Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 190 de 1741

En Sueño de una noche de verano, Shakespeare dice que a medida que la imaginación avanza, encarnando en formas desconocidas, la pluma del poeta las transforma en figuras y da a la etérea nada un lugar donde habitar y un nombre. Hay una afinidad entre el analisis y la poesia: ambos requieren de la capacidad negativa, "la de un hombre capaz de existir entre incertidumbres, misterios, dudas, sin encarnizarse en el hecho y la razon" (Keats). "Soñar la realidad" es un intento de pensar que el analisis es no solo una cura, sino que implica desarrollar potencialidades de la personalidad que necesita de un proceso de simbolizacion: de una "transformacion onirica". Las diferentes perturbaciones de los procesos de simbolizacion son el hilo conductor de este libro. Algunos capitulos contienen ideas inspiradas en el "ultimo Bion", y se refieren al desarrollo de pensamientos y a sus diferentes usos, diferenciacion que se hace necesaria para el momento cultural que atravesamos donde el desarrollo tecnologico permite la difusion cada vez mas extendida de lo que parecen pensamientos y son vacios publicitarios, modos de inoculacion, manipulacion y adoctrinamiento. Los vinculos negativos que Bion describio abren camino para pensar una relacion parasitaria manifestada en hipocresia, cinismo y fanatismo. El capitulo dedicado a "Una memoria del futuro" formula una pregunta: ¿podemos considerar la intuicion psicoanalitica como una pre-concepcion o una "memoria del futuro"?

Este libro es resultado de un trabajo colaborativo entre estudiantes, profesoras y una comunidad de excombatientes en proceso de reincorporación del Centro Poblado conocido como Espacio Territorial para la Capacitacion y Reincorporacion Hector Ramirez (ETCR-HR); da cuenta de la creacion de oportunidades de aprendizaje colectivo en el proceso de reflexion-accion, asi como del proceso de integracion del conocimiento y la accion en respuesta a los asuntos que son relevantes para las comunidades. Asi mismo, ilustra el caracter bidireccional de la transferencia de conocimientos y habilidades. Estos textos fueron gestados en conversaciones informales en campo y forjados en los escenarios educativos intencionados de reflexion colectiva durante los dias de trabajo en el ETCR-HR. En este proceso, fue posible ver el trabajo cooperativo que resulta al entender las conversaciones como estrategia pedagogica para aprender sobre la practica, y que las mismas conversaciones que consolidan la situacion de aprendizaje son las que ocurren durante el proceso de investigacion-accion y son las que modelan la manera en que el conocimiento se podra comunicar a otros.

El mal ha sido un compañero obligado desde los tiempos que llamamos "primitivos" (palabra de la que los seres humanos disfrutamos al utilizarla porque nos permite definirnos como "modernos" o "civilizados" sin haber tenido que realizar un gran esfuerzo para obtener esa clasificacion). Sin duda, su representante legitimo es el Demonio que se ocupa de manifestarlo organizando los vinculos diabolicos. Las Sagradas Escrituras, San Agustin, Ratzinger; Sigmund Freud, Melanie Klein, Wilfred Bion y James Grotstein, desde distintos vertices o perspectivas coinciden en la existencia de poderosas fuerzas destructivas y malevolentes utilizadas al servicio dela humillacion, el daño y la eliminacion del semejante. Es asi que los distintos puntos de vista (teologico, filosofico, psicoanalitico) confluyen en la frase que Milton pone en boca de Satanas: "¡Mal, se tu mi bien!" Esta frase es el nucleo central de la interaccion diabolica donde el asesino serial quizas sea el referente emblematico de la misma, porque antes de llegar al homicidio disfruta ante el terror de su victima. Aunque los nazis tambien sentian algo similar. En este libro el autor intenta una tarea que no es facil pero que merecio ser intentada: pensar a la maldad desde perspectivas diferentes, aunque el nucleo central de los marcos teoricos es el psicoanalisis, fundamentalmente en su tradicion kleiniana y particularmente bioniana.

La primera edición en inglés de La sociedad desescolarizada de Iván Illich fue comercializada por la editorial Harper & Row en 1971 bajo el título Deschooling Society. En poco tiempo aparecieron

Los antiguos distinguían tres formas de la sabiduría: el saber intelectual, lo que se capta de lo que se dice (scire), el saber emocional, lo que se ha saboreado alguna vez (sapere) y el saber consolidado, que se ha experimentado (experire). Vemos alli las diferencias entre "explicar" (aunque no se pueda comprender o creer), "comprender" (aunque no se pueda creer o explicar) y "creer" (aunque no se pueda explicar o comprender). Son tres maneras que suelen ser simbolizadas por el cerebro, el corazon y el higado, y que iluminan algunos desequilibrios de la inteligencia que constituyen tragicos puntos de urgencia de nuestra epoca. Identificamos al hombre "frio", que "no tiene corazon", al intelectual apasionado que "le faltan higados" para afrontar la realidad, y al hombre de buen corazon, esforzado y confiable, que "tiene poca cabeza" y vive inmerso en innumerables problemas. Cuando un ser humano "suelta su corazon" y se enamora "sin usar la cabeza", es muy posible que no "le alcance el higado" para lidiar con la realidad.Shakespeare hace decir a su Prospero que estamos hechos de la sustancia de los sueños. Esa sustancia de la cual estamos hechos, la "cuota" de "psicologia" que constituye nuestras visceras, la materia de nuestros organos que es alma sin dejar de ser materia, es un enorme reservorio de alma del cual nuestra conciencia solo conoce una minimisima parte. Cuando el Prometeo de Esquilo dice: "Fui el primero en distinguir entre los sueños aquellos que han de convertirse en realidad", vemos, en cambio, el camino de los sueños que pugnan hacia su materializacion. ¿Pero como distingue Prometeo los sueños que han de convertirse en realidad si no es a traves de la importancia con que gravitan en su animo? Alli nos encontramos con la sabiduria de Pascal: "Hay razones del corazon que la razon ignora".

Este libro acerca de la hipertensión arterial fue escrito para los colegas cuya vocación los inclina hacia el ejercicio de una actividad médica, independientemente de que su formación provenga de una escuela de medicina o de psicologia. Pero tambien para las personas que, sin ninguna formacion en esas disciplinas, sienten la curiosidad y el deseo de comprender cuales son los avatares de la vida que conducen a la enfermedad. La consiguiente obligacion de escribir de un modo que sea claro condujo a la necesidad de exponer y fundamentar conceptos generales que trascienden el caso particular de la hipertension arterial y pueden aplicarse a la comprension de otras enfermedades. No fue escrito con el proposito ingenuo de que constituya una ayuda suficiente para "superar" la hipertension. Se propone, en cambio, contribuir a que pueda ser contemplada en un panorama mas amplio que ofrece posibilidades distintas.".Decimos de algunos pacientes que "son" diabeticos, y de otros que "estan" con una insuficiencia cardiaca, afirmando de este modo la diferencia entre un estado que se considera permanente y otro transitorio. La pregunta "¿soy o estoy hipertenso?", que constituye el subtitulo de este libro, sugiere examinar la idea de que el diagnostico de hipertension descubre, en todos los casos, un modo de "ser" que durara toda la vida.

Hay errores que nos importan mucho, porque nos conducen hacia un punto imprevisto que no deseamos y desde el cual sentimos, una vez que ingresamos, que ya no se puede volver. Es el error en el cual Meg, la protagonista del filme Una buena mujer, estuvo a punto de incurrir. Es sobre lo que se pregunta Warren cuando, en el filme Las confesiones del Sr. Schmidt, recuerda el periodo de su vida en que eligio trabajar en la empresa de la cual hoy se jubila. Es lo que conduce a Chieko, la japonesita de Babel, a una conducta sexual que agrava su desolacion profunda, y es lo que estuvo a punto de sucederle a Tommi, el niño sensato que protagoniza el filme Libero, cuando torturado por una situacion familiar muy penosa se imagina que puede pasar por encima del amor que lo une a su padre.Nuestros grandes errores surgen muy frecuentemente de motivos que se apoyan en creencias que el consenso avala, y que nos parecen "naturales". Vivimos inmersos en prejuicios, en pensamientos prepensados que se conservan y se repiten porque, cuando fueron creados, quedo asumido que funcionaron bien. Es claro que no podriamos vivir si tuvieramos, continuamente, que repensarlo todo. Pero tambien que hay prejuicios negativos que el entorno nos contagia, que tambien retransmitimos, y que mas nos valdria repensar. Nuestros grandes errores fueron casi siempre el producto de una decision que eligio el camino, mas facil, de lo ya pensado. Un camino que se conforma, con demasiada naturalidad, con la influencia insospechada que, en sus multiples combinaciones, ejercen sobre nuestro animo y sobre nuestra conducta la rivalidad, los celos, la envidia y la culpa, cuatro gigantes del alma que, incautamente, reprimimos.

Este libro cuestiona la inclusión tal como está planteada en la actualidad y postula la construcción conjunta de nuevas perspectivas. No se trata de escrituras que intentan mostrar lo que se sabe. Son intentos elaborativos para entender eso que nos quema de indignacion en la boca del estomago cuando vemos a ese niño que no puede, a esa niña que no alcanza, a ese joven que se quedo afuera o que se cae de un sistema que no lo alberga y que, muchas veces implicita o explicitamente lo expulsa. Interpelar la inclusion implica cuestionar las politicas de exclusion que conlleva; es una invitacion a repensar los binarismos para reflexionar acerca de los modos en los que construimos lazo social.El acto educativo/inclusivo puede ser emancipatorio en tanto nos acompañe a todos y a cada uno en la construccion de saberes, respetando modalidades, alterando las clasificaciones subjetivas tanto como las calificaciones del ser. Proponemos una pedagogia desobediente, como un acto de resistencia que nos lleve a practicas que modifiquen y reaccionen ante situaciones inaceptables.

¿CÓMO PROTEGER A TU HIJO SIN AGOBIARLO? La falta de autoestima de un niño puede ser causa de trastornos de la personalidad durante su vida adulta: drogadicción, dificultades emocionales, problemas de relacion... Existen muchas formas de reforzar la confianza del niño en sus propias capacidades a partir de las vivencias de cada dia. Un niño seguro de si mismo se convertira mas tarde en un adulto sereno y equilibrado. El ingrediente principal de la seguridad es confiar en uno mismo: en las propias emociones, en los propios deseos, en las propias habilidades y aptitudes. Pero, ¿como podemos reconciliar el anhelo de libertad del niño con la natural preocupacion de los padres? ¿Como protegerlo sin agobiarlo? A partir de situaciones reales y experiencias de la vida cotidiana, en las que resulta muy facil reconocerse, Paola Santagostino explica como: * Dirigirse al niño utilizando las palabras adecuadas y el tono correcto. Enfocar su atencion hacia todo lo que pueda estimular su fantasia. Transmitir al niño una actitud positiva. Establecer con el niño un dialogo abierto sobre sus emociones. Proponer reglas precisas que puedan ser respetadas facilmente. Acostumbrarlo al trato con los demas. Reconocer con el los errores y buscar las soluciones. Aprender a valorar la gravedad de los problemas sin dramatizarlos.

El Comité Internacional por los Derechos del Niño señala que el derecho a ser escuchado debería aplicarse tanto a cada niño como a grupos de niños, por ejemplo, los alumnos/as de una clase, los niños/as de un barrio o un pais, los niños/as con discapacidades. Tambien observa que las condiciones de edad y madurez pueden evaluarse en la escucha individual del niño/a o en grupos de niños/as. Ademas, plantea que es preciso alentar al niño/a a formarse una opinion y a expresarla, lo que implica el desarrollo activo de condiciones que lo sustenten.Los autores de esta obra proponen "escuchar las infancias", en plural, por cuanto la realidad muestra la variedad de niños, niñas y adolescentes, asi como tambien de sus condiciones de vida. Las experiencias de quienes produjeron los contenidos de esta obra hicieron evidente la necesidad de un analisis exhaustivo desde diversas perspectivas: clinica psicologica y pediatrica, en el ambito escolar, el judicial, las instituciones en general, en el primer año de vida y la familia. Un trabajo que ha tenido el atravesamiento de una concepcion etica del vinculo con niños/as y adolescentes, asi como de la construccion de una sociedad para todos y todas.

Del mismo modo que una huella dactilar, el tipo de personalidad nos proporciona una instantánea de la singularidad de la persona Durante más de sesenta años, el Myers-Briggs Type Indicator® (MBTI®,

Más allá del miedo, las emociones que se mueven en una crisis como esta abarcan un espectro más amplio. ¿Cuáles son las demás emociones que nos invaden y qué papel están desempeñando? ¿Cómo podemos gestionar esta crisis y las que vendran a nivel emocional, a nivel de recursos sanitarios y de salud mental, a nivel de cuidados comunitarios y comunitaristas?El impacto mundial de esta pandemia es tan nuevo y tan inesperado que no sabemos por donde iran los acontecimientos. Lo unico que sabemos es que no seran como habiamos previsto, como esperabamos o como lo hubieramos deseado antes de que sucediera. Lo unico que puede decirse con seguridad de las crisis es que habra mas.

En los últimos tiempos se ha producido un sostenido incremento en la incidencia de la depresión. Se trata de una enfermedad que mina de forma notable la calidad de vida de quien la padece, afecta negativamente a su productividad e incluso acorta la esperanza de vida. Pero a pesar de su frecuencia y gravedad, sigue siendo una enfermedad estigmatizada e invisibilizada, que injustamente se mantiene oculta y se aborda desde la verguenza y el silencio culpabilizador. Sin embargo, nadie es responsable de sufrir una depresion, ya que aqui no hay culpables. La persona deprimida no esta simplemente triste o melancolica (dos emociones naturales), sino que padece una dolencia que afecta al organismo, al sistema nervioso, al pensamiento, a las emociones y al comportamiento. La buena noticia es que los pacientes deprimidos sienten que las cosas mejoran cuando saben exactamente lo que les esta pasando, y se dan cuenta de que sufren una enfermedad, dura y larga pero curable. Este libro pretende ayudar en ese proceso, destacando las cosas que contribuiran a la recuperacion y aquellas en las que no se debe caer.

El autismo es una condición relativamente poco conocida, pero con un número sorprendentemente alto de personas afectadas. Presente desde la infancia, por regla general son los padres los primeros en percibir las primeras manifestaciones y, por tanto, pueden sentirse confundidos y preocupados por no comprender que le sucede a su hijo. Tras el diagnostico, surgen las dudas: pero ¿que es realmente el autismo? ¿Como puedo ayudar a quien lo sufre? ¿Hay algun tratamiento? ¿Es solamente una condicion de la infancia? El Trastorno del Espectro Autista (TEA), que afecta a 1 de cada 100 niños, es una patologia del sistema nervioso, con una base genetica y un sustrato organico, que alteran la funcion cerebral y, como consecuencia, el comportamiento y la comunicacion, imprescindibles para la relacion con los otros. Es por eso por lo que se considera que, a grandes rasgos, el TEA es una discapacidad de la sociabilidad. De manera cercana y amena, este libro tiene el proposito de ofrecer la informacion mas actualizada sobre esta patologia. Solo en los ultimos años hemos empezado a entender los mecanismos y fundamentos del autismo, por que se origina y como afrontarlo. Y aunque aun queda mucho camino por recorrer, nunca antes habiamos tenido tantas posibilidades para abordarlo como ahora, ni las posibilidades para el futuro cercano habian sido tan alentadoras. La critica ha dicho:"Jose Ramon Alonso es clave en la difusion de evidencia contrastada y rigurosa sobre el TEA y en la traslacion de los conceptos mas complejos a formatos de facil comprension" Miguel Angel de Casas, presidente de la Confederacion Autismo España "Las claves para afrontar el desafio de la pandemia en niños autistas." ABC, seccion Padres e hijos "Jose Ramon Alonso, neurobiologo y catedratico de la Universidad de Salamanca, explica que la desinformacion en torno a esta condicion lleva muchas veces a la exclusion de estos menores." Carolina Garcia, El Pais

Desde siempre, las dinámicas emocionales han sido centro de la atención de artistas, filósofos y hombres de fe. Los científicos, por su parte, han cultivado la ilusión de un saber puramente racional y objetivo, no contaminado por las pasiones y los sentimientos, sobre la base del mito que considera los procesos cognitivos como "superiores" al mundo de las emociones.Para evitar esta vision utilitarista y reduccionista que el biologismo tiene de las emociones, Giorgio Nardone nos propone en este libro abordarlas como una exploracion de la complejidad de lo real y de la interaccion psicologica entre nosotros y el mundo. De esta forma, cuando el miedo, el dolor, la ira o el placer adoptan maneras disfuncionales que impiden el desarrollo de la vida diaria, el autor plantea un enfoque terapeutico de tipo estrategico y orientado al cambio.

Tal como se puede verificar en sus escritos anteriores, Leonel logra alcanzar aquí el fino equilibrio y la justa proporción entre los cuatro componentes divinos que hacen que un ensayo de carácter técnico o "cientifico" este destinado a perdurar: la erudicion, la originalidad, la profundidad y la simpleza. Por el contrario, encontramos aqui la alusion precisa, quirurgica, de autores y referencias que no siempre estan aunque bien podrian estarlo en la primera fila de las marquesinas. Leonel les saca lustre, poniendolos en conexion con Foucault, Freud, Winnicott y sus propias experiencias clinicas, al servicio de una argumentacion que nos va llevando al encuentro con la originalidad de aquello que aqui nos propone examinar: los fundamentos y la especificidad del Acompañamiento Terapeutico como herramienta clinica, conjugados con la etica del psicoanalisis

"Somos red", expresa la Dra. Sonia Abadi en el título del primer capítulo de su nuevo libro, y así la autora comienza el camino de las experiencias vividas tras predicar y practicar el modelo Pensamiento en Red. Una senda que inicio hace varios años. Se trata de una seleccion de casos reales que dejan al desnudo el entramado de las conexiones humanas. Pueden leerse de modo individual, aunque todos se conectan desde algun lugar. Son anecdotas breves, algunas en primera persona, que nos muestran nuestras luces y sombras. Y en cada una estan el humor, la ternura, el ingenio, y tambien la colaboracion y la solidaridad. Provocan esa singular experiencia de sentir sorpresa y reconocimiento a la vez. El lector se descubre asi mismo y descubre algo nuevo que nunca quiza se detuvo a pensar, pero que ahi estaba, muy en su interior esperando salir. Abadi describe con creatividad y delicada prosa, pero tambien con rigurosidad cientifica, el vinculo invisible entre los lazos laborales, formales, y los personales, informales. Y de como se entrelazan emociones, pasiones, esperanzas, exitos, tambien, traumas, fobias, miedos, frustraciones. Las historias de este libro son todas "variaciones en clave de red", que nos acompañan a dar los pasos necesarios hacia el futuro y que nos muestran la trama prodigiosa en su extraordinario poder, dinamico y exponencial.

4 consultas + 1 plan de acción para conseguir empleo en 90 díasEn cinco capítulos a modo de consulta, el coach especialista en empleabiidad, Jorge Muniain, identifica los síntomas físicos y emocionales que afectan al paciente y que le impiden hacer una busqueda eficiente de trabajo; diagnostica las razones de su desempleo; y le receta medicinas a la par de consejos que le permitan elaborar un curriculum o mejorar su imagen personal, asi como estrategias para triunfar en las entrevistas.Finalmente, Doctor Empleo ofrece un tratamiento para aliviar su mal: un plan de 90 dias con tareas semanales que lo mantendran motivado hasta conseguir el empleo ideal.+2 cupones de descuento para una capacitacion en linea en empleabilidad y un diagnostico de tu CV.

RESUMEN COMPLETO: LO ESPLENDIDO Y LO VIL (THE SPLENDID AND THE VILE) - BASADO EN EL LIBRO DE ERIK LARSON -CONTENIDOPrimer Día De Churchill En El Liderazgo, ¿Cuáles Fueron Sus Objetivos Principales?¿Cual Fue La Motivacion De Gran Bretaña Para No Desfallecer Ante La Invasion De Francia?¿Cual Fue La Estrategia De Churchill Para Convencer A Roosevelt De Brindarle Su Apoyo Naval?¿Que Ocasiono Que La Guerra Aerea Pasase A La Siguiente Fase?La Posibilidad De Que Alemania Invadiera Londres Estaba Disminuyendo, Pero ¿Que Vino Despues?¿Cual Fue La Respuesta De Roosevelt A Las Peticiones De Churchill?¿Cual Fue El Momento Mas Dichoso Que Vivio Churchill Durante La Guerra?-ACERCA DEL LIBRO ORIGINALThe Splendid and the Vile, escrito por Erik Larson, fue publicado el 25 de febrero del año 2020. Es un libro con una narracion cronica, en el cual se relatan las experiencias y adversidades por las que paso Winston Churchill liderando Londres durante la segunda guerra mundial.En este libro Erik Larson, basandose en investigaciones, da una descripcion minuciosa del trabajo que realizo Churchill. Adentrara a los lectores en una historia que mostrara como era el verdadero liderazgo, y como este personaje logra unir a todo un pais con su distintiva personalidad. -ACERCA DE ERIK LARSON: AUTOR DEL LIBRO ORIGINAL Erik Larson autor estadounidense, nacio el 3 de enero de 1954, en Brooklyn, Nueva York. Crecio en Freeport, un Villa en Long Island, Nueva York. Tomo sus estudios de historia rusa en la Universidad de Pensilvania, donde se graduo con honores en 1976. Ingreso a la Escuela de Periodismo en la Universidad de Columbia, de la que se graduo en el año 1978. Larson es considerado un autor de libros del genero de no ficcion. A lo largo de su vida ha escrito muchos libros que se han convertido en bestsellers. Recibio un Premio Edgar en el año 2004 por su libro El Diablo en la Ciudad Blanca, el cual estaba nominado en la categoria de Mejor crimen de hecho. Ha dado enseñanzas de escritura de no ficcion en diferentes ocasiones para la Universidad Estatal de San Francisco, los Seminarios de Escritura Johns Hopkins y la Universidad de Oregon.Actualmente vive en la ciudad de Nueva York junto a su familia conformada por su esposa y tres hijas.-ACERCA DE LIBROS MAESTROSLOS LIBROS SON MAESTROS. Pueden guiar lo que hacemos en nuestras vidas y como lo hacemos. Muchos de nosotros amamos los libros mientras los leemos y hasta resuenan con nosotros algunas semanas despues, pero luego de 2 años no podemos recordar si lo hemos leido o no. Y eso no esta bien. Recordamos que, en el momento, aquel libro significo mucho para nosotros.¿Por que es que tiempo despues nos hemos olvidado de todo?Este resumen toma las ideas mas importantes del libro original.

El texto expone los principales criterios tecnicos para aplicar y codificar la prueba de Rorschach desde el Sistema Comprehensivo de Exner. Organiza la informacion recabada en 11 capitulos. La mayoria de ellos se centran en las reglas que existen para llevar a cabo la correcta codificacion de la prueba en sus diferentes aspectos. Incluye otras cuestiones como los antece- dentes historicos y conceptuales del Rorschach y procedimien- tos para la realizacion de calculos. Cuenta, ademas, con material auxiliar para la misma codificacion, por ejemplo los "Mapas para determinar calidad formal y calidad formal", asi como las hojas de trabajo necesarias para el proceso. Se trata de un texto especialmente tecnico que hace en- fasis en los procesos de aplicacion, codificacion y extraccion de estadisticas de la prueba de Rorschach. Palabras clave: Afectos, apercepcion, autopercepcion, codificacion, con- trol y tolerancia al estres, estres situacional, ideacion, interpre- tacion de la realidad, proyeccion, percepcion, percepcion inter- personal, procesamiento de la informacion, Psicodiagnostico de Rorschach, sistema comprehensivo, tecnica proyectiva