Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 366 de 1743

Bachrach es Doctor en biología molecular y explica el funcionamiento del cerebro. A través de ello, da consejos y herramientas para ser más creativos y felices en el trabajo y en la vida.La neurociencia es clara: el cerebro aprende hasta el ultimo dia de vida. La creatividad puede expandirse. Tu mente, mediante la aplicacion de las tecnicas correctas, puede modificar la anatomia y estructura de tu cerebro.AgilMente es un libro sobre la habilidad para imaginar y ser mas creativos. A traves de estas paginas vas a lograr desarrollar todo tu potencial y a entender los mecanismos de tus propios aprendizajes, a comprender como utilizar los sentidos, a ampliar la memoria, a focalizar la atencion, a controlar las emociones negativas y a disfrutar de las positivas.Bienvenidos a la ciencia, y al arte, de la creatividad. Estani Bachrach nos propone nada menos que entender como funciona nuestro cerebro, eso que nos hace ser quienes somos. AgilMente es mucho mas que un libro: son las fascinantes instrucciones de uso, y abuso, de nuestro cerebro, por donde pasan los recuerdos, los sentidos, los sueños...nosotros. Crear no cuesta nada. ¡Aqui comienza el viaje!Diego Golombek, biologo y divulgador cientificoLa neurociencia es clara: el cerebro aprende hasta el ultimo dia de vida. La creatividad puede expandirse. Tu mente, mediante la aplicacion de las tecnicas correctas, puede modificar la anatomia y estructura de tu cerebro. AgilMente es un libro sobre la habilidad para imaginar y ser mas creativos. A traves de estas paginas vas a lograr desarrollar todo tu potencial y a entender los mecanismos de tus propios aprendizajes, a comprender como utilizar los sentidos, a ampliar la memoria, a focalizar la atencion, a controlar las emociones negativas y a disfrutar de las positivas. Dejate llevar en un viaje alucinante y divertido hacia lo mas profundo de tu cerebro porque, una vez que lo conozcas, tu vida va a cambiar para siempre.

El presente texto surge a partir de una serie de conferencias dictadas por Viktor E. Frankl en 1966, en las que expresamente se le pidió que explicara el sistema que caracteriza a la logoterapia. El autor ubica este tipo de psicoterapia con respecto a otras escuelas, especificamente las psicoterapias existencialistas, desarrolla los fundamentos del sistema -la libertad de la voluntad, la voluntad de sentido y el sentido de la vida- asi como sus diversas aplicaciones terapeuticas, y finalmente aborda la relacion entre la logoterapia y la teologia.

Evaluar en Educación Infantil es algo más que localizar evidencias, efectuar comprobaciones o medirlas. La evaluación es una labor que no se puede desvincular de las tareas de enseñanza y de las prácticas de aprendizaje, constituye una actividad que emerge de manera natural y espontanea en el escenario del aula, y es una herramienta de probada utilidad para detectar al alumnado que muestra una evolucion en relacion con el desarrollo de sus capacidades. Toda esta labor permite valorar el proceso educativo y realizar, a continuacion, una correcta postevaluacion. El libro ofrece un variado repertorio de ejemplos, instrumentos y procedicimientos construidos a partir de experiencias vividas y analizadas en las aulas, junto a tablas de registro para aplicar en la etapa de 0-6 años.

La era digital requiere aprendizajes de orden superior que ayuden a vivir en la incertidumbre y la complejidad. Requiere a su vez, desarrollar hábitos intelectuales, en gran medida no conscientes, que preparen para un escenario en el cual casi todo es mas accesible, complejo, global, flexible y cambiante; exige la capacidad de afrontar niveles elevados de "ambiguedad creativa", la capacidad para reconstruir, desaprender, arriesgar y aprovechar los errores como ocasiones de aprendizaje, desenvolverse en la ambiguedad y en la incertidumbre como condicion de desarrollo creativo de las personas y los grupos humanos. En Educarse en la era digital, Angel Perez Gomez, reflexiona sobre como ocupamos nuestro tiempo escolar en el aprendizaje de datos, en la apropiacion memoristica de informaciones y tareas rutinarias de bajo nivel y se nos escapa la tarea de ayudar a formar el pensamiento critico y creativo, el desarrollo armonico de sus emociones, la busqueda de su identidad y sentido, la formacion de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan el compromiso etico y politico, la formulacion y reformulacion sensata y racional de sus modos habituales de conducta y comportamiento.El autor, a traves de un dialogo con multiples autores, teorias, experiencias y propuestas intenta en la Primera Parte, clarificar, -o al menos explicitar - lo que significa aprender a educarse en el complejo contexto contemporaneo, ¿como aprendemos a vivir, pensar, decidir y actuar en la atmosfera densa y cambiante de la era global, digital?, ¿que papel esta ocupando la escuela convencional en este proceso? En la Segunda Parte, nos ofrece su vision particular sobre lo que considera una escuela educativa, es decir un espacio publico para ayudar a que cada uno de los ciudadanos se construya como persona "educada", elija y desarrolle su propio y singular proyecto de vida en el ambito personal, social y profesional.

Este libro aborda la relación de los colores con nuestros sentimientos y demuestra cómo ambos no se combinan de manera accidental, pues sus asociaciones no son meras cuestiones de gusto, sino experiencias universales que estan profundamente enraizadas en nuestro lenguaje y en nuestro pensamiento. Organizado en 13 capitulos que corresponden a 13 colores distintos, el volumen poporciona una gran cantidad y variedad de informacion sobre los colores: desde dichos y saberes populares, hasta su utilizacion en el diseño de productos, los diferentes tests que se basan en colores, la curacion por medio de ellos, la manipulacion de las personas, los nombres y apellidos relacionados con colores, etc.La diversidad de este enfoque convierte a la obra de Eva Heller en una herramienta fundamental para todas aquellas personas que trabajan con colores: artistas, terapeutas, diseñadores graficos e industriales, interioristas, arquitectos, diseñadores de moda, publicistas, entre otros.

Novela experimental, una de las primeras obras del autor, que cuenta la historia de una pareja que acaba de conocerse y la relación tirante que se genera entre dos seres humanos cuando éstos son extraidos de su cotidianeidad.Un epigrafe de Procol Harum nos introduce en el espacio de irrealidad aparente de Abolicion de la propiedad, la historia de la confrontacion de dos mundos que chocan desde lo moral hasta lo ideologico.El microcosmos de esas contradicciones es un sotano desordenado en el que Norma y Everio se encuentran, convocados por una amiga en comun, para escuchar unas cintas. Norma llega primero y enciende una grabadora. Lo que oye es el nombre de quien sera su antagonista y los detalles de lo que esta a punto de sucederle. Un grupo invisible toca rock y dispone el ambiente de esta alucinante puesta en escena. ¿Novela, teatro experimental? En este libro lo que menos importa es el genero. Jose Agustin, en una propuesta que aun hoy resulta desafiante y vanguardista, simplemente se deja llevar por la estructura que la narracion le exige.Abolicion de la propiedad, obra de culto que no se publicaba desde hace mas de veinte años, usa multiples herramientas estilisticas para contar una historia que se vuelve sobre si misma en un sofisticado juego de espejos en el que las palabras anticipan a las acciones. Esta edicion incluye, ademas, una nota especial del autor.La critica ha dicho..."Si a Jose Agustin le pagaran las regalias de libros que hemos leido gracias a el, en estos momentos estaria nadando en la alberca de Elvis Presley." -Juan Villoro

El día a día de la lenta pero segura progresión del bebé y del niño, tanto en sus movimientos como en su psiquismo, además de una alegría y una satisfacción, puede ser también fuente de preocupación e incluso de alarma para padres y educadores. ¿Tendra el niño o la niña un ritmo normal en su adquisicion motora? ¿Deberia de andar ya? ¿A que edad tendria que hacer esto o aquello? ¿Sera normal que pronuncie bien tan pocas palabras? ¿Presenta problemas en su desarrollo? El libro expone, paso a paso y con todas sus implicaciones, orientaciones y recomendaciones, el desarrollo psicomotor bajo sus dos aspectos: el desarrollo motor propiamente dicho, es decir, el desarrollo de las habilidades ligadas al sistema formado sobre todo por huesos y musculos, que permite a la persona efectuar movimientos cada vez mas complejos y precisos; y el desarrollo psiquico y afectivo, ligado sobre todo a la actividad cerebral, de la que dependen funciones como el lenguaje, las manifestaciones afectivas y la relacion social. Un libro sumamente claro, sencillo, bien estructurado y con un enfoque profundamente humanista, que explica detalladamente a padres y educadores, todas las etapas evolutivas del desarrollo de la personalidad, desde el periodo prenatal y el nacimiento hasta la adolescencia.

Todo aprendizaje, toda enseñanza, de hecho toda actividad social, tiene lugar en el marco de una determinada identidad. Nuestra identidad filtra la información que llega hasta nosotros, modela el modo en que interpretamos la realidad y selecciona buena parte de los recursos de accion que ponemos en marcha para enfrentar los problemas y conflictos que nos propone el mundo. Esta constatacion justifica una obra dedicada al estudio de las relaciones que se producen entre Identidad y Psicologia de la Educacion, es decir entre identidad y la parcela de la psicologia que se interesa por analizar y optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La obra da respuesta a tres objetivos fundamentales: en primer lugar, analiza la naturaleza o materia de que esta hecha la identidad y sus modalidades de expresion en contextos educativos; en segundo lugar, estudia sus mecanismos de construccion, cambio y desarrollo tanto en entornos educativos presenciales como virtuales; y, en tercer lugar, presenta las alternativas metodologicas que permiten acceder y, en su caso, intervenir sobre la identidad. Aunque el libro presenta un mosaico diverso de marcos teoricos, enfoques metodologicos, variables consideradas y sujetos estudiados, sin embargo mantiene en todo momento su esencia, aquello que le da unidad y consistencia: el estudio de la identidad en contextos socio-educativos.

Un libro eminentemente práctico, para ser utilizado por el profesorado de la ESO, ante los problemas que entraña la comunicación en los actuales contextos multiculturales de los centros educativos. La autora entra en el mundo plural de las aulas en las que conviven adolescentes de diversas procedencias y tradiciones culturales, para ofrecer un programa de comunicacion intercultural de aplicacion inmediata, desarrollado en torno a conocimientos, actitudes y emociones, y comportamientos; se concreta en doce actividades de diversa temporalizacion, flexibles y coherentes.

Partiendo de su experiencia educativa, los autores convencidos del valor de la palabra como herramienta para llegar al mundo emocional de los niños, desarrollan unos planteamientos narrativos que tienen en cuenta tanto la problematica de los pequeños como sus diferentes niveles psicoevolutivos. El cuento despierta en los niños la curiosidad, motiva el aprendizaje, estimula la imaginacion y permite comprender los sentimientos propios y los de los demas. Los temas de los cuentos se situan en diferentes ambitos culturales: los indios de Norteamerica, los pueblos africanos y del extremo Oriente, posibilitando el conocimiento de otras culturas. La narracion puede hacerse en el ambito escolar o familiar, en actividades extraescolares, campamentos, casa de acogida, etc. En cada cuento se describe su desarrollo proponiendo pautas para el narrador, ambientacion, musica, actividades de refuerzo, etc.

¿Por qué y sobre qué ha de coordinarse el profesorado universitario? ¿Por qué es bueno que trabaje en equipo? Esta pregunta plantea un imperativo latente y un reto fundamental a la actual cultura organizativa docente, basada en el ejercicio individual del profesorado y en la fragmentacion de tareas, de responsabilidades y del conocimiento. Los cambios que propone este libro, apuntados en las diversas contribuciones y experiencias que ofrece, obedecen a las transformaciones que se estan dando en la universidad española como consecuencia de nuevas demandas socio-formativas, las cuales generan nuevas necesidades, funciones y estructuras. Ello da lugar a nuevas Identidades Academicas. Lo anterior, nos situa en un contexto interpretativo de calado mas amplio, el de la reconstruccion de las identidades academicas en relacion a las funciones ejercidas dentro de ella.

Sólo se puede dar respuesta a las nuevas demandas educativas desde la reflexión compartida y analizada, por eso, este libro presenta un trabajo de carácter interactivo para que los equipos docentes puedan hacer un camino de reflexion que favorezca la innovacion dentro de la institucion escolar y del aula. Ofrece claves para el analisis del propio trabajo, estrategias metodologicas que apoyan la atencion diversificada de los alumnos y buenas practicas experimentadas que han sido desarrolladas con diversos claustros desde el asesoramiento cercano y continuado a lo largo de varios años.

La escuela vive hoy inmersa en un tiempo de vértigo y de cambio. Pero existen determinadas preguntas que no debieran abandonarse nunca: ¿En qué consiste ser profesor? ¿cuál es su perfil? ¿cómo concibe el mundo un docente y como se relaciona con el? ¿por que se siente llamado a educar? ¿para que educa? ¿como deberia hacerlo? ¿se diferencia en algo de otros profesionales? La pequeña-gran revolucion que necesita la escuela nace hoy de las aulas y de los claustros; esta dentro de cada profesor o profesora que asume su responsabilidad de hacer posible el cambio creyendo con pasion en su tarea y en sus alumnos y alumnas.

Este libro aporta elementos, ideas y herramientas para mejorar el diseño de la evaluación del prendizaje en acciones formativas de educación no formal. Presenta una propuesta basada en 40 técnicas útiles para evaluar los diferentes contenidos del aprendizaje: conceptos, procedimientos y actitudes, de las que se desarrollan 18 en formato ficha, ademas de otra serie de tecnicas y recomendaciones para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Todas ellas se caracterizan por ser muy creativas y metodologicamente participativas y dinamicas.

Partiendo de la presentación de las funciones que desempeña un tutor en un centro educativo, este libro ofrece orientaciones básicas y sugiere líneas de trabajo para perfeccionar esta tarea, tanto de forma individual como en colaboracion con otros tutores. Incluye cuestionarios que ayudan a identificar las necesidades de cualificacion, tanto en el plano personal como colectivo, se formulan preguntas sobre actitudes, aptitudes e incluso condiciones materiales en las que se desempeña la tutoria. Plantea tambien puntos de reflexion y pistas que pueden ser utilizados para enmarcar la accion del tutor tanto con el alumnado como con los padres y madres.

¿Qué sabemos de nosotros mismos, de nuestro propio mundo interior? ¿Dónde, cómo y cuándo aprendemos a descubrirlo y a profundizar en él? Nadie duda de que es importante aprender a situarnos en el mundo que nos rodea, conseguir una cultura personal, asegurar el acceso a posibilidades de trabajo y de progreso profesional. Pero sabemos tambien que es previo, y fundamental, entendernos a nosotros mismos, saber quienes somos, cuales son nuestras expectativas, hacia donde queremos ir, encontrar sentido a nuestra vida; en definitiva, ser y aprender a vivir sin dejar que la vida lo haga por nosotros. Hoy se sabe que es nuestra inteligencia espiritual la que nos otorga la capacidad para todo ello. ¿No sera importante pues desarrollar esta inteligencia en el ambito educativo? ¿Tiene sentido y puede desarrollarse desde la infancia una Pedagogia de la Interioridad que ayude a nuestros alumnos y a nuestros hijos a aprender a ser desde si mismos, a ser personas, y como consecuencia, a convivir con los otros desde el respeto a las diferencias de cada uno? La obra ofrece pautas, herramientas y recursos practicos para realizar este camino, sentando previamente las bases antropologicas y psicologicas que lo sustentan e invitando a los educadores a ser ellos mismos los primeros implicados en descubrir, cultivar y desarrollar su propia interioridad de tal manera que sean capaces de ayudar a sus alumnos en esta hermosa y necesaria tarea.

El concepto niños-alumnos con altas capacidades está adquiriendo especial relevancia en el siglo XXI. Así lo confirman las teorías de Gardner, Arner, Renzulli o Gagné, entre otros prestigiosos investigadores. La identificacion y el tratamiento adecuado de estos niños despierta interes y preocupacion crecientes en los medios escolares y familiares. El libro presenta y estudia los aspectos basicos y mas importantes de la personalidad de estos alumnos que presentan caracteristicas varias y desconcertantes, pudiendose mostrar retraidos o comunicativos en exceso, libres hasta parecer indisciplinados, indiferentes o emotivos, y creativos e individualistas para evitar aburrirse. Facilita abundantes recursos y estrategias para la deteccion, tratamiento e intervencion con estos niños y niñas, tanto en el ambito escolar como familiar. Incluye un anexo en el que se ofrecen varios Cuestionarios, diferenciados por edades, para facilitar la deteccion de altas capacidades, desde la valoracion de la familia, el educador y el propio alumno. La finalidad de la obra es facilitar al profesorado y a las familias un trabajo en equipo, es decir, la cooperacion necesaria de ambos; evitando que el aburrimiento se instale en sus alumnos e hijos, y procurando que estos logren una autoestima correcta y la capacidad de autogestionar sus propias capacidades.

Este libro es fruto de la experiencia de muchos años desarrollando procesos formativos de creatividad, aplicada a distintos contenidos, para jóvenes y adultos. Ofrece un modelo sistematizado para reflexionar acerca del aprendizaje de la creatividad y un conjunto de 200 ejercicios. Puede utilizarse, adaptarse o pensarse para que en cualquier situacion educativa, en cualquier proceso de intervencion, se puedan emplear recursos creativos para facilitar la motivacion, la investigacion y el aprendizaje. El espacio de aprendizaje es la vida y el valor de la creatividad esta en la posibilidad de cambio y transformacion que podamos generar a traves de ella.

¿Qué es la realidad local? ¿Cómo abordar su estudio? El autor aplica la investigación cualitativa, utilizando técnicas y procedimientos basados en el contacto directo con las personas y con la realidad que se investiga. Un texto-guia, claro, accesible y muy creativo, lleno de ideas, tecnicas y sugerencias, y perfectamente estructurado, para ser utilizado por aquellos colectivos que persigan objetivos de desarrollo comunitario.

Este libro coincide con la ya incuestionable necesidad de ampliar las funciones de la escuela y, también, con las voces que aseguran que mientras los centros educativos no procuren el bienestar socioafectivo de quienes la integran tienen cada vez mas dificil su tarea. Se propone una escuela mas centrada en el alumno y sus procesos. Se redimensiona el concepto de tutoria y de accion tutorial, de manera que toda la escuela sea el espacio de relaciones en el que los diferentes profesionales, desde el conserje a la direccion, hagan posible que sus alumnos encuentren ayuda y recursos para desarrollar su autonomia y construir su itinerario personal. Lo bueno de la propuesta es que no es teoria, pues se trata de un proyecto real que muestra como la orientacion puede ser el motor de la escuela.