Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 136 de 1741

Catalina Hoffmann lleva décadas trabajando directamente con cientos de personas, analizando la transformación de sus procesos mentales a través de ciertos ejercicios y constatando el impacto positivo que tienen en sus vidas.Con toda esa experiencia ha desarrollado una serie de tecnicas innovadoras para cuidar y ejercitar el cerebro que comparte en este libro, que te permite descubrir como y por que, aplicando el neurofitness, puedes aumentar tu bienestar emocional. Sea cual sea la edad que tengas, entrenar tu cerebro deberia formar parte de tu rutina diaria.La autora desarrolla los dos conceptos en los que se basa el neurofitness: la neurogenesis, el proceso de crear nuevas celulas nerviosas, y la neuroplasticidad, la capacidad del cerebro de estar constantemente cambiando su estructura para remodelar conexiones entre sus neuronas. Y te ofrece multiples ejercicios, mucho mas sencillos de lo que imaginas, para que incorpores en tu dia a dia. Si aprendes a gobernar el maravilloso organo que se esconde en tu cabeza, un mundo nuevo se abrira ante ti.Esta guia te enseñara a ejercitar tu mente para hacerla salir de su zona de confort, consiguiendo que las neuronas empiecen a activarse en nucleos como jamas habian hecho. ¿Cuales seran los resultados? Mejorara tu proceso de informacion y aprendizaje, aumentara tu fluidez de pensamiento y descubriras habilidades que jamas habias pensado que tenias.Si te interesa conocer tu cerebro y quieres sacarle el maximo partido, este libro marcara un antes y un despues en tu vida y te proporcionara las herramientas adecuadas para alcanzar una estabilidad emocional y una plenitud insospechadas, ¿te atreves a intentarlo?

Mariola, una madre divorciada, moderna, con estudios, con un buen trabajo, activa y segura de sí misma, se embarca en el que será el mayor reto de su vida: conseguir que sus hijos adolescentes recuperen el rumbo perdido y se hagan dueños de sus vidas y sus decisiones. Lo que no sabe es que, de esa lucha agotadora, ella saldra tambien mejorada, renovada, mucho mas consciente de su maternidad, de si misma y de su lugar en el mundo. En No te rindas, mama, Mariola Esteban se abre en canal para animar a otras madres que esten viviendo experiencias similares, en un relato coral valiente, donde su voz se une a la de sus hijos y a la de sus terapeutas y nos enseña como ha logrado sobreponerse a las dificultades con una voz a veces desgarradora, otras humoristica, descubriendonos las complejidades de criar a dos hijos adolescentes y como ayudarles a crecer y vencer sus dificultades, hallando de paso la fuerza para crecer tambien como persona y aprendiendo a superar juntos los problemas, a perdonar, a reir, a querer y a quererse.

El presente volumen aúna los resultados alcanzados por una serie de investigaciones que comparten un interés común: la mejora de la educación literaria. En un esfuerzo por contribuir al desarrollo de la pedagogia, se ha invitado a diversos profesionales especializados en la didactica de la literatura a dar a conocer los avances en el diseño y aplicacion de metodos innovadores. El libro incluye trabajos individuales y proyectos colectivos originados en diferentes universidades españolas y, lejos de limitarse a una unica propuesta metodologica, constituye un corpus interdisciplinar en el que destaca la busqueda de tecnicas y perspectivas novedosas. Quedan representadas, de este modo, algunas de las tendencias de la innovacion y de la investigacion mas importantes de este area de conocimiento.La primera seccion del volumen presenta un conjunto de recursos destinados al incremento de la capacidad de lectoescritura del alumnado. Se consideran en esta parte de la obra cuestiones tales como la importancia del uso de modelos instruccionales de estrategias de comprension lectora en el aula; la necesidad de lograr una mayor implicacion de la universidad en el fomento del habito lector de los futuros docentes; o los beneficios asociados a la utilizacion de la escritura, dado que escribir y exponer las propias experiencias mejora la capacidad de comunicacion y de convivencia en los centros docentes.La segunda seccion pone en relacion la didactica de la literatura con el entorno digital, y centra su atencion en la utilidad pedagogica de los recursos tecnologicos a disposicion del profesorado. Los videojuegos, por ejemplo, ofrecen una herramienta de interes para trabajar la tecnica narrativa; por su parte, los cambios del entorno virtual han propiciado una transformacion del canon literario que brinda nuevas posibilidades para la educacion en materia de literatura; el incremento de la incorporacion de la tecnologia como consecuencia de la emergencia sanitaria, E ? 8 ? y la subsiguiente obligacion del alumnado universitario a adaptarse a la educacion a distancia son objeto de analisis de este apartado.La tercera seccion se dedica al estudio de la literatura infantil y juvenil: se abordan, en primer lugar, las posibilidades que el album ilustrado ofrece como via de comunicacion entre los niños y los adultos cuidadores; a continuacion, un estudio del repertorio infantil de la cantante Rosa Leon pone de manifiesto la voluntad pedagogica que guia el proceso de composicion de sus canciones; el siguiente capitulo plantea una nueva perspectiva de interpretacion del album ilustrado mediante el estudio del tratamiento del espacio urbano en el testimonio escogido; la ultima contribucion al volumen pone en valor la narrativa juvenil de ciencia ficcion, a la vez que sugiere un recorrido por algunos de sus titulos mas representativos.Los trabajos reunidos en esta obra dan testimonio de la importancia de los logros alcanzados por la investigacion y la innovacion educativa. En su conjunto, ofrecen a los profesionales especializados en la didactica de la literatura una oportunidad para incorporar nuevas tecnicas de enseñanza en el aula y tambien sugieren un punto de partida para contribuir a una necesaria reforma pedagogica.SUSANA GALA PELLICER

Los conceptos básicos de diagnóstico y de evaluación aplicados a la educación. De gran utilidad para el alumnado y profesorado de pedagogía, psicopedagogía y psicología.

El libro de Daiana Romero El amor y los tres registros en la enseñanza de Lacan. Amor imaginario, amor simbólico y amor real es en sí mismo amoroso. Amoroso porque implica un riesgo, una aventura. Interesada desde siempre en las cuestiones del amor y los lazos, una vez decidida a escribir su tesis de maestria, Daiana se embarca en los laberintos del amor. Y lo hace con el riesgo de marcar por donde quiere ir. Nos propone, asi, que diferentes formas de amar pueden desprenderse de la enseñanza de Lacan, segun el predominio de cada uno de los registros: imaginario, simbolico y real. He leido estas formas como variaciones acerca del amor. Y pienso que las mismas estan anudadas entre si.

Cada persona es un agente constructor o destructivo para sus congéneres, por las atribuciones de valor que nos asignamos recíprocamente, la confianza que nos otorgamos, las expectativas de desarrollo personal que creamos y las confirmaciones que efectuamos sobre los logros ajenos. Por eso, este es un libro de Analisis Transaccional, porque se adentra en averiguar como la conducta cotidiana contribuye a la configuracion del propio yo de cada persona.

Este es un libro destinado a padres, profesores y a toda persona que tenga por mi­sión acompañar y estimular el desarrollo de otro ser humano. En este sentido, el objetivo general es de carácter prev

Este manual de Psicología del Ciclo Vital ha sido preparado y realizado con mucha ilusión, esmero e interés por un grupo de profesores que imparten la asignatura de PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO, tanto en las diplomaturas de las siete especialidades de Maestro como en la diplomatura de Educacion Social, en la licenciatura de Pedagogia y en la de Psicopedagogia. En todas las especialidades es una materia troncal. Todos los autores, pertenecen al Departamento de Psicologia Evolutiva y de la Educacion, de la Facultad de Educacion: Centro de Formacion de Profesorado, de la Universidad Complutense de Madrid, excepto la profesora Mª Poveda Fernandez que pertenece al Departamento de Psicologia y Educacion de la Facultad de Ciencias Sociales de la Educacion de la Universidad Camilo Jose Cela.Este trabajo aborda los contenidos y etapas que configuran el Ciclo Vital y que estan recogidos en los descriptores que al efecto, la Universidad Complutense de Madrid ha plasmado y enumerado en los distintos Planes de Estudios, conducentes a la obtencion del titulo de maestro, en todas sus especialidades, de educador social, de pedagogia y de psicopedagogia. Se ocupa desde el desarrollo prenatal, pasando por el desarrollo en los dos primeros años de vida, en la primera y segunda infancia, en la adolescencia y juventud, hasta llegar a la edad adulta y a los mayores. En estos estadios o periodos se estudian todas las dimensiones y aspectos evolutivos, es decir, trata del desarrollo cognitivo (en sus diversas manifestaciones), del desarrollo del lenguaje, del desarrollo social y moral, fisico, motor y afectivo emocional. De forma muy especial destaca la problematica que presenta el desarrollo en cada una de las etapas y en todos sus contenidos.

Esta obra es el resultado del trabajo de revisión, síntesis y aportación personal de dos profesores universitarios, que desde una dilatada experiencia y un esfuerzo innovador en el campo de la Psicologia de la Educacion, han querido ofrecer sin adornos innecesarios y divagaciones esteriles, algunos de los conceptos, principios y fundamentos psicologicos mas importantes y necesarios para una aplicacion practica de la psicologia a la enseñanza escolar.Esta obra es un material de apoyo pensado y diseñado para la enseñanza universitaria, especialmente para todos aquellos alumnos que realizan los estudios de Magisterio y Psicopedagogia, aunque puede ser muy util para cualquier profesional de la educacion. El objetivo que ha guiado su realizacion ha sido el de ofrecer un material teorico-practico, que pudiera servir de verdadera ayuda para la formacion psicologica que pensamos que deben tener los educadores en el marco de una escuela y una sociedad multicultural y diversa en la que conviven situaciones heterogeneas y sobre las que hay que incidir.JOAQUIN GONZALEZ-PEREZ es natural de Macael (Almeria). Doctor en Psicologia por la Universidad Complutense de Madrid, ha desarrollado su labor profesional como maestro, psicologo de educacion especial, profesor de secundaria e inspector de educacion. En la actualidad es profesor del area de Psicologia Evolutiva y de la Educacion en la Universidad de Alcala. Ha impartido cursos, ponencias y seminarios y ha participado en multiples congresos nacionales e internacionales de psicologia. Ha investigado principalmente sobre discapacidad, evaluacion del potencial de aprendizaje y violencia escolar. Autor de numerosos trabajos, ha publicado en esta misma editorial y coleccion el libro Discapacidad Intelectual: concepto evaluacion e intervencion psicopedagogica y ha coordinado la obra Necesidades Educativas Especiales e Intervencion Psicopedagogica (2 vols.), editada por el Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcala. MARIA JOSE CRIADO DEL POZO es natural de Guadalajara. Doctora y Profesora Titular de E. U. del area de Psicologia Evolutiva y de la Educacion en la Universidad de Alcala. Ex directora del Departamento de Educacion. Tiene una amplia experiencia docente. Ha dirigido numerosos cursos de verano de psicologia. Ha dado conferencias y realizado presentaciones de temas relacionados con la educacion. Imparte Psicologia de la Educacion y especialmente trabaja en el ambito de dicha disciplina. Ha estudiado y publicado principalmente sobre expectativas del profesor, disciplina escolar, motivacion, autoconcepto y violencia escolar. Ha diseñado el material del Practicum de la Escuela de Magisterio. Actualmente es coordinadora del Plan de Accion Tutorial en el citado centro. Investiga sobre violencia entre iguales o fenomeno bullying y participa en el Master sobre Violencia de la Universidad de Alcala.

El libro Familia y Escuela: una Visión desde la Educación para la paz" invita al lector a reflexionar sobre la íntima y estrecha relación entre los conceptos familia y escuela como espacios de fomento y practica de la Educacion para la paz para la construccion de Cultura de paz en la sociedad. El contexto actual de la sociedad refuerza la idea de como Escuela y Familia deben y necesitan convertirse en mediadores activos para un adecuado desarrollo de las personas en la sociedad, apoyando la formacion de la ciudadania, constituyendose en unidad social esencial en la socializacion, puesto que se relacionan de forma reciproca y complementaria. Familia y Escuela son los escenarios idoneos para cultivar la paz, fomentando y desarrollando capacidades y habilidades de sus integrantes, para promover una convivencia pacifica y una Cultura de paz, en la familia, la comunidad, la ciudad y el pais. La primera parte intenta identificar estrategias vinculadas a la Investigacion para la paz; en una segunda parte se destacan varias experiencias del trabajo en contextos educativos formales y no formales para fomentar una Cultura de paz, y finalmente en una tercera parte en la cual se plantean recomendaciones de intervencion para la Familia y la Escuela desde la Educacion en valores y desde los planteamientos de una perspectiva garantista del derecho.Maria Elvira Aguirre Burneo. PhD. en Orientacion para la Carrera, Magister en Desarrollo de la Inteligencia y Educacion, Especialista en Diagnostico Intelectual, Diploma Superior en Pedagogias Innovadoras, Licenciada en Educacion Parvularia. Docente investigadora de la Universidad Tecnica Particular de Loja UTPL, adscrita al departamento de Psicologia. Docente de grado y postgrado en las carreras de Psicologia, Psicopedagogia y Educacion. Profesora colaboradora en la Catedra UNESCO de Cultura y Educacion para la Paz. Coordinadora del Grupo de Investigacion en Orientacion Educativa ORIEDUC. Directora de varios proyectos de investigacion, innovacion educativa y vinculacion con la sociedad.Gabriela Moreira Aguirre. Doctora por la Universidad de Granada en Paz, Conflictos y Democracia. Licenciada en Ciencias de la Educacion. Abogada de los Juzgados y Tribunales de la Republica del Ecuador. Diploma Superior en Intervencion Social titulos conferidos por la Universidad Tecnica Particular de Loja. Diploma en Genero y Violencia, Universidad de Chile. Docente Titular del Departamento de Ciencias Sociales y Juridicas. Mediadora del Centro de Analisis y Resolucion de Conflictos. Coordinadora Academica de la Catedra UNESCO de Cultura y Educacion para la Paz de la UTPL, sus lineas de investigacion son: Educacion y Cultura de paz. Integrante del equipo del Observatorio de Conflictos Socioambientales y Cultura de Paz. Coordinadora del Grupo de Investigacion Paz, Ambiente y Sociedad."

Este libro pretende estudiar la historia de la Universidad de Gerona desde 1561, cuando se puso la primera piedra, hasta 1717, año en el que fue transferida a Cervera. Tras un estudio preliminar de contextualizacion, se da paso a una cronica facticia, que recoge casi todas las noticias de la vida universitaria que se encontraban en los Actes del ple y los Manuals dacords de la Ciudad de Gerona, y que no se hallaban en el libro que J. B. Torroella dedico a la Universidad. El libro concluye con sendos apendices: uno estudia la evolucion del pago de las rentas tras la transferencia de la Universidad a Cervera y el otro es una tabla de los profesores de la Universidad.

Se atribuye a Marcel Proust aquella frase de que el verdadero viaje de descubrimiento empieza con una nueva mirada. Eso es lo que propone este libro, una nueva mirada sobre la enseñanza universitaria, una mirada cariñosa y creativa construida con decodificadores artisticos. Oser y Baeriswyl (2001) propusieron la metafora de las coreografias como una de esas nuevas miradas que nos podrian permitir reimaginar la enseñanza desde parametros tomados del mundo de la danza. Cabalgando a lomos de esa metafora hemos revisitado, como se dice ahora, la Educacion Superior. Y lo que en ella se ve desde mirador artistico es un escenario en el que un conjunto de instancias y sujetos actuan en simultaneo como coreografos y bailarines. Las instituciones de Educacion Superior actuan (danzan) en el marco coreografico que les marcan las leyes y las politicas academicas y a su vez diseñan la coreografia en la que danzaran los docentes quienes, como coreografos, marcaran, a su vez, la coreografia en la que deberan danzar sus estudiantes. Y estos ultimos, aunque son basicamente danzarines, han de tener, tambien, la posibilidad de rediseñar para ellos mismos aquella coreografia de aprendizaje que favorezca mas su capacidad creativa. En esa mirada artistica sobre la Educacion Superior hay un principio que resulta clave: el arte, tal como aqui se entiende, es un juego de equilibrios entre lo establecido (la coreografia) y la expresion individual del artista (la danza). La coreografia es necesaria para evitar el caos, pero no puede sofocar, no puede convertirse en un corse o un protocolo a seguir de forma mecanica. Las normas coreograficas deben propiciar la singularidad y creacion de cada artista, no anularla. El arte se vincula a la creacion y sin libertad para crear no hay arte. Ni educacion.

Aunque la cuestión trans hace tiempo que existe, su irrupción masiva en la esfera pública es muy reciente. Debido a sus enormes implicaciones, no solo en cuanto a la sexualidad y a las ideas, sino tambien en lo que afecta a otras dimensiones, como la social, la legislativa o la politica, el debate esta marcado por el signo de la urgencia. En este amplio dialogo no podian faltar los analistas de la Escuela Lacaniana de Psicoanalisis y, teniendo en cuenta que muchos llevaban tiempo trabajando en ello, se ha confeccionado este volumen colectivo.Los textos que recoge esta obra ofrecen cada uno una vision particular en torno a diferentes aspectos de la cuestion trans. El conjunto, acorde con la etica del psicoanalisis y su principio de consideracion de cada existencia en singular, es un pormenorizado analisis que se ajusta a la complejidad del tema y a los requerimientos para una valoracion critica y argumentada que posibilite orientarse en la atencion a quienes enuncian actualmente un deseo trans.

En Objetos transicionales y fenómenos transicionales Donald W. Winnicott plasma su original idea sobre la transicionalidad en tanto tercer área de la experiencia humana, terreno que se sitúa entre el yo y el no-yo, entre el cuerpo de la madre y el del bebe; espacio de la ilusion y la creatividad primaria. Experiencia del entre que da origen a los fenomenos que se desarrollan en el campo de la cultura, del arte; en el espacio potencial que es, tambien, el lugar propio de la clinica.La transicionalidad no es solo un hilo conductor de la obra de Winnicott, sino una de las aportaciones centrales al psicoanalisis. Es explicable, por ello, que se trate del trabajo mas leido del propio autor y uno de los mas consultados de toda la literatura psicoanalitica.Desde su aparicion como concepto, la transicionalidad ha cobrado cada vez mayor importancia para el abordaje teorico, de tal manera que los mas recientes desarrollos del psicoanalisis son incomprensibles sin esta propuesta. De la misma manera, las modificaciones tecnicas que se desprenden de ella dan lugar a una clinica que, para quienes asumen sus consecuencias, es mas cercana a la etica de la naturaleza humana.

Más allá del principio del placer (1920) puso en claro que el hombre que había luchado por imponer la teoría de la libido; el que había convencido de la primacía del sexo; el que había conseguido miles de creyentes fervorosos en las demandas naturales del placer, ahora ponia en cuestion sus propias ideas. "Yo mismo soy un hereje que no se ha convertido en fanatico", "Soy un abogado del diablo que no por eso ha entregado su alma al diablo", escribia entonces. Con la nueva dualidad pulsional, vida/muerte, Freud destruia la caracteristica definitoria de la comunidad freudiana: la preeminencia de la psicosexualidad y la libido. El yo y el ello rompio, en 1923, otra certeza del freudismo. El nuevo modelo basado en las funciones de tres estructuras mentales, el yo, el superyo y el ello competia con un modelo topografico construido en torno al inconsciente/consciente y a las vicisitudes del principio de placer en el que los freudianos se reconocian. Sobre todo, inicio la deconstruccion del Inconsciente que caracteriza al psicoanalisis contemporaneo.

En el presente libro, depositario de más de veinticinco años de dedicación al estudio y práctica del psicoanálisis y del budismo, el autor explora algunas conexiones entre estas dos disciplinas, aportando una mirada psicoanalitica a la puesta en practica de un camino espiritual e, inversamente, ofreciendo una revitalizacion del pensamiento psicoanalitico nutrido por las tradiciones filosofico-espirituales que provienen de la India y el Lejano Oriente.Escrito siempre desde la propia experiencia y con algunas enseñanzas del judaismo como referente tradicion de origen del autor, con un lenguaje intimo, franco, revelador y directo, El cuenco vacio intenta erigirse como un autentico cuenco de Buddha donde coinciden saberes, reflexiones y cuestionamientos existenciales. La trayectoria de Siddhartha Gautama, el Buddha historico, junto con lo que vino a descubrir y compartir (el buddhadharma), nos proporciona un ejemplo fundamental.

Freud, Klein y Bion nos han proporcionado la más relevante y sustancial contribución a la teoría y práctica del psicoanálisis. Hay indudablemente una progresiva epistemología evolutiva en la creatividad de los tres: seria similar a observar un objeto, en la medida que cambiamos sucesivamente los objetivos de un microscopio, desde el lente mas pequeño hasta el de mayor poder de resolucion. Esta analogia nos permite tener una mejor comprension sobre la fisiologia de la mente, en la medida que la comprension de sus abstracciones y la revelacion de sus secretos se ha ido revelando. Si pensaramos, por otra parte, que el psicoanalisis, al igual que la religion, encarnase diferentes creencias, de que existen los freudianos, los kleinianos y los bionianos, como doctrinas completamente diferentes, tendriamos entonces una vision completamente errada. Por cuanto en realidad solo existe "una mente unica" aunque diferentes observadores, similar a como nos lo muestra la conocida parabola de los ciegos y el elefante. Pensamientos salvajes en busca de un pensador es esencialmente un libro sobre clinica, que explora las conexiones entre las teorias de Bion y el psicoanalisis clasico, ante todo contribuciones de Freud, Klein y Winnicott. Tambien muestra un esfuerzo substancial para hacer los conceptos de Bion mas accesibles al lector y ademas y muy importante, para observar el uso de las teorias de Bion durante la sesion psicoanalitica. Clinicos y teoricos interesados en las contribuciones de Bion, ademas de psicoanalistas y terapeutas en general, encontraran extremadamente valiosas las ideas expuestas en este libro.

El enfoque sensible y multidisciplinario de Daniel López Rosetti nos devuelve a las grandes preguntas existenciales y nos despierta el apetito intelectual. Para dilucidar la intimidad del teatro humano, ubica a Darwin y su psicologia emocional de la evolucion como una suerte de padre de Sigmund Freud, y echa mano de Osiris, Seneca y Shakespeare. Por ese camino, descifra la sonrisa mas enigmatica de la historia y explica como la demencia influyo positivamente sobre Ravel para componer su legendario Bolero. El autor califica la emocion como algo ancestral y automatico, y define el sentimiento como un sistema procesado, con sus multiples manifestaciones: amor, odio, fe, culpa, verguenza, envidia y celos. Nos han enseñado multiples materias en el colegio, pero nadie nos enseño esa gran asignatura pendiente: la deteccion y el manejo de las emociones. Nos pasamos la vida tratando de conectarnos con nuestros sentimientos mas reconditos e intentando saber lo que realmente queremos. Y lo que pretenden los demas en relacion con nosotros, sus demandas fantasmales. Aprendemos que no somos seres racionales, sino seres emocionales que razonan. Emocion y sentimientos es un tesoro exhumado para nosotros por un hombre sabio.Del prologo de JORGE FERNANDEZ DIAZ

Con rigor, erudición, didactismo y amenidad, armado de literaturas, y también de estudios técnicos de última generación, el doctor Daniel López Rosetti nos explica cómo pensamos, cómo sentimos y cómo tomamos decisiones, en un largo y minucioso escaneo de nuestras conductas y nuestros grandes malentendidos. El resultado es un analisis clinico completo de la maquinaria secreta que nos maneja. Encontrar un equilibrio que nos ponga a salvo de las presiones externas y de nuestras propias desmesuras, de las encrucijadas irreductibles y de otras trampas de nuestra conciencia, es la gran meta de cualquier lector, y el autor lo sabe. Por eso nos conduce con mano segura a traves de ese laberinto existencial hasta los ultimos tramos de su exposicion, donde incluso se permite la licencia de recordarnos Desiderata, aquel poema de Max Ehrmann, que tuvo varias versiones, que fue un emblema de los hippies y que nuestras amigas de la primera juventud tenian invariablemente pegado en las paredes de sus cuartos. Lopez Rosetti llevo la filosofia, la ciencia y la historia al consultorio. Y luego saco el consultorio a la calle. Cada uno de sus libros me ha acercado un poco mas a ese gran desconocido que soy. Su palabra es un acto medico: cura.Del prologo de Jorge Fernandez Diaz

"Hoy por hoy, el sexo ya no es el punto de llegada de las relaciones amorosas. El sexo es el lugar de partida de los vínculos, con fines afectuosos, románticos o no. Que el sexo se haya vuelto un fin en si mismo no significa que la otra persona no tenga valor. Vinculear busca devolverle la importancia y el lugar que ocupa al otro, y devolverles a estos encuentros la emocion que tienen". Luego del exito de Sexo ATR y Carnaval toda la vida, la Lic. Cecilia Ce vuelve para pasar de la teoria a la practica. ¿Cuales son los enemigos y aliados del placer? ¿Que valores debemos tener en cuenta a la hora de relacionarnos? ¿Que son los rituales de transicion a la escena sexual? ¿Cuales son las zonas erogenas y como podemos estimularlas? Se cree que el sexo se debe saber de manera natural y espontanea, pero si para todo en la vida necesitamos aprender y ejercitar, ¿por que en este caso seria diferente? El sexo necesita del ensayo y el error. Nadie nace sabiendo. Por eso en este libro vas a encontrar montones de tecnicas y posiciones ilustradas para que te llenes de ideas. Todo esto sin olvidar lo mas importante: el disfrute, la conexion y el cuidado con el otro.