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Cada aniversario del golpe militar del 24 de marzo de 1976 podemos ver en las escuelas secundarias argentinas la reedición de disputas en torno de los significados del pasado. ¿Qué fue la dictadura? ¿Quienes fueron los responsables? ¿Cuales fueron sus consecuencias? Docentes, estudiantes, familias, ponen en escena en el ambito escolar las confrontaciones publicas acerca de las memorias de la ultima dictadura militar.¿De donde viene el interes de los actores escolares por abordar el tema? ¿Como es que el tema de la dictadura provoca acciones y discursos tan dispares a tantos años de los acontecimientos? ¿Que explica que ese interes tome como escenario privilegiado el sistema educativo y las escuelas secundarias?Exploramos aqui algunas respuestas posibles a estas preguntas, y lo hacemos siguiendo dos caminos que organizan dos partes de este libro. Por un lado, el camino de la historia, en el que rastreamos como se ha construido a lo largo del tiempo el papel de la escuela secundaria argentina en relacion con la circulacion y la transmision de las memorias sobre la ultima dictadura militar. Por otro lado, el camino de la exploracion de la escuela misma, a traves de entrevistas, encuestas y registros de observacion que permiten reconstruir que forma adoptan las disputas por el pasado en la vida cotidiana de las instituciones educativas.Dos caminos que conducen a un mismo punto de llegada: las escuelas como campos de un combate en el que profesores e historiadores, padres y abuelos, sobrevivientes, testigos y militantes, disputan por la conquista de la conciencia de los jovenes. Una conciencia que interviene, activa, en las confrontaciones por la memoria.

Esta obra colectiva ofrece un acercamiento desde diversas perspectivas al concepto y la práctica de la ciudadanía global a través de la educación y de la movilización social, con el fin de facilitar su desarrollo dentro de la comunidad educativa. La educacion debe promover la toma de conciencia de que se vive en un mundo interrelacionado cuyo dinamismo no puede aprehenderse de forma local, sino como un sistema global de conocimientos, aptitudes y valores en cambio constante. El paso de individuo a persona y de esta a ciudadano es un proceso educativo fundamental.La adquisicion de ciudadania, mas alla de los derechos y deberes, se lleva a cabo a traves de la accion para construir una sociedad mejor.

La idea de un libro de entrevistas sobre educación surge de la experiencia de la conversación como método de conocimiento, a través del dialogo, un discurso ágil y dinámico. Uno se educa, pero se educa con otros.La seleccion de los temas y de las personas entrevistadas pretende ofrecer un panorama de la educacion con cuestiones que constituyen un objeto de reflexion fundamental para comprender la situacion de la educacion en la actualidad, sus limitaciones, sus oportunidades y sus retos.La finalidad de esta obra es despertar, mantener o aumentar en el lector el interes por los temas educativos y ofrecer una oportunidad para reflexionar y seguir dialogando sobre educacion como clave para mejorarla.

Modelo de aplicación práctica de la educación emocional en el aula con actividades, estructuras, rutinas y emoconsejos par alumnado, docentes y la comunidad educativa en general.

Quince reflexiones sobre la aportación docente a la orientación del alumno hacia su singular proyecto de vida.Este libro es una obra coral de un grupo docentes en ejercicio que piensan y sienten la educacion como una accion transformadora en el plano social, comunitario y tambien personal. Sus reflexiones animan al lector a entender la educacion como un esfuerzo por escuchar y actuar. Para ellos, el papel del docente es cada vez menos el de enseñar y mas el de sostener un adecuado proceso y marco dentro del que el alumnado encuentre las mejores condiciones para su aprendizaje. El reto de una educacion para ser empieza por la transformacion del educador con el fin de saber acompañar en el desarrollo de un sentido, de un proposito profundo del ser humano, para una vida plena, compartida desde la identidad, los valores y los talentos propios.

Este libro ofrece a la comunidad universitaria y al público lector la oportunidad de acercarse a una selección de textos sobre el origen, la historia, la misión y los principios de la Universidad de Guadalajara, con el proposito de refrendar la esencia y la pluralidad que subyace en el termino mismo de universidad, asi como de aquilatar sus logros y vislumbrar los retos del presente.

Este manual se centra en una metodología de trabajo emocional con grupos basada en círculos a la que las autoras se refieren como creación de espacios azules, o contextos de intercambio seguros comprometidos con el desarrollo de las personas.La calidad de nuestro pensamiento esta relacionada con las preguntas que nos formulamos. Si se plantean en grupo, guiadas por adultos - padres, profesores o compañeros ? , se convierten en experiencias grupales de acompañamiento comprometidas con el desarrollo de las personas.Se puede trabajar asi en grupos de niños, pero tambien en los equipos de docentes y en las familias, como forma de crear comunidad y de aprender de la experiencia compartida. Las preguntas en grupo generan una apertura mental clave para la superacion de conflictos.

Si bien el vaivén de reformas educativas en México reconoce la precariedad de condiciones en las que se desarrolla la docencia, éstas no han logrado promoverse como directrices efectivas ya que no apuntan a procesos reales de cambio sistemico y en cambio operan mas como insignia politica. Han sido los actores de la educacion aquellos que han logrado identificar determinadas practicas como un ejemplo a seguir, y es lo que pretende compartirse en este texto. Asi mismo, se presentan diversos prontuarios y pautas de trabajo con la intencion de que la labor docente logre ser dignificada como valiosa en el proceso de formacion.

Propuesta para articular los diversos instrumentos, sistemas y bases de datos empleados en la UdeG en un solo sistema que reconozca los logros y fortalezas de los diversos esfuerzos institucionales: el Sistema Integrado de Informacion para el Seguimiento de Estudiantes, Egresados y Empleadores (SIISEEE) . Asi seria posible avanzar en la construccion de una plataforma institucional que facilite obtener informacion rutinaria y estrategica para la toma de decisiones de los programas y politicas universitarias;

Este libro se propone el reconocimiento de nuestra historia universitaria contada por su gente mayor, vivencias que jubilados o personal aún en servicio quieran dejar constancia de sus experiencias.

Resultados de una investigación que obedece a la necesidad de contar con un análisis de la situación de un problema vigente en la educación superior, en este caso, en el Centro Universitario de Ciencias Economicas Administrativas de la Universidad deGuadalajara, en torno a la calidad docente y su impacto en el rendimiento academico de los alumnos de Matematicas y Estadistica.

Con la llegada de la COVID-19 ha empezado un periodo de confinamiento que ha reducido a cenizas el cíclico vaivén de las entradas y salidas de estudiantes, convirtiendo las aulas en un espacio vacío, desprovisto de su sentido primordial. La transicion de un sistema educativo presencial a un modelo de educacion a distancia ha sido, probablemente, el mayor sobresalto que ha recibido la educacion en España y en muchos otros paises en el ultimo tercio del siglo XX y este comienzo de siglo XXI. Aun no tenemos perspectiva historica para conocer cuales han sido los efectos durante el curso 2019-2020. Necesitamos informacion para comprender el impacto de la enfermedad en los menores, el efecto del confinamiento en su aprendizaje y su crecimiento o la repercusion de la transformacion del sistema educativo en los centros y los docentes. Sin embargo, ya estamos inmersos en un nuevo curso y hay que tomar decisiones.El objetivo de este libro es hacer propuestas utiles para la educacion del siglo XXI. Hace un recorrido por algunas de las ideas clave: organizacion de los centros educativos, infraestructuras, metodologias de enseñanza, aprendizaje en tiempos del COVID-19, evaluacion, desarrollo integral de la persona y el contexto comunitario y social en el cual tiene lugar el aprendizaje, intentando responder a las preguntas que puede tener un docente a comienzos del curso 2020-2021, pero sin renunciar a aportar los resultados de investigaciones recientes o las propuestas que se esten desarrollando en instituciones o centros educativos de reconocido prestigio.

¿Cómo puede un centro educativo actualizar su Plan de Convivencia? ¿Qué pasos son necesarios y en qué puntos debe fijarse? ¿Cómo puede trasladar los nuevos planteamientos al Documento de Organización de la Convivencia del propio centro?Tras un breve repaso a lo que es el Plan de Convivencia, su necesidad y objetivos fundamentales, el libro plantea un analisis del trabajo que esta llevando a cabo el centro de cara a la convivencia. Y lo hace en torno a cuatro grandes temas. En primer lugar, la situacion general, comprobando el grado de acuerdo sobre lo que se entiende por convivencia, el enfoque reactivo o proactivo de la misma y su presencia en los documentos institucionales, y en el dia a dia del centro. Se analizan, en segundo lugar, las situaciones de quiebra de la convivencia que se estan dando en el centro, desde el maltrato entre iguales hasta la violencia institucional, pasando por las conductas disruptivas y la violencia de genero. En tercer lugar, se plantean cuatro actuaciones y trabajos imprescindibles para la convivencia, como son la gestion pacifica de conflictos, el protagonismo del alumnado y las familias, las normas y medidas correctoras, y el desarrollo de la inteligencia interpersonal o competencias necesarias para una convivencia positiva. Por ultimo, se analizan los aspectos organizativos del Plan: las estructuras de apoyo, los tiempos y horarios, la elaboracion del Plan y la formacion del profesorado para todo ello. Cierra la obra un ultimo capitulo dedicado a la elaboracion y concrecion del Documento de Organizacion de la Convivencia del centro, que es el resumen y concrecion de todo lo tratado en el libro. Todos los capitulos cuentan con propuestas concretas de trabajo para poder analizar el desarrollo de cada apartado, valorar las alternativas y concretar las acciones que se recogeran en el Plan de Convivencia y en el Documento de Organizacion del Centro.

La mayoría de los educadores y educadoras de la primera infancia trabajan con los niños en rincones de aprendizaje, pero, muchas veces, no se acercan a ellos de manera que apoyen plenamente todas sus oportunidades de aprendizaje. Este libro aborda los rincones a traves del enfoque STEM (Ciencia, Tecnologia, Ingenieria, Matematicas), integrando en ellos estos aprendizajes. Demuestra como los temas mas comunes y vivenciales de los niños pueden integrarse, para promover la creatividad y el pensamiento de nivel superior. Presenta mas de 100 juegos STEM para realizar, de modo integrado, en los rincones mas comunes: arte, lectoescritura, bloques, juego dramatico, musica, matematicas, ciencias Cada juego o actividad se desarrolla paso a paso, indicando las habilidades que se desarrollan al ponerlos en practica y los sencillos materiales que pueden utilizarse. Las fotos muestran como estos juegos, que tanto divierten a los mas pequeños, son facilmente realizables en las aulas infantiles.

Si hubiera algo capaz de ayudar a las personas, una herramienta poderosa, que además, no tuviera precio, ¿nos gustaría compartirlo? La mayoría de las personas responderíamos con un sonoro: «¡Sí, por

La naturaleza del trabajo social es llevar a cabo acciones singulares y de gran calidad ética en contacto directo con las personas, utilizando conocimientos, herramientas y habilidades adquiridas mediante la formacion y la experiencia. Sin embargo, estamos asistiendo a una evolucion de su naturaleza debido a la hipergestion financiera y tecnica que, en ocasiones, y bajo una optica neoliberal, trata de despojar de humanismo las relaciones mas profundas que acontecen entre las personas. En esta original obra se entrecruzan, en un dialogo comprometido y exigente, tres perspectivas: la de un investigador, la de un educador especializado y la de una asistenta social. Los tres especialistas exponen y cuestionan sus certeros puntos de vista, basados en la experiencia y en la practica, sobre siete cuestiones cruciales en torno al trabajo social de ayer, de hoy y, fundamentalmente, de mañana. Todo ello con el objetivo de elaborar una concepcion del ambito social y su puesta en practica; siempre al servicio de quienes sufren exclusion y atraviesan dificultades.

La manipulación es un paso necesario e indispensable para la adquisición de competencias matemáticas. Pero no es la manipulación lo más importante sino la acción mental que ésta estimula cuando los niños tienen la posibilidad de tener los objetos y los distintos materiales en sus manos y utilizan el juego como recurso de aprendizaje. Solo despues de un trabajo ludico-manipulativo pueden usarse progresivamente recursos mas elaborados de representacion matematica, como la simulacion virtual o el trabajo escrito con lapiz y papel.

Los juegos de escape se han popularizado en los últimos años y la última barrera que les quedaba por traspasar era la de las aulas de nuestras escuelas. Con una fuerte base teórica y repleto de ejemplos practicos para aplicar en el aula desde el primer momento, Desafio en el aula se convertira en el libro de referencia para docentes que deseen que sus alumnos disfruten y aprendan en clase sin limites.

Un manual práctico que sintetiza, de forma sencilla y amena, cómo aprende el cerebroy qué puedes hacer para desarrollar todo su potencial.Por el experto en neurociencia y psicología del aprendizaje Hector Ruiz Martin.¿Por que a unas personas se les dan mejor los estudios que a otras? ¿Que diferencias entre los estudiantes determinan su habilidad para aprender? ¿Como podemos adquirir conocimientos mas profundos, duraderos y transferibles a nuevas situaciones? Estas son preguntas de enorme interes que la neurociencia y las ciencias cognitivas han investigado en las ultimas decadas. Sus conclusiones resultan tan sorprendentes como alentadoras: las estrategias de aprendizaje que empleamos pueden marcar la diferencia en nuestro empeño. Revelar cuales son esas estrategias segun la evidencia cientifica es precisamente el proposito de este libro.

En cada uno de los capítulos que conforman este libro se da cuenta del marco conceptual de la tesis del alumno, que aparece como primer autor, seguido del director del proyecto y de algún miembro del comite tutorial. Esta triada de autores representa una excelente estrategia que contribuye a fortalecer la formacion de los doctorandos, toda vez que les permite iniciarse (en la mayoria de los casos) en el mundo de las publicaciones academicas, con el respaldo, asesoramiento y guia de sus mentores, mucho mas avezados y experimentados en estas lides.Ademas, esta forma de organizarse al interior del programa doctoral favorece la promocion de una cultura de colaboracion y colegialidad docente, rompiendo con el ambiente aislado e individual que suele caracterizar el trabajo del investigador. Otra implicacion que se deriva de estas practicas es la motivacion que puede generar en los doctorandos el hecho de ver publicado parte de su documento de tesis, algo que no es menor, toda vez que los estudios de doctorado representan la apuesta por un proyecto a largo plazo en el que mantener alta la motivacion durante la travesia hasta la culminacion de la tesis, constituye un factor esencial. Algunos autores han señalado que un alto porcentaje de alumnos que califican para presentar sus tesis doctorales no la terminan porque no son capaces de escribirla, ya que no han sido enseñados a hacerlo por ser un conocimiento tacito, silencioso y procedimental, por lo que sugieren la necesidad de desarrollar nuevas vias de apoyo a estos alumnos.