Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 324 de 1741

Este libro presenta el mundo de los adolescentes desde su propia perspectiva, narrando y describiendo sus problemas en primera persona. Siguen a cada caso unas orientaciones psicológicas y pedagógicas y unas preguntas para encauzar las propias reflexiones o el dialogo.

Este manual de Psicología del Ciclo Vital ha sido preparado y realizado con mucha ilusión, esmero e interés por un grupo de profesores que imparten la asignatura de PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO, tanto en las diplomaturas de las siete especialidades de Maestro como en la diplomatura de Educacion Social, en la licenciatura de Pedagogia y en la de Psicopedagogia. En todas las especialidades es una materia troncal. Todos los autores, pertenecen al Departamento de Psicologia Evolutiva y de la Educacion, de la Facultad de Educacion: Centro de Formacion de Profesorado, de la Universidad Complutense de Madrid, excepto la profesora Mª Poveda Fernandez que pertenece al Departamento de Psicologia y Educacion de la Facultad de Ciencias Sociales de la Educacion de la Universidad Camilo Jose Cela.Este trabajo aborda los contenidos y etapas que configuran el Ciclo Vital y que estan recogidos en los descriptores que al efecto, la Universidad Complutense de Madrid ha plasmado y enumerado en los distintos Planes de Estudios, conducentes a la obtencion del titulo de maestro, en todas sus especialidades, de educador social, de pedagogia y de psicopedagogia. Se ocupa desde el desarrollo prenatal, pasando por el desarrollo en los dos primeros años de vida, en la primera y segunda infancia, en la adolescencia y juventud, hasta llegar a la edad adulta y a los mayores. En estos estadios o periodos se estudian todas las dimensiones y aspectos evolutivos, es decir, trata del desarrollo cognitivo (en sus diversas manifestaciones), del desarrollo del lenguaje, del desarrollo social y moral, fisico, motor y afectivo emocional. De forma muy especial destaca la problematica que presenta el desarrollo en cada una de las etapas y en todos sus contenidos.

El autor hace un amplio recorrido a través de diversas situaciones, conceptos, principios y buenas, o no tan buenas, prácticas educativas y escolares y nos va llevando hacia reflexiones personales que nos mueven a asumir el protagonismo que podemos, y debemos, ejercer.En todo momento procura distinguir lo educativo y la enseñanza como dos realidades inseparables pero diferentes. En particular procura que no se identifiquen necesariamente los terminos educacion y escolarizacion.A lo largo de las paginas, salpicadas de numerosos hechos reales vividos en primera persona por el autor, se presenta el hecho educativo como algo de enorme trascendencia en la vida con el que se deben detectar, tener en cuenta y satisfacer las necesidades educativas personales.Presenta un horizonte alejado de todo colectivismo e individualismo, que consideraprofundamente despersonalizadores y autenticos canceres del cuerpo social.Para educar, en el sentido mas profundo y noble de la palabra, es necesario que educadores y educandos tengan muy claros los objetivos que pretenden y que la actividad se desarrolle desde la libertad, en libertad y para la libertad.Acaba proponiendo al educador que actue de forma que los hijos o alumnos deseen imitarlo.

Para este tomo se han seleccionado dos de las obras más conocidas de la teoría psicológica general de Vygotski.La primera, "Pensamiento y Lenguaje", aparte de ser la que ha dado a conocer internacionalmente a este psicologo, se trata de la obra mas leida del autor y tambien la que cuenta con mas ediciones distintas. La presente edicion es quiza la version mas acabada y definitiva, la que salio del manuscrito de Vygotski. Dedicado al problema de la relacion entre el pensamiento y el lenguaje, en el encontramos, ademas de un analisis critico de los intentos mas conocidos de resolver este problema en la psicologia europea de los años veinte y treinta, su importante trabajo de investigacion en el que desarrolla las tesis fundamentales de su teoria general. A lo largo de los sucesivos capitulos, encontramos el inicio de lo que fue posteriormente un "dialogo" entre dos grandes autores, Piaget y Vygotski.La segunda son las "Conferencias sobre Psicologia" dictadas por Vygotski en el Instituto Pedagogico de Leningrado en 1932. En estas conferencias se recogen de forma "condensada" las ideas vygotskianas sobre la percepcion, la memoria, la volicion, etc., y constituye un excelente anticipo para la que es otra de las obras fundamentales de Vygotski, "Historia del Desarrollo de las Funciones Psiquicas Superiores" (veanse los otros volumenes de las Obras Escogidas de este autor).

Entre el 10 y el 23% de los españoles sufren dolor crónico. El impacto económico que ello supone es altísimo, tanto por el coste de su atención sanitaria como por el de sus bajas laborales. Sin embargo, todavia mas preocupante que sus repercusiones economicas, es el impacto del dolor cronico en las vidas de los millones de personas que lo padecen y de sus familias. En el dolor influyen aspectos biologicos, psicologicos y sociales, y su tratamiento integro requiere un abordaje multidisciplinario. Los tratamientos cognitivo-conductuales forman parte de este abordaje pero, a pesar de su demostrada efectividad, todavia no se aplican de manera sistematica en las clinicas y hospitales de nuestro pais. El objetivo de este libro, en el que han participado 24 psicologos* especializados en este campo, es presentar un protocolo que pueda resultar util para los psicologos que tratan a pacientes aquejados de dolor cronico y para estudiantes interesados en adentrarse en este campo en un futuro. Con la intencion de ofrecer un libro de instrucciones del tratamiento cognitivo-conductual para el dolor cronico, los autores han escrito una obra eminentemente practica que se convertira en una referencia para el terapeuta.

Este es el primer libro de una trilogía dedicada a las relaciones familiares bajo el lema "De la familia obligada a la familia escogida".Juntos per no atados aborda el tema de la pareja y aplica la Ecologia Emocional como camino hacia una relacion amorosa mas armonica y equilibrada. Los autores han partido de la revision de los topicos romanticos al uso para llegar a la conclusion de que el amor eterno solo existe si la pareja trabaja para que asi sea. El mito del alma gemela, la teoria del rechazo, la infidelidad, el sexo, las relaciones abiertas, la convivencia sin matrimonio... son algunos de los temas analizados a fondo desde una perspectiva sencilla, emotiva y didactica hasta llega a crear una autentica guia para la pareja del siglo XXI.

¿Por qué? fue la pregunta, sin respuesta, incontestable, testaruda, constantemente reiterada en boca de aquel padre, mientras su mirada acechaba, incrédula, el rostro lívido de su hija, dieciocho años, recien fallecida de forma absurda e imprevista. Su eco, flotando en el ambiente, conmociono al autor de este libro, hace mas de cincuenta años, y alumbro en el su vocacion por entender el misterio de la muerte. Vivir la muerte garantiza saborear la vida. Resulta absurdo soslayarla. Hay que asumirla como parte esencial de la existencia, con sus contrastes, con sus miedos, tambien, muchas veces, con la sencilla felicidad de lo natural y cotidiano. Es necesario preverla, prepararla y acogerla. Tambien, lograr que su duelo sea humano y enriquecedor. Es muy probable que leas esta invitacion con prejuicios y con temor. Sacudetelos: este texto te ayudara a ser feliz. Ignorar la muerte empobrece y reduce las ganas de vivir.

El deterioro de la memoria es lo que más preocupa a las personas cuando se trata de las funciones cerebrales. Si tú tienes inquietudes similares y por eso estás observando este libro, el doctor Néstor Braidot te tiene una buena noticia: salvo en caso de lesiones y enfermedades, no hay motivo para preocuparse: los enemigos de la memoria son faciles de combatir porque lo unico que se necesita es informacion, voluntad y un entrenamiento adecuado. Dado que los seres humanos no tenemos uno, sino diferentes sistemas de memoria, hallaras un conjunto de practicas, incluyendo indicaciones relacionadas con el estilo de vida y la alimentacion, que te permitiran realizar un entrenamiento a medida de las caracteristicas que los diferencian. Al cabo de Habilidades directivas siete dias, en los que deberas destinar solo dos horas a las practicas, tu mismo podras comprobar su validez y eficacia.

El autor nos expone en qué medida el conocimiento histórico puede contribuir a formar personas competentes, capaces de aplicar este conocimiento a situaciones y problemas de la vida real. Una propuesta eminentemente practica, una herramienta destinada a que el profesorado de historia de secundaria pueda enseñar y evaluar conocimientos del pasado junto a la reflexion sobre su naturaleza y utilidad. Para ello el autor se atreve a concretar con numerosos ejemplos de actividades y preguntas como evaluar las competencias historicas que deberia adquirir todo estudiante al finalizar la ESO. Este libro constituye una herramienta excelente para el profesorado de historia, principalmente para el de secundaria, tanto si esta en activo como si esta en formacion (alumnado de grado y master). Material complementario Unidades didacticas de evaluacion que documentan y ejemplifican los diversos apartados del libro: 1. Unidad de evaluacion: Emigrantes españoles de ayer y de hoy 2. Unidad de evaluacion: El trabajo infantil en la Revolucion industrial y en la actualidad

El esfuerzo que se está haciendo en los últimos años por acercar a los profesores y a las escuelas elementos que favorezcan un cambio que les permita responder de manera adecuada a las diferentes necesidades sociales y educativas es grande, y prueba de ello tiene el lector en este libro, que aborda una cuestion de gran relevancia: el aprendizaje movil y las herramientas para llevarlo a cabo, materia que forma equipo con otros de esta serie como el referido a la Flipped Classroom o aquel otro relativo a las Metodologias inductivas. Todos ellos tienen, desde sus angulos de analisis respectivo, un denominador comun: el cambio de paradigma de una escuela trasmisora de informacion, centrada en el profesor y la enseñanza, a otra parcialmente productora de conocimientos y centrada en el alumno y el aprendizaje.Estamos pues ante un libro de vanguardia que realiza un recorrido completo no solo por los prados de las dimensiones mas tecnicas y arduas de la tecnologia movil, sino tambien por el sentido de esta en la promocion de un cambio de metodologia, de enfoque, de modelo de enseñanza y de educacion. Como ya he mencionado antes, forma un trio excelente con los libros ya publicados sobre el modelo flipped y los enfoques metodologicos inductivos; aquellos por su enfoque hacia la personalizacion y la centralidad del estudiante frente al profesor, el presente por su transversalidad, en la medida que hace posible un aprendizaje no solo centrado en el alumno, sino ubicuo.

El título de este libro contiene la palabra ejercicios. Se podría enunciar también como ejercicios lúdicos, e incluye también este título el término cuentos, en tanto que todos los ejercicios y actividades estan basadas en dos cuentos originales del autor: THE BOY WHO HAD NEVER SEEN THE SEA (EL MUCHACHO QUE NO HABIA VISTO EL MAR) y THE JUMP OVER THE KIOSK (EL SALTO DEL KIOSCO). La tercera expresion clave del titulo para aprender ingles nos evoca el objetivo principal de este conjunto de actividades: el aprendizaje del ingles. Este libro se explica por dos principios didacticos. Primero: las competencias linguisticas, tanto en lengua materna como en la segunda lengua, hay que adquirirlas de forma practica, mediante el ejercicio, las repeticiones, los reforzamientos comprensivos, etc. Segundo: si tales practicas poseen un componente ludico, tanto mejor, pues el juego forma parte consustancial del ser humano. En este sentido, Cuentos y ejercicios para aprender ingles constituye una fuente de actividades y entretenimientos para el aprendizaje de la lengua inglesa.El título de este libro contiene la palabra ejercicios. Se podría enunciar también como ejercicios lúdicos, e incluye también este título el término cuentos, en tanto que todos los ejercicios y actividades estan basadas en dos cuentos originales del autor: THE BOY WHO HAD NEVER SEEN THE SEA (EL MUCHACHO QUE NO HABIA VISTO EL MAR) y THE JUMP OVER THE KIOSK (EL SALTO DEL KIOSCO). La tercera expresion clave del titulo para aprender ingles nos evoca el objetivo principal de este conjunto de actividades: el aprendizaje del ingles. Este libro se explica por dos principios didacticos. Primero: las competencias linguisticas, tanto en lengua materna como en la segunda lengua, hay que adquirirlas de forma practica, mediante el ejercicio, las repeticiones, los reforzamientos comprensivos, etc. Segundo: si tales practicas poseen un componente ludico, tanto mejor, pues el juego forma parte consustancial del ser humano. En este sentido, Cuentos y ejercicios para aprender ingles constituye una fuente de actividades y entretenimientos para el aprendizaje de la lengua inglesa.

Aunque partiendo de la misma base didáctica que en Cuentos y ejercicios para aprender inglés, en este libro se ha querido dar un paso más en el sentido de utilizar textos de la prensa, con la complejidad sintactica que, en ocasiones, suponen los enunciados periodisticos. Se han seleccionado cuatro noticias curiosas, que, precisamente por esta cualidad, no pierden interes con el paso del tiempo para los usuarios del conjunto de actividades y ejercicios ludicos que se plantean. Asi la primera noticia nos habla de un raton incendiario a su pesar y a pesar del dueño de la casa quemada; en la segunda, se nos habla de un sueño hecho realidad: un aficionado al futbol sueña el modo en que Xavi Alonso marca un gol, apuesta que sera asi y acierta; en la tercera se cuenta el caso del conductor que manipulaba los semaforos a su conveniencia hasta que lo descubre la policia, y, en la cuarta, se nos expone el caso de una joven sonambula que es rescatada del brazo de una grua. Los principios didacticos son los mismos en el libro mencionado: las competencias linguisticas, tanto en lengua materna como en la segunda lengua, hay que adquirirlas de forma practica, mediante el ejercicio, las repeticiones, los reforzamientos comprensivos, etc. Y, por otra parte, si tales practicas poseen un componente ludico, tanto mejor, pues el juego forma parte consustancial del ser humano. Aunque partiendo de la misma base didáctica que en Cuentos y ejercicios para aprender inglés, en este libro se ha querido dar un paso más en el sentido de utilizar textos de la prensa, con la complejidad sintactica que, en ocasiones, suponen los enunciados periodisticos. Se han seleccionado cuatro noticias curiosas, que, precisamente por esta cualidad, no pierden interes con el paso del tiempo para los usuarios del conjunto de actividades y ejercicios ludicos que se plantean. Asi la primera noticia nos habla de un raton incendiario a su pesar y a pesar del dueño de la casa quemada; en la segunda, se nos habla de un sueño hecho realidad: un aficionado al futbol sueña el modo en que Xavi Alonso marca un gol, apuesta que sera asi y acierta; en la tercera se cuenta el caso del conductor que manipulaba los semaforos a su conveniencia hasta que lo descubre la policia, y, en la cuarta, se nos expone el caso de una joven sonambula que es rescatada del brazo de una grua. Los principios didacticos son los mismos en el libro mencionado: las competencias linguisticas, tanto en lengua materna como en la segunda lengua, hay que adquirirlas de forma practica, mediante el ejercicio, las repeticiones, los reforzamientos comprensivos, etc. Y, por otra parte, si tales practicas poseen un componente ludico, tanto mejor, pues el juego forma parte consustancial del ser humano.

Este libro recoge una reflexión sobre los problemas y disfunciones que el actual currículum escolar tiene, planteando elementos para repensar teóricamente el currículum deseable. Los autores hablan del desajuste entre lo que la escuela obligatoria enseña y lo que la sociedad actual demanda, incidiendo en la existencia de graves problemas escolares (alta tasa de fracaso y abandono), derivados, en parte, de esa crisis del saber escolar organizado. ¿Como reformular el actual curriculum escolar? En estas paginas se plantea como posible solucion priorizar aquellos conocimientos que sean utiles para la vida y que esten en la base de las competencias necesarias para el desarrollo personal, la integracion social y la insercion laboral. Es lo que los autores denominan un curriculum guiado por las competencias.Ofrece, a su vez, una propuesta de accion para enfrentar esta problematica, basada en el trabajo llevado a cabo en diferentes centros de enseñanza (ikastolas) con la finalidad de poner en practica un curriculum guiado por competencias, aportando datos e informacion sobre los objetivos, recursos, metodologia y forma de evaluacion utilizados en esta experiencia.

Àngels Navarro nos presenta un libro para conocer y ejercitar la mente.El libro de la memoria, no es un ensayo científico sobre la memoria con un programa cerrado de entrenamiento, sino una divulgaci

Mindfulness para niños está pensado para que tanto los padres como los niños puedan acercarse a la meditación y ponerla en práctica en su día a día. A través de ejercicios muy sencillos, y una práctica diaria, aprenderemos a conectar con nuestra respiracion y nuestro cuerpo, a practicar la atencion plena y a tomar distancia de nuestros pensamientos y emociones.Asi, con una mente clara y un corazon abierto, mejoraremos nuestra capacidad de empatia y compasion, nuestra concentracion y podremos ver las cosas con mas claridad y hacer elecciones mas acertadas hacia una vida mas autentica.

Todos, independientemente del trabajo que tengamos, estamos permanentemente vendiendo. Vendemos cuando queremos que nos contraten en una entrevista de trabajo, cuando buscamos pareja o amistad o cuando presentamos una idea que tenemos sobre un negocio o sobre el sitio al que queremos ir de vacaciones con nuestra familia o nuestro grupo de amigos. Vender no es una eleccion o una simple profesion; vender es una necesidad para todos y cada uno de nosotros. El exito y felicidad en la vida dependera enormemente de la capacidad para vender nuestras ideas, servicios o productos.Las personas compramos, antes que el producto, a la persona que nos lo vende. Para generar confianza en el cliente el vendedor necesita, ademas de conocimiento tecnico del producto, una fuerte autoconfianza en si mismo y toda una serie de habilidades relacionales o de comunicacion que aporten credibilidad a la forma en la que despliegue sus argumentos de venta. Para ello, la Programacion Neurolinguistica nos ofrece un modelo util y muy efectivo que el autor coach, consultor y Master Practitioner en PNL lleva varios años utilizando de forma absolutamente exitosa con los equipos de ventas con los que trabaja.Este libro propone un exitoso programa de treinta dias para transformar a los vendedores en vendedores poderosos. Siguiendo este programa, aprenderas a: 1.- Comunicarte con tus clientes eficazmente presentando cada una de tus propuestas de manera influyente.2.- Fijar y alcanzar ambiciosos objetivos.3.- Ampliar la flexibilidad a la hora de desarrollar las acciones encaminadas a la consecucion de tus objetivos.

Un profesor de instituto encuentra una carta dirigida al Ministro de Educación que había sido escrita, aunque sin terminar, por un profesor ya jubilado. En dicha carta, se hace un repaso a los grandes problemas de nuestros sistemas educativos.

Yolanda Benito, Susana G. Pérez, Luz Marina Jaramillo y María Conceiçao Gomes; Monserrat L. Mora, Annagrazia Sola y Renato Bobbo; Cecilia Affronti; Raquel Lorenzo; María Conceiçao Gomes; Lee Kem y Jo

Marsyl Bulkool Metrau; Cecilia Affronti

El objetivo de este libro es compartir una experiencia de investigación-acción, motivada por la detección de altos índices de reprobación en el primer año escolar de diferentes programas de Ingeniería, esta investigacion forma parte diagnostica de un proyecto financiado por el Programa de Mejoramiento del Profesorado (Promep) con clave UPPACH-CA-11. Se considero pertinente tomar como referente central las opiniones de un grupo de estudiantes del primer año escolarde la Universidad Politecnica de Pachuca.El libro es el resultado de un estudio desarrollado por profesores comprometidos con su practica docente, quienes al optar por una tactica no tradicional,toman conciencia respecto a la posibilidad de mejorar su instrumentacion didactica en un contexto de Educacion Superior Tecnologica. Se organiza en siete capitulos. En el primer capitulo se hace una reflexion en torno a la complejidad de la instrumentacion didactica y una alternativa para abordarla desde la cooperacion. En el segundo capitulo, se presentan los resultados mas relevantesdel diagnostico y la importancia de la instrumentacion del aprendizaje cooperativo como estrategia para sentar las bases del rompimiento de un paradigma centrado en el individualismo, que permita una transicion desde el interior de las instituciones a un paradigma centrado en la cooperacion. En el tercero, se presentan los problemas que implica la enseñanza de la Quimica y se proponen diferentes estrategias para facilitar la transformacion de los ambientes de aprendizaje. En el cuarto, se muestra la complejidad de la enseñanza de las Matematicas y alternativas que pueden favorecer la motivacion de los estudiantes, asi como su desempeño. El quinto explica el uso de analogias complementada con la cooperacion en la enseñanza de la Biologia, en el sexto se analiza la adquisicion de las competencias comunicativas en el aprendizaje del idioma Ingles, asi como la importancia de la cooperacion para su desarrollo. Se cierra con elseptimo a traves de sugerencias respecto a la funcion del profesor como mediador en el marco de la Educacion Superior