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El diseño de unidades didácticas constituye un elemento clave en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La elaboración de estas unidades y su materialización en el aula corresponden a cada docente y es en ellas donde imprime su sello personal, su forma de entender la educacion y de enseñar la materia, asi como la de establecer relaciones interdisciplinares y referencias al mundo circundante y proximo del alumnado.Esta propuesta tambien ha de partir de un consenso entre el profesorado que imparte enseñanza en el mismo nivel y curso para promover, desde el trabajo coordinado y la comparticion de ideas y proyectos, un desarrollo lo mas adecuado posible del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por medio de la unidad didactica, el docente presenta al estudiante los contenidos y las competencias, pero tambien los valores, el trabajo en equipo y la comprension del mundo y de cuanto lo rodea.Este libro ha procurado contemplar los aspectos esenciales en el diseño de las unidades didacticas desde una doble perspectiva, teorico-practica, de modo que ayude tanto al docente en ejercicio como al futuro docente u opositor a interpretar el contexto socioeducativo y las aproximaciones metodologicas y evaluadoras mas significativas a fin de realizar nuevas propuestas curriculares que avancen hacia una educacion mas creativa e innovadora.La obra se estructura en once capitulos que abarcan los procesos fundamentales para el desarrollo de una unidad didactica. Se hace un recorrido por todas las fases esenciales en su confeccion y se ofrecen pautas, estrategias, consejos y modelos.

Este libro es una narración reflexionada sobre la experiencia de Rafael Calderón Almendros primer español con síndrome de Down que obtiene el grado profesional de Música y su familia en la confrontacion con la institucion escolar en la que terminaba la Educacion Secundaria Obligatoria. Despues de una prolongada vida escolar de Rafael en el centro, la institucion pierde el sentido de la educacion que ofrece y niega derechos al alumno valiendose de estrategias segregadoras soterradas que, respaldadas por la legitimidad de la institucion y sus profesionales, son dificilmente combatibles. A pesar de ello, la familia embarcada en un proceso de investigacion-accion con la colaboracion de otros profesionales de la educacion emprende una lucha pedagogica que apuesta por el reconocimiento de los aprendizajes del alumno. Aqui reside la fuerza de la investigacion: los analisis criticos nacen de las vivencias de uno de los grupos mas oprimidos (las personas con handicap) y se trata de una realidad rigurosamente registrada.Desde una perspectiva inclusiva, comprometida y radical, el texto presenta un importante potencial contrahegemonico, ya que los hechos posteriores han avalado la perspectiva inclusiva de la familia: Rafael aprobo la ESO, el Bachillerato y los diez cursos de los grados elemental y profesional de Musica. Obtuvo por ello la Medalla de Oro al Merito en la Educacion de Andalucia. Admitido en la prestigiosa Academia de Estudios Orquestales Barenboim-Said y esponsorizado por la marca internacional de instrumentos musicales Yamaha y estudiante del grado superior de Musica, Rafael ya no tiene que demostrar nada.Es hoy un argumento vivo que cuestiona muchas de las habituales practicas escolares y nos impulsa a repensar el compromiso de los educadores en la estimulacion de la participacion de toda la comunidad escolar, en el fomento de la autonomia del alumnado y en el reconocimiento de los demas en sus derechos humanos y sociales.

¿Yo qué gano con esto? Esas fueron las palabras del chico cuando le dije que quería escuchar su historia educativa, pero la promesa de conversar sobre su vida resultó más que suficiente. La medida de aislamiento en la celda del reformatorio le volvia loco, pero en realidad llevaba años aislado. Un educador me conto que habria necesitado un maestro que lo escuchara Asi empezo a contarme sus avatares: Yo ha vivido demasiado para la edad que tengo. Tengo 17 años y me llamo Jose.Durante las siguientes semanas, Jose Medina me hablo de su padre, de como aprendio a leer en la carcel y de su relacion con el alcohol. Me conto que su madre casi siempre habia limpiado en casas de señoras. Que su barrio no era de señoritos, que le expulsaron del colegio por las junteras que tenia y por la fama, que acaba pesando demasiado. Me hablo de maestros sin rostro, de asignaturas sin sentido, de vidas en la calle, de robos y drogas Me regalo algunas lecciones de sinceridad, de buen corazon, de valentia, resistencia y sueños.Estas paginas recuperan aquellas sobrecogedoras narraciones. No cuenta con sesudas elaboraciones teoricas, sino con la valiosa experiencia de un chico real que desmonta con sus vivencias algunas ilusiones y falacias que imperan en la sociedad. El protagonista se abre en canal para que otros podamos entender que la escuela fabrica el fracaso escolar, y que ha de cambiar para construir justicia social y liberar a las personas de sus situaciones de opresion y exclusion. El formato biografico del texto, el lenguaje cotidiano que utiliza, y la trepidante y compleja vida del protagonista hacen que esta obra sea de interes para cualquier persona interesada por la infancia, y de gran utilidad para estudiantes e investigadores de cualquiera de las ramas educativas, la sociologia y la psicologia. Unas paginas que no dejan indiferentes e nos invitan a luchar por las personas.

El proceso de enseñanza y aprendizaje se ha adaptado a los sucesivos cambios metodológicos y tecnológicos. El sector de la educación se enfrenta a la necesidad de adecuarse a las transformaciones a fin de desarrollar en los estudiantes las competencias y habilidades indispensables para encarar su futuro profesional. Las posibilidades didacticas que ofrecen las nuevas tecnologias a los contextos educativos como recurso creativo las convierten en una herramienta con un enorme potencial.En relacion con el termino creatividad, surge el de espacio educativo creativo, referido a aquel capaz de desarrollar la esencia de cada individuo, sin el temor que supone el desempeño academico como finalidad unica del aprendizaje. Asi, es crucial entender la enseñanza del pensamiento creativo como ambito general de la educacion universitaria. En este contexto, la universidad se vincula con la innovacion, la imaginacion y la sostenibilidad, de modo que el impacto de la creatividad emocional en el nivel academico tendra una relevancia fundamental.

¿Cómo pensar la educación para un mundo de complejidad creciente sospechando, incluso, que formamos actores para una obra que, tal vez, ya ni existe?. Este dilema atraviesa, insoslayablemente, las practicas pedagogicas del diseño, y es en el donde se situa la Carrera de Especializacion en Docencia para Arquitectura, Diseño y Urbanismo, ambito de formacion de formadores orientado a desarrollar las actualizaciones e innovaciones pedagogicas, metodologicas y tecnicas necesarias para la enseñanza universitaria. Este libro es una muestra inicial de lo producido por cinco egresados que abordan reflexivamente situaciones didacticas singulares: los regimenes de visibilidad y su capacidad de generar subjetividades, la formacion interdisciplinaria como promotora del pensamiento complejo y critico, la elaboracion de dispositivos de acompañamiento en procesos de exploracion morfologica, la puesta en valor de practicas tradicionales de evaluacion en procesos proyectuales, y el potencial didactico de la extension universitaria integrada a la formacion y la investigacion. Enfoques que no pretenden erigirse en recetas sino, mas bien, reformular de un modo critico algunas practicas vigentes en la enseñanza de la Arquitectura y el Diseño.

¿Es posible orientar las emociones de una persona hacia un estado de equilibrio personal y social, de tal forma que le permita afrontar mejor los retos de la vida y, por tanto, consiga un desarrollo integral como persona dentro del contexto social en el que se mueve? Este es el objetivo que abarca la educacion emocional, un proceso educativo continuo y permanente que permite la adquisicion de numerosas competencias sociales aplicadas a todos los ambitos de la vida. Todo ello buscando siempre el bienestar personal y social del ser humano.En este libro, se exponen los fundamentos teoricos de la educacion emocional para el desarrollo de la inteligencia emocional en el ambito educativo. En el primer capitulo se muestran las bases conceptuales de las emociones, donde se profundiza en los conceptos de emocion, sentimientos, memoria emocional y felicidad. En el segundo capitulo se explican las teorias de las emociones de Darwin, James-Lange y McDougall. En el tercer capitulo se presentan las principales aportaciones del condicionamiento clasico y del condicionamiento operante, y las ideas principales de las teorias de las emociones de Izard, Plutchik, Tomkins y Ekman. En el cuarto capitulo se recogen las ideas basicas de las teorias de las emociones de Schachter y Singer, Mandler, Lang y Scherer, y se exponen la teoria de Labouvie-Vief y la teoria de la selectividad socioemocional de Carstensen.Complementa el libro una amplia bibliografia acerca de los fundamentos teoricos de la educacion emocional, por lo que puede resultar de gran utilidad para personas interesadas en explorar el mundo de la educacion emocional desde sus bases teoricas y cientificas.

Este libro resume los conocimientos teóricos y prácticos del autor basados en más de cincuenta años de experiencia docente como profesor universitario y como instructor, facilitador y coach en el contexto empresario. Trata los distintos aspectos de las cuestionesdel diseño educativo: la audiencia y sus objetivos (a quien y por que), los contenidos tematicos y su duracion (que y cuanto), las estrategias educativas (como, cuando y donde), las competencias y el desempeño del docente (con quien), la utilizacion de los recursos (con que) y la evaluacion de los resultados. Las estrategias educativas comprenden las modalidades (enseñanza presencial y a distancia y otras), sus metodos y la secuencia del proceso de enseñanza- aprendizaje.La obra esta destinada a docentes y funcionarios que se desempeñan en el campo universitario, asi como tambien a personas del ambito de las empresas y demas organizaciones que ejercen funciones relacionadas con la capacitacion o que estan interesadas en ella.

Modas, tópicos y lugares comunes se han apoderado de la escuela. Se dice que ya no tiene sentido aprender las cosas de memoria porque pueden buscarse en Google. Se repite que los alumnos deben construir su propio proceso de aprendizaje y el profesor tiene que limitarse a acompañarlos. Y se insiste en que estamos educando a jovenes para puestos de trabajo que aun no se han inventado y que por ello hay que formarlos en habilidades -las famosas skills- y no en conocimientos concretos.Contra todas estas afirmaciones se rebela la experta educativa sueca Inger Enkvist, que destapa la caja de Pandora que guarda todas las polemicas educativas en una larga conversacion con la periodista Olga R. Sanmartin. Partiendo de la necesidad de comprender las causas de la elevada tasa de abandono escolar --el principal problema del sistema educativo español--, ambas realizan un recorrido por las cuestiones que mas controversia suscitan en educacion: la tension entre el modelo inclusivo y el diferenciado, entre equidad y calidad, entre lo publico y lo privado, entre las competencias autonomicas y el curriculo nacional, entre el laicismo y el derecho de los padres a elegir la educacion de sus hijos, entre lo tecnologico y lo tradicional...Enkvist insta a los educadores a seguir el ejemplo de los paises asiaticos, que en poco tiempo se han colocado en cabeza en todos los indicadores internacionales de calidad, y abandonar la tentacion de dejarse llevar por los cantos de sirena de la Nueva Pedagogia.

Este libro constituye un trabajo en conjunto de dos académicos chilenos destinado a resaltar la importancia de mantener una buena calidad de la enseñanza y el aprendizaje, y así mejorar los estándares y el control de los procesos educativos. Esto se argumenta como un elemento central cuando se esta ingresando en la sociedad digital, la cual requiere el manejo de nuevos conceptos y nuevas competencias a ser desarrolladas con metodologias innovadoras.Parte importante del contenido de este libro es el desarrollo de los procesos y las practicas didacticas mas eficaces para la enseñanza y aprendizaje, investigacion y trabajo con otros. El libro desarrolla una variedad de ideas que se centran en las metodologias destinadas a mejorar la calidad y diseño de los contenidos curriculares y de los procesos de autoevaluacion y retroalimentacion. Particular enfasis se otorga a la enseñanza online, como un mecanismo activo que ya se ha instalado en la practica educativa. El libro formula una invitacion a discutir las maneras en que el profesor puede mejorar permanentemente su practica docente a traves de la autoevaluacion.El libro sugiere una serie de herramientas para apoyar las practicas de evaluacion, autoevaluacion y el desarrollo de sistemas tutoriales, todo enmarcado en la idea de lograr mejores estandares educativos. La idea del libro es que el profesor debe siempre emprender una revision de su trabajo, y asi aprender tanto de los estudiantes como de sus colegas en una variedad de maneras.

Las razones para leer el libro son fundamentalmente de tipo histórico y político y especialmente en unos tiempos en que en muchos órdenes de la vida y ámbitos profesionales somos ahistóricos y apolíticos. ¿Quienes lo deben leer? En principio quienes tengan relacion, aun no siendo estrecha, con las personas sordas o con deficiencia auditiva. Tambien, los curiosos intelectuales que quieran introducirse en algunas de las claves de estas enseñanzas en España en los dos ultimos siglos, principalmente en el ambito de las decisiones politicas.Es un libro tecnico en el sentido de que esta argumentado conforme a parametros academicos pero por su estilo y redaccion entendemos que todo el mundo puede acceder a sus contenidos y sentirlos mas o menos proximos.El libro es una expresion politico-historica de como el poder ha tratado o ha tenido relacion con el conjunto de personas sordas en aspectos tan prioritarios como la educacion.

El libro presenta más de 160 actividades artísticas para realizar con niños de 0-6 años. Son actividades, fáciles, creativas y de probada eficacia. Todas incluyen propuestas de manipulación, pintura, dibujo, etc., asi como sugerencias para dialogar con los mas pequeños sobre diferentes cuestiones. Son ideales para su uso en todos los ambitos de la educacion infantil: centros de preescolar, guarderias y aulas de acogida; tambien suponen una divertida propuesta para trabajar en casa con padres, madres o cuidadores, dando a las experiencias de ocio y tiempo libre un fuerte contenido educativo. Las actividades estan agrupadas por temas atractivos para niños de edades tempranas y se pueden utilizar como un programa completo, a lo largo del curso escolar, o como fuente de recursos e ideas.

Una parte de la infancia y la adolescencia contemporáneas sufre de manera directa la exposición a situaciones en las que se comprometen sus derechos y su bienestar. La respuesta profesional ante estas situaciones multiproblematicas encuentra en la Educacion Social una disciplina que ha ocupado un papel central en el acompañamiento de este colectivo, especialmente en los contextos de acogimiento residencial.La Educacion Social debe, desde una perspectiva reflexiva, realizar aportaciones significativas para que los educadores desarrollen marcos de analisis sobre los que pensar el contexto especifico del acogimiento residencial, asi como la practica profesional que en el se desarrolla. Este libro indaga en los elementos estructurales que rodean la accion profesional y en la comprension de estas dinamicas sociales que afectan la vida de la infancia, la adolescencia y la juventud que transita, o ha transitado, por las diversas instituciones, las cuales tienen, como fin ultimo, velar por el bienestar y la proteccion de este colectivo.La practica del acogimiento residencial esta, como cualquier otra accion socioeducativa, sujeta a revision, critica y mejora. Esta obra supone un intento de sumar perspectivas para comprender este contexto especifico en el cual tiene lugar la Educacion Social, señalando puntos sobre los que generar nuevos marcos discursivos y promover el desarrollo profesional de los educadores sociales. La tarea ultima de la accion socioeducativa reside en establecer conexiones entre los diversos agentes implicados en el contexto de la intervencion para, asi, socializar las dinamicas de bienestar social. Esta responsabilidad comporta no solo una firme propuesta etica, sino tambien una profunda reflexividad.

En Confianza total para tus hijos, padres, docentes, médicos, entrenadores y todas aquellas personas que se relacionen con chicos encontrarán una excelente hoja de ruta gracias a la cual podrán despejar muchos interrogantes y avanzar en la buena direccion, para que los chicos logren creer en si mismos, desarrollen al maximo su inteligencia, sepan sobreponerse a obstaculos, tengan exito en los estudios, sean responsables y felices. En sintesis, para que les vaya bien en todo aquello que emprendan. El mundo cambio para siempre. Cambio la manera de trabajar, de comunicarnos y de criar. Cambio nuestra realidad y la de nuestros hijos. Y con estos cambios llegaron desafios inesperados. Frente a este escenario, la pregunta que surge es urgente: ¿para que mundo estamos educando a nuestros hijos y alumnos?Los chicos y jovenes de hoy necesitan desarrollar su autonomia, su capacidad de adaptacion, su flexibilidad, su creatividad para encontrar soluciones, y su confianza en su capacidad para salir adelante. No podemos seguir mirando para otro lado. Ni esperar que el sistema educativo resuelva todo.Las autoras de este libro -madre e hija, especialistas en educacion y coaching con amplia experiencia internacional- comparten las mejores herramientas para padres y educadores, con un foco moderno y aplicable.Los padres de hoy necesitan soluciones practicas para desafios que enfrentan sus hijos: problemas de autoestima, fallas en la comunicacion familiar, dificultades en los estudios, falta de responsabilidad, bullying, desmotivacion, adiccion a las pantallas, entre otros.Este libro ya tiene cientos de miles de lectores. Los comentarios mas frecuentes son "es una biblia para padres", "es de consulta constante y de ayuda permanente", "hay soluciones para todos los temas importantes en la crianza y la educacion".

Hoy como ayer resulta indispensable revisar la historia y la historiografía de la educación argentina, tanto para orientar las investigaciones que vuelven a tener lugar en las universidades públicas como para abonar las posturas frente a los cambios politico-pedagogicos. El vol. IX de esta serie se propone analizar continuidades, rupturas y articulaciones entre la educacion de fines del siglo XX y los fuertes cambios del siglo XXI, y tambien hacer historia en tiempos en los que las politicas adversas a la educacion publica plantean diversas formas de desescolarizacion, la descalificacion profesional y la sobreexplotacion laboral de los docentes, la sustitucion de la educacion comun por opciones tecnocraticas y meritocraticas, e intentan instalar lecturas que borren cualquier oscuridad del pasado.

El presente libro es una propuesta pedagógica sobre los últimos avances y experiencias acerca del fenómeno educativo mediado por la tecnología desde los diferentes contextos donde tiene lugar. Su elaboracion, mediante la extensa variedad de temas tratados, ofrece una amplia perspectiva de la complejidad que supone el abordaje del proceso educativo y de como se dilatan los contextos a traves de los entornos virtuales de aprendizaje, con el reto que ello representa con relacion al desarrollo de las competencias digitales del profesorado, estudiantes, familias y, en general, toda la comunidad educativa.La necesaria innovacion docente desde las aulas virtuales y la promocion de actividades interactivas entre el alumnado, la participacion virtual de las familias en los centros educativos, todo ello unido a estrategias metodologicas como la gamificacion, el uso de la robotica, xMOOC, visual thinking o flipped classroom, han fortalecido, sin duda, la conciencia digital colectiva en torno al uso de Internet, teniendo que salvar la brecha de acceso que ha emergido durante la pandemia en mas casos de los deseables. El indispensable cambio metodologico ante este escenario requiere incorporar a lo cotidiano conceptos como el de ciberseguridad, ademas de modificar la percepcion del alumnado sobre la docencia.Estamos ante una obra que describe la renovacion en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las distintas disciplinas, en todos los niveles educativos, que ha conllevado la obligada implementacion de la enseñanza virtual.

El libro Enseñanza de las ciencias sociales para una ciudadanía democrática aborda una serie de estudios en homenaje a la trayectoria del profesor Ramón López Facal. La obra consta de quince capítulos, en los que participan 25 universidades de cinco paises diferentes (Chile, Colombia, Brasil Portugal y España). Estos estudios giran en torno a tres tematicas clave en la actualidad educativa y social: la formacion del profesorado para la enseñanza de las ciencias sociales; el planteamiento de temas sociales relevantes en el aula, y las enredadas relaciones entre ciudadania, nacionalismo e identidades en la enseñanza de la geografia y la historia. Las tres partes de este libro se componen de tres ambitos academicos representativos de la trayectoria academica de Ramon Lopez Facal y muestran que las taxonomias ocultan, a veces, la complejidad de la simbiosis entre las visiones del mundo y las respuestas educativas.El desarrollo de areas de conocimiento jovenes como la Didactica de las Ciencias Sociales debe mucho al impulso de profesores como Ramon Lopez Facal, quien ha mostrado a lo largo de su trayectoria su capacidad en el liderazgo de equipos, asi como en la gestion y ejecucion de iniciativas y proyectos academicos e investigadores de excelencia, con un compromiso con la docencia, su renovacion y la transmision social del conocimiento. Todo ello, ademas, con una clara proyeccion internacional. Estas caracteristicas de su labor investigadora, docente, profesional y de gestion han sido ejercidas de forma intensa, continua, responsable y entusiasta, con una nitida conciencia de que la Universidad constituye un servicio publico cuya finalidad es lograr el progreso intelectual, moral y economico de la ciudadania.

En la actualidad, la metodología educativa del "aprender haciendo para mejorar aspectos de la realidad" se está expandiendo por los distintos continentes que configuran el planeta Tierra, conformándose en un movimiento pedagogico sustentado por redes internacionales y nacionales de investigacion y difusion que intentan dar cuenta de la multitud de practicas desarrolladas, los marcos conceptuales que las sostienen y el impacto en los agentes que intervienen.La presente obra emerge del interes por seguir ahondando y ampliando los contornos teoricos del ApS y poner en valor practicas encarnadas en distintos escenarios universitarios. Se estructura en dos grandes ejes tematicos. El primer eje, de caracter teorico, esta constituido por cinco capitulos: conceptualizacion del ApS, recorrido historico, ambitos de aplicacion en el escenario universitario, resultados de la investigacion e intereses cognitivos que sustentan las practicas de ApS y las TIC en los proyectos de ApS. En el segundo eje se presentan ocho experiencias e investigaciones implementadas en distintas universidades del territorio español.Se trata de una obra coral que nace con la intencionalidad de seguir explorando las posibilidades y limites de un dispositivo educativo que, para ser materializado, necesita conectar la teoria con la practica, promover la participacion autentica del alumnado, profesorado y otros agentes socioeducativos, transferir los contenidos curriculares a situaciones de la vida real y la vinculacion de la universidad con instituciones y entidades sociales del entorno.

Este libro propone un acercamiento a la alfabetización desde el paradigma de los Nuevos Estudios de Literacidad. Dicha perspectiva nos acerca a la complejidad inherente del proceso de alfabetización en la infancia y lo hace a traves de diversas miradas que resultan "invisibles" para buena parte de nuestra sociedad. En consecuencia, estas alfabetizaciones hacen referencia a elementos multimodales y sensoriales, y no solo a una escritura alfabetica.Esta monografia ha permitido el acercamiento a una comunidad desde la teoria de la nueva movilidad. Esta metodologia, basada en el paseo etnografico, ha reconocido el barrio como entorno de alfabetizacion y ha descrito en profundidad los significados de la geografia local. En segundo lugar, el libro aborda la activacion de los reservorios de alfabetizacion del alumnado, sus familias y comunidad en la primera lengua y las lenguas extranjeras, su naturaleza translinguistica y transcultural y el papel de la transferencia en estos procesos. Un tercer enfoque de la investigacion ha girado en torno a la reflexion sobre las necesidades de orientacion de los niños en la transicion de Educacion Infantil a Educacion Primaria, inaugurando una linea de investigacion poco explorada en el ambito de la escuela. La obra concluye con el estudio del papel de las tecnologias de la informacion y la comunicacion desde los Nuevos Estudios de Literacidad, al tiempo que analiza la relacion que tienen los niños con la alfabetizacion y las TIC en zonas con necesidades de transformacion social.

Se trata de una obra que surge del trabajo y reflexión de un equipo de docentes universitarios que confían en los efectos de la educación como agente transformador. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) no son una tendencia, son una necesidad urgente ante un planeta que se agota y una sociedad que agoniza y que requiere cambios urgentes y a todos los niveles. No hay version 2.0 de nuestro planeta; por lo tanto, no hay eleccion. La preocupacion sobre que planeta estamos dejando a nuestros hijos, debe tornar hacia que hijos estamos dejando al planeta.La inclusion de los ODS en el curriculum academico de todos los niveles educativos es una necesidad que debe comenzar por la formacion de los docentes. Las personas que se acerquen a esta lectura podran encontrar propuestas metodologicas de facil aplicacion en el ambito educativo y social. Dentro y fuera de las aulas. Dirigido a docentes, dirigentes y ciudadanos que quieran contribuir a la mejora de la sociedad y la educacion, esta obra ejemplifica en gran medida el ODS 17: "Alianzas para lograr los Objetivos", lo cual es necesario y posible de una forma sencilla y a muy bajo coste.Sin dudas, este libro no posee la intencion de fijar propuestas educativas a modo de receta. Es el resultado de una innovacion docente y ofrece orientaciones, ejemplos reales y practicos de como acercar los ODS y la sostenibilidad a las aulas en general y a las universitarias en particular, con diversas metodologias y escenarios educativos. Partimos del papel transformador y social que posee la Universidad en su labor y funcion de dar respuestas a los grandes retos que debemos afrontar hoy y en nuestro futuro mas inmediato. Creemos que esta obra contribuye en gran medida a lograr una sociedad que requiere una nueva ciudadania y nos obliga a un cambio de paradigma en la educacion.

En Educación holística, Ana María González Garza ofrece un testimonio de su vida, una revisión de sus percepciones, conocimientos, experiencias, reflexiones, así como ejercicios encaminados a ayudar a los lectores a descubrir las respuestas a sus propias inquietudes de aprendizaje.A partir de sus vivencias en el ambito de la enseñanza, la autora formula una nueva propuesta educativa, basada en una vision holistica de la educacion, cuyo principal objetivo es favorecer el proceso evolutivo de la conciencia en su transito hacia la total liberacion, la plena realizacion y la trascendencia de las barreras que nos impiden despertar a nuestra verdadera esencia.Este enfoque holistico no solo esta dirigido al desarrollo de las inteligencias multiples segun el analisis de Gardner, sino fundamentalmente al desarrollo de la inteligencia existencial y de la inteligencia espiritual.