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Desde que tenía tres o cuatro años, John Elder Robison es consciente de que es diferente de los demás. Era incapaz de establecer contacto visual con otros niños y, cuando era adolescente, sus extrañas costumbres una fuerte inclinacion hacia los dispositivos electronicos, desmontar radios o cavar profundos hoyos le habian otorgado el sello de socialmente desviado. Sus padres no solo no lograron entender sus problemas de socializacion, sino que fueron practicamente tan disfuncionales como el. Pero, alentado por algunos maestros a arreglar sus equipos audiovisuales averiados, el pequeño Robison descubrio un mundo mas familiar y comodo de maquinas y circuitos, luz suave y perfeccion mecanica. Esto recondujo mas tarde su vida laboral hacia sectores donde la conducta extraña se considera normal, desarrollando las guitarras electricas de KISS o juguetes computerizados para la compañia de Milton Bradley. No fue hasta los cuarenta años que le diagnosticaron una forma de autismo llamada sindrome de Asperger. Entender lo que le ocurria transformo la forma en que se veia a si mismo y al mundo.Mirame a los ojos es la historia de como crecio con el sindrome de Asperger en un momento en que el diagnostico simplemente no existia, con el objetivo de ayudar a quienes estan hoy luchando para vivir con Asperger y mostrarles que no es una enfermedad, sino una forma de ser, que no necesita mas cura que la comprension y el aliento de los demas.

El análisis de los libros de texto de la educación obligatoria, desde la Didáctica de las Ciencias Sociales, es una corriente que se ha ido consolidando en España en las últimas décadas. Este monográfico se inserta en esta linea de investigacion, en particular en la tematica del patrimonio cultural y el genero. El volumen cuenta con siete capitulos en los que participan profesores/as de seis universidades españolas, vinculados a los principales grupos de investigacion en el campo de la manualistica.Teniendo en cuenta que el patrimonio cultural y la igualdad de genero se deben enseñar desde la educacion reglada, tal y como se propone en los curriculos de Primaria y Secundaria, y siendo conscientes de sus potencialidades educativas, este libro persigue valorar el tratamiento didactico que la educacion patrimonial y el genero reciben en los libros de texto de Ciencias Sociales y de Geografia e Historia. De forma paralela, se cuestiona si el objetivo implicito de estos materiales didacticos es el conocimiento del patrimonio o si se persigue igualmente que el alumnado lo comprenda y valore; si los manuales permiten que los discentes entablen relaciones de identidad con su patrimonio inmediato, es decir, que lo sientan como propio. Tambien se reflexiona sobre si el patrimonio cultural y la Historia que se abordan en la educacion obligatoria pueden contribuir al desarrollo de una identidad que este relacionada con la evolucion historica autonomica y nacional, asi como con la conciencia sobre el discurso de genero. En suma, estamos ante un volumen que persigue valorar que conciencia historica, patrimonial e identitaria se esta creando entre el alumnado en una etapa fundamental como la de la escolarizacion obligatoria, a partir del uso del libro de texto.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), actualmente han tenido un importante efecto en la sociedad y, por consiguiente, en el ámbito educativo, obligando a buscar nuevas tendencias educativas que se adapten a las demandas de la sociedad. Siendo asi, los metodos de enseñanza deben estar focalizados en el propio alumnado, siendo estos los protagonistas del aprendizaje. En esta investigacion se recopila informacion acerca del origen y la evolucion del concepto, asi como las caracteristicas principales. Ademas, se analiza y se discute la tematica en base a estudios de casos realizados, extrayendo las ventajas y desventajas de su aplicacion; asi como tambien se determina como poner en practica el aula invertida. Todo ello, permite afirmar con certeza la finalidad de este trabajo de investigacion: flipped classroom es una tendencia educativa viable a utilizar en las aulas del siglo XXI.

Este libro, dirigido especialmente al profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato del área de Ciencias Sociales, ofrece a los docentes ideas y materiales para abordar en el aula la enseñanza de los conceptos historicos, politicos y socioculturales. Trata de cubrir una carencia, ante la falta de atencion prestada a esta enseñanza en los curriculos oficiales y ante la escasa orientacion del profesorado a la hora de abordarla. Las autoras y autores del libro, docentes de la Universidad Complutense de Madrid y de distintos centros de Educacion Secundaria y Bachillerato, defienden la necesidad de incorporar una didactica critica de los conceptos historicos tanto para la comprension del pasado que estudia su alumnado como del presente que habita, lo mismo que para propiciar una formacion de calidad de ciudadanias criticas.

La educación emocional es un camino en el que enseñamos a los niños a reconocer y dar nombre a cada emoción en un constante juego de autoconocimiento que desemboca en una mejor gestión emocional. Con ella, seran capaces de tomar el control interior y desarrollar empatia con los demas, mejorando su futura vida social y laboral.

Volumen que viene cargado de propuestas robustas, visibles y muy reivindicativas

En los últimos años nuevos paradigmas y modelos se han incorporado a las aulas universitarias. Podemos afirmar que se han diversificado las formas de enseñar, existen metodologías innovadoras que se han incorporado a las clases, aunque no de manera generalizada. Uno de los elementos que han promovido estos cambios de paradigma han sido las nuevas tecnologias. En el contexto actual, la educacion se virtualiza cada vez mas y las nuevas tecnologias convergen en plantear nuevos paradigmas educativos y pedagogicos. Las TIC han promovido nuevos contextos de aprendizaje donde el estudiante es el principal protagonista del Proceso de Enseñanza- Aprendizaje teniendo un papel mas activo al que adopta en las clases que se enmarcan en el modelo tradicional de enseñanza

Uno de los objetivos que se pretende con esta obra es que los investigadores y educadores se mantengan al tanto de la literatura transcendente en el campo de las experiencias e investigaciones en contextos educativos, tanto en general como en relacion con sus areas particulares de interes, mas alla de las revisiones sistematicas y metanalisis.La obra que se presenta aqui puede ayudar a los educadores e investigadores a comprender las areas de interes relativas relacionadas con diferentes aspectos de la evaluacion e investigacion de tecnologias de aprendizaje (por ejemplo, aprendizaje, comportamiento, aspectos afectivos, etc.). Tambien puede ser util para saber que hallazgos clave han surgido a traves de varias revisiones sistematicas de la literatura sobre investigaciones en contextos educativo, de modo que podamos contribuir a desarrollar una comprension de los temas y problemas que parecen trascender los diferentes contextos, asi como aquellos aspectos del uso de las nuevas experiencias educativas vinculadas con las tecnologias emergentes.Finalmente, con las exposiciones de contenidos transversales los autores pueden proponer nuevas lineas de investigacion que ayuden a resaltar los problemas educativos de nuestra cambiante sociedad. Por ejemplo, se pueden proponer areas disciplinarias en las que seria util tener mas evaluacion e investigacion de tecnologias de aprendizaje o aspectos de la evaluacion de tecnologias de aprendizaje (aprendizaje, comportamiento, elementos afectivos, etc.) que se revisan con menos frecuencia en niveles particulares de educacion o como mejorar la calidad de las futuras experiencias educativas.

Este libro es para ti, maestro, profesor o docente, que pintas tus sueños con la tiza que queda en tus manos al acostarte.Este libro es para ti, que estás enamorado de la profesión más humilde y maravillosa del mundo.Este libro es para ti, que te preocupan tus alumnos y haces tuyos sus desvelos, a ti, que te esfuerzas por afinar tu mirada hacia ellos.Este libro es para ti, que crees que no fue el azar ni la casualidad quien te trajo a la docencia y te apasiona ver en los ojos de tus alumnos esa chispa que se enciende al ilusionarse o descubrir algo nuevo.Este libro es para ti, que crees que no hay nada mas humano que utilizar la educacion para humanizar, acercando al alumno al conocimiento de la verdad, la bondad y la belleza.Este es un libro escrito de maestro a maestro, pensado para irse leyendo pausadamente, entre correcciones de examenes y ejercicios, en el ultimo cabezazo antes ir a dormir o a escondidas en esa guardia de patio.Un maestro mas es un libro que releer, aportando la propia perspectiva que ofrece al lector su practica docente.Cada pagina encierra un sueño atrapado a vuela pluma y sopesado, despues, pausadamente, construyendo un relato comun que dirige la mirada mas alla de las metodologias y los debates entre innovacion y tradicion.

Innovación educativa: avances desde la investigación reúne, coordinado por el Grupo de Innovación Docente “Creando Conexiones. Creatividad, Innovación y Neurodidáctica”, diversas experiencias de inve

Este texto surge de la experiencia psicopedagógica con adolescentes en la que es común encontrarse con padres y profesionales que, al ser desconocedores de la especificidad del período de la adolescencia, confunden las caracteristicas propiamente evolutivas de esta edad con estados patologicos. Como consecuencia, el objetivo de este texto es clarificar la diferencia entre actitudes propias de la adolescencia y conductas anomalas, integrando el lenguaje corporal, afectivo y cognitivo como un fenomeno global. Se encontraran numerosos ejemplos extraidos de la convivencia escolar con los jovenes y sus padres, asi como el desarrollo practico de tecnicas de estudio y de intervencion corporal tanto en grupo como de modo individual.

Competencias docentes funcionales. Destreza comunicativa y capacidad para la didáctica de las matemáticas aborda dos aspectos competenciales fundamentales en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Desde un ambito general, la competencia comunicativa, destreza basica en el proceso comunicativo, y desde un punto de vista especifico, la capacidad para la didactica de las matematicas que facilita la enseñanza de esta materia de una manera eficaz. Se trata de una herramienta interesante para la comunidad educativa en sentido amplio, desde los que estan formandose para ejercer como futuros maestros como para aquellos que ya desarrollan la profesion de manera activa en cualquiera de las etapas formativas. Grupo de Innovacion Docente Creando Conexiones. Creatividad, Innovacion y Neurodidactica.

Este libro tiene como premisa central: convocar a los estudiantes a ser partícipes activos de la construcción de sus inquietudes, porque cuando se aprende a preguntar es más fácil comenzar a buscar respuestas; ofrecerles consignas y propuestas en las que su subjetividad se ponga en juego y su intervencion se convierta en un insumo fundamental para aprender.

El aprendizaje escolar pasa por un proceso de innovación constante con la llegada de las tecnologías duras (lo tangible) y blandas (lo intangible). Se diversifican los ambientes de aprendizaje, lo cual permite la renovacion de los aprendizajes presenciales y la apertura de los aprendizajes virtuales e hibridos. Las relaciones y formas de aprender se trastocan, al integrar innovaciones incrementales y radicales en la educacion. La disrupcion en los aprendizajes tambien comprende las intencionalidades en los fines educativos, al tiempo que se promueven aprendizajes activos, participativos y colaborativos orientados a la solucion de los problemas y desafios personales, sociales, civilizatorios y planetarios.En este sentido, es impostergable impulsar el aprendizaje sostenible, para integrar en la educacion procesos creativos y responsables en la adquisicion, asimilacion, acomodacion y transferencia que se requieren para atender los dilemas del conocimiento cientifico, humanistico, artistico y tecnologico, de cara a lograr una vida sostenible frente al deterioro social y planetario. En este contexto se enmarca el aporte de esta obra. Presentamos un colectivo de investigadores y docentes, una propuesta de aprendizaje innovadora para el medio presencial, virtual e hibrido, que integra los ejes de las tecnologias y de la sostenibilidad.El lector encontrara cinco ecologias del aprendizaje: ecologia del aprendizaje basada en problemas, ecologia del aprendizaje basada en investigacion, ecologia del aprendizaje basada en estudio de casos, ecologia del aprendizaje basada en dialogo deliberativo y ecologia del aprendizaje basada en retos.

La obra que se ha editado con el título “Acción docente y experiencias pedagógicas en aulas educativas” coordinada por profesores y profesoras de distintas universidades, recoge en sus nueve capítulo

¿Cómo intervenir educativamente en contextos sociales de forma pertinente y eficaz en la complejidad actual? Esta obra de alcance internacional es fundamental para conocer las bases teóricas, prácticas y axiologicas de la Pedagogia Social-Educacion Social en diversos contextos y ambitos. En ella se recogen los aspectos relacionados con la accion socioeducativa especializada (justicia juvenil, prisiones, paz, discapacidad o trata de personas) y comunitaria (animacion sociocultural, comunidades, familias, genero, escuelas o interculturalidad). Este manual multidisciplinar presenta una dimension formativa y practica para el conjunto de agentes participantes en la formacion e intervencion social (estudiantado, profesionales, academicos e investigadores, asi como a los agentes del ambito politico, juridico, educativo, social, psicologico o de la salud). A lo largo de sus capitulos se encuentran las claves y las orientaciones para las buenas practicas que permitan mejoras y transformaciones comunitarias, grupales e individuales.

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Los cambios sociales y tecnológicos del siglo XXI plantean la necesidad de redefinir el modelo de enseñanza de forma que el desarrollo de las capacidades relacionadas con la creatividad y la innovacion este unido a la adquisicion de competencias cientifico-tecnicas para que los estudiantes actuales sean capaces de resolver los retos inciertos del futuro. El aprendizaje STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics) es uno de los modelos que trata de dar respuesta a este reto. Sin embargo, los curriculos nacionales no estan adaptados a este modelo de aprendizaje, lo que imposibilita la inclusion de este tipo de metodologias en el aula.El presente libro presenta un analisis del curriculo de Primaria/secundaria/bachillerato que permite detectar las areas de oportunidad, pertenecientes a una disciplina STEAM, que reunen las condiciones necesarias para ser el tema principal de un proyecto de aprendizaje, es decir, susceptibles de ser generadoras de proyectos STEAM. Con ello, se espera motivar e incentivar la inclusion de proyectos STEAM en las aulas españolas.

Este libro presenta una muestra de experiencias relacionadas con el uso educativo de los videojuegos que pueden resultar de interés para el conjunto de los miembros de la comunidad educativa (profesorado de Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formacion Profesional y Universidad; profesionales de instituciones sociocomunitarias; familias y empresas relacionadas con el sector de los videojuegos). Asimismo, uno de los propositos clave de la publicacion es favorecer un intercambio entre docentes y otros profesionales que ayude a poner en marcha iniciativas caracterizadas por la utilizacion pedagogica adecuada de los videojuegos.Los criterios adoptados para la seleccion de las experiencias han sido fundamentalmente su grado de significatividad y el hecho de que se tratase de propuestas que pudiesen ser transferidas a diferentes contextos y realidades. En este volumen hemos procurado incluir experiencias llevadas a cabo en los ultimos años en el contexto español e iberoamericano y que muestran las posibilidades que proporcionan los videojuegos en la educacion, que van desde el aprendizaje de procedimientos y estrategias hasta la motivacion, la toma de decisiones, la resolucion de problemas y el desarrollo del pensamiento computacional, entre otras. Igualmente, en la concrecion de las experiencias hemos escogido aquellas que destacan las razones por las que los videojuegos pueden ser excelentes recursos para estimular los procesos de enseñanza y aprendizaje. La obra ofrece trabajos pertenecientes al ambito escolar y universitario y a los contextos sociocomunitarios.

La traducción e interpretación está presente en nuestras vidas, más aún en esta era de cambios y de avances donde todo parece estar interconectado. Para proteger los derechos lingüísticos de lo