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Nuestro planeta nos manda señales. Pareciera que reclama nuestra atención para hacernos conscientes de la necesidad de cambiar buena parte de nuestros hábitos e incluso de nuestro modus vivendi, en un intento por llegar a desarrollar comportamientos y actitudes marcados por la tolerancia, el respeto y, por supuesto, el amor.La degradacion ecologica a la que nos enfrentamos desde hace decadas incide en todos los agentes sociales y en todos y cada uno de los campos disciplinares. La educacion no podria ser menos, lo cual ha llevado a que los sistemas educativos mundiales se encarguen de arbitrar medidas destinadas a educar en valores de solidaridad y cuidado medioambiental, situando la mirada, de forma prioritaria, en salvar el planeta.La Educacion Ambiental, a este respecto, se vislumbra como una excelente oportunidad para abrir las instituciones educativas a la realidad planetaria que nos envuelve, concentrando sus esfuerzos en la promocion de valores que permitan hacer realidad los Objetivos de Desarrollo Sostenible, como iniciativas principales de avance y transformacion social desde una triple perspectiva: conceptual, etica y metodologica.Este libro pretende ser un homenaje a todos los profesionales de la educacion que se esfuerzan en su dia a dia por concienciar a las nuevas generaciones de la importancia de mantener relaciones equilibradas y coherentes con nuestro entorno; que luchan de forma incesante por dar lo mejor de si mismos para hacer realidad la Educacion Ambiental en espacios educativos tanto formales como no formales, y que apuestan, en definitiva, por insertar la dimension ambiental en su quehacer cotidiano, trabajando, asi, desde un firme compromiso destinado a la conformacion de sociedades mas equitativas, sostenibles, humanas e inclusivas.

Este libro aborda la igualdad de género desde una perspectiva educativa, entendiendo que la educación es una herramienta básica para lograr una sociedad más equitativa y respetuosa con las diferencias. Se presenta un primer bloque de capitulos que analizan conceptos mas generales sobre educacion en valores, medios de comunicacion, educacion para la igualdad o tecnologias digitales para la intervencion educativa. En un segundo bloque de capitulos se plantean aspectos mas especificos de la intervencion educativa como son la coeducacion en la etapa de Infantil, el uso de la imagen, la danza y que ocurre en la etapa de enseñanza superior, tanto en el contexto nacional como en el internacional.La obra, ademas, incluye un prologo de James OHiggins y una introduccion de Seline Keating, ambos investigadores de la Universidad de Dublin que han trabajado con los coordinadores de este libro en el proyecto internacional Gender Equality Matters, financiado por la Comision Europea. En este proyecto se ha abordado la importancia de una educacion en valores que trabaje de modo especifico las cuestiones de genero desde la etapa de Educacion Primaria, en la cual ya se detectan casos de acoso y ciberacoso vinculados a estos factores diferenciales. La formacion de educadores especialistas y del profesorado en general es fundamental para la prevencion, la deteccion y la intervencion.

El modelo UNIVECS tiene como criterio de calidad de referencia el concepto de cohesión social planteado como guía de todas las políticas públicas por el Consejo de Europa y adaptado por la Comisión Economica para America Latina y el Caribe. Una sociedad que actua con cohesion social es aquella que pretende el bienestar de todas las personas, dentro de un marco de desarrollo democratico, con una atenta participacion ciudadana y previniendo la exclusion a lo largo de la vida. Sobre esta base, se trata de valorar si en el desarrollo docente-investigador de las titulaciones universitarias se trabaja desde una perspectiva de cohesion social y con la finalidad de que quienes las concluyan orienten su trabajo profesional hacia ese mismo proposito. La educacion, en cualquiera de sus niveles, esta impregnada de diversos elementos culturales y organizacionales, lo que conlleva que un modelo desarrollado en un contexto no sea posible aplicarlo en otro a no ser que se asegure, mediante procedimientos muy cuidados, su adaptacion y validez conceptual. En este libro se presenta el proceso de adaptacion y validacion cultural del modelo de evaluacion UNIVECS que se realizo en diferentes universidades del norte, centro y sur de Mexico, cuyos resultados y propuesta presentamos como UNIVECS-MX.

Este es un libro para vivir aventuras mágicas en familia.Ya es que existe una poderosa magia dormida que solo puede desatarse cuando jugamos, y nos hace sentir como niños.La magia que corre por nuestras venas cuando somos niños nunca llega a desaparecer, solo se queda dormida.¿TE ATREVES A DESPERTARLA?Mundos magicos, casa encantadas, jardines secretos... Crea magia con tus hijos es una puerta hacia los miles de rincones asombrosos que existen en nuestra imaginacion. Un libro para niños y niñas, y para los que han olvidado que algun dia fueron pequeños.UN LIBRO QUE OS HARA SOÑAR Y DISFRUTAR EN FAMILIA.

Las neurociencias están de moda. En su nombre, con el dedo en alto y tono profético, se les dice a los docentes lo que deben hacer y cómo hacerlo para lograr el tan anhelado tesoro: que los estudiantes aprendan. ¿Cuanto hay de cierto y cuanto de mito en lo que se pregona? ¿Es puro palabrerio para vestir con nuevas ropas a las mismas recetas de siempre?Aprender es modificar el cerebro, dice la autora de este libro. Y es que el cerebro tiene una propiedad deslumbrante: se transforma con la experiencia. Pero para que el aprendizaje ocurra hace falta que se den ciertas condiciones. Algunas circunstancias pueden facilitarlo y otras, hacerlo mas dificil. Lo cierto es que en las ultimas decadas las neurociencias crearon un cuerpo de conocimiento solido sobre los procesos que nos permiten a nosotros, humanitas y humanitos, incorporar saberes, desarrollar habilidades, resolver problemas y pensar creativamente. Es por eso que, con toda prudencia y respeto por la labor y el saber de los educadores, hoy hay un monton de ciencia que puede ayudar a pensar el trabajo en el aula y ofrecer herramientas valiosas.Joven pionera en esto de combatir mitos y acercar la ciencia del cerebro a la educacion, Andrea Goldin nos ayuda a entender, en terminos simples y amables, que pasa cuando aprendemos, tanto en la escuela como a lo largo de toda la vida. Sin falsas promesas y sobre todo sin arrogancia, responde a las preguntas centrales: ¿Por que la nutricion, el sueño o el juego son fundamentales? ¿Como funciona la memoria y que papel cumple la atencion? ¿Que es la flexibilidad? ¿Como decidimos que informacion procesamos y cual dejamos pasar? ¿Como intervienen las emociones? Tambien, cosas mucho mas practicas y concretas: ¿Por que algunos aprendizajes son mas profundos? ¿Que hace que un recuerdo sea perdurable? ¿Sirve estudiar de memoria? Y hasta como conviene periodizar el estudio.Pero Neurociencia en la escuela no se concentra solo en el aprendizaje: propone tambien una neurociencia de la enseñanza, que ubica al docente en el centro. Y lo mejor de todo es que, sobre la base de estos conocimientos, maestros y maestras (¡y todos en general!) podemos hacer mucho en nuestra busqueda de aprender y enseñar mejor.

El trabajo que aquí se presenta expone a los lectores a una variedad de valores que apoyan una educación para lu­char contra las brechas en el proceso de aprendizaje. Como verán, se trata de un "curs

A través de este libro, Betzalel Elazar nos propone una re-evolución educativa para la evolución de la humanidad fundamentada en la idea de todos en el todo. Dicho pensamiento busca trascender el nosotros contra ellos vigente en la actualidad para construir una humanidad en union, libertad y fraternidad. El eje de su teoria filosofica radica en percibir a la otredad como una probabilidad del yo, construyendo un paradigma que deje atras el antropocentrismo individual que surge en el renacimiento para darle lugar a la comunidad consciente. Una herramienta indispensable para cualquier persona o institucion que se dedica a enseñar y desea incorporar una perspectiva de desarrollo humano.

El presente volumen aúna los resultados alcanzados por una serie de investigaciones que comparten un interés común: la mejora de la educación literaria. En un esfuerzo por contribuir al desarrollo de la pedagogia, se ha invitado a diversos profesionales especializados en la didactica de la literatura a dar a conocer los avances en el diseño y aplicacion de metodos innovadores. El libro incluye trabajos individuales y proyectos colectivos originados en diferentes universidades españolas y, lejos de limitarse a una unica propuesta metodologica, constituye un corpus interdisciplinar en el que destaca la busqueda de tecnicas y perspectivas novedosas. Quedan representadas, de este modo, algunas de las tendencias de la innovacion y de la investigacion mas importantes de este area de conocimiento.La primera seccion del volumen presenta un conjunto de recursos destinados al incremento de la capacidad de lectoescritura del alumnado. Se consideran en esta parte de la obra cuestiones tales como la importancia del uso de modelos instruccionales de estrategias de comprension lectora en el aula; la necesidad de lograr una mayor implicacion de la universidad en el fomento del habito lector de los futuros docentes; o los beneficios asociados a la utilizacion de la escritura, dado que escribir y exponer las propias experiencias mejora la capacidad de comunicacion y de convivencia en los centros docentes.La segunda seccion pone en relacion la didactica de la literatura con el entorno digital, y centra su atencion en la utilidad pedagogica de los recursos tecnologicos a disposicion del profesorado. Los videojuegos, por ejemplo, ofrecen una herramienta de interes para trabajar la tecnica narrativa; por su parte, los cambios del entorno virtual han propiciado una transformacion del canon literario que brinda nuevas posibilidades para la educacion en materia de literatura; el incremento de la incorporacion de la tecnologia como consecuencia de la emergencia sanitaria, E ? 8 ? y la subsiguiente obligacion del alumnado universitario a adaptarse a la educacion a distancia son objeto de analisis de este apartado.La tercera seccion se dedica al estudio de la literatura infantil y juvenil: se abordan, en primer lugar, las posibilidades que el album ilustrado ofrece como via de comunicacion entre los niños y los adultos cuidadores; a continuacion, un estudio del repertorio infantil de la cantante Rosa Leon pone de manifiesto la voluntad pedagogica que guia el proceso de composicion de sus canciones; el siguiente capitulo plantea una nueva perspectiva de interpretacion del album ilustrado mediante el estudio del tratamiento del espacio urbano en el testimonio escogido; la ultima contribucion al volumen pone en valor la narrativa juvenil de ciencia ficcion, a la vez que sugiere un recorrido por algunos de sus titulos mas representativos.Los trabajos reunidos en esta obra dan testimonio de la importancia de los logros alcanzados por la investigacion y la innovacion educativa. En su conjunto, ofrecen a los profesionales especializados en la didactica de la literatura una oportunidad para incorporar nuevas tecnicas de enseñanza en el aula y tambien sugieren un punto de partida para contribuir a una necesaria reforma pedagogica.SUSANA GALA PELLICER

Los conceptos básicos de diagnóstico y de evaluación aplicados a la educación. De gran utilidad para el alumnado y profesorado de pedagogía, psicopedagogía y psicología.

El libro Familia y Escuela: una Visión desde la Educación para la paz" invita al lector a reflexionar sobre la íntima y estrecha relación entre los conceptos familia y escuela como espacios de fomento y practica de la Educacion para la paz para la construccion de Cultura de paz en la sociedad. El contexto actual de la sociedad refuerza la idea de como Escuela y Familia deben y necesitan convertirse en mediadores activos para un adecuado desarrollo de las personas en la sociedad, apoyando la formacion de la ciudadania, constituyendose en unidad social esencial en la socializacion, puesto que se relacionan de forma reciproca y complementaria. Familia y Escuela son los escenarios idoneos para cultivar la paz, fomentando y desarrollando capacidades y habilidades de sus integrantes, para promover una convivencia pacifica y una Cultura de paz, en la familia, la comunidad, la ciudad y el pais. La primera parte intenta identificar estrategias vinculadas a la Investigacion para la paz; en una segunda parte se destacan varias experiencias del trabajo en contextos educativos formales y no formales para fomentar una Cultura de paz, y finalmente en una tercera parte en la cual se plantean recomendaciones de intervencion para la Familia y la Escuela desde la Educacion en valores y desde los planteamientos de una perspectiva garantista del derecho.Maria Elvira Aguirre Burneo. PhD. en Orientacion para la Carrera, Magister en Desarrollo de la Inteligencia y Educacion, Especialista en Diagnostico Intelectual, Diploma Superior en Pedagogias Innovadoras, Licenciada en Educacion Parvularia. Docente investigadora de la Universidad Tecnica Particular de Loja UTPL, adscrita al departamento de Psicologia. Docente de grado y postgrado en las carreras de Psicologia, Psicopedagogia y Educacion. Profesora colaboradora en la Catedra UNESCO de Cultura y Educacion para la Paz. Coordinadora del Grupo de Investigacion en Orientacion Educativa ORIEDUC. Directora de varios proyectos de investigacion, innovacion educativa y vinculacion con la sociedad.Gabriela Moreira Aguirre. Doctora por la Universidad de Granada en Paz, Conflictos y Democracia. Licenciada en Ciencias de la Educacion. Abogada de los Juzgados y Tribunales de la Republica del Ecuador. Diploma Superior en Intervencion Social titulos conferidos por la Universidad Tecnica Particular de Loja. Diploma en Genero y Violencia, Universidad de Chile. Docente Titular del Departamento de Ciencias Sociales y Juridicas. Mediadora del Centro de Analisis y Resolucion de Conflictos. Coordinadora Academica de la Catedra UNESCO de Cultura y Educacion para la Paz de la UTPL, sus lineas de investigacion son: Educacion y Cultura de paz. Integrante del equipo del Observatorio de Conflictos Socioambientales y Cultura de Paz. Coordinadora del Grupo de Investigacion Paz, Ambiente y Sociedad."

Este libro pretende estudiar la historia de la Universidad de Gerona desde 1561, cuando se puso la primera piedra, hasta 1717, año en el que fue transferida a Cervera. Tras un estudio preliminar de contextualizacion, se da paso a una cronica facticia, que recoge casi todas las noticias de la vida universitaria que se encontraban en los Actes del ple y los Manuals dacords de la Ciudad de Gerona, y que no se hallaban en el libro que J. B. Torroella dedico a la Universidad. El libro concluye con sendos apendices: uno estudia la evolucion del pago de las rentas tras la transferencia de la Universidad a Cervera y el otro es una tabla de los profesores de la Universidad.

Se atribuye a Marcel Proust aquella frase de que el verdadero viaje de descubrimiento empieza con una nueva mirada. Eso es lo que propone este libro, una nueva mirada sobre la enseñanza universitaria, una mirada cariñosa y creativa construida con decodificadores artisticos. Oser y Baeriswyl (2001) propusieron la metafora de las coreografias como una de esas nuevas miradas que nos podrian permitir reimaginar la enseñanza desde parametros tomados del mundo de la danza. Cabalgando a lomos de esa metafora hemos revisitado, como se dice ahora, la Educacion Superior. Y lo que en ella se ve desde mirador artistico es un escenario en el que un conjunto de instancias y sujetos actuan en simultaneo como coreografos y bailarines. Las instituciones de Educacion Superior actuan (danzan) en el marco coreografico que les marcan las leyes y las politicas academicas y a su vez diseñan la coreografia en la que danzaran los docentes quienes, como coreografos, marcaran, a su vez, la coreografia en la que deberan danzar sus estudiantes. Y estos ultimos, aunque son basicamente danzarines, han de tener, tambien, la posibilidad de rediseñar para ellos mismos aquella coreografia de aprendizaje que favorezca mas su capacidad creativa. En esa mirada artistica sobre la Educacion Superior hay un principio que resulta clave: el arte, tal como aqui se entiende, es un juego de equilibrios entre lo establecido (la coreografia) y la expresion individual del artista (la danza). La coreografia es necesaria para evitar el caos, pero no puede sofocar, no puede convertirse en un corse o un protocolo a seguir de forma mecanica. Las normas coreograficas deben propiciar la singularidad y creacion de cada artista, no anularla. El arte se vincula a la creacion y sin libertad para crear no hay arte. Ni educacion.

La búsqueda del pensamiento libre es una actividad constante. En Enseñar pensamiento crítico, hooks considera el aprendizaje el primer espacio para defender la diversidad, la igualdad y, en definitiva, la democracia. Si la enseñanza es el espacio donde desarrollar el pensamiento critico, y el aprendizaje es una actividad que dura toda una vida, este libro aborda algunos de los problemas mas urgentes que debemos enfrentar hoy en dia dentro y fuera del aula. Enseñar pensamiento critico es un libro imprescindible para cualquier persona que vea la educacion como practica de la libertad. Ademas de ser un manual para encontrar herramientas atrevidas con las que enfocar la enseñanza, tambien intenta cambiarlo todo, incluso a nosotros mismos. Hooks cuestiona como hemos aprendido hasta ahora, cuestiona los referentes y cuestiona el complejo equilibrio que nos permite enseñar, valorar y aprender a partir de obras escritas por autores racistas y sexistas, entre otros.Con esta obra intelectual, provocadora y alegre la autora celebra y reivindica el poder del pensamiento critico. Sin duda, propone un cambio de paradigma en la educacion, el aprendizaje y la transformacion social.

El presente libro va dirigido al profesorado que imparte docencia de Lingüística General, una asignatura troncal de formación básica de todos los grados filológicos y lingüísticos de las universidade

Este libro se constituye de doce textos que se organizan en base a cinco coordenadas referenciales: Formación docente en artes visuales, Educación artística infantil, Enseñanza del cine y audiovisual, Pedagogia del arte, afectos y sentidos, y Educacion, arte, espacio y poder. Los textos son contribuciones de autores nacionales e internacionales que transitan por diversos temas y que interrogan a la educacion artistica actual, ensayando respuestas que permitan visibilizar la importancia de educar en, para y a traves de las artes.Comprender el complejo mundo en el que vivimos y discernir los signos de los tiempos en la epoca que atravesamos como humanidad es una tarea esencial confiada a todas las personas. Esta labor compromete especialmente a creyentes, a la fe y a la teologia. Dicha comprension y discernimiento, que necesitan de la cooperacion de los mas diversos saberes y disciplinas, procuran alimentar experiencias humanas significativas e impulsar compromisos etico-politicos, personales y comunitarios. Con paciencia y sin certezas totales, ayudados por una rica tradicion que se remonta a los origenes mismos de la fe biblica en el antiguo oriente, se busca interpretar la propia encrucijada historica y discernir en ella la presencia de Dios en los signos de este tiempo.

"Frente a la reproducción irreflexiva del Modelo Transmisivo Tradicional, en el que la actividad docente no es el resultado de un desarrollo profesional riguroso, experimental e investigativo, se propone tomar conciencia de que la docencia es una actividad susceptible de ser analizada y mejorada con el mismo rigor que la actividad investigadora, que el conocimiento docente debe ser construido de forma reflexiva, siguiendo parametros y condiciones similares al conocimiento disciplinar (problematizacion, elaboracion de hipotesis basadas en evidencias, observacion cientifica, experimentacion, publicacion de resultados, analisis entre pares, etc.).Este libro pretende ser una aportacion en esta direccion, presentando los resultados de varias investigaciones docentes sobre la profundidad y calidad del aprendizaje de estudiantes participantes en Ciclos de Mejora en el Aula, inspirados en el Modelo Constructivista e Investigativo, frente al aprendizaje de otros estudiantes que, en una misma materia o materia muy proxima, han recibido una enseñanza mas proxima al enfoque tradicional".

De la ley al aula. Crónica de la educación en España. 1977-2022 hace un recorrido cronológico por las reformas educativas españolas desde la Transición, empezando por las bases de la política educativa contenida en la Constitucion. Las diversas leyes son estudiadas, una por una, exponiendo sus caracteristicas mas destacadas, sus diferencias con las anteriores y el proceso previo a su aprobacion en las Cortes. Pero el libro va mas alla de una simple exposicion legal: estudia las consecuencias practicas de las reformas y, sobre todo, como los docentes han tenido que ir aplicando la legislacion, a veces sin esperar a que se consolidase la ley anterior. A lo largo de estas paginas, se observa el apresuramiento en introducir reformas, muchas veces no suficientemente pensadas y de dificil aplicacion en un pais con una determinada cultura pedagogica. El libro destaca el papel que las asociaciones y sindicatos de profesorado han tenido en el proceso de llevar a la practica las leyes educativas.

Viaje del silencio a la palabra se trata de una aventura académica con rigor científico, que tiene el objetivo de ofrecer al lector una visión amplia y objetiva en torno al silencio y la palabra. Una herramienta mas que se presenta como complemento a los recursos ya existentes para los niños/as con mutismo selectivo.Nada mas lejos que establecer un dogma, la autora pretende realizar una partitura a modo teatral con una base cientifica solida y como parte de una multidisciplinariedad.La obra recorre diferentes conceptos en torno al teatro y al mutismo selectivo con la fisicidad y el movimiento como eje central. Ofrece el diseño de un programa activo y participativo, e instrumentos de evaluacion tanto cuantitativos como cualitativos.En definitiva, un viaje de ida y vuelta al origen de la humanidad, que vale la pena emprender.

La presión por mejorar el rendimiento escolar viene de dentro y de fuera de la escuela, y cada vez es mayor. Pero muchos de los cambios que se llevan a cabo en los centros educativos no aportan mejoras.Para Viviane Robinson, el termino mejora debe equipararse con impacto positivo en los estudiantes. Basandose en evidencias, la autora señala cuales son los principales problemas en los procesos de cambio y como se pueden resolver. Quien lidera un cambio debe ganarse la confianza y el compromiso de todo el equipo que tiene que llevarlo a cabo. Por eso Robinson describe la mentalidad, los procesos y las conductas que pueden contribuir al exito. Y lo que es mas importante, proporciona herramientas concretas para que los cambios sean realmente mejoras.

Ideas STEM para Primaria está diseñado para promover la enseñanza integrada de STEM en las aulas, proporcionando al profesorado ideas útiles e innovadoras para desarrollar actitudes investigadoras en el alumnado y para elaboracion de proyectos. Las materias curriculares de Ciencias, Matematicas, Diseño y Tecnologia estan incluidas de forma integral a traves de actividades practicas, muy estimulantes e interesantes para los niños y niñas de esta etapa educativa. En todas ellas se han incorporado las interrelaciones que existen entre los temas STEM, lo que permite que los conocimientos y las destrezas se desarrollen con solidez por medio de actividades que solo requieren materiales a los que puede accederse facilmente. Escrito por especialistas en el area, con años de experiencia en el aula impartiendo asignaturas STEM, cada actividad contiene: Los vinculos con el curriculum escolar de la etapa; Conocimientos clave sobre los temas desarrollados; Breve planificacion, paso a paso, de cada actividad; Ideas de apoyo para niños con niveles bajos y altos de rendimiento. El libro, que incluye guias Como hacer y otros materiales complementarios, es ideal para trabajar en grupos colaborativos y suscitar debates, relacionados con STEM, entre los estudiantes. Las instrucciones son sencillas y sirven de inspiracion a profesores y profesoras con y sin experiencia en educacion STEM.