Libros de Pedagogía social, página 36 de 203

Un libro fresco y experiencial que nace del quehacer cotidiano del aula. Se compagina la planificación metodológica con la necesaria improvisación, y con el itinerario de las diversas fases de la creacion colectiva. Definicion de creacion colectiva.

Diez cartas de uno de los más eminentes educadores de nuestra América en las que con el lenguaje directo del género epistolar se abordan aspectos fundamentales de la práctica educativa de los maestros y de las maestras: diferencia entre enseñar y aprender, fuentes de inseguridad, cualidades del buen educador, el primer dia de clases, la relacion entre educadores y educandos, la disciplina, etcetera.

Este libro aborda la igualdad de género desde una perspectiva educativa, entendiendo que la educación es una herramienta básica para lograr una sociedad más equitativa y respetuosa con las diferencias. Se presenta un primer bloque de capitulos que analizan conceptos mas generales sobre educacion en valores, medios de comunicacion, educacion para la igualdad o tecnologias digitales para la intervencion educativa. En un segundo bloque de capitulos se plantean aspectos mas especificos de la intervencion educativa como son la coeducacion en la etapa de Infantil, el uso de la imagen, la danza y que ocurre en la etapa de enseñanza superior, tanto en el contexto nacional como en el internacional. La obra, ademas, incluye un prologo de James O?Higgins y una introduccion de Seline Keating, ambos investigadores de la Universidad de Dublin que han trabajado con los coordinadores de este libro en el proyecto internacional Gender Equality Matters, financiado por la Comision Europea. En este proyecto se ha abordado la importancia de una educacion en valores que trabaje de modo especifico las cuestiones de genero desde la etapa de Educacion Primaria, en la cual ya se detectan casos de acoso y ciberacoso vinculados a estos factores diferenciales. La formacion de educadores especialistas y del profesorado en general es fundamental para la prevencion, la deteccion y la intervencion.

El método de investigación-acción se ha mantenido durante mucho tiempo sin cambios en su concepción y en su aplicación, y permanece centrado en el aula de ladrillos y en la participación docente. Esto, a pesar de las transformaciones en la educacion, pues ahora la relacion enseñanza-aprendizaje se realiza en el aula tech de forma expandida y en atmosferas ubicuas, con la usabilidad de las tecnologias duras y blandas. Todo ello nos ha motivado a proponer el modelo de investigacion-accion de la ecologia del aprendizaje, que integra una nocion de investigacion-intervencion colaborativa con participacion equitativa de todos los integrantes del ecosistema conformado por los seres humanos y las tecnologias en la creacion de comunidades autoorganizadas a fin de generar procesos y artefactos de aprendizaje.

.

Este título es una propuesta educativa hecha desde la filosofía social adentrándose en la filosofía de la educación, pero también estableciendo una viva conversación con la pedagogía, la psicología y la psicodidactica. Asimismo, disciplinas como Didactica y Organizacion Escolar, Didactica de las Ciencias Sociales, Historia de la Educacion, Antropologia Cultural, Literatura, Sociologia, Arte y Semiotica complementan la vision conceptual y metodologica de la obra. El libro articula el desarrollo de una pedagogia de sentido, dimensionandola hacia la razon poetica, no logocentrica, superando el enfoque meramente utilitarista plegado a la razon instrumental hegemonica en el sistema-factoria.

Este libro recoge veintiuna experiencias de innovación docente que dan respuesta a las características y formas de aprender del nuevo estudiante del siglo XXI. Escritas por profesorado de diversas áreas de conocimiento (ingenieria, derecho, educacion, empresa, trabajo social o psicologia, entre otras), pueden inspirar al profesorado de diferentes instituciones de educacion superior. En cada capitulo se sintetiza el marco teorico que sustenta la practica docente, se describe la experiencia prestando atencion al contexto concreto en el que se desarrolla (curso, tamaño del grupo, area de conocimiento) y, para finalizar, se señalan las ventajas y limitaciones de la practica innovadora, asi como las lecciones aprendidas.

Durante los últimos años se ha desarrollado una revolución en la metodología de las ciencias sociales que evidencia un renovado interés por la metodología cualitativa entre sociólogos, educadores, psicologos y cientificos sociales en general. Este interes

"Tesis doctoral que estudia las dimensiones educativas de las religiones en España hasta el 2010. Describe la historia, el desarrollo, la comparación, así como los currículos educativos aprobados en

Està comunament acceptat que cal aprendre al llarg de tota la vida, com també és cert que els coneixements que es van desenvolupant s’han de contrastar amb les veritats vigents fins fa pocs anys, j

CUESTIONES DE PEDAGOGÍA SOCIAL PARA MAESTROS

A través de las contribuciones de distintos especialistas, el libro señala la relevancia de conocer y comprender el peso de las herencias (en cuanto a enfoques, narrativas y prácticas) en el contexto de la educacion geografica e historica, ofrecinedo un conjunto de reflexiones sobre la configuracion de la representacion social de la Geografia y la Historia como materias escolares y sobre la pervivencia de determinados lenguajes y relatos.

Este libro identifica las áreas de investigación más importantes en las que se aborda la interacción social en la relación con el desarrollo infantil del lenguaje y la cognición, incluyendo un análisis integrador de diversas posiciones teoricas que proporciona la base para la unificacion de diferentes perspectivas. La postura de sintesis resultante aboga por el papel facilitador de la interaccion social sobre el desarrollo linguistico y cognitivo.

"Aprender a Convivir es un programa educativo dirigido al alumnado de Educación Infantil dividido en tres niveles correspondientes a cada uno de los años del 2º ciclo de esta etapa educativa y compuesto de una guia y un cuaderno para el alumno.La competencia social implica ser eficaz en la interaccion con los demas, ser capaz de desenvolverse en el medio social considerando los objetivos propios asi como los de los demas, lo que en ultimo termino aporta efectos positivos para ambos.Ser competente socialmente es un factor de proteccion de cara a la aparicion de problemas como la timidez, la ansiedad, la reactividad emocional, la agresividad o la falta de atencion.En la actualidad, desde la escuela, se debe promover este tipo de competencia de una formasistematica y organizada pues ello contribuira al desarrollo integral del alumnado, a su rendimiento academico, al establecimiento de relaciones sociales y al aprendizaje de pautas de comportamiento adecuadas para vivir en sociedad.El programa Aprender a Convivir se implementa en la escuela siendo los maestros y maestras los que desarrollan esta propuesta dentro de sus aulas, implicando tambien a las familias con determinadas tareas que complementan el trabajo de clase. A traves de la intervencion temprana y una metodologia innovadora se pretende que los niños y niñas desarrollen normas y habilidades sociales, emocionales, prosociales y de comunicacion."

Un llibre pensat per orientar i ajudar totes aquelles persones que formen part de l'entorn esportiu de la nostra canalla. De la ma de l'experiencia personal i professional de l'autor i, sobretot, de deu interessants entrevistes a personatges il·lustres del mon de l'esport, com Andres Iniesta, Enric Sebastiani o Sarai Gascon, entre altres, en aquest llibre trobarem una guia d'actuacio molt clara per transformar l'activitat fisica esportiva en una activitat de creixement personal importantissima per als nostres infants i, evidentment, tambe per a nosaltres mateixos. Pares, familiars, entrenadors, directors tecnics, caps d'estudis, professors, dirigents, esportistes... Apuntem els nostres fills a fer esport... Si, pero a on? A quin esport? Per que? Com hi hem d'ajudar? Ho sabrem fer be? Com ho haig de fer per ser un bon entrenador? Com haig de gestionar els equips del club? Com puc transmetre valors en un entrenament o en una competicio? Moltes preguntes, i totes, amb resposta... Eduquem amb l'esport? Som-hi!