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Este libro se escribe bajo el convencimiento de que la educación puede cambiar el mundo. Las escuelas resilientes son aquellas que se atreven a transformar lo ordinario para convertirlo en extraordinario. Muchas ya lo han conseguido, otras "todavia no". Las escuelas podran cambiar el mundo si nos enseñan a resiliar, a ser nosotros mismos, a desarrollarnos y a vivir plenamente.Los autores desglosan 12 acciones que responden a como educar para resiliar, como elevar lo ordinario a lo extraordinario en la cotidianidad de la educacion. Un texto profundo y practico a la vez, con 60 estrategias para promover la resiliencia generativa en el ambito educativo.

Nuestro mundo es cada vez más complejo, se encuentra tensionado por dos fuerzas: una globalizadora, que impone una uniformidad, y otra donde la diversidad, por voz de sus colectivos, reivindica su presencia, visibilizacion y derechos.En este libro no aventuramos el futuro, sino que abordamos las herramientas y estrategias para el presente. El gran reto de hoy es alcanzar la convivencia. Para ello debemos entender los conflictos, saber como gestionarlos, que herramientas individuales y colectivas podemos implementar, y, por ultimo, tomar perspectiva sobre sus efectos en el conjunto de la sociedad: la migracion, la igualdad entre sexos, los modelos territoriales, como abordar el hecho religioso.De este modo, a lo largo de cuatro capitulos recogemos numerosas herramientas, ejemplos de casos y reflexiones aplicables a todos los ambitos en los que convivimos: nuestro interior, la pareja, el hogar, la familia, el trabajo y la sociedad.

El contenido de este volumen profundiza en el proceso de la creatividad en sí y además en la creatividad verbal en un marco amplio comunicativo y multidisciplinar en el que incorpora autoridades y teorias. Asimismo el volumen describe metodologias de creatividad verbal y orienta a la hora de programar actividades en el aula en un contexto analogico y digital. El libro va dirigido a academicos, agentes educativos, padres y publico en general.

Este libro que tienes en tus manos aborda cómo trabajar el enfoque globalizador de la enseñanza en un mundo líquido. Bauman utiliza el término líquido como una metáfora de que nada tiene un carácter solido y perdurable en el mundo actual. ¿Sera el momento, entonces, de replantearnos la educacion? ¿Tiene cabida en esta realidad liquida una educacion rigida, compartimentada en disciplinas, fragmentada en areas de conocimiento?La realidad social, nuestro mundo global es interdisciplinar, los nuevos grados universitarios abordan la realidad desde su globalidad: podemos estudiar biotecnologia, biomedicina o bioquimica, pero tambien narrativa transmedia o humanismo digital. Es momento de apostar por un curriculo integrado que permita romper con la rigidez de las disciplinas. Es momento de preparar a nuestro alumnado para una educacion del siglo XXI con un enfoque globalizado y competencial.La neurociencia, la psicologia cognitiva, la psicologia del pensamiento y la didactica van a acompañaros en el libro, porque no se puede concebir una educacion sin comprender tanto el cerebro humano como el aprendizaje y los modelos didacticos que rompen con una enseñanza parcelada y tradicional.Si eres una persona comprometida con la educacion, este es tu libro, un libro dirigido a docentes de todas las etapas, a estudiantes universitarios y a ti, que me estas leyendo.

Se olvida a menudo que la universidad es parte sustantiva del sistema educativo. Y justo por ello es una institución que ha de cuidar, también con criterio pedagógico, el proceso de desarrollo personal y profesional de los estudiantes. Es un hecho que, en los mejores centros de Educacion Superior, la calidad del aprendizaje se vincula con el logro de personas competentes, tanto en terminos academicos como civicos y sociales.El presente volumen se ha concebido como un recurso de ayuda a esos efectos, poniendo en valor el aprendizaje-servicio como una metodologia activa para un cambio de rumbo en la docencia universitaria del siglo XXI. En consecuencia, su lectura interesara a profesores y estudiantes de grado y posgrado, sea cual sea su materia o area de especializacion. Porque en la sociedad del conocimiento, un giro metodologico como el que avala el aprendizaje-servicio abre rutas de progreso compartido entre los campus universitarios y las comunidades.

Actualmente, la educación inclusiva constituye una de las prioridades de la agenda política global delimitada para el horizonte temporal de 2030 y representa un enorme desafío para los sistemas educativos, que deben concentrar sus esfuerzos en establecer unos pilares consistentes con los que cumplir con exito la tarea de educar en la diversidad, colaborando en la superacion de la desigualdad y la injusticia social, y configurando, asi, un tejido socioeducativo mas equilibrado.Poner en practica una educacion inclusiva exige responsabilidades a todos los niveles, desde las instituciones educativas hasta las comunidades, los servicios publicos y la ciudadania en general. La psicopedagogia, encargada de valorar con rigor los procesos de aprendizaje de cara a delimitar aquellas medidas educativas que mejor contribuyan a una educacion de excelencia y de calidad, es una de las disciplinas que mas se esta beneficiando de los planteamientos del paradigma de la educacion inclusiva. Y esta es la pretension esencial de esta obra: presentar la educacion inclusiva como parte consustancial de la psicopedagogia y fortalecer en los profesionales, el compromiso de trabajar el empoderamiento y el autoconcepto positivo en las personas con diversidad, en aras de la plena inclusion.

Este libro recoge treinta trabajos de estudiantes de las diversas disciplinas y programas que tiene la Universidad del Rosario. En ellos, algunos trabajos individuales y otros grupales, participaron sesenta y cinco estudiantes de diversas edades y semestres. Todos los trabajos tienen su origen en una actividad que los profesores les propusieron a los estudiantes en el aula. En las actividades asignadas a los estudiantes en clase, no existe una metodologia unica, pues cada profesor, de acuerdo con las caracteristicas propias de su disciplina y del proposito de la materia dentro del curriculo, diseña un objetivo particular y pedagogico que explica en la presentacion que antecede a los trabajos de los estudiantes. Sin embargo, el resultado final, es fruto de la extraordinaria originalidad, del trabajo investigativo y creativo propio de nuestros estudiantes. Ellos son los autores de sus obras. Por eso, ellos son los protagonistas de este nuevo proyecto editorial, que pretende ser el abrebocas de un espacio para muchas otras Nuevas letras de estudiantes de pregrado.

Los docentes cada vez se hacen más conscientes de la necesidad de proporcionar a los estudiantes herramientas que les permitan -más que almacenar conocimientos- desempeñarse eficientemente en un mundo en constante cambio. Muchas investigaciones han demostrado que la dificultad para aplicar el conocimiento adquirido en la escuela esta estrechamente relacionada con la carencia de habilidades para procesar informacion, de manera que esta sea facilmente asimilable, recordable y aplicable en los diferentes ambitos de la vida.

El desarrollo del conocimiento ha sido posible debido a que la comunidad que lo produce divulga sus hallazgos, así, lo que somos como civilización es el resultado de una compleja red de saberes imbricados y construidos de manera minuciosa durante años de dedicacion, sorteando las incertidumbres de los problemas que surgen de nuestra relacion con la realidad. Desde esta perspectiva, la indagacion o investigacion ha sido entendida como la busqueda de lo que esta oculto o como la formulacion de hipotesis mentales, que desde el mundo ideacional, se hacen tan poderosas que son capaces de construir o modelar la realidad misma. En cualquiera de estas perspectivas, el trabajo del investigador tiene sentido si genera productos tangibles o teoricos que se conciben como objetos de consumo o insumos para proyectar el excentrico proceso de la recreacion d

Semiótica de la argumentación: ¿podemos argumentar con imágenes? Es un esfuerzo académico docente por unificar diferentes orientaciones de la teoría de la argumentación junto a los análisis semióticos de las imagenes que inundan la iconosfera. Su diseño involucra un avance conceptual desde los elementos basicos del analisis argumental para luego dialogar y justificar la pertinencia en la observacion de las imagenes que dominan los espacios de intercambio dialogico, tanto en redes virtuales como tambien en los soportes fisicos de comunicacion social. Cada seccion busca a veces de forma exploratoria, otras sobre trabajos medianamente consolidados identificar los modelos argumentativos que subyacen a la comunicacion mediante imagenes para asi poder anticipar eventuales contenidos falaces e ideas preconfiguradas ocultas detras de la emotividad desarrollada en la interaccion social. Mas alla del rigor conceptual propio de una obra de esta envergadura, este libro esta diseñado como un repositorio de analisis y ejemplos sobre la materia, siendo de consulta facil para todo lector avido de indagar en la fuerza persuasiva de las imagenes, pero esta vez, desde un punto de vista argumentativo. Porque detras de cada gesto iconico que se presenta como mensaje en los espacios publicos existe siempre un proposito que debe ser identificado antes de asumir una postura al respecto. ¿Las imagenes argumentan? La respuesta es un rotundo si y esta obra es la justificacion de tal afirmacion.

Internet y las pantallas han irrumpido en nuestra vida y en nuestros hogares ocasionando preocupación y muchos conflictos. El desconocimiento de este tema es enorme a la vez que es urgente abordarlo desde una informacion veraz y rigurosa. Ciberbullying, sexting, grooming son solo algunas de las potenciales amenazas que la web depara para las personas mas jovenes. Este libro es una herramienta tanto para padres como para sus hijos adolescentes para aprender a hacer un uso responsable y seguro de las nuevas tecnologias.

Los educadores llevan intentando aprovechar la «promesa» de la tecnología en el ámbito educativo durante décadas sin éxito y lo que han aprendido hasta ahora es que los niños en grupos, cuando se les

Hace tiempo que la escuela dejó de ser solo un lugar. La pandemia ha acelerado su transformación en un espacio tridimensional, híbrido y ubicuo, donde aprender a leer, interpretar, dar respuestas y soluciones a lo imprevisible, a la incertidumbre. ¿Como conseguir transformar la escuela en una organizacion flexible? Los Equipos Directivos mas curiosos y comprometidos son conscientes de que el modelo de organizacion de la escuela esta obsoleto. La era VULCAN necesita que lideremos redes de comunicacion y accion en las que conectar, compartir, contrastar, realizar. Y hacerlo con estructuras sencillas, claras, eficientes que faciliten el talento y las mejores soluciones. En este organigrama en red, pasan a tener un protagonismo clave los Mandos Intermedios. Los que conectan los objetivos con las personas. Son los verdaderos Agentes del Cambio en los centros educativos. Los que consiguen que las cosas se hagan, cambien y sucedan. ¿Como conseguir que los Mandos Intermedios dejen de ser ODNI (Objetos Directivos no Identificados)? ¿Como impedir que se conviertan en trampantojos, en puestos trampa, dentro del organigrama? ¿Que competencias clave de liderazgo necesitan desarrollar para conseguirlo? ¿Por que necesitan ser expertos en Microcambios y en Gestion de Escenarios para facilitar soluciones y desarrollar el talento del equipo? ¿Como gestionar el dificil arte de estar en medio para transformarse, desde la humildad, en puente? Este es un libro para los Mandos Intermedios. Pero sus jefes no deberian dejar de leerlo.

Vuélvete un vendedor todo terrenoAunque no tengas ventas en el nombre o descripción de tu puesto, no significa que no tengas que vender. Cuando pides una referencia, tratas de establecer una en una entrevista de trabajo, estas vendiendo un ideal de ti mismo. A traves de un proceso de 5 pasos, la renombrada Primera Dama de las ventas en Estados Unidos. Cindy McGovern, te muestra en Todos los trabajos... ¡son de ventas! como puedes atraer nuevos negocios, retener a tus clientes y promoverte a ti y a tus ideas en cualquier situacion. Aprenderas a:-Crear un plan y establecer objetivos alcanzables-Identificar las oportunidades donde se encuentra el exito -Detectar pistas para entender las necesidades de los demas y establecer confianza-Vencer el miedo al rechazo y tener el valor de pedir referencias-Dar seguimiento a tus deseos.

¿Qué profesor no ha escuchado alguna vez a alguno de sus alumnos lamentarse de no ser capaz de realizar los ejercicios de la clase? ¿Qué profesor no ha llamado la atención a uno de sus alumnos por no mostrarse motivado por la materia? o ¿Hasta que punto puede un escolar llegar a odiar una asignatura como la Educacion Fisica?El presente libro da protagonismo a aquellos alumnos que siempre llegan los ultimos en las carreras, que nadie les escoge para sus equipos o que son maltratados por sus compañeros por su falta de competencia motriz. Ruiz analiza esta dificultad oculta, la baja competencia motriz, presentando los ultimos conocimientos y hallazgos sobre esta materia, lanzando el mensaje a profesores, padres y responsables de los equipos psicopedagogicos de los centros, de que estos escolares tambien existen y deben disfrutar de los beneficios educativos que las actividades fisicas y deportivas ofrecen.Propone a los profesores y a los padres que no miren para otro lado porque es imperativo devolver a este alumnado la esperanza de que son capaces de aprender.Como indica el Catedratico de la Universidad de Carolina del Norte (Greensboro) Tom Martinek en el prologo del libro:"El presente trabajo de Luis Miguel Ruiz Perez (Luismi) se ha fundamentado en la literatura cientifica mas relevante e importante sobre el desarrollo de la competencia motriz en los niños y jovenes. Su propia investigacion ha servido tambien para aumentar sustancialmente esta fundamentacion, y siempre se ha guiado por un pensamiento y una intencion claras, favorecer su desarrolloLas ideas y la investigacion de apoyo ofrecida por el autor permitiran a los profesores de educacion fisica, y a los entrenadores de niños y jovenes, tener exito al ayudar a los escolares con baja competencia motriz a desarrollarse, tanto en sus habilidades motrices como en su confianza".Educacion Fisica y baja competencia motriz es una obra que pone al lector ante una realidad ignorada y ocultada, dando voz a unos protagonistas que han estado silenciados durante decadas, y lo hace con un tono provocador para el profesor de educacion fisica o el entrenador deportivo de jovenes, ofreciendole recursos y estrategias para acometer su labor con grandes posibilidades de exito a la luz de os hallazgos de investigacion mas actuales.Es una obra necesaria y recomendable para todos aquellos profesores de Educacion Fisica y entrenadores que consideran que la educacion fisica y el deporte son una fuente inestimable de beneficios educativos para todos los escolares.

Casi todos los maestros reconocen tener vocación a la enseñanza, y muchos descubrieron esa vocación muy pronto en su vida. Vocación que definen como cierta plenitud que les invade cuando se dedican a ayudar a los mas pequeños, y que viene acompañada por un afecto profundo por ellos aun tratandose inicialmente de desconocidos. Esa vocacion les confiere una sintonia con los niños que les facilita descubrir sus necesidades, muchas veces de forma intuitiva e inmediata. Junto a la vocacion, acostumbra a aparecer el amor pedagogico, que se manifiesta en un empuje interno para dar reconocimiento, afecto y educacion a cada niño como persona unica. En este libro se exploran esos intangibles de la vida profesional del maestro que, junto a las tecnicas pedagogicas, son el pilar de su trabajo; y se analizan tambien las relaciones entre la vocacion a la enseñanza, el amor pedagogico y la intuicion educativa. Se llega a la conclusion de que estos aspectos resultan ser el corazon de la enseñanza, el nucleo de la vocacion del educador. Aspectos que, añadiendo sus destrezas didacticas, hacen del maestro un profesional completo, en uno de los trabajos mas complejos y a la vez mas trascendentes que existen.

El presente manual muestra multitud de dudas, consejos, y anécdotas que el autor ha ido recopilando durante una década de tutorización de trabajos de fin de grado, de máster y de porfolios de prácticas. El objetivo de este libro consiste en hacer mas accesible la consecucion de este tipo de trabajos, orientando al alumno sobre que hacer y que no hacer para lograr la maxima calificacion, pero, sobre todo, facilitar la comprension de que se espera y que no se espera del estudiante y del documento por el que sera evaluado. Escrito mediante un estilo informal y ligero, alejado del lenguaje burocratico, la informacion que aqui se presenta servira para complementar las instrucciones que el alumno recibira en sus asignaturas y lo utilice en paralelo a las recomendaciones de su tutor. Este manual ofrece, por tanto, una interpretacion comprensiva, llana y directa sobre que consiste cada apartado de un trabajo final, que hay que incluir, como hay que redactarlos, cuales son los fallos habituales que casi todos los alumnos comenten y, mas importante aun, cuales son las mejores recomendaciones para evitarlos. Esperamos que encuentren este manual interesante, instructivo, pero sobre todo util para encarar los trabajos finales de sus titulaciones.

La Educación Sexual Integral (ESI) es un derecho, una obligación, una necesidad, una apuesta. Es todo eso, pero además, y es lo que este libro intenta rescatar, es una oportunidad.¿Cómo conversar con lxs pequeñxs sobre esos temas que aun hoy nos resultan dificiles de abordar mientras creemos, ademas, que saben mas que nosotrxs? ¿De que se trata acompañar como adultos la construccion de una sexualidad infantil que no encaja en ningun manual? ¿Como promover encuentros de miradas y palabras entre familias y jardin cuando estamos atravesadxs por la desconfianza y el miedo?A lo largo de estas paginas se ensayan posibles respuestas y se abren nuevas reflexiones. Se comparten diversidad de recursos, testimonios, jornadas con familias, planificaciones y propuestas aulicas desarrollados en diferentes jardines en los que se pudo jugar con los enojos, pintar los miedos, compartir la tristeza y festejar la alegria del abrazo. La propuesta es promover espacios en los que se piense, se sienta y se viva la ESI como un acercamiento potente que nos pone en contacto con lxs otrxs. Espacios en los que la ternura tenga su oportunidad.Principales ejes a abordar en la Educacion Sexual Integral:- Valorar la afectividad- Respetar la diversidad- Reconocer la perspectiva de genero- Cuidar el cuerpo y la salud- Ejercer nuestros derechos

El manual indispensable para impartir clases. Una herramienta para docentes repleta de consejos prácticos. Todos los secretos para ser un buen profesor. ¿Cuál es el secreto de una buena clase? ¿Cómo se consigue captar y retener la atencion del alumnado? ¿Como puede el profesor lidiar con el estres? ¿Como debe gestionar la relacion con los estudiantes? ¿De que mecanismos dispone para detectar y controlar posibles situaciones conflictivas?Este libro responde a estas y otras muchas preguntas que se hacen los docentes. Pone especial atencion en el aprendizaje de la linguistica materia en la que el autor es especialista, pero sus consejos van mucho mas alla de esta disciplina y son utiles para cualquier profesor o persona que deba impartir seminarios o conferencias. El libro explica, siempre de un modo claro, agil y didactico, como crear dinamicas de grupo, como generar un buen ambiente, como animar a trabajar en equipo, como hacerse entender, como gestionar el tiempo, como manejarse con las nuevas tecnologias digitales y saber valorar sus pros y contrasUn manual repleto de pistas y claves, que incorpora abundantes cuadros con informacion sintetizada y practica. Una herramienta fundamental para los docentes.

La educación superior no es un arquetipo que se define de una vez y para siempre. Como espacio de intervención profesional -común a miles de profesores repartidos por el mundo en múltiples titulaciones y especialidades-, se reclama tambien como un campo de estudio y de investigacion permanente que exige repensarla en gerundio; porque la educacion superior es obra humana felizmente inacabada, que no se agota en las disposiciones normativas ni se erige en doctrina de manual. La educacion superior, si quiere serlo, se acompasa a los tiempos; lo suyo es servir como motivador contrapunto a rutinas e inercias y como incisivo contraste a intereses espurios. Repensar la educacion superior es lo que ha hecho siempre el profesor Miguel A. Zabalza, a quien se homenajea con este libro. Y en eso estan tambien todos los autores que participan en el. De ahi se explica el subtitulo Miradas expertas para promover el debate. Pues todo cuanto se presenta en este libro sobre la innovacion educativa, el diseño curricular, la calidad social, la enseñanza universitaria, la pedagogia inclusiva, la digitalizacion, la formacion del profesorado, el liderazgo, la investigacion-accion, los estudiantes y la evaluacion, aspira a suscitar un debate con los lectores, ya sean profesores, investigadores o estudiantes. En el libro, en terminos de competencias, son muchos los conocimientos que se aportan, interesantes las habilidades de pensamiento que se ejemplifican, emocionantes las actitudes que se contagian y muchas las preguntas que animan a una reconstruccion critica de las teorias y practicas mas al uso en la actualidad. En definitiva, hipotesis para la investigacion y la accion.