptos básicos de diagnóstico y de evaluación aplicados a la educación. De gran utilidad para el alumnado y profesorado de pedagogía, psicopedagogía y psicología.

El libro Familia y Escuela: una Visión desde la Educación para la paz" invita al lector a reflexionar sobre la íntima y estrecha relación entre los conceptos familia y escuela como espacios de fomento y practica de la Educacion para la paz para la construccion de Cultura de paz en la sociedad. El contexto actual de la sociedad refuerza la idea de como Escuela y Familia deben y necesitan convertirse en mediadores activos para un adecuado desarrollo de las personas en la sociedad, apoyando la formacion de la ciudadania, constituyendose en unidad social esencial en la socializacion, puesto que se relacionan de forma reciproca y complementaria. Familia y Escuela son los escenarios idoneos para cultivar la paz, fomentando y desarrollando capacidades y habilidades de sus integrantes, para promover una convivencia pacifica y una Cultura de paz, en la familia, la comunidad, la ciudad y el pais. La primera parte intenta identificar estrategias vinculadas a la Investigacion para la paz; en una segunda parte se destacan varias experiencias del trabajo en contextos educativos formales y no formales para fomentar una Cultura de paz, y finalmente en una tercera parte en la cual se plantean recomendaciones de intervencion para la Familia y la Escuela desde la Educacion en valores y desde los planteamientos de una perspectiva garantista del derecho.Maria Elvira Aguirre Burneo. PhD. en Orientacion para la Carrera, Magister en Desarrollo de la Inteligencia y Educacion, Especialista en Diagnostico Intelectual, Diploma Superior en Pedagogias Innovadoras, Licenciada en Educacion Parvularia. Docente investigadora de la Universidad Tecnica Particular de Loja UTPL, adscrita al departamento de Psicologia. Docente de grado y postgrado en las carreras de Psicologia, Psicopedagogia y Educacion. Profesora colaboradora en la Catedra UNESCO de Cultura y Educacion para la Paz. Coordinadora del Grupo de Investigacion en Orientacion Educativa ORIEDUC. Directora de varios proyectos de investigacion, innovacion educativa y vinculacion con la sociedad.Gabriela Moreira Aguirre. Doctora por la Universidad de Granada en Paz, Conflictos y Democracia. Licenciada en Ciencias de la Educacion. Abogada de los Juzgados y Tribunales de la Republica del Ecuador. Diploma Superior en Intervencion Social titulos conferidos por la Universidad Tecnica Particular de Loja. Diploma en Genero y Violencia, Universidad de Chile. Docente Titular del Departamento de Ciencias Sociales y Juridicas. Mediadora del Centro de Analisis y Resolucion de Conflictos. Coordinadora Academica de la Catedra UNESCO de Cultura y Educacion para la Paz de la UTPL, sus lineas de investigacion son: Educacion y Cultura de paz. Integrante del equipo del Observatorio de Conflictos Socioambientales y Cultura de Paz. Coordinadora del Grupo de Investigacion Paz, Ambiente y Sociedad."

Este libro pretende estudiar la historia de la Universidad de Gerona desde 1561, cuando se puso la primera piedra, hasta 1717, año en el que fue transferida a Cervera. Tras un estudio preliminar de contextualizacion, se da paso a una cronica facticia, que recoge casi todas las noticias de la vida universitaria que se encontraban en los Actes del ple y los Manuals dacords de la Ciudad de Gerona, y que no se hallaban en el libro que J. B. Torroella dedico a la Universidad. El libro concluye con sendos apendices: uno estudia la evolucion del pago de las rentas tras la transferencia de la Universidad a Cervera y el otro es una tabla de los profesores de la Universidad.

Se atribuye a Marcel Proust aquella frase de que el verdadero viaje de descubrimiento empieza con una nueva mirada. Eso es lo que propone este libro, una nueva mirada sobre la enseñanza universitaria, una mirada cariñosa y creativa construida con decodificadores artisticos. Oser y Baeriswyl (2001) propusieron la metafora de las coreografias como una de esas nuevas miradas que nos podrian permitir reimaginar la enseñanza desde parametros tomados del mundo de la danza. Cabalgando a lomos de esa metafora hemos revisitado, como se dice ahora, la Educacion Superior. Y lo que en ella se ve desde mirador artistico es un escenario en el que un conjunto de instancias y sujetos actuan en simultaneo como coreografos y bailarines. Las instituciones de Educacion Superior actuan (danzan) en el marco coreografico que les marcan las leyes y las politicas academicas y a su vez diseñan la coreografia en la que danzaran los docentes quienes, como coreografos, marcaran, a su vez, la coreografia en la que deberan danzar sus estudiantes. Y estos ultimos, aunque son basicamente danzarines, han de tener, tambien, la posibilidad de rediseñar para ellos mismos aquella coreografia de aprendizaje que favorezca mas su capacidad creativa. En esa mirada artistica sobre la Educacion Superior hay un principio que resulta clave: el arte, tal como aqui se entiende, es un juego de equilibrios entre lo establecido (la coreografia) y la expresion individual del artista (la danza). La coreografia es necesaria para evitar el caos, pero no puede sofocar, no puede convertirse en un corse o un protocolo a seguir de forma mecanica. Las normas coreograficas deben propiciar la singularidad y creacion de cada artista, no anularla. El arte se vincula a la creacion y sin libertad para crear no hay arte. Ni educacion.

Este libro se constituye de doce textos que se organizan en base a cinco coordenadas referenciales: Formación docente en artes visuales, Educación artística infantil, Enseñanza del cine y audiovisual, Pedagogia del arte, afectos y sentidos, y Educacion, arte, espacio y poder. Los textos son contribuciones de autores nacionales e internacionales que transitan por diversos temas y que interrogan a la educacion artistica actual, ensayando respuestas que permitan visibilizar la importancia de educar en, para y a traves de las artes.Comprender el complejo mundo en el que vivimos y discernir los signos de los tiempos en la epoca que atravesamos como humanidad es una tarea esencial confiada a todas las personas. Esta labor compromete especialmente a creyentes, a la fe y a la teologia. Dicha comprension y discernimiento, que necesitan de la cooperacion de los mas diversos saberes y disciplinas, procuran alimentar experiencias humanas significativas e impulsar compromisos etico-politicos, personales y comunitarios. Con paciencia y sin certezas totales, ayudados por una rica tradicion que se remonta a los origenes mismos de la fe biblica en el antiguo oriente, se busca interpretar la propia encrucijada historica y discernir en ella la presencia de Dios en los signos de este tiempo.

El presente libro va dirigido al profesorado que imparte docencia de Lingüística General, una asignatura troncal de formación básica de todos los grados filológicos y lingüísticos de las universidade

"Frente a la reproducción irreflexiva del Modelo Transmisivo Tradicional, en el que la actividad docente no es el resultado de un desarrollo profesional riguroso, experimental e investigativo, se propone tomar conciencia de que la docencia es una actividad susceptible de ser analizada y mejorada con el mismo rigor que la actividad investigadora, que el conocimiento docente debe ser construido de forma reflexiva, siguiendo parametros y condiciones similares al conocimiento disciplinar (problematizacion, elaboracion de hipotesis basadas en evidencias, observacion cientifica, experimentacion, publicacion de resultados, analisis entre pares, etc.).Este libro pretende ser una aportacion en esta direccion, presentando los resultados de varias investigaciones docentes sobre la profundidad y calidad del aprendizaje de estudiantes participantes en Ciclos de Mejora en el Aula, inspirados en el Modelo Constructivista e Investigativo, frente al aprendizaje de otros estudiantes que, en una misma materia o materia muy proxima, han recibido una enseñanza mas proxima al enfoque tradicional".

De la ley al aula. Crónica de la educación en España. 1977-2022 hace un recorrido cronológico por las reformas educativas españolas desde la Transición, empezando por las bases de la política educativa contenida en la Constitucion. Las diversas leyes son estudiadas, una por una, exponiendo sus caracteristicas mas destacadas, sus diferencias con las anteriores y el proceso previo a su aprobacion en las Cortes. Pero el libro va mas alla de una simple exposicion legal: estudia las consecuencias practicas de las reformas y, sobre todo, como los docentes han tenido que ir aplicando la legislacion, a veces sin esperar a que se consolidase la ley anterior. A lo largo de estas paginas, se observa el apresuramiento en introducir reformas, muchas veces no suficientemente pensadas y de dificil aplicacion en un pais con una determinada cultura pedagogica. El libro destaca el papel que las asociaciones y sindicatos de profesorado han tenido en el proceso de llevar a la practica las leyes educativas.

Viaje del silencio a la palabra se trata de una aventura académica con rigor científico, que tiene el objetivo de ofrecer al lector una visión amplia y objetiva en torno al silencio y la palabra. Una herramienta mas que se presenta como complemento a los recursos ya existentes para los niños/as con mutismo selectivo.Nada mas lejos que establecer un dogma, la autora pretende realizar una partitura a modo teatral con una base cientifica solida y como parte de una multidisciplinariedad.La obra recorre diferentes conceptos en torno al teatro y al mutismo selectivo con la fisicidad y el movimiento como eje central. Ofrece el diseño de un programa activo y participativo, e instrumentos de evaluacion tanto cuantitativos como cualitativos.En definitiva, un viaje de ida y vuelta al origen de la humanidad, que vale la pena emprender.

La presión por mejorar el rendimiento escolar viene de dentro y de fuera de la escuela, y cada vez es mayor. Pero muchos de los cambios que se llevan a cabo en los centros educativos no aportan mejoras.Para Viviane Robinson, el termino mejora debe equipararse con impacto positivo en los estudiantes. Basandose en evidencias, la autora señala cuales son los principales problemas en los procesos de cambio y como se pueden resolver. Quien lidera un cambio debe ganarse la confianza y el compromiso de todo el equipo que tiene que llevarlo a cabo. Por eso Robinson describe la mentalidad, los procesos y las conductas que pueden contribuir al exito. Y lo que es mas importante, proporciona herramientas concretas para que los cambios sean realmente mejoras.

Ideas STEM para Primaria está diseñado para promover la enseñanza integrada de STEM en las aulas, proporcionando al profesorado ideas útiles e innovadoras para desarrollar actitudes investigadoras en el alumnado y para elaboracion de proyectos. Las materias curriculares de Ciencias, Matematicas, Diseño y Tecnologia estan incluidas de forma integral a traves de actividades practicas, muy estimulantes e interesantes para los niños y niñas de esta etapa educativa. En todas ellas se han incorporado las interrelaciones que existen entre los temas STEM, lo que permite que los conocimientos y las destrezas se desarrollen con solidez por medio de actividades que solo requieren materiales a los que puede accederse facilmente. Escrito por especialistas en el area, con años de experiencia en el aula impartiendo asignaturas STEM, cada actividad contiene: Los vinculos con el curriculum escolar de la etapa; Conocimientos clave sobre los temas desarrollados; Breve planificacion, paso a paso, de cada actividad; Ideas de apoyo para niños con niveles bajos y altos de rendimiento. El libro, que incluye guias Como hacer y otros materiales complementarios, es ideal para trabajar en grupos colaborativos y suscitar debates, relacionados con STEM, entre los estudiantes. Las instrucciones son sencillas y sirven de inspiracion a profesores y profesoras con y sin experiencia en educacion STEM.

Redescubrir la enseñanza presenta la afirmación innovadora de que la enseñanza no tiene por qué ser percibida necesariamente como un acto de control, sino que puede entenderse y configurarse como una forma de activar las posibilidades de que los estudiantes existan como sujetos.Al enmarcar la enseñanza como un acto de disenso, es decir, como una interrupcion de los modos de ser egocentricos, este libro situa la enseñanza en el extremo progresivo del espectro educativo, donde puede reconectarse con las ambiciones emancipadoras de la educacion.En conversacion con las obras de Emmanuel Levinas, Paulo Freire, Jacques Ranciere y otros teoricos, Gert Biesta muestra como la existencia de los estudiantes como sujetos depende de la creacion de posibilidades existenciales, a traves de las cuales los estudiantes pueden afirmar su lugar "adulto" en el mundo.Es una obra pensada para investigadores y estudiantes en las areas de filosofia de la educacion, teoria de la educacion, teoria del curriculo, enseñanza y formacion del profesorado, Redescubrir la enseñanza nos demuestra el importante papel del profesorado y la enseñanza en el proyecto de la educacion como emancipacion hacia formas adultas de educacion de estar en el mundo.

En el contexto internacional, el discurso sobre diversidad e inclusión en la universidad lleva décadas siendo utilizado para avalar políticas de justicia social en esta institución. En España se trata de una tematica novedosa, aunque emerge con firmeza frente a discursos elitistas que amparan la presencia en la universidad solo de aquellos que la merecen por su merito, sin otras consideraciones relativas a la responsabilidad social de las instituciones. Dado su caracter innovador y la necesidad de un analisis riguroso, este libro presenta los resultados de una investigacion realizada durante cuatro años por un equipo compuesto por investigadores e investigadoras de ocho universidades publicas. En el se diagnostican las politicas y las practicas universitarias en materia de diversidad en España y se propone la via de la institucionalizacion a modo de proceso sistematico de orden global, orientado al cambio organizativo y cultural de la universidad. La lectura de esta obra es de utilidad para los diferentes colectivos de la comunidad universitaria que se comprometen con la organizacion a iniciar, motivar, dirigir o sostener procesos de cambio a favor de la equidad. Las personas que asumen la tarea de gobierno de cada universidad son asimismo interpeladas, junto a gobernantes y responsables de las agencias y estructuras administrativas que evaluan, controlan y fiscalizan la calidad en los procesos de las universidades.

Metas De Pareja: Cómo Triunfar En Las Citas, El Matrimonio Y El Sexo de Michael Todd: Conversaciones EscritasLa novela del pastor Michael Todd titulada Metas de pareja: Cómo triunfar en las citas, el matrimonio y el sexo nos brinda una guia sobre como hacer que las relaciones funcionen, lo que hara que las personas te admiren y digan que ser como tu y tu pareja es su objetivo. Todd enfatiza que Dios es un factor esencial en la relacion de cada persona, ya sea de amistad, en los negocios o relaciones romanticas. Poner al Señor en el centro de tu relacion no solo hara que tu relacion funcione, sino que la hara aun mejor. Tambien habla sobre los problemas comunes que experimentan las personas y sobre como navegar las relaciones y las rupturas en las redes sociales. Era originalmente una serie de sermones creada para la Iglesia de la Transformacion, que tambien se emitio en Youtube, y que se hizo tan popular que muchas personas le pidieron a Todd que creara una novela. Por lo tanto, finalmente acomodando el atractivo desbordante del publico, Metas de pareja se ha lanzado ahora como una novela.Metas de pareja de Michael Todd, tambien conocido como Pastor Mike, se convirtio en un exito de ventas numero uno del New York Times e incluso en el numero uno en ventas en la categoria de Matrimonio cristiano. A pesar de ser la novela debut de Mike, ha sido bien recibida por criticos y lectores con una calificacion de 4,9 sobre 5 en Amazon y una calificacion de 4,4 sobre 5 en Goodreads. Una breve mirada al interior:TODOS LOS LIBROS BUENOS CONTIENEN UN MUNDO QUE SE EXTIENDE MAS ALLA DE la superficie de sus paginas. Los personajes y su mundo cobran vida y los personajes y su mundo perduran en el tiempo. Los Iniciadores de conversacion estan salpicados con preguntas diseñadas para llevarnos debajo de la superficie de la pagina e invitarnos al mundo que vive debajo.Estas preguntas se pueden utilizar para crear horas de conversacion: Fomentar una comprension mas profunda del libro.Promover un ambiente de discusion para grupos.Ayudar en el estudio del libro, ya sea individual o colectivamenteExplorar reinos invisibles del libro como nunca antes se han vistoAviso legal: Este libro que estas a punto de disfrutar es un recurso independiente para complementar el libro original, mejorando tu experiencia. Si aun no has comprado una copia del libro original, hazlo antes de comprar este conversaciones escritas no oficial. 2019 Descarga ahora tu copia en ofertaLeela en tu PC, Mac, telefono movil o tableta con iOS o Android.

Ningún docente con los que he compartido años de infancia y juventud tuvo la capacidad o voluntad de transmitirme la pasión por la lectura, todos ellos más obsesionados por la historia de la literatura, y el consiguiente atiborramiento de apuntes, nombres y titulos, que por la educacion literaria o fomento de la sensibilidad lectora.La expresion animacion a la lectura se ha ido manipulando y tergiversando poco a poco para el provecho de intereses divergentes. Sin embargo, animar a leer es un sinonimo de sentido comun, lo que significa que no se trata de refugiarse o disculparse en grandes estrategias didacticas o pedagogicas, sino simplemente de ponerse en el lugar del que no esta animado, dar actividad a lo inanimado, incitar, excitar, divertir y alegrar.

Los estudios que conforman este libro describen dos culturas y dos pensamientos pedagógicos, a partirde nacimientos distintos. En Europa en el siglo XVII y en Colombia en el siglo XIX. Estos dos nacimientosproblematizan lo que significa la construccion de la pedagogia y la literatura en Colombia, a partir de lapregunta, como crear un pensamiento y una cultura original, nativa o criolla. Responderla implica poderpensar el campo de saber y el campo narrativo. En la construccion de este nacimiento se analizan losobjetos que han servido de soporte para pensar esta relacion, entre ellos: la enseñanza, la didactica, elaprendizaje, el sujeto enseñante y las instituciones de formacion de maestros. Los maestros y profesoresencontraran en este libro las condiciones de conocimiento, cultura y pedagogia para construir laexperiencia de enseñar a pensar. Esta experiencia se da en uno mismo, en los sujetos y en las practicasde subjetividad, acontecimiento que ocurre por la presencia de aquel que enseña y que nos enseña apensar, que no es solo saber apreciar esta enseñanza, es tambien construirla para que pueda sertransmitida a los demas.