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Este libro nace de la necesidad de desarrollar la competencia comunicativa a través de las manifestaciones culturales, regionales y nacionales, tales como: mitos, leyendas yagüeros para el aprendizaj

En el siglo XX, la independencia entre el saber y el método de enseñanza muestra sus límites. Cada conocimiento científico nace históricamente en condiciones diferentes, específicas y que se integran a ese conocimiento. Para mejorar el aprendizaje de una cantidad mayor de alumnos, es necesario organizar las condiciones apropiadas, es decir, las situaciones que produzcan un efecto similar.Asi, en matematicas, ciertas actividades como interrogar un enunciado transformandolo en un problema, o reorganizar un conjunto de enunciados para facilitar su comunicacion, su verificacion y uso, son actividades de naturaleza tanto didactica como matematica.Por otro lado, gran parte de las condiciones que permitieron la emergencia de los conocimientos y que acompañan su funcionamiento, son borradas en su presentacion estandar. Estrictamente deductiva, entonces casi enteramente reducida a razones logicas, esa presentacion ya didactica oculta las razones matematicas ligadas al sentido, y a consideraciones como el uso o la economia de pensamiento, es decir a las situaciones que condicionan su existencia.Estas consideraciones estan en la base del enfoque de la didactica de la matematica desarrollado por Guy Brousseau y son la esencia del presente libro.

Para triunfar es preciso fracasar primero. Y aprender de los fracasos es hacerse más fuerte.Todos tenemos retos y todos hemos fracasado alguna vez. Regina Carrot, influencer y motivadora mexicana, no es la excepcion. Para llegar a la cima y cumplir sus sueños, ella tuvo que caerse muchas veces, tal cual se cae un boxeador sobre la lona del ring. Lo importante es que aprendio a levantarse.En este libro, basado en sus experiencias personales y profesionales, Regina nos invita a descubrir nuestro espiritu de combate. Como la coach que es, nos entrena para sobreponernos a los momentos dificiles y seguir soñando, luchando y ganando.Para triunfar es preciso fracasar primero. Y aprender de los fracasos es hacerse mas fuerte. Cada caida no es un fracaso, es el impulso para llegar a la cima.

Aunque las leyes educativas hablen de una escuela inclusiva y nadie se declare en contra, no hay duda de que queda mucho camino para lograr que la normalización no sea la pauta de la acción educativa. No dejan de conmovernos aquellas situaciones en las que la diferencia conlleva acoso, maltrato entre iguales, sexismo, homofobia, xenofobia, capacitismo... Esta guia esta dirigida a aquellas personas que quieran contribuir a que se vea la diversidad como riqueza colectiva, no como una razon de discriminacion. Esta especialmente dedicada al profesorado de Educacion Infantil y Primaria, por su papel fundamental en la trasmision de valores y el cuestionamiento de prejuicios.¿Que encontraras en esta guia?Una perspectiva completa y real de los diferentes tipos de diversidades:funcionalessexo-genericasculturalesmaterialesfisicasno visibilizadasCasos practicos y soluciones que fomentan la comprension de la diversidad como un factor de enriquecimiento.Estrategias para la prevencion y deteccion de acoso, sexismo y fobias.

Propuestas para repensar la enseñanza a partir de experiencias disparadoras adaptables a las disciplinas que conviven en las escuelas.

Esta propuesta pone un arsenal de ideas y herramientas al servicio de hispanohablantes y extranjeros que aspiren a mejorar sus competencias en lengua castellana. Gracias al latín el castellano translitera el griego y nos dota de etimos y afijos, raices vivas de nuestra lengua y notoriamente visibles en las definiciones lexicograficas que ofrece la RAE y que esta obra resignifica. Ortografia confirma que una vez adquirida desde la infancia la competencia oral y acustica de una lengua, la mayor dificultad del hablante es poner en palabras su pensamiento y en aprehender las ideas de otros a partir de la palabra oida y escrita, asi como sus agregados simbolicos, emocionales y de doble sentido.La ortografia castellana contribuye a resolver los inevitables conflictos del hablante al activar sus competencias lectoescritoras, orales y oidoras, mediante normas que, a veces, contradicen la logica general, como sucede con la acentuacion, las desinencias de verbos irregulares y con irregularidades propias, y el uso de los signos de puntuacion, las nominaciones, abreviaturas y otras aplicaciones.

Imagínese un colegio en el que los estudiantes aprenden a su ritmo y, al mismo tiempo, alcanzan altos niveles de exigencia y excelencia. Un colegio en el que no existen clases magistrales y se evalúa sin necesidad de recurrir a la ineficacia de los examenes. Un colegio en el que los estudiantes aprenden a elaborar sus horarios, planifican sus trabajos y descansos, y hacen de su propio proceso de estudio y aprendizaje una verdadera ruta pedagogica. Un colegio con un proyecto educativo que esta basado en la formacion integral, por lo que los estudiantes cuentan con una buena red de clubes de recreacion en los que poder desarrollar sus vocaciones artisticas, cientificas, deportivas y sociales. Un colegio en el que los estudiantes no estan organizados por edad, sexo, curso o rendimiento academico sino por niveles de autonomia. Sorprende, ¿verdad?Este, por extraño que parezca, es la cotidianidad de miles de estudiantes que estan educandose en las instituciones que trabajan con la Educacion Relacional Fontan (FRE). Y lejos de lo que podria pensarse en un primer momento, dicha forma de enfocar la educacion no depende de un contexto determinado, ni de una clase social concreta, ni de la necesidad de contar con cierto tipo de habilidades congenitas. Sino que, por el contrario, lleva realizandose, desde hace ya muchos años en diversos paises, en todos los niveles educativos y en centros tanto publicos como concertados o privados.El objetivo del libro es explicar con el debido rigor, pero con la maxima sencillez, los principios generales de la Educacion Relacional Fontan sin pretender ser una guia o manual de implementacion. Nuestro proposito es ofrecer una vision global del sistema que invita a reflexionar sobre el tesoro, que siguiendo la afortunada expresion de Delors, encierra la educacion.En la Educacion Relacional Fontan el respeto es el principio que organiza todo lo que se piensa y se hace en los colegios: el respeto a la personalidad, las habilidades, los procesos, los gustos y expectativas de los estudiantes.Julio Fontan GarciaDirector del Colegio Fontan Capital

La serie Español al vuelo está conformada por ocho textosdiseñados para que los estudiantes pongan en práctica los elementos estudiados yaprendidos en un curso formal de la lengua. A través de ellos, se fomenta lainteraccion en clase y se pueden realizar actividades de lectura y escritura enun marco cultural amplio. Español al vuelo es tambien la respuesta a la necesidad deconstruccion de material propio, es decir, de textos que reflejen la lengua yla cultura del ambito latinoamericano y, mas precisamente, del colombiano. Asi,el aspecto cultural se convierte en el eje transversal en la enseñanza de lalengua y, en esa medida, favorece el dialogo intercultural.

Algunos niños tienen dificultades a lo largo de su escolaridad. Ya sea de manera temporal o prolongada, ya sea que el acompañamiento se haga por un docente, un padre de familia, un abuelo, solo puede ser eficaz si las actividades son diferentes de las que se realizan en clase. El libro ofrece muchas pistas de trabajo de este tipo. Este libro presenta todas las dificultades las mas comunes en calculo y mate que puede tener el niño de primaria, y propone, para cada una de ellas, pistas de trabajo simples, practicas, divertidas e interactivas.Es un libro de apoyo escolar que le devuelve la confianza al niño y lo hace redescubrir el placer de aprender.

La "verdad" ha pasado a ocupar recientemente un lugar protagónico en los debates de la opinión pública, en particular en su forma devaluada de "posverdad". Sus repercusiones son múltiples, porque se manifiestan en las decisiones de la politica mundial, en las redes y medios de comunicacion, y hasta en los dominios de la vida academica.Sobre el alcance de estos procesos se realizo, en Lima, en octubre de 2018, un coloquio interdisciplinario en el que participaron el renombrado historiador italiano Carlo Ginzburg, como invitado especial, y especialistas peruanos en ciencias humanas y sociales. Este libro recoge un sugerente material de reflexion sobre los variados y sorprendentes vinculos entre la historia, la verdad y la posverdad.Miguel Giusti (editor) es filosofo, profesor principal del Departamento de Humanidades de la PUCP. Es doctor en Filosofia por la Universidad de Tubinga, Alemania. Previamente, realizo estudios de Filosofia y Ciencias Sociales en la PUCP y en universidades de Italia, Francia y Alemania. Llevo a cabo una estancia postdoctoral en la Universidad de Frankfurt bajo la direccion de Jurgen Habermas, gracias a una beca de la Fundacion Alexander von Humboldt. Ha ejercido la docencia y la investigacion en varias universidades del Peru, America Latina y Europa. Se ha especializado en filosofia moderna y en historia de la etica, temas sobre los que ha publicado varios libros y numerosos articulos. Entre sus ultimas publicaciones se hallan Disfraces y extravios. Sobre el descuido del alma (2015), El paradigma del reconocimiento en la etica contemporanea. Un debate en curso (2017) y El conflicto de las facultades. Sobre la universidad y el sentido de las humanidades (2019).

El acoso escolar y el ciberacoso escolar son temas que generan preocupación, tanto en los contextos educativos como desde una perspectiva familiar y social más amplia. Las investigaciones nos muestran que, en la etapa escolar, quienes sufren mas esta realidad son los estudiantes con necesidades educativas especiales o diversidad funcional.Es muy importante que las familias, el profesorado y los agentes educativos y sociales colaboren para prevenir, detectar e intervenir en estas situaciones de acoso y ciberacoso escolar.Y este es el tema central de este libro, que surge en el contexto del proyecto europeo DisAbuse, financiado por la Comision Europea en su programa Erasmus+. En este proyecto han participado socios de Irlanda, Portugal e Italia, ademas de la Universidad de Murcia como socia en España, cuyo equipo ha sido coordinado por M. Paz Prendes Espinosa.

El imparable progreso tecnológico, los nuevos dispositivos electrónicos que se van incorporando al mercado, a la sociedad y a los centros educativos, demandan la adquisición y desarrollo de competencias digitales solidas entre los ciudadanos. Dado que es en la etapa de Educacion Obligatoria cuando los estudiantes adquieren, desarrollan y van consolidando estas competencias, esta obra ofrece las claves para evaluarlas, al presentar una prueba muy relevante para los docentes, Ecodies, ya validada y que puede emplearse, total o parcialmente, dependiendo de las areas de competencia digital que se deseen evaluar.La obra tambien proporciona una revision exhaustiva sobre las principales variables personales y familiares que influyen en la adquisicion y desarrollo las competencias digitales, por lo que resulta de interes para las familias y los distintos profesionales de la educacion.Ademas, se describe todo el proceso de investigacion realizado para la elaboracion de Ecodies y su validacion, asi como las decisiones adoptadas respecto al diseño metodologico. En este sentido, la publicacion puede ser muy util para los investigadores interesados en esta tematica.

Las metodologías cualitativas se han convertido en un reto para los investigadores sociales cuando se trata de darles voz a los actores in situ. En este sentido, el grupo Calidad Educativa en un Mundo Plural (Cemplu), propone un texto que les permite a los estudiantes de pregrado y posgrado y a los investigadores socieducativos, responder de manera critica a las exigencias de una educacion cada vez mas impredecible. La obra pretende disminuir en gran medida la angustia a la que se ven abocados los investigadores cuando se enfrentan a estudios con perfiles cualitativos. Estos trabajos comunmente inician con dificultad, pero a medida que el proceso investigativo adquiere impulso, se vuelven satisfactorios y alentadores, lo que genera en sus gestores una pasion insoslayable por comprender los distintos fenomenos sumergidos en las instituciones educativas, desde la mirada y la conciencia de los implicados

Aprender y educar sin agotarse. Abordajes desde la Pedagogía Sistémica trata dos cuestiones paradigmáticas del campo educativo. Investiga en profundidad las situaciones de estancamiento e impotencia que llevan a un estudiante a abandonar su carrera universitaria. Muchos jovenes llegan y se van sin comprender que fuerzas los impulsan o se interponen a su proyecto. Adriana Montequin se pregunta ¿por que algunos estudiantes frente a las mismas circunstancias logran superar los obstaculos y otros no? ¿Como acompañar ese proceso de modo que resulte una experiencia de oportunidad antes que una frustracion?

Humanidades y Ciencias Sociales, interrelaciones con las nuevas tecnologías en la sociedad del conocimiento es una apuesta firme y decidida por aunar, en una sola obra, una visión integradora y holística que abarque tanto a las Humanidades como las Ciencias Sociales, en sus multiples interrelaciones, desde un conjunto de aportaciones que tienen por objeto manifestar como en una y otra disciplina convergen la nuevas tecnologias y los entornos digitales, amen de la redes sociales; incidiendo tanto en la construccion del conocimiento, esto es, en la investigacion, como en su ulterior transferencia al sistema educativo, siendo acogidas como base de multiples trabajos que tienen por objetivo formar a los futuros ciudadanos de este mundo. En este libro convergen visiones desde el Arte, la Historia, la Geografia y la Comunicacion. Nuestro objetivo ha sido crear una malla cientifica entre investigadores de diversa naturaleza, que han sabido entretejer caminos digitales y colaborativos entre estas cuatro disciplinas. Fruto de ello, son las visiones que aqui le ofrecemos, donde se tratan temas de plena actualidad y sus interconexiones con el mundo digital en el que vivimos.

Estudios críticos del currículo. Educación, toma de conciencia y políticas del conocimiento ofrece un marco novedoso para pensar cómo el currículo se relaciona con la comprensión de los estudiantes acerca del mundo que los rodea. Wayne Au reune la teoria del curriculo, los estudios educativos criticos y la teoria del punto de vista en la perspectiva feminista con ejemplos practicos de la enseñanza de la justicia social para debatir un curriculo transformador que desafie la desigualdad existente en las relaciones sociales, educativas y economicas. Al aprovechar los trabajos de importantes estudiosos como Freire, Vygotsky, Hartsock, Harding y otros, Estudios criticos del curriculo sostiene que debemos comprender la relacion entre el curriculo y los tipos de conciencia con que actuamos en el mundo.

¿Cómo abordar un tema tan urgente e importante como el cambio climático, paso a paso, en el aula? Este libro ofrece un planteamiento atractivo para conocer y evaluar las actuales investigaciones sobre el calentamiento global y el cambio climatico, a la vez que ayuda a desarrollar el pensamiento critico de los estudiantes, de modo que puedan llegar a sacar sus propias conclusiones sobre lo que se debe hacer. El libro consta de nueve sesiones que proporcionan una exacta y asequible informacion de fondo sobre el tema, junto a una detallada descripcion de metodos tridimensionales para dominar asunto tan complejo. La obra incluye: Una pre-evaluacion de la comprension que tienen los alumnos sobre el calentamiento global y el cambio climatico. Una investigacion de laboratorio sobre las fuentes del CO2 en la atmosfera. Un metodo para estudiar el efecto invernadero, comparando y contrastando modelos fisicos y digitales. Una lista de verificacion para evaluar la exactitud y fiabilidad de los datos, ademas de todo un proceso para evaluar los conceptos erroneos mas comunes sobre el tema. Un programa detallado para que los estudiantes investiguen el cambio climatico y para que puedan presentar sus hallazgos de la misma manera que lo hacen los cientificos. Un sistema para evaluar tanto los efectos expansivos del calentamiento del clima como las acciones que los gobiernos, las organizaciones sin animo de lucro y las empresas estan tomando para mitigar el cambio climatico. Un manual facil de usar, incluso si el docente tiene escasos conocimientos de climatologia o se acerca por primera vez a los estandares cientificos de la proxima generacion (Next Generation Science Standards). Comprender el cambio climatico ayudara a que los estudiantes realicen sus propias investigaciones, piensen por si mismos y planifiquen acciones positivas de cambio en sus hogares, escuelas y comunidades.

Educación en Colombia siglo xx; entre cooperación y configuración, resultado de procesos de investigación, describe el sendero por el cual se propiciaron en el contexto del desarrollo económico y de la cooperacion tecnica internacional, lineamientos para la educacion de los paises de America Latina y a la vez los compromisos de los gobiernos de turno para lograr tales propositos mediante directrices en sus politicas oficiales. El recorrido historico, sus hitos y emergencias posibilitan el reconocimiento de la Configuracion de la Educacion en Colombia, para dialogar con nuevas investigaciones en el ambito de la conciencia critica hacia transformaciones que requiere el pais.

Nacida en el contexto de la Revolución industrial, la escuela está adaptada a las características que se buscaban en los trabajadores de aquella nueva sociedad. Atrás quedaba el conocimiento adquirido en el entorno familiar y a traves del aprendizaje de los oficios. Surge asi una escuela de caracter segregador, orientada a clasificar a los alumnos para un mercado laboral rigido que no entiende de individuos y que todavia mantiene sus estructuras tres siglos mas tarde. Partiendo de esa perspectiva, Rafael Feito Alonso realiza un diagnostico de un sistema educativo anclado todavia en vicios y formas de hacer del pasado en un mundo que lo sobrepasa. Para ello el autor se vale de informes, estudios e innovadoras perspectivas educativas. Y propone un cambio de rumbo en pos del desarrollo del espiritu critico por encima de la memorizacion; de la individualizacion curricular por encima de la estandarizacion. Una escuela democratica para un mundo en democracia.

Este libro recoge las reflexiones sobre los procesos de actualización docente de siete formadores de la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional durante el proceso de construccion de un modelo curricular propio e instrumentado del area de practica pedagogica. En los textos propuestos se sintetizan las experiencias, los avances, los equivocos y los desatinos de los formadores cuando comenzaron a estudiar o trabajar en el area desde su propia experiencia hasta conformar un colectivo profesional que construye diariamente un programa didactico comun orientado a la enseñanza de las artes escenicas en la escuela y en otros escenarios educativos. En esta obra se reunen las principales pesquisas, preguntas, cuestionamientos y problematizaciones sobre como llevar el teatro a la escuela, al aula, al mundo y a la vida de los alumnos y profesores de las escuelas. Para los autores es fundamental entender que los dispositivos de practica (escenarios educativos y proyectos de aula de los profesores en formacion) son parte del curriculo educativo, y que, por tanto, una de las funciones de los formadores es instrumentarlos y darles contenidos, para asumir la estructura de un modelo de formacion en alternancia como una apuesta propia, particular, segun necesidades academicas, humanas y socioculturales.