Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 164 de 1741

Los profesionales de la Salud Mental nos encontramos con serias dificultades para tratar a algunos adolescentes borderline graves, que dicen que no les pasa nada. Mediante el estudio de cómo estructuraron su identidad durante la infancia, pudimos observar que su proceso evolutivo mental tuvo serias dificultades a la hora de desarrollarse, ya que quedo bloqueado en etapas infantiles. Y cuando llegan a la adolescencia siguen teniendo una mentalidad infantil. No tienen consciencia de sus actos ni de las consecuencias. Funcionan como niños y no aceptan ser ayudados. Tambien hemos comprobado que estos adolescentes habian crecido en organizaciones familiares de caracteristicas narcisistas o desestructuradas, que no supieron ayudar a crecer a sus hijos bajo las funciones parentales. Hubo un funcionamiento deficiente de estas funciones parentales.Proponemos un nuevo modelo de tratamiento inspirado en las funciones parentales para resolver el bloqueo mental que sufre el adolescente y asi poder iniciar con el una psicoterapia individual focalizada en la transferencia, siempre que sea posible. Finalmente, exponemos un ejemplo de tratamiento.

Este libro tiene su origen en las sesiones del grupo de trabajo Arte y Literatura de la Associació de Mestres Rosa Sensat (AMRS). Se plantea la educación literaria para los niños de 0 a 6 años, por lo que es fundamental la seleccion de diversas obras de calidad, de diferentes generos y estilos, ademas de la dinamizacion de los momentos y ambientes con gusto literario, esteticos, accesibles y estimulantes. Tambien se habla del vinculo que se establece entre los pequeños y los adultos, una interaccion comunicativa y social, respetuosa y amable a la vez, que viene acompañada del descubrimiento y el crecimiento literarios, y desvela y aviva la imaginacion y la curiosidad.En la segunda parte del libro, las experiencias muestran vivencias de los niños con la literatura y de que modo la educacion literaria en la primera infancia se convierte en un instrumento de disfrute, representacion y aprendizaje.Las familias y los maestros conocemos la importancia de las manifestaciones literarias en el desarrollo de la creatividad y en la adquisicion y apropiacion de la lengua oral y escrita. Un proceso literario motivado es fuente de ilusiones, emociones y sueños, que debemos seguir fomentando. Pues, dando protagonismo a las ilustraciones, las narraciones, los relatos y las palabras, promoveremos pequeños grandes lectores literarios.

Las universidades desempeñan un papel central en la sociedad del conocimiento. Lo generan, lo transfieren y construyen comunidades. En el contexto de acelerados avances científicos, tecnológicos y organizacionales en el que nos encontramos, resulta clave repensar el concepto de titulo universitario y las nociones relacionadas con el. ¿Como funciona la idea de titulo en las universidades nacionales? ¿Cuales son los puntos criticos del sistema? ¿Como se enfrenta este a la globalizacion del conocimiento? ¿Cuales son los desafios para el futuro proximo?

Este libro se constituye en una guía ineludible, clara y concisa para profesionales y para todos aquellos interesados en temas de salud y educación. Ana María Soprano ofrece en este libro un exhaustivo panorama de los recursos clinicos y psicometricos con los que cuenta el profesional a la hora de avaluar la atencion y las funciones ejecutivas en niños y adolescentes.

La incertidumbre impuesta por la crisis sanitaria mundial ha supuesto un importante desafío para la comunidad universitaria, con adaptaciones en tiempo récord de la planificación docente, metodologías, modalidades de docencia, sistemas de evaluacion; estos cambios expres hacen mas evidente y necesaria una profunda reflexion en torno a las metodologias docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el sistema educativo y, muy concretamente, en la Educacion Superior, ambito en el que se enmarca este libro.A partir de la pregunta de si es posible otro modelo de universidad publica, surge esta obra colectiva entre docentes del ambito universitario que busca favorecer la reflexion y compartir experiencias que apoyen la mejora de la docencia en nuestras aulas, asi como generar nuevos espacios de interaccion con el alumnado. Se trata de una herramienta colectiva de acciones docentes transformadoras y adaptadas al dinamismo de la realidad social.Los doce capitulos que integran el libro representan una muestra de la responsabilidad y compromiso reflexivo que demuestran los docentes universitarios en su cotidianeidad, generosa de estrategias cooperativas con el alumnado y la comunidad. Las experiencias que se ofrecen constituyen propuestas docentes alineadas con la mejora constante de la docencia en la universidad con y para la sociedad.

El libro Pautas para leer y escribir con eficacia está concebido como una guía para sacar un buen provecho a la lectura, pues una de las mayores carencias de la vida universitaria y profesional es la poca lectura y escala comprension lectora de nuestros estudiantes. Y esas deficiencias luego se ven reflejadas en la vida profesional y en la sociedad, pues somos un pais con bajos indices de lectura.

Este texto aborda la política pública de TIC en el contexto educativo de Colombia, integrado por el marco conceptual de políticas públicas, TIC y educación, así como los planes y programas de las TIC en el ambito de la educacion, en los contextos internacional y nacional, y el analisis jurisprudencial sobre TIC en la educacion. Ademas, presenta una mirada historica del area de tecnologia e informatica desde las politicas publicas, donde desarrolla la perspectiva teorica, revision de antecedentes, el area de tecnologia e informatica desde las politicas publicas, los programas que forman educadores para el area de tecnologia e informatica en el contexto colombiano y latinoamericano, asi como las politicas que han respaldado la formacion de educadores en el area de tecnologia e informatica en el contexto internacional. Ademas, parte del texto se dedica a analizar la formacion de educadores desde la universidad, donde se presentan algunos antecedentes investigativos de la formacion de educadores, la formacion docente y sus concepciones teoricas, las politicas educativas para la formacion de educadores en TIC en la UPTC, los retos y desafios de la formacion universitaria frente a las TIC, y los desafios de los educadores universitarios ante las crisis y la sociedad actual.

Estamos frente a una revolución como nunca antes había sucedido, un cambio profundo que no solo transforma lo que hacemos sino también lo que somos. Hoy resulta esencial reconocer qué es aquello que nos hace humanos, cuales son los lazos que nos sostienen como especie y nos alejan de nuestras zonas oscuras, individualistas, menos gregarias. En este contexto, el nuevo libro de Facundo Manes y Mateo Niro se vuelve tan vital como indispensable. Porque la capacidad de pensar de manera critica, de observar y reflexionar, de poder tomar decisiones que tengan en cuenta sus consecuencias a corto y a largo plazo seran habilidades imprescindibles, tanto como la posibilidad de adaptar nuestra conducta a escenarios cambiantes en un mundo que tal vez no vuelva a ser el mismo. Empatia, inteligencia colectiva, resiliencia, cooperacion, solidaridad, proposito, bienestar, emocion, creatividad, autorregulacion, inteligencia emocional, compasion. Herramientas sociales y emocionales que Ser humanos pone a nuestro alcance de manera lucida, clara, precisa. Un cuaderno de bitacora necesario para entender el camino hasta aca y un mapa para encarar el gran desafio colectivo del siglo XXI: comprendernos, fortalecernos y ser, cada dia, mas y mejores humanos.

El diseño de unidades didácticas constituye un elemento clave en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La elaboración de estas unidades y su materialización en el aula corresponden a cada docente y es en ellas donde imprime su sello personal, su forma de entender la educacion y de enseñar la materia, asi como la de establecer relaciones interdisciplinares y referencias al mundo circundante y proximo del alumnado.Esta propuesta tambien ha de partir de un consenso entre el profesorado que imparte enseñanza en el mismo nivel y curso para promover, desde el trabajo coordinado y la comparticion de ideas y proyectos, un desarrollo lo mas adecuado posible del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por medio de la unidad didactica, el docente presenta al estudiante los contenidos y las competencias, pero tambien los valores, el trabajo en equipo y la comprension del mundo y de cuanto lo rodea.Este libro ha procurado contemplar los aspectos esenciales en el diseño de las unidades didacticas desde una doble perspectiva, teorico-practica, de modo que ayude tanto al docente en ejercicio como al futuro docente u opositor a interpretar el contexto socioeducativo y las aproximaciones metodologicas y evaluadoras mas significativas a fin de realizar nuevas propuestas curriculares que avancen hacia una educacion mas creativa e innovadora.La obra se estructura en once capitulos que abarcan los procesos fundamentales para el desarrollo de una unidad didactica. Se hace un recorrido por todas las fases esenciales en su confeccion y se ofrecen pautas, estrategias, consejos y modelos.

La enseñanza de las ciencias sociales se encuentra actualmente ante diferentes retos educativos, epistemológicos y metodológicos. Desde el cambio de siglo, estas materias de enseñanza se han visto convulsionadas por la evolucion de la sociedad-red o por el desarrollo de una modernidad liquida (con sus profundos cambios sociales, provocados por el papel de las nuevas tecnologias y el efecto cada vez mas visible de la globalizacion) y por la introduccion en los curriculos de una enseñanza centrada en competencias. El objetivo de este libro es dotar de suficientes recursos intelectuales y estrategias de aula a los docentes en activo y en formacion que les permita dar respuesta educativa al alumnado, y afrontar los usos y abusos del conocimiento social que se producen.Partiendo de un marco definitorio de la sociedad del conocimiento en el siglo XXI y de los retos que presenta para el conocimiento social, intentamos hallar respuestas a los nuevos retos planteados por la incorporacion del metodo cientifico a las ciencias sociales. Asi, abordamos actuales metodologias activas de aprendizaje, como aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje-servicio, flipped-classroom y gamificacion.

Las preguntas que habitualmente se plantean padres y madres son: "¿Cuánto tiempo le puedo dejar usar el móvil o la tablet o dejar ver la tele a mi hijo pequeño?", "¿Qué es lo más adecuado si no tiene todavia los 2 años?", "Si le ponemos unos dibujos en ingles, ¿favorecemos que aprenda el idioma ahora que son como esponjas?", "¿Como le podemos quitar la pantalla sin que haga una pataleta?".Pero lo que nadie cuestiona es que cuando dejas a tu pequeño con una pantalla en sus manos es como si el desapareciera. Efectivamente, las pantallas se han convertido en el instrumento que emplean los padres para su propia tranquilidad, a costa de la salud de los mas pequeños.La autora de este libro, Anna Ramis (madre, maestra y pedagoga), nos lleva a cuestionarnos topicos como aquellos que dicen que "los bebes de ahora son nativos digitales" o "cuanto antes empiecen a familiarizarse con las pantallas, mejor, porque van a ser su medio de vida". Tambien nos presenta las consecuencias (ya documentadas por estudios pediatricos) que tiene el uso (y abuso) de pantallas antes de los 3 años. En definitiva, nos hace reflexionar sobre las responsabilidades de progenitores y educadores a partir de las necesidades y derechos de los mas pequeños.En las paginas del libro encontraremos una defensa del desarrollo y la crianza saludable de niños y niñas que nacen en un mundo tecnologico donde sus padres y su entorno estan sumidos en el consumo de pantallas (y no es una condena de las pantallas y las tecnologias). Asimismo, la autora presenta algunos criterios, pautas y consejos para los adultos para no ceder a la tentacion de dejar las pantallas en manos de nuestros hijos antes de los 3 años.De facil lectura y con un lenguaje proximo al de los padres y las madres que se plantean muchas preguntas, precisamente porque quieren "hacerlo bien" en lo relacionado con el uso de las pantallas. Tambien muy interesante para educadores/as que trabajan con los mas pequeños o con sus familias.

Un libro para reflexionar sobre la crianza, los vínculos y la manera de comunicarnos con nuestros hijos e hijas. Los problemas y las dudas que se presentan en la crianza, desde la primera infancia hasta la adolescencia, bajo la experiencia de su autor, padre y psicologo de familia, con ejemplos, visualizaciones y propuestas para generar una nueva mirada.

¿Te ha pasado que quieres decir algo, pero no sabes cómo organizar tus ideas? ¿O tal vez que en un momento determinante necesitas expresarte con claridad, pero se te nubla el pensamiento y dices algo totalmente diferente a lo que querias expresar? Seguramente si, pues a todos nos pasa, y esto ocurre porque nos han enseñado a comunicarnos para hacernos entender, pero no para crear consciencia sobre aquello que queremos decirle a los otros, lo que hace que olvidemos que el lenguaje y la comunicacion es la forma en la que nos relacionamos con los demas. En Sepalo decir, Maria Paula pondra a nuestra disposicion todas las herramientas que necesitamos para vencer los principales obstaculos que nos impiden una buena comunicacion. Aqui conoceremos cuales son las principales barreras comunicativas y como superarlas; tambien, nos hablara de las claves practicas para las conversaciones del dia a dia, haciendo que cada persona se pueda convertir en un excelente comunicador, aquel que logra empatizar con su mensaje y construir puentes. Este es un libro, entonces, para todo aquel que quiera fortalecer vinculos y relaciones a traves de una comunicacion clara, sencilla, honesta y constructiva."Sepalo decir es una sintesis practica para comunicarnos de forma mas facil, segura, empatica y eficiente. Nace de la experiencia con equipos, lideres y personas en diferentes procesos de formacion y acompañamiento, fundamentados en tecnicas de Programacion Neurolinguistica, inteligencia emocional, coaching, apreciatividad y comunicacion no violenta".

Este trabajo expone, desarrolla y resume, con un lenguaje sencillo, profundo y sugerente, lo trabajado “minuto a minuto” con cientos de docentes de varios países, y distintos niveles educativos, en l

¿Yo qué gano con esto? Esas fueron las palabras del chico cuando le dije que quería escuchar su historia educativa, pero la promesa de conversar sobre su vida resultó más que suficiente. La medida de aislamiento en la celda del reformatorio le volvia loco, pero en realidad llevaba años aislado. Un educador me conto que habria necesitado un maestro que lo escuchara Asi empezo a contarme sus avatares: Yo ha vivido demasiado para la edad que tengo. Tengo 17 años y me llamo Jose.Durante las siguientes semanas, Jose Medina me hablo de su padre, de como aprendio a leer en la carcel y de su relacion con el alcohol. Me conto que su madre casi siempre habia limpiado en casas de señoras. Que su barrio no era de señoritos, que le expulsaron del colegio por las junteras que tenia y por la fama, que acaba pesando demasiado. Me hablo de maestros sin rostro, de asignaturas sin sentido, de vidas en la calle, de robos y drogas Me regalo algunas lecciones de sinceridad, de buen corazon, de valentia, resistencia y sueños.Estas paginas recuperan aquellas sobrecogedoras narraciones. No cuenta con sesudas elaboraciones teoricas, sino con la valiosa experiencia de un chico real que desmonta con sus vivencias algunas ilusiones y falacias que imperan en la sociedad. El protagonista se abre en canal para que otros podamos entender que la escuela fabrica el fracaso escolar, y que ha de cambiar para construir justicia social y liberar a las personas de sus situaciones de opresion y exclusion. El formato biografico del texto, el lenguaje cotidiano que utiliza, y la trepidante y compleja vida del protagonista hacen que esta obra sea de interes para cualquier persona interesada por la infancia, y de gran utilidad para estudiantes e investigadores de cualquiera de las ramas educativas, la sociologia y la psicologia. Unas paginas que no dejan indiferentes e nos invitan a luchar por las personas.

Este libro es una narración reflexionada sobre la experiencia de Rafael Calderón Almendros primer español con síndrome de Down que obtiene el grado profesional de Música y su familia en la confrontacion con la institucion escolar en la que terminaba la Educacion Secundaria Obligatoria. Despues de una prolongada vida escolar de Rafael en el centro, la institucion pierde el sentido de la educacion que ofrece y niega derechos al alumno valiendose de estrategias segregadoras soterradas que, respaldadas por la legitimidad de la institucion y sus profesionales, son dificilmente combatibles. A pesar de ello, la familia embarcada en un proceso de investigacion-accion con la colaboracion de otros profesionales de la educacion emprende una lucha pedagogica que apuesta por el reconocimiento de los aprendizajes del alumno. Aqui reside la fuerza de la investigacion: los analisis criticos nacen de las vivencias de uno de los grupos mas oprimidos (las personas con handicap) y se trata de una realidad rigurosamente registrada.Desde una perspectiva inclusiva, comprometida y radical, el texto presenta un importante potencial contrahegemonico, ya que los hechos posteriores han avalado la perspectiva inclusiva de la familia: Rafael aprobo la ESO, el Bachillerato y los diez cursos de los grados elemental y profesional de Musica. Obtuvo por ello la Medalla de Oro al Merito en la Educacion de Andalucia. Admitido en la prestigiosa Academia de Estudios Orquestales Barenboim-Said y esponsorizado por la marca internacional de instrumentos musicales Yamaha y estudiante del grado superior de Musica, Rafael ya no tiene que demostrar nada.Es hoy un argumento vivo que cuestiona muchas de las habituales practicas escolares y nos impulsa a repensar el compromiso de los educadores en la estimulacion de la participacion de toda la comunidad escolar, en el fomento de la autonomia del alumnado y en el reconocimiento de los demas en sus derechos humanos y sociales.

El proceso de enseñanza y aprendizaje se ha adaptado a los sucesivos cambios metodológicos y tecnológicos. El sector de la educación se enfrenta a la necesidad de adecuarse a las transformaciones a fin de desarrollar en los estudiantes las competencias y habilidades indispensables para encarar su futuro profesional. Las posibilidades didacticas que ofrecen las nuevas tecnologias a los contextos educativos como recurso creativo las convierten en una herramienta con un enorme potencial.En relacion con el termino creatividad, surge el de espacio educativo creativo, referido a aquel capaz de desarrollar la esencia de cada individuo, sin el temor que supone el desempeño academico como finalidad unica del aprendizaje. Asi, es crucial entender la enseñanza del pensamiento creativo como ambito general de la educacion universitaria. En este contexto, la universidad se vincula con la innovacion, la imaginacion y la sostenibilidad, de modo que el impacto de la creatividad emocional en el nivel academico tendra una relevancia fundamental.

La historia está repleta de sucesos, pero son muy pocos los que se convierten en acontecimientos capaces de modificar el curso del tiempo, de dar comienzo a un cambio que marca una época. ¿Se convertira la pandemia en uno de ellos? ¿Dejara su huella en la historia de la humanidad? ¿Alentara energias de renovacion? Y, si lo hara, ¿se tratara de novedades beneficiosas?El reciente pasado nos ha entregado la herramienta necesaria para convertir nuestra vivencia en experiencia productiva. Para generar una nueva sabiduria practica capaz de orientar este camino lleno de incognitas. Nos ha dado el privilegio de ser espectadores de nuestra propia vida, ofreciendonos unas gafas para curar la presbicia de nuestra ajetreada y distraida cotidianidad, y la miopia del cortoplacismo que rige nuestras acciones. En otras palabras, nos ha donado el lujo indispensable de la reflexion.Este libro es un viaje que parte de un replanteamiento critico de nuestro tiempo y pone rumbo hacia un futuro diferente, abriendose paso entre dudas, preguntas, ansiedades y esperanzas. Un viaje hacia un porvenir al que se llega pasando a traves de cinco caminos que cuestionan nuestra forma rutinaria de mirar la politica, la educacion, el trabajo, la movilidad y las relaciones sociales, y que reivindica nuestro derecho a imaginar sociedades y culturas que se pregunten por el sentido vital de la existencia.

¿Cómo pensar la educación para un mundo de complejidad creciente sospechando, incluso, que formamos actores para una obra que, tal vez, ya ni existe?. Este dilema atraviesa, insoslayablemente, las practicas pedagogicas del diseño, y es en el donde se situa la Carrera de Especializacion en Docencia para Arquitectura, Diseño y Urbanismo, ambito de formacion de formadores orientado a desarrollar las actualizaciones e innovaciones pedagogicas, metodologicas y tecnicas necesarias para la enseñanza universitaria. Este libro es una muestra inicial de lo producido por cinco egresados que abordan reflexivamente situaciones didacticas singulares: los regimenes de visibilidad y su capacidad de generar subjetividades, la formacion interdisciplinaria como promotora del pensamiento complejo y critico, la elaboracion de dispositivos de acompañamiento en procesos de exploracion morfologica, la puesta en valor de practicas tradicionales de evaluacion en procesos proyectuales, y el potencial didactico de la extension universitaria integrada a la formacion y la investigacion. Enfoques que no pretenden erigirse en recetas sino, mas bien, reformular de un modo critico algunas practicas vigentes en la enseñanza de la Arquitectura y el Diseño.

¿Es posible orientar las emociones de una persona hacia un estado de equilibrio personal y social, de tal forma que le permita afrontar mejor los retos de la vida y, por tanto, consiga un desarrollo integral como persona dentro del contexto social en el que se mueve? Este es el objetivo que abarca la educacion emocional, un proceso educativo continuo y permanente que permite la adquisicion de numerosas competencias sociales aplicadas a todos los ambitos de la vida. Todo ello buscando siempre el bienestar personal y social del ser humano.En este libro, se exponen los fundamentos teoricos de la educacion emocional para el desarrollo de la inteligencia emocional en el ambito educativo. En el primer capitulo se muestran las bases conceptuales de las emociones, donde se profundiza en los conceptos de emocion, sentimientos, memoria emocional y felicidad. En el segundo capitulo se explican las teorias de las emociones de Darwin, James-Lange y McDougall. En el tercer capitulo se presentan las principales aportaciones del condicionamiento clasico y del condicionamiento operante, y las ideas principales de las teorias de las emociones de Izard, Plutchik, Tomkins y Ekman. En el cuarto capitulo se recogen las ideas basicas de las teorias de las emociones de Schachter y Singer, Mandler, Lang y Scherer, y se exponen la teoria de Labouvie-Vief y la teoria de la selectividad socioemocional de Carstensen.Complementa el libro una amplia bibliografia acerca de los fundamentos teoricos de la educacion emocional, por lo que puede resultar de gran utilidad para personas interesadas en explorar el mundo de la educacion emocional desde sus bases teoricas y cientificas.