Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 389 de 1744

Trata diversos complementos disciplinares como son el conocimiento de la normativa y la organización institucional, el análisis de las características históricas de las enseñanzas artísticas en el pasado, el presente y su perspectiva de futuro, el diseño de un modelo de programacion didactica con recursos metodologicos, y las estrategias de enseñanza-aprendizaje. Tambien se incorporan el analisis y la concrecion del curriculo de las materias de Educacion plastica y visual en educacion secundaria obligatoria y de Dibujo tecnico en bachillerato, asi como el analisis y el desarrollo de los nuevos aportes educativos que facilitan la adquisicion de las competencias basicas, propias a las enseñanzas artisticas.

La profesión docente exige una constante dedicación al estudio y la actualización de los conocimientos. Para un buen profesor de ciencias es imprescindible estar al corriente de las nuevas interpretaciones y los hallazgos sobre la realidad material que produce la ciencia, saberes que deben incorporarse al discurso del aula. En este libro se incluye, por tanto, un conjunto de complementos de formacion sobre Biologia y Geologia que resultan necesarios para la enseñanza de estas materias en la educacion secundaria. Los contenidos tratados en este volumen se completan con los planteamientos didacticos y las bases requeridas para desarrollar una docencia de calidad, que aportan el segundo y el tercer volumen de esta trilogia.

Las reflexiones y el análisis que se ofrecen muestran tanto los aspectos conceptuales como prácticos que se necesitan para la elaboración de los materiales y su aplicación en situaciones de aprendizaje. Se trata de la seleccion, la ordenacion y la codificacion del conocimiento y su evaluacion, es decir, los desarrollos teorico-practicos de la enseñanza y el aprendizaje de las artes plasticas y visuales, sus contextos y sus entornos de uso, junto con los conocimientos de los procesos creativos de los estudiantes, sus caracteristicas y sus ritmos de aprendizaje.

Cómo llevar a la práctica la programación por competencias en el aula de secundaria: qué debemos tener en cuenta en esta etapa, claves esenciales, sugerencias y propuestas para el aula. Enfoque vinculado al principio de aprendizaje significativo, a las alternativas interdisciplinares, a la estrategia de trabajo por proyectos y a las tecnicas para aprender a aprender. Se articula perfectamente con las etapas anteriores. Tambien constituye una herramienta agil y eficaz para orientadores, tutores y profesores, asi como a los formadores del master de secundaria y a los opositores que han de elaborar programaciones y unidades didacticas incorporando las competencias basicas.

Homo erectus es el manual sexual que hubiera escrito Maquiavelo. Este libro es un pozo de sabiduría acerca de las relaciones libidinosas entre el hombre y la mujer. Un texto ardiente e incendiario que puede enfurecer al gremio de las feministas de postin y espabilar a los hombres con poca o nula experiencia en el arte de la seduccion, y que revela los secretos del sexo masculino (y del femenino), con todas sus consecuencias... Un catalogo, en definitiva, de sabios consejos, a caballo entre el erotismo y la sexologia, que elevara el animo de los hombres...

La radio, el cine, la televisión, Internet, las redes sociales, la publicidad, las novísimas pantallas... representan los canales por donde discurre nuestra sociedad de la información. Representan poderosos altavoces para que la ciudadania adopte modelos ideologicos, visiones del mundo y pautas de vida de forma inconsciente. Se pasa revista a estos escenarios innovadores de la educacion mediatica para apostar decididamente por que su implantacion en nuestras aulas sea una realidad en el mas breve plazo, que permita formar una ciudadania competente, creativa y critica ante los contenidos mediaticos. El libro presenta una estructura clara que ayuda a entender cada una de las ideas que se plantean con la intencion de demostrar la importancia de la innovacion y el cambio.

Este manual aborda de una forma exhaustiva y con un estilo cercano, las técnicas, métodos, habilidades y destrezas necesarias para desarrollar adecuadamenteel papel del profesorado actual. Ahonda en el saber hacer de la profesion,en sus distintas funciones, modalidades y niveles, dedicando los tres eltimoscapitulos a la educacion superior despues de la Declaracion de Bolonia de 16 de junio de 1999, con objeto de profundizar en las bases de este proceso de integracion en una trayectoria comen europea. Sin embargo, este eltimo apartado no es de interes exclusivo de la educacion universitaria, por ser este un proyecto tendente a culminar los ideales precedentes sobre la educacion, y que afecta a la concepcion de la enseñanza y el aprendizaje en todos los ambitos de lasociedad. Por ello se ha elaborado un libro accesible, para todo el mundo quequiera perfeccionar la funcion docente en los centros educativos, la administracion, las organizaciones o la empresa; para lo que se ha ubicado cada tema dentro de su marco teorico concreto, con objetivos, practicas, ejercicios y bibliografia recomendada al final de cada capitulo. INDICE: Enseñanza y aprendizaje. Individuo y grupo en el aula. Programar laformacion. La imparticion. Oratoria para docentes. Evaluacion del aprendizaje. Nuevo marco de la educacion superior. El profesorado universitario despues de la declaracion de Bolonia I, El profesorado universitario despues de la declaracion de Bolonia II. Ejercicios de autoevaluacion resueltos. Glosario. Bibliografia y fuentes. ANGELES RUBIO GIL es Doctora en Sociologia y Ciencias Politicas por la Universidad Complutense de Madrid. Profesora de la Facultad de Ciencias de la Comunicacion de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid. Autora de quince librosy cincuenta articulos cien-tificos, ha contado con meltiples becas y premios de investigacion pedagogica y social y es colaboradora habitual de distintos medios escritos y audiovisuales (La Vanguardia, Psychologies, etc.); mantiene lacomunicacion con sus lectores a traves de conferencias y de su pagina Web: www.angelesrubio.net.Mª ALMUDENA ALVAREZ IRARRETA es Doctora en Filosofia y Ciencias de la Educacion por la UNED, Profesora de Didactica en la Universidad Autonoma de Madridy orientadora psicopedagogica en la Comunidad Foral de Navarra. Es autora de numerosos articulos y libros y ejerce como Investigadora responsable en Proyectos de Innovacion, I+ D y de Convergencia Europea.

Un libro imprescindible para la mujerEste libro ayuda a conocer los secretos del desconocido y complejo universo de la sexualidad femenina, sin tabúes ni falsos mitos. Acompañado de numerosas ilustraciones, abarca todos los temas que interesan a quienes deseen disfrutar de un erotismo plenamente imaginativo. Para que ella se lance con libertad a conocer su cuerpo y el comprenda las claves que la estimulan hasta el maximo grado de excitacion, incluye: · El mapa erogeno de la mujer · Lo femenino como identidad · El arte de excitar a una mujer · Las claves para ser un mejor amante · La importancia del clitoris · Fantasias · La primera vez · Embarazo y sexo · Los problemas sexuales mas frecuentes

El inicio de la moderna Medicina y Terapia de la Risa se debería situar en 1976, cuando Norman Cousins publicó un artículo en el New England Journal of Medicine titulado Anatomy of an illness (as perceived by the patient). Cousins padecia de una enfermedad reumatica cronica y descubrio que diez minutos de risa viendo peliculas comicas le proporcionaban unas dos horas de alivio del dolor. El caso fue muy celebre y sento precedente. La Medicina de la Risa, clasificable dentro de las medicinas complementarias o alternativas, podria definirse como el estudio y aplicacion cientifica de la risa para lograr objetivos terapeuticos. Y la Terapia de la Risa seria el conjunto de tecnicas e intervenciones terapeuticas (aplicables a una persona o a un grupo) para conseguir experimentar risa que se traduzca en determinados beneficios de salud. Se trata por lo tanto de una disciplina con fundamento cientifico, intencionalidad, organizacion y regularidad, cuya metodologia y solidez son comparables a las de cualquier otra rama de la medicina, con sus aportaciones y sus limitaciones.En el ambito clinico, la Medicina y Terapia de la Risa puede utilizarse con orientacion preventiva o como opcion terapeutica complementaria o alternativa a otras terapias establecidas, aportando una vision mas integral u holistica de la practica medica. En el ambito social, propone principalmente intervenciones preventivas destinadas a potenciar los beneficios de salud en el entorno laboral, comunitario, familiar o personal.A semejanza de otras disciplinas, el uso efectivo de la risa con objetivos terapeuticos necesita ser aprendido, practicado y desarrollado como cualquier otra estrategia de salud. Con este proposito, el presente Manual de Medicina y Terapia de la Risa, fruto de la investigacion, conocimientos y experiencia personal acumulados, es un tratado pionero a nivel mundial en esta especialidad.Ramon Mora Ripoll doctor en medicina por la Universidad de Barcelona, diplomado en sanidad, se dedica desde hace mas de diez años a la docencia universitaria e investigacion clinica en el ambito de la medicina preventiva, salud publica y metodologia de la investigacion clinicoepidemiologica. En los ultimos diez años se ha especializado como asesor medico en el departamento medico de una compañia farmaceutica multinacional. En este nuevo entorno laboral, el impacto de su sentido del humor y especialmente de su risa marca su camino a seguir, y desde entonces se dedica tambien a la investigacion y divulgacion del valor terapeutico de la risa, tanto en el colectivo de profesionales de la salud como en el ambito sociolaboral. Es miembro destacado de diversas asociaciones nacionales e internacionales dedicadas al humor terapeutico y a la risa, y profesor colaborador de la primera escuela en España destinada a la enseñanza de la Dinamica y Terapia de la Risa. Tambien gestiona diversos proyectos de investigacion en este campo.Es autor de varios articulos de revision sobre Medicina y Terapia de la Risa publicados en las revistas de medicina clinica mas prestigiosas de España y del ambito internacional.

El psicodrama es una psicoterapia de grupo, sin embargo cada vez es más frecuente su utilización en psicoterapia individual. En este libro de psicodrama diádico, el autor parte de una concepción de la relacion paciente-terapeuta como un sistema o grupo de dos individuos, marcando asi las lineas basicas de comprension de este enfoque psicodramatico.Por otra parte, Pablo Poblacion se ha ocupado desde hace años de un tema al que se habia prestado escasa atencion en el campo de la psicoterapia. Se trata del factor poder, tanto en lo intrapsiquico como en las relaciones interpersonales. En la presente obra se tratan diferentes aspectos teoricos del psicodrama individual y se aportan numerosas tecnicas utilizadas en esta faceta terapeutica. Se muestra un interes especial por los roles de poder que aparecen desde la infancia y que dan lugar a la aparicion de un personaje, conglomerado de roles que se constituye como un falso yo a lo largo de la vida del sujeto. Segun el autor, gran parte de la patologia que puede abordarse con la psicoterapia esta fundada en estos roles complementarios patologicos de poder. Este libro aborda la descripcion de todos estos conceptos psicopatologicos y aporta pautas para su abordaje terapeutico. Pablo Poblacion Knappe es Doctor en medicina, psiquiatra, psicodramatista y formador de terapeutas en este modelo desde hace 40 años. Ha colaborado en numerosas publicaciones y congresos de la especialidad tanto españoles como internacionales. Es autor de siete libros sobre Teoria y tecnica psicodramatica. Es co-fundador de la Asociacion Española de Psicodrama (AEP), de la Sociedad Española de Psicoterapia y Tecnicas de Grupo (SEPTG) y de la Seccion de Psicodrama de la Asociacion Internacional de Psicoterapia de Grupos (IAGP). Trabaja en Madrid, en el Instituto de Tecnicas de Grupo y Psicodrama (ITGP) que dirige junto a Elisa Lopez Barbera, en donde desarrolla su labor clinica y docente.

Si tal como se afirma en la introducción de este libro «vivir es convivir con la memoria» podríamos deducir que la memoria nos ayuda a construirnos de una determinada manera. Tú me aprendes no es

Para el profesor que enseña ciencias, es tan relevante poseer unos sólidos fundamentos teóricos que guíen su actuación profesional como disponer de los saberes metodológicos para lograr una adecuada intervencion docente en la practica del aula. Este volumen aporta criterios y posibles pautas de actuacion docente inspiradas en el conocimiento actual de la didactica de las Ciencias, asi como ejemplos concretos y amplias referencias sobre buenas practicas en la enseñanza de la Biologia y la Geologia; dichos contenidos pueden ser utiles para el profesor en formacion inicial y tambien para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional.

Desde una perspectiva profesional, es innegable que para enseñar ciencias no basta con saber ciencias. Por una parte, porque es preciso acceder a un conocimiento didáctico del contenido que es específico del docente. Por otra parte, porque el profesor necesita un saber especializado para poder seleccionar, implementar y evaluar las metas y las estrategias de enseñanza que resultan idoneas en cada contexto. Este volumen incluye las principales aportaciones actuales de la didactica de la Biologia y la Geologia sobre los problemas relativos a que, como y cuando enseñar y evaluar en estas materias de educacion secundaria.

Eva Giberti arroja luz sobre los aspectos más delicados de la adopción. Introduce, por primera vez, el problema de los países proveedores de niños y los países receptores, así como el tema de las guardas puestas, el trafico con menores y la discriminacion.Eva Giberti es el mayor referente latinoamericano en el tema de la adopcion. Desde hace decadas viene allanando este camino. La adopcion es un acto de amor y tambien tiene un lado que puede ser dificil de abordar. El transcurso del tiempo nos desafia con nuevas alternativas. Los cambios en los estilos de vida, la madurez de las preguntas de los niños y su temprana curiosidad acerca de su origen reclaman respuestas y dialogos no previstos para los que muchas veces padres o profesionales no estan preparados. Tampoco se otorga suficiente importancia a la discriminacion encubierta que suelen padecer los adoptivos y que es preciso desactivar. La figura de la madre de origen ocupa un lugar significativo para reconocerla y nombrarla como quien eligio desvincularse del hijo o fue obligada a hacerlo. Aparecen entonces temas tabu. Los niños recien adoptados son un sueño hecho realidad, pero tambien crecen y tiene derecho a saber. Durante la adolescencia este saber se complejiza. La autora se detiene en la historia de personas que no lograron asimilar el pasado de sus hijos adoptivos. El compromiso y la mirada critica y profunda de la autora constituyen un aporte fundamental al debate de la adopcion en la Argentina.

Sociología de las instituciones. Bases sociales y culturales de la conducta es una introducción al estudio de la estructura social de nuestras sociedades. En él se ofrece una presentación de investigaciones sociologicas relevantes destinadas a poner de relieve la logica de funcionamiento, asi como las funciones implicitas y explicitas, de las principales instituciones que vertebran la vida social. Estas investigaciones fueron realizadas en su mayor parte durante el siglo XX, y mas concretamente a partir de los años sesenta y setenta, cuando la sociologia critica, predominantemente europea, conocio un gran impulso frente a la Gran Teoria norteamericana, y frente al marxismo sovietico. En este sentido este libro puede ser leido como complemento a Sociologia, capitalismo y democracia, publicado en 2004 tambien en Ediciones Morata, en esta misma coleccion.

Relatos de personas sordas que cuentan en primera persona cómo han sorteado los obstáculos de comunicación que han encontrado en su vida. Historias positivas y esperanzadoras, a través de las cuales sus protagonistas explican como han alcanzado el exito, tanto personal como profesional.Las paginas de este ejemplar sirven para que el colectivo de sordos de España tome ejemplo de la superacion y la valentia de los autores de estos testimonios. Tambien es un ejemplo para el resto de la sociedad que, en muchas ocasiones, hace oidos sordos a las dificultades que atraviesan los demas. Dirigido al publico general. Su lectura puede resultar de gran ayuda no solo a padres y amigos de personas sordas, sino a profesionales del entorno medico, educativo y social.

La participación en el ámbito escolar puede oscilar desde la mera recepción de información a la adopción de decisiones con trascendencia en la vida de los centros. Nuestra Constitución plantea que profesores, padres y, en su caso, alumnos participaran en el control y gestion de los centros sostenidos con fondos publicos. El concepto de participacion del que se habla en este libro se refiere a la intervencion en organos colegiados -consejos escolares de centro- en los que pueden estar representados los tres estamentos citados. En primer lugar se analiza el debate en torno a esta cuestion en los primeros años de la transicion en España y su continuidad en las discusiones sobre el articulo 27 de la Constitucion, la LOECE y la LODE. Padres y madres precisan de un discurso especifico que justifique su participacion en la vida de los centros. Todo ello lo analiza el autor a traves de las representaciones que tienen estos en las dos confederaciones nacionales de padres y madres (CEAPA y CONCAPA). Finalmente la obra incluye lo que ha dado de si la participacion en los consejos de centro tras veinticinco años de existencia. Si bien la eleccion de centro no es un acto participativo en si mismo, el hecho de que una de las confederaciones nacionales de padres y buena parte de los grupos conservadores lo consideren el paso previo a la participacion aconseja incluirlo en el analisis que sobre la libertad de enseñanza aqui se presenta.Rafael FEITO ALONSO es profesor de sociologia -acreditado como catedratico desde marzo de 2009- en la Facultad de Ciencias Politicas de la Universidad Complutense de Madrid. Es colaborador del grupo de innovacion educativa Proyecto Atlantida y en la actualidad preside la Asociacion española de Sociologia de la Educacion.

El desarrollo cultural comunitario es una metodología que se sirve de la cultura para posibilitar que las personas, los grupos y las comunidades actúen sobre sí mismos con el fin de mejorar su estar en el mundo y, en general, su calidad de vida. Su riqueza radica en que plantea una perspectiva multi e interprofesional, que busca generar sinergias, que persigue la transformacion social a traves del arte y la creatividad. En este libro encontraremos la teoria y la experiencia practica, partiendo de una panoramica nacional e internacional que muestra que el arte y la creatividad no solo no son privilegios de los artistas sino que pueden convertirse en el motor que genere el cambio y la transformacion social.

Este libro es una herramienta útil de soporte y ayuda a los docentes a quienes permite conocer cuáles son las necesidades y potencialidades de estos alumnos, teniendo en cuenta que construirse como persona constituye un reto importante para cualquier ser humano y, muy especialmente, para aquellos niños y adolescentes cuya vida se desarrolla en contextos de desigualdad y dificultad social en los que sus derechos son frecuentemente vulnerados. En estos casos, la escuela puede ser para todos ellos una experiencia compensatoria de los deficits sufridos y un entorno de cuidado, a la vez que posibilita los cambios que les permitan una mejor calidad de vida.

Si tal com safirma en la introducció daquest llibre «viure és conviure amb la memòria» podríem deduir que la memòria ens ajuda a construir-nos duna determinada manera. Tu maprens no és un llibre d