Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 270 de 1745

En el texto que prologa este innovador libro, Jacques-Alain Miller destaca que la obra de la doctora Bonnaud marcará una época, como mínimo por haber sido pionera en aplicar con nitidez un concepto del que no existe literatura cientifica anterior: el del inconsciente del niño.En la sociedad actual, los padres consideran a sus hijos una apuesta de futuro y depositan en ellos las esperanzas de alcanzar un objetivo ideal. Los problemas aparecen cuando un niño no cumple con las expectativas que se han depositado en el. Es entonces cuando el psicoanalisis debe entrar en escena para adoptar una posicion clara, ir mas alla de aspectos conductuales y escuchar y acoger al niño como persona. Es asi como se descubren sus verdades y se desvelan sus miedos, sus frustraciones o sus anhelos. A partir de su formacion lacaniana y su amplia experiencia, la autora se dirige tanto a profesionales como a padres para intentar establecer el nuevo enfoque practico que debe adoptar el psicoanalisis respecto a los niños y a las relaciones con sus familiares.

A través de una óptica que hace de la interdisciplinariedad su lente privilegiado, los textos que componen este libro transitan por distintas posibilidades de reflexión acerca de la construcción de las subjetividades en una era de inmensas complejidades. En una primera parte, los trabajos se centran en la perspectiva biopolitica del analisis de fenomenos contemporaneos tanto en dimensiones que contemplan lo corporeo como elemento de articulacion con una teoria del poder, como en abordajes que contemplan los desafios actuales de la inmaterialidad virtual.Una segunda parte tiene como eje el pensamiento de Levi Strauss; sus aportes a antropologia constituyen en este caso un centro a partir del cual plantear un dialogo con otras escuelas, con otras corrientes y otras disciplinas. Finalmente, la tercera parte del libro se aboca a la discusion del concepto de comunidad, de importancia fundamental para el pensamiento filosofico y antropologico, en una busqueda de resignificacion de sus sentidos que considere su incidencia en la creacion de subjetividades.

En Sobre el amor, Jonah Lehrer entreteje estudios científicos de psicología, análisis profundos sobre la salud y la felicidad, relatos históricos y personajes literarios, manuales sobre la crianza de los hijos y el lenguaje de las webs de citas para examinar en profundidad el impulso mas misterioso e importante que determina y mueve nuestras vidas. El mito mas peligroso sobre el amor es que resulta facil, que nos dejamos llevar por el sentimiento y que a partir de ahi sigue su curso. Es posible medir la dopamina que generan los primeros sintomas de enamoramiento, pero los vinculos afectivos y la entrega que duran decadas, o incluso mas, continuan siendo un misterio. Este libro versa sobre ese misterio. El amor, sostiene Lehrer, no se cimienta unicamente en una pasion arrolladora, sino, y esto es lo mas fascinante, en una serie de cualidades que deben cultivarse a lo largo de toda una vida.El amor nos confunde y determina, puede llegar a destruirnos y definirnos. Ha inspirado la poesia mas sublime, ha configurado nuestras sociedades y creencias y gobierna nuestra biologia. Desde el apego de los hijos a los padres, pasando por la manera en la que nos enamoramos de otra persona y por el amor que algunos profesan a su dios o a sus mascotas, hasta la manera en la que recordamos y lloramos el fin del amor, este libro se centra en un analisis que trata de abordarlo tanto en el largo plazo como en el dia a dia.-------Hay dos leyes psicologicas que conforman gran parte de la experiencia humana y que existen por oposicion entre si.La primera ley es la costumbre. Cuando estamos expuestos repetidamente a un estimulo, poco a poco lo ignoramos. Por ejemplo, la ropa interior. ¿La sientes? ¿Eres consciente de que la llevas? La respuesta es no. La misma triste logica se aplica a casi todos los placeres, desde el sabor del chocolate hasta el ultimo artilugio de moda. El placer siempre desaparece, reemplazado por la indiferencia habitual.Pero la costumbre no lo arruina todo. Hay una segunda ley sobre la experiencia humana y se basa en lo que perdura. Entre tanto desvanecimiento hay placeres que persisten. Encontramos alegrias que nunca desaparecen. Conocemos gente que nunca se aburre. ¿Y que decimos acerca de estas cosas? Decimos que las amamos. "Amor" es otra forma de llamar a lo que nunca envejece.-------

DESCRIPCIÓN DEL LIBRO ORIGINAL El autor y blogger Mark Manson ha generado una visión diferente a las que solemos encontrar a la mano, acerca de las pautas que nos plantean los libros y textos de autoayuda que hay disponibles con el proposito de enseñarnos, de alguna, manera a cambiar nuestros habitos de pensamiento con el objetivo de autogenerarnos una vida feliz. El trabajo de Manson tiene sus pilares tanto en su experiencia personal de vida como en su labor enfocada al autodesarrollo y el emprededurismo. Durante el transcurso de la lectura de este articulo revisaremos las pautas que nos propone Mark para acercarnos a un plan de autoconocimiento y de redefinicion de nuestro proposito en la existencia.

RESUMEN DE "LOS LIDERES COMEN AL FINAL: POR QUÉ ALGUNOS EQUIPOS FUNCIONAN BIEN Y OTROS NO – DE SIMON SINEK" ESCRITO POR: SAPIENS EDITORIAL¿Quieres avanzar en tus condiciones de líder? ¿Aspiras a conv

La clasificación ordena el mundo mediante dicotomías, subordinaciones, definiciones y particiones armónicas, neutrales, purificadas, sometidas a los principios de la lógica convencional, determinando una vision ficticia, muchas veces represora, de la inmensidad mestiza, contradictoria y abierta del sentido. La desclasificacion, por su lado, contribuye a pensar y pensarnos justamente sin las restricciones de esa logica y de numerosos obstaculos epistemologicos complementarios. Una de sus lineas de indagacion consistiria en localizar vestigios, en cosmovisiones habitualmente consideradas marginales o subalternas, que faciliten la apertura y desarticulacion de nuestras rigidas estructuras conceptuales. En esta ocasion, se explora la vision desclasificada del mundo desde la nocion maya de xetan (pedazo), alternativa a la reductora logica de clases y partes practicada y exportada por la neocolonizacion digital. Los individuos y las cosas tan solo serian fragmentos sin sentido separados de una continuidad. En pedazos sintetiza, por tanto, la cronica del despedazamiento del espacio, del tiempo, del mundo mismo (conocimiento, memoria, cultura, lenguaje, identidad, imaginario...), entre otras quiebras practicadas por una clasificacion mutilante y hostil a la diferencia. A la escalada global del gigantesco espejismo clasificatorio contribuye, especialmente, el salto masivo a la transcultura digital. Con el fin de contrarrestar el creciente empobrecimiento simbolico al que nos conduce, la desclasificacion invita a recuperar el librepensamiento a partir de un conjunto de estrategias autocriticas y paralogicas que rehabilitan la contradiccion y otros recursos cognitivos extirpados por el pensamiento hegemonico.

14 preguntas son el disparador de un conjunto de reflexiones sobre qué son, cómo se desarrollan e implantan, de dónde proceden y hacia dónde van las pedagogías emergentes.Expertos en el campo de la innovacion pedagogica responden con analisis, pasion a nuevas preguntas y se adentran en el conocimiento de esta innovadora primavera pedagogica.Un libro que contiene multiples reflexiones; incisivo, analitico, critico y, sobre todo, tan plural como el conjunto de autores que lo han escrito.

Un texto para padres e hijos y familias que necesiten incorporar y trabajar las Virtudes. Es un testimonial de integración de profesiones (medicina y psicología), miradas de vida, formas de decir y diferencias generacionales que se unifican en un solo libro.¿Quien nos enseña a vivir? Una mision didactica misteriosa que, cuando niños, pensamos que seguramente les corresponda a nuestros padres; luego nos vamos resignando a su limitada humanidad y terminamos aprendiendo #es un decir# mientras damos nuestros propios tumbos por la vida. Hay, sin embargo, una ruta de viaje que se encuentra en el interior de cada uno de nosotros (como fractales que somos, unidades completas que incluyen en si totalidades mucho mas amplias, como la familia o la especie humana), y que este libro nos va desmenuzando en sus escalas y estaciones de un modo tan practico como profundo. Martha Flores une, hilvana y borda su colcha de retazos de familia en un potente dialogo con los recorridos reflexivos de su propio padre, Andres Flores Colombino, mas sus personales siembras, transformaciones y cosechas como escritora a partir de este proceso. Y no por casualidad estos tres estadios de nuestros periplos de transformacion y crecimiento que el libro nos invita a descubrir apuestan por imagenes agricolas: somos a partir del arbol familiar, de sus raices, nos articulamos en el y a veces hasta damos frutos. Esta es una de esas ocasiones: una hermosa cosecha de padre e hija creando algo nuevo con sus dones individuales y familiares. Para nosotros, los lectores, la oportunidad de recibir este libro como siembra fertil sobre los surcos, prontos por el arado de nuestro potencial aun no explorado, y saludar los brotes, el alimento por venir. Todo un manual para la vida.¿Quien nos enseña a vivir? Una mision didactica misteriosa que, cuando niños, pensamos que seguramente les corresponda a nuestros padres; luego nos vamos resignando a su limitada humanidad y terminamos aprendiendo #es un decir# mientras damos nuestros propios tumbos por la vida. Hay, sin embargo, una ruta de viaje que se encuentra en el interior de cada uno de nosotros (como fractales que somos, unidades completas que incluyen en si totalidades mucho mas amplias, como la familia o la especie humana), y que este libro nos va desmenuzando en sus escalas y estaciones de un modo tan practico como profundo. Martha Flores une, hilvana y borda su colcha de retazos de familia en un potente dialogo con los recorridos reflexivos de su propio padre, Andres Flores Colombino, mas sus personales siembras, transformaciones y cosechas como escritora a partir de este proceso. Y no por casualidad estos tres estadios de nuestros periplos de transformacion y crecimiento que el libro nos invita a descubrir apuestan por imagenes agricolas: somos a partir del arbol familiar, de sus raices, nos articulamos en el y a veces hasta damos frutos. Esta es una de esas ocasiones: una hermosa cosecha de padre e hija creando algo nuevo con sus dones individuales y familiares. Para nosotros, los lectores, la oportunidad de recibir este libro como siembra fertil sobre los surcos, prontos por el arado de nuestro potencial aun no explorado, y saludar los brotes, el alimento por venir. Todo un manual para la vida.

¿Qué aspecto tendrían las escuelas si enseñaran a los niños lo que realmente necesitan saber? Todos sabemos que las escuelas deben ser repensadas, pero son pocos quienes lo plantean desde la perspectiva de los niños, las familias y los profesores. La mayoria ofrecen criticas simplistas, creando falsos opuestos entre los puntos de vista tradicionalistas y progresistas. En este libro, los autores sugieren algo diferente y mas optimista: nos invitan a repensar las escuelas con un enfoque nuevo. Este libro constituye un poderoso llamamiento a la accion para quienes se preocupan porque nuestro sistema escolar no esta preparando a los niños y niñas para las incertidumbres y retos del mundo real. Muestra como podemos cultivar lo que los autores denominan ?las siete C?: confianza, curiosidad, colaboracion, comunicacion, creatividad, compromiso y capacidad tecnica en los estudiantes, al mismo tiempo que les ayudamos a lograr el exito en la escuela y, lo que es mas importante, en sus vidas. Un libro para la reflexion, provocador y optimista, de lectura obligada para todos los agentes de la educacion. Los autores muestran como podemos llegar a tener jovenes felices y positivos, equipados con competencias clave, actitudes y ?habitos de la mente?; personas en quienes se puede confiar, y sujetos dueños de su propio futuro.

Este interesante manual clave sobre investigación en educación tiene dos objetivos principales. En primer lugar, introducir conceptos básicos necesarios para la comprensión de la investigación. Asimismo, busca brindar marcos para el desarrollo de un proyecto de investigacion. La investigacion consiste, como afirman los autores, en explorar y comprender problemas. Y eso esta al alcance de cualquier docente; no es mas que dar un paso adelante en la practica reflexiva. Pero no debe contemplarse como una empresa lineal que brinda automaticamente mejoras para la practica. Al contrario, es posible que nos conduzca a resultados inesperados, que deriven a su vez en nuevas preguntas y enfoques. Por su naturaleza, la investigacion educativa no podra aportarnos verdades universales, y eso es lo que la hace tan especial. Para llevar a cabo los proyectos de investigacion, el libro aporta herramientas y reflexiones basicas y practicas, como la influencia del contexto, las tecnicas de recogida y analisis de datos, y la importancia de la etica del investigador. En definitiva, una lectura para saciar el apetito de cualquier profesional interesado en la investigacion en educacion que busque plantear y desarrollar sus propios proyectos de investigacion.

Un conjunto de 30 cuentos, dirigidos a niños y niñas de 3, 4 y 5 años, expresamente escritos para ayudar a maestras y maestros de educación infantil a iniciar a sus alumnos en múltiples competencias y conceptos matematicos a traves de la narracion de cuentos. Los cuentos se presentan secuenciados para que los niños adquieran los conocimientos matematicos propios de estas edades. Cada uno de ellos va acompañado de una Guia Didactica en la que se explicitan los contenidos a desarrollar y se ofrecen numerosas actividades. Una propuesta ludica y creativa que ayudara al docente a acercar a los mas pequeños al mundo de las matematicas de una forma nueva y atractiva.

¿Qué aspecto tendrían las escuelas si enseñaran a los niños lo que realmente necesitan saber? Todos sabemos que las escuelas deben ser repensadas, pero son pocos quienes lo plantean desde la perspectiva de los niños, las familias y los profesores. La mayoria ofrecen criticas simplistas, creando falsos opuestos entre los puntos de vista tradicionalistas y progresistas. En este libro, los autores sugieren algo diferente y mas optimista: nos invitan a repensar las escuelas con un enfoque nuevo. Este libro constituye un poderoso llamamiento a la accion para quienes se preocupan porque nuestro sistema escolar no esta preparando a los niños y niñas para las incertidumbres y retos del mundo real. Muestra como podemos cultivar lo que los autores denominan ?las siete C?: confianza, curiosidad, colaboracion, comunicacion, creatividad, compromiso y capacidad tecnica en los estudiantes, al mismo tiempo que les ayudamos a lograr el exito en la escuela y, lo que es mas importante, en sus vidas. Un libro para la reflexion, provocador y optimista, de lectura obligada para todos los agentes de la educacion. Los autores muestran como podemos llegar a tener jovenes felices y positivos, equipados con competencias clave, actitudes y ?habitos de la mente?; personas en quienes se puede confiar, y sujetos dueños de su propio futuro.

UNA NUEVA FORMA DE ENTENDER LA MÚSICA Y LA VIDA.Si todos sabemos (o intuimos) que la música nos despierta los sentidos, este libro nos ayudará a entender cómo lo hace. El músico y neurocientífico Daniel J. Levitin compone en estas paginas una amena sinfonia de la mano de Mozart, Ella Fitzgerald o los Beatles para mostrarnos por que escuchar musica es un gran placer.Una vision de conjunto maravillosa, a manos del unico neurocientifico que podia hacerlo. Un libro importante.OLIVER SACKS

El libro Imagen y educación: marketing, comercialización, didáctica (España, siglo XX) es fruto del proyecto de investigación financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad llevado a cabo por un equipo interdisciplinar de profesoras y profesores de la Universidad de Murcia entre los años 2014 y 2017. La obra presenta una seleccion de las principales aportaciones que vienen a responder a los objetivos generales del proyecto: el estudio de la cultura material de las instituciones educativas y de la evolucion de algunos campos disciplinares ciencias naturales, fisica, quimica, ciencias sociales, matematicas, y la recuperacion, conservacion, estudio y difusion del patrimonio y la memoria educativa, en relacion con el mundo de la imagen. Los ejes centrales de esta monografia se concretan en el analisis de diferentes vertientes de tres soportes iconograficos determinados. El primero de ellos hace referencia a las tarjetas postales y las fotografias como instrumentos de propaganda y publicidad de colegios, universidades, escuelas y otras iniciativas educativas, y soportes del imaginario social en relacion con la educacion. El segundo pone su atencion en algunas de las ilustraciones que figuran en los catalogos de material cientifico, didactico y escolar producidos y distribuidos por casas comerciales españolas o extranjeras. El tercero se centra en el analisis de las ilustraciones y dibujos presentes en los cuadernos y los trabajos del alumnado producidos e impresos por editoriales escolares o elaborados en clase. Con ello pretende ofrecerse una vision, lo mas completa posible de algunos aspectos de esa parte de la cultura escolar, la de las imagenes, hasta ahora menos conocida y estudiada.

Loris Malaguzzi fue una de las figuras más importantes de la educación infantil del siglo XX. Alcanzó un reconocimiento mundial gracias a sus ideas educativas y a su labor en la creación de escuelas infantiles municipales para niños y niñas en la ciudad italiana de Reggio Emilia; un verdadero ejemplo de educacion progresista, democratica y publica. A pesar de la repercusion de su trabajo, solo esta disponible en castellano una pequeña parte de sus escritos y de su pensamiento sobre la educacion en la primera infancia. Este libro permite llenar ese vacio, presentando por primera vez en nuestro idioma textos y discursos realizados entre los años 1945 y 1993, seleccionados por un grupo de compañeras suyas del archivo establecido en Reggio Emilia. Podemos encontrar desde poemas breves, cartas y articulos de prensa, hasta fragmentos sobre los primeros años en la vida de Malaguzzi, los origenes de las escuelas municipales, asi como su pensamiento sobre la infancia, la pedagogia y la escuela.Este material esta organizado en cinco capitulos cronologicos, que comienzan al final de la Segunda Guerra Mundial y acaban justo antes de su muerte.

Esta obra es una invitación de Antonia Darder para considerar a Paulo Freire, un humanista, educador e intelectual revolucionario comprometido con una educación sustentada en la esperanza, el amor, la justicia y la democracia; un ser humano comprometido en todos los momentos de su vida con la emancipacion de las personas mas marginadas y con la meta de generar una educacion alejada de sus dimensiones represivas y de la violencia con la que se instrumentaliza la educacion bajo el capitalismo. La autora realiza un exitoso esfuerzo para que su trabajo sea fiel a la filosofia e intenciones de Paulo Freire, a fin de involucrarnos, extender y reinventar su ideario pedagogico de una manera que potencie nuestras propias vidas y practicas, como individuos y como seres comunales. Y nadie mejor para iluminar la grandeza y posibilidades del pensamiento freiriano que Antonia Darder, una intelectual y activista comprometida con las clases sociales populares y con las luchas de los pueblos colonizados y oprimidos. Tanto su trayectoria vital como su valioso trabajo en el ambito de la educacion, le sirven para dialogar con Paulo Freire con rigor, pasion y cariño, buscando la razon de ser de una propuesta educativa que es el resultado de una constante interaccion y compromiso con las duras realidades con las que vivio comprometido toda su existencia.

Las aulas escolares son espacios privilegiados para construir nuestras interpretaciones acerca de la realidad, para abrir nuestro imaginario y para vislumbrar otras posibilidades. Este "sentido común" socio-historicamente construido convierte en evidente lo que se puede y podria hacer, asi como lo que se deberia hacer; y, de modo simultaneo, transforma en ilogicas, irracionales o imposibles a otras alternativas certeramente posibles y reales. En esta obra se visibilizan las funciones que en cada momento historico desempeña el sistema educativo y se analizan los cometidos que se les asignan a las politicas educativas que se legislan y a las reformas que los gobiernos llevan a cabo para ir reconfigurando un especifico tipo de ciudadania, un tipo de personalidades coherente con el ideal de sociedad que las elites dominantes avalan. Entender el momento presente exige explicitar las ideologias politicas que legitiman las caracteristicas de las politicas economicas, financieras, laborales, pues las reformas educativas potencian y privilegian aquellas dimensiones del ser humano que son adecuadas para reproducir esas politicas, afianzarlas y perpetuarlas. Para ello se reforman los sistemas educativos que priman un determinado tipo de contenidos culturales, competencias y valores; tambien unas determinadas areas de conocimiento y asignaturas, al tiempo que se minimizan otras que podrian amenazar la viabilidad de educar personalidades neoliberales, conservadoras catolicas y neocolonialistas.

Estilo IEEE en acción está dirigido a estudiantes de pregrado y postgrado, así como a profesores e investigadores del área de ingenierías que necesitan citar y elaborar listas de referencias en sus t

Estilo Icontec en acción está dirigido a estudiantes de secundaria, pregrado y postgrado, así como a profesores e investigadores colombianos que necesitan citar y elaborar listas de referencias en su

Con sentido del humor, Odile Lamourère examina el estado actual de las cosas en materia de seducción. A partir de los testimonios de cientos de personas que han participado en sus grupos de trabajo,