Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 400 de 1745

Este libro aporta los datos y orientaciones necesarios para montar y dinamizar un centro de recursos. En él se hace una breve historia de las Bibliotecas Escolares para centrarse en sus objetivos más actuales y en las funciones del personal encargado; se muestran los pasos necesarios para constituirla: seleccion, adquisicion y revision del material, catalogacion, clasificacion, registro, colocacion, ambientacion... En la parte dedicada a la dinamizacion de la Biblioteca Escolar se presentan actividades relativas al sistema de organizacion, proceso tecnico del libro, conocimiento y manejo de distintos tipos de documentos y a la marcha general de la Biblioteca. Se ofrece tambien una seleccion de las obras que pueden constituir el fondo bibliotecario de un colegio y se incluye una bibliografia general con abundante informacion sobre metodologia, legislacion, animacion lectora, entidades, etc.

Cómo hacer la evaluación de los Centros Educativos es una pregunta obligada para todos los equipos Directivos, Claustros, Centros de Profesores, Departamentos de Orientación, Asociaciones de Padres y Madres y, en definitiva,para todas las comunidades educativas y para todos los responsables de la formacion y actualizacion docente. Como respuesta a esta inquietud, el libro aporta una informacion, teorica y practica, que facilita la planificacion, diseño y desarrollo de una adecuada evaluacion de los Centros Educativos. En la primera parte recoge una panoramica general de las dos grandes cuestiones de la evaluacion ( evaluacion de Centros y evaluacion de Programas educativos). En la segunda, ofrece doce modelos de evaluacion de Centros (ocho de evaluacion interna y cuatro de evaluacion externa). Cada uno de ellos parte de un breve planteamiento teorico y describe despues su aplicacion a un Centro real, para concluir con un anexo en que se presentan los instrumentos de evaluacion empleados: radiografias de Centros, cuestionarios, modelos de informes y de pautas para entrevistas, listas de control, escalas de evaluacion, informe final...

El autor destaca, de forma reflexiva y con múltiples ejemplos prácticos, la importancia de escribir y utilizar los Diarios, tanto en el proceso de formación profesional como de investigación cualificada de la practica diaria. Describe pormenorizadamente el modo adecuado de tomar notas, escribir sobre el trabajo realizado, elaborar los diarios de clase, evaluar su contenido y sacar las conclusiones pertinentes; todo ello con el objetivo de lograr un mejor conocimiento del alumnado y para conseguir la mejora de la practica escolar.

Las tareas de los psicólogos y pedagogos de un Departamento de Orientación en un centro educativo son complejas, difíciles y de una gran responsabilidad. Como van encaminadas a enriquecer el proceso educativo en todos sus ambitos, de la forma en que se lleven a cabo y de su rigor y eficacia, depende en gran medida el que ese derecho esencial del alumno a la ayuda, que a lo largo de toda su escolaridad le debe proporcionar el Departamento de Orientacion, se convierta en una realidad fructifera y bien lograda. En libro incorpora las novedades legislativas. Tambien dedica un apartado especial a la etica profesional con los principios basicos del orientador. En los Anexos se incorporan dos tecnicas muy actuales, la Bateria IGF (1995) de Yuste y el ACRA (1994) de Roman y Gallego sobre Estrategias de aprendizaje. La intencion de la autora ha sido poner en manos de los responsables de la orientacion escolar, casi un manual que exponga de manera clara y practica dichas tareas, poniendo a contribucion su ya larga experiencia en este ejercicio profesional.

Este libro es el fruto, práctico y muy elaborado, de la investigación-reflexión-acción, realizada por el equipo docente de una institución educativa, que ha sido capaz de enfocar su tarea poniendo siempre como eje central de ella a sus alumnos y alumnas y considerando su contexto sociocultural como pieza fundamental en el planteamiento y desarrollo de esa tarea, para llegar asi a un Proyecto educativo y curricular adecuado a una realidad concreta. La obra presenta materiales para el desarrollo y la evaluacion de Unidades Diversificadas en Educacion Infantil, Primaria y Secundaria. Los modelos que se ofrecen demuestran: primero, que el trabajo en equipo de los docentes colabora eficazmente a su propio crecimiento personal y profesional, a la vez que mejora la calidad de la enseñanza que imparten; y segundo, que una enseñanza contextualizada es mas creativa, posibilita la atencion a la diversidad del alumnado y ayuda de modo determinante al desarrollo personal e cada alumno.

A partir del estudio descriptivo de la Parálisis Cerebral en la infancia, adolescencia y edad adulta (qué es y qué no es, qué se debe hacer y qué se debe evitar en cada caso) se presenta el trabajo de uno de los mas avanzados y experimentados Centros, donde se demuestra que es posible ofrecer una educacion significativa, desde la atencion temprana hasta la formacion profesional en un ?centro ocupacional?. Se concede una gran importancia al departamento de Orientacion y Psicologia, donde se abordan los aspectos emocionales y la relacion con las familias. Se trata, pues, de un estudio rico en enfoques teoricos y propuestas practicas, realizado desde la experiencia y la reflexion de numerosos expertos en Paralisis Cerebral, pero con un talante divulgativo y pedagogico que hace su lectura interesante para fisioterapeutas, trabajadores sociales, educadores, logopedas, terapeutas ocupacionales, estudiantes, etc. Este libro auna de manera armonica la investigacion y la accion, la teoria y la practica, la educacion y el trabajo social.

La Biblioteca de Aula es un Rincón tranquilo y agradable donde los niños experimentan el placer de la lectura; es el lugar en el que toman contacto con los libros y aprenden a relacionarse con ellos. Es el lugar donde se miran y se leen cuentos. Este libro ofrece informacion, ideas y actividades para la organizacion de este importante recurso de animacion a la lectura.

Este libro es una experiencia genuina de toda la larga vida profesional de la autora. Curso eminentemente práctico y sencillo, imprescindible para cualquier educador que siente la inquietud de renovar su escuela; lleno de ideas originales, juegos, experiencias y actividades plenamente motivadoras, para la animacion a la lectura, para enseñar poesia, para llevar a la redaccion a traves del cuento, par escribir y hacer teatro... El libro se divide en dos grandes apartados: "Contenidos", que engloban siete bloques tematicos que tratan desde como enseñar poesia o la redaccion por el cuento, hasta ortografia y juegos y lenguaje; y "Experiencias" que recogen cuatro grupos de actividades realizadas alrededor de la prensa, creacion literaria, como corregir defectos de pronunciacion y mi personaje magico. En esta segunda parte se incluyen trabajos de los alumnos de la autora, que han realizado la actividad que ella explica.

Educar de una forma integral implica atender no sólo a los aspectos lógicos y racionales de la mente, sino también a la intuición y a la creatividad, a la fantasía y a lo irracional. Basándose en las aportaciones mas recientes sobre la creatividad, los autores de este libro proponen actividades que desarrollan la intuicion, la imaginacion y la fantasia; defienden un uso creativo del lenguaje a traves de la metafora y el simbolo; enseñan como es posible desarrollar en el alumnado la capacidad de ?pensar con imagenes? y promover en el una actitud ludica que, al mismo tiempo que amplie los margenes de libertad en el aula, permita disfrutar aprendiendo con todos los sentidos. Con este tipo de actividades, los alumnos y las alumnas, de todas las edades, pueden descubrir conceptos y adquirir habilidades recorriendo un camino previamente planificado por el docente, que va de lo emotivo a lo racional, del universo simbolico al referencial, de la fantasia a la realidad y del sentimiento al conocimiento.

En el contexto actual, se hace imprescindible disponer de herramientas para seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Este libro proporciona las estrategias y técnicas para mejorar la búsqueda de informacion, su organizacion, su analisis y su exposicion. Sus capitulos tratan del trabajo autonomo y en equipo, de la citacion bibliografica, del desarrollo de proyectos, de trabajos escritos y de representaciones graficas, asi como de su exposicion oral, la preparacion de diversas pruebas y de portafolios de trabajo. Aplicable a cualquier persona, pero especialmente interesante para educadoras y educadores que fomenten entre sus estudiantes algunos de estos habitos de estudio.

El objetivo de este libro es tomar el pulso diario de una escuela a lo largo de un curso. A través de un centenar de imágenes y textos se explican los proyectos, las actividades, las formas de enseñar y de aprender, el cultivo de las diversas inteligencias, los espacios de aprendizaje dentro y fuera de la escuela, las rutinas y los rituales, los valores educativos, la relacion con las familias y las intervenciones y opiniones de todos los agentes de la comunidad educativa. Este libro explica la cantidad de cosas previsibles e imprevisibles que pasan durante un curso, asi como la complejidad y la cantidad de funciones que debe asumir una escuela. Todo aquello que marca la vida de una institucion educativa y que, en definitiva, construye la escuela.

Basado en el programa de TV Cuatro de éxito Hermano Mayor, este libro muestra algunas pautas para lograr entender a nuestros jóvenes y tratar de ayudarlos en su desarrollo.

Frente a una sociedad "posrnoderna" marcada por el desarrollo tecnológico y la lucha de modelos económicos que regulan la política interna de cada Nación, el análisis a partir de la ética en las profesiones se hace util como un instrumento que pretende brindar elementos teoricos sobre el actuar individual y colectivo que sirvan para reflexionar sobre la influencia social del ejercicio profesional tomando la profesion como posibilidad de realizacion personal mas alla del actuar mecanico y el desgaste fisico y psicologico que todo trabajo conlleva. Para ello, se hace necesario el estudio critico de todos aquellos elementos relacionados con la Deontologia (ciencia de lo que se debe hacer, del deber, de la obligacion moral) determinando los valores, no solo de indole utilitarista pragmatico -economicos y politicos- sino de otras dimensiones ideologicas -filosoficos y religiosos- que regulan la praxis humana para tener asi herramientas que sustenten los limites de la libertad de conciencia.

Los variados y propositivos artículos que aparecen en esta publicación forman parte del esfuerzo de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de la Salle para darse una hoja de ruta actualizada, la cual en calidad de formadora de formadores propicie claridad acerca de la responsabilidad social de la universidad, de tal manera que delinee los contornos facilitadores de la vinculacion social del que hacer universitario con el contexto nacional e internacional, y que inspire a los educadores de su teologia educativa en los variados campos del trabajo cotidiano como formadores.Este texto constituye un intento por comprender distintos planos de la realidad compleja de los procesos educativos en una Facultad de Educacion; arrojar una luz en problemas dificiles de abordar, y ampliar la mirada mas alla de lo obvio. Los aportes realizados por directivos academicos y docentes-investigadores para educadores y estudiantes de postgrado de esta unidad academica de la Universidad, se han realizado en el marco del quehacer educativo cotidiano, mediante conferencias internacionales, lecciones inaugurales de los semestres, tanto en ciudades de pasto como en Bogota, y las reflexiones docentes en el aula. Este texto constituye un intento por comprender distintos planos de la realidad compleja de los procesos educativos en una Facultad de Educacion; arrojar una luz en problemas dificiles de abordar, y ampliar la mirada mas alla de lo obvio. Los aportes realizados por directivos academicos y docentes-investigadores para educadores y estudiantes de postgrado de esta unidad academica de la Universidad, se han realizado en el marco del quehacer educativo cotidiano, mediante conferencias internacionales, lecciones inaugurales de los semestres, tanto en ciudades de pasto como en Bogota, y las reflexiones docentes en el aula.

El único libro existente que recopila el conocimiento de expertos de prestigio mundial. Supone una valiosa y útil fuente de información para profesionales médicos, educadores, padres y familiares."Desde la perspectiva del profesor en el aula, los alumnos disruptivos, con poca atencion, que molestan e impiden la marcha normalizada de la clase, son considerados uno de los problemas prioritarios, como se constata en diferentes investigaciones sobre convivencia escolar.En particular, el alumnado afectado con el trastorno por deficit de atencion e hiperactividad (TDAH) muestra grandes dificultades a la hora de integrarse en un grupo o clase, y en especial cuando tiene que seguir las instrucciones del profesor para mantener un ritmo adecuado de aprendizaje y, por supuesto, de conducta. Muchos de estos alumnos acaban recibiendo castigos y expulsiones, pero se observa que tras estas medidas no cambia su actitud.Esta circunstancia exaspera, crea tension y genera desencanto y desmotivacion, tanto al alumno como al profesor.Abordar con serenidad propuestas que puedan ayudar al equipo docente a entenderles mejor abre un camino de esperanza, tanto para los alumnos que presentan TDAH, como para los que muestran una falta de motivacion y de atencion grave, y que sin llegar a tener un trastorno, manifiestan su inadaptacion a los contextos del aula.Todas las aportaciones que, como este libro, puedan ayudar a una integracion en condiciones mas favorables, partiendo de metodologias mas participativas e inclusivas, son siempre bien acogidas y merecen el respaldo de las Administraciones educativas."Eva Almunia Badia

Pedro Gallardo Vázquez, José Manuel Camacho HerreraEl Proceso de motivación, Finalidades a considerar para motivar situaciones de Aprendizaje, Factores que influyen en la correcta motivación del trabajo Escolar, El proceso de aprendizaje, Diversas concepciones de aprendizaje, Teorias del aprendizaje, Teorias del condicionamiento, Ensayo y error, Teoria de la Gestalt, La Psicologia de la forma (Gestalt-Psychologie), Leyes principales, Criticas a la teoria de la Gestat, El principio de globalizacion, Los centros de interes, Desarrollo de una programacion interdisciplinar, Teoria de Piaget : Origen, Etapas de desarrollo, Principios metodologicos fundamentales, Ejemplo de leccion desarrollada de acuerdo con los principios de una didactica activa, Teoria de Ausubel, Teoria de Bruner, Teoria de Vygotsky, Los estilos de aprendizaje: Las aportaciones de Gagne, El aprendizaje por descubrimiento, El proceso de motivacion y su incidencia en la accion Educativa, Motivacion cognitivo-social y rendimiento, Motivacion por el logro, Establecimientos de metas, Motivacion intrinseca, Motivacion extrinseca, La motivacion del alumnado: Una enseñanza significativa, El aprendizaje. Tecnicas y estrategias, El marco escolar como espacio de aplicacion de las teorias del aprendizaje, ¿Que saben los padres sobre la educacion de sus hijos?, Consideraciones finales en torno a los procesos de motivacion y el aprendizaje.

Domingo Santos RufoLa pelota, el balón, ha sido siempre junto con la tierra y el agua uno de los objetos preferidos para el juego de los niños. ¿Qué niño no ha tenido una pelota? ¿Quién no ha saltado

La psicología forense es una rama de la psicología que estudia la mente criminal. Esta obra, dirigida a estudiantes y profesionales de la Psicología y el Derecho, y resultado del trabajo desarrollado en el postgrado en Psicologia Forense de la Universidad del Norte, contiene aspectos teoricos relacionados con los factores que influyen en los actos delictivos de un sujeto, asi como las concepciones de culpabilidad y responsabilidad, y el psicoanalisis y los actos criminales. Ademas, se presentan los resultados de dos investigaciones realizadas en el marco de la psicologia forense: una aplicada al conflicto armado colombiano, en la que se presentan algunos de los efectos traumaticos que causa la exposicion a la violencia, y la otra relacionada con los perfiles psicosociales de sujetos condenados por delitos contra la seguridad publica.