Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 401 de 1745

Viktor Frankl es conocido como el fundador de la Tercera Escuela Vienesa de Psicoterapia , a la que designó con el binomio de logoterapia y análisis existencial . Sin embargo, es menos conocida su actividad pionera, entre las decadas de 1920 y 1930, en el asesoramiento juvenil y la prevencion de suicidios.Justamente el enfrentamiento con las dificultades de la juventud y las ricas experiencias reunidas en la practica fueron los elementos que formaron la base para el desarrollo de una psicoterapia centrada en la pregunta por el sentido.Este libro es un complemento importante y valioso de las obras de Viktor Frankl publicadas hasta el presente pues muestra el desarrollo del gran cientifico y medico.

En esta conversación, Viktor Frankl y el teólogo Pinchas Lapide se interrogan acerca de la relación entre psicoterapia y religión, y acerca de los motivos por los que ambas se han enfrentado e ignorado durante tanto tiempo. Ya va siendo hora -afirman en el prologo-de abrir un sincero dialogo entre quienes dedican todo su esfuerzo a conseguir, bien la salvacion del hombre, bien su curacion.Este libro recoge su contribucion a este dialogo, que arranca de su comun convencimiento de que la fe y la ciencia son dos caminos de una misma busqueda de la verdad que nos impulsa poco a poco hacia delante, aunque probablemente nunca hallemos aqui abajo su meta.

La fragmentación social, la pobreza y la ruptura de los vínculos entre personas e instituciones son una condición inequívoca en Latinoamérica, siendo la causa de diversas formas de exclusión. En este contexto es dificil pensar en un sistema de educacion social que funcione correctamente. Sin embargo, es necesario realizar un trabajo educativo que facilite el entramado de lazos sociales que activen las oportunidades de participacion en la vida politica, social y cultural de todos los sujetos. ¿Que responsabilidad tienen los educadores? O ¿que puede la educacion social jugando en la articulacion de las politicas publicas? Este libro recoge experiencias de un grupo de educadores sociales que, desde una perspectiva critica, intentan conjugar la accion educativa realizada sobre el terreno con una reflexion conceptual. La evaluacion de los resultados y la revision de las practicas son la estrategia para construir una nueva responsabilidad profesional. La apuesta de un colectivo -que produce conocimiento desde su practica- es una opcion politica para promover el rescate de la pedagogia y desarrollar formas de educacion mas pragmaticas y funcionales.El educador social como punto de conexion, la gestion de paradojas, la enseñanza del pasado, la improvisacion y el trabajo con personas adultas, son algunos de los elementos abordados en este texto que emerge como produccion colectiva de la reflexion de educadores sociales que apuestan a construir conocimiento para hacer profesion.

la vida que toma formas diversas en función de las diferentes escalas en las que se manifiesta: biológica, histórica, cultural, grupal e individual. Alcanzar el origen oculto del amor requiere, en primer lugar, trascender el sentido general de esta palabra y seguir el camino de retorno a los origenes, donde yace el secreto origen de la cotidianidad amorosa. Los sentimientos gregarios, el apoyo mutuo y la cooperacion, son el regalo mas valioso que nos han transmitido, a traves de millones de años de vida, las especies que nos precedieron. Construimos mentalmente cada relacion amorosa siguiendo las mismas pautas que guian nuestra construccion de lo que llamamos "realidad" y apoyamos nuestra conducta en estas construcciones mentales. El amor, como sentimiento aislado, no existe. Como parte integrante de nuestra vida, forma parte de un entramado sentimental que le confiere significados diversos. En los conflictos amorosos vamos cambiando el significado que damos a nuestras emociones en funcion de los cambios que tienen lugar en la relacion. Quienes hayan vivido o esten viviendo el amor y sus conflictos, quienes pretendan reflexionar acerca de ellos, por interes personal o profesional, encontraran en este libro herramientas para avanzar en el conocimiento del amor, en sus luces y sus sombras, en el dominio sobre su propia vida y su libertad.

"Éste no es un libro de recetas mágicas sobre cómo escribir, pero sí es un texto que propone rutas y pautas para llegar a alguna parte. Se puede decir que para escribir bastan los siguientes elementos: tener que decir, saber como decirlo, tener a quien decirlo y saber para que decirlo. Todo esto lo encontraran en el libro del profesor Hamburger: parte de una investigacion dentro de su campo, ha elegido la forma de texto para comunicarse con sus interlocutores, dialoga precisamente con docentes y trata de responder a una necesidad basica en esa poblacion: la ausencia de una escritura que objetive lo que ellos saben. No existe en el texto una complacencia del saber por el saber o del escribir por escribir, sino que el saber que aqui se expone viene a cumplir una funcion social: orientar, animar y motivar a los docentes a escribir y a publicar sus escritos ; como queda explicito en el proposito general del volumen, que no solo brinda explicaciones teoricas sobre la necesidad y la urgencia de objetivar el saber, sino que tambien los ubica ante una serie de medios y de ejercicios para que la tarea de escribir sea posible. No solo encontraran definiciones de articulo, libro, texto y reseña, sino que tambien explica la forma como estan estructuradas estas manifestaciones academicas y, lo mejor de todo, indica como se planea, cuales son los pasos por seguir en la escritura de cada uno de estos generos de expresion escrita. "

Mario Luna. Fundador de un equipo de expertos seductores, se ha consagrado al estudio de la seducción y la atracción desde 1999. En 2001 comenzó a desarrollar sus propias teorías mediante las cuales establecio un sistema eficaz y concreto con el que aumentar la capacidad de cualquier hombre para atraer al sexo opuesto. Asegura que ha decodificado a la mujer y muchos lo definen como el primer cientifico de la seduccion en España. Actualmente se dedica a impartir seminarios y talleres dirigidos a hombres que desean aumentar su exito con las mujeres.

Esta obra de Frankl presenta una imagen global, pero bien articulada del hombre. Una imagen del hombre que deja muy atrás los modelos antropológicos usuales inspirados en el psicoanálisis, en la teoria del aprendizaje o en el behaviorismo y se interna en la dimension del fenomeno especificamente humano.Estos fundamentos antropologicos de la psicoterapia constituyen una sinopsis interdisciplinar, ideal para iluminar los problemas actuales y las cuestiones permanentes del ser humano.

El psicoanálisis sufre un doble proceso de desprestigio. Por un lado, los medios de comunicación lo banalizan en extremo, mostrando una imagen patética con terapias interminables, analistas apáticos y sesiones centradas en torno al sexo y los padres. Por el otro, desde los ambitos academicos se lo tacha de acientifico, el peor epiteto que cualquier disciplina puede recibir.Todo esto -que ya sucedia en los tiempos de Freud-, contrasta notablemente con otro doble fenomeno, en este caso de reconocimiento. En primer lugar, la ingente cantidad de profesionales de la medicina, la psiquiatria, la psicologia, la sociologia, la filosofia y otras materias, que lo consideran de probado valor cientifico y terapeutico. En segundo lugar, la enorme influencia que el psicoanalisis ha ejercido sobre la sociedad occidental, quizas solo comparable a la que tuvieron las ideas de Darwin y Marx."Este libro te mostrara el psicoanalisis de un modo agil, comprensible y veraz, yendo mas alla de los topicos a la contra y las alabanzas a favor. Creo que una vez lo hayas leido podras pensar con mayor libertad sobre lo que en realidad es y no es el psicoanalisis, sobre sus grandezas y sus miserias." Antoni Talarn

Los buenos tratos a la infancia y las competencias parentales son parte de un mismo proceso. Estas páginas están dirigidas a describir este proceso y su corolario: cuando las historias de vida y los contextos sociales y culturales no permiten que los adultos adquieran esas competencias, existe un riesgo que reaccionen inadecuadamente con sus hijos o hijas y, en los casos mas graves, produzcan los diferentes tipos de malos tratos infantiles.

Este trabajo de grado trata la cuestión de la equidad espacial en la provisión pública y privada del servicio de educación inicial en Bogotá. Para tal efecto se propone un marco de análisis que aborda el criterio de equidad en el estudio de los patrones de localizacion de establecimientos de educacion inicial y sus repercusiones en el acceso al servicio. Se emplean metodos de analisis espacial, haciendo uso de herramientas SIG sobre datos de disponibilidad y calidad de los establecimientos, y datos socioeconomicos de beneficiarios efectivos o potenciales de la educacion inicial. Como resultado, se hallaron patrones de localizacion de establecimientos de educacion inicial y correlaciones espaciales entre localizacion, naturaleza publica o privada del establecimiento y calidad del servicio. Esta investigacion aporta recomendaciones en terminos de regulacion e inversion en educacion inicial en Bogota y metodologias para la conduccion de analisis espaciales similares en otros campos de estudio.

Es a través de la dinamización recreativa que se alcanza un doble objetivo: conseguir el desarrollo de la capacidad del alumnado para regular su propio aprendizaje y confiar en sus aptitudes y conocimientos, a la vez que crece su iniciativa personal y espiritu emprendedor; y dar autonomia y confianza al profesorado para adaptar, modificar y crear actividades ludicas, sesiones, situaciones que le permitan conseguir dinamizar los grupos.

Claves para mejorar las competencias de los alumnosEsta es la cuestión que se propone responder este libro. No pretende ser un tratado teórico de pedagogía, sino que intenta exponer aspectos a considerar para mejorar las labores docentes y para disfrutar de las clases.Es una obra basada en la experiencia. Para ello se tratan, desde una perspectiva practica, consideraciones que potencian los resultados de los programas de formacion en relacion a:AlumnosProfesoresMetodos didacticosMedios pedagogicosProgramacion de sesiones y materiasEvaluacionEn esta ultima edicion del libro se han tenido en cuenta los cambios que supone el nuevo Espacio Europeo de Educacion Superior, mas conocido como Plan Bolonia. Es una obra de especial interes para todos aquellos que deseen iniciarse o perfeccionarse como docentes.

La presente obra realiza un análisis detallado y crítico de las teorías del aprendizaje surgidas desde la psicología cognitiva, tanto las más recientes, basadas en la analogía entre la mente humana y un computador digital, como las ya clasicas aportaciones de la psicologia cognitiva europea. Ademas de contribuir a una mejor comprension de las relaciones entre Psicologia e Informatica, el libro plantea tambien consecuencias relevantes para el diseño de situaciones de instruccion en las que se requiera la adquisicion de conocimientos cientificos o, en un sentido mas general, la captacion de nuevos significados o destrezas. La exposicion de las teorias y su analisis critico tienen aplicacion en numerosas areas de aprendizaje, ayudando a fomentar contextos en los que las personas aprendan de modo mas eficiente.

Este libro comunica una experiencia educativa con adolescentes en riesgo, situación que viven tanto en el ámbito desestructurado de sus familias, como en el mundo desgarrado de la calle. La educación en estas coordenadas es un reto para el adolescente, que reniega de su propia condicion de educando, y tambien para el educador, que se las tiene que apañar para vender la moto de la pretendida educacion de forma atractiva, con mucha creatividad y armado de una paciencia infinita.

Este libro plantea, a través de una lectura amena, una aproximación teórica y práctica a la matemática intuitiva infantil y a la escolar, estableciendo un nexo entre ellas: cómo las niñas y los niños entienden y utilizan los numeros para organizar el espacio en el aula; como los usan en sus diferentes juegos; que significado tienen para ellas y ellos los numeros que forman parte de la sociedad (loteria, los numeros de los zapatos, los tiquets de compra...); como por medio de la estadistica se explican fenomenos de su entorno (el tiempo, las temperaturas, la caida de los dientes, la incidencia de una epidemia de gripe en clase...) para poder entender mejor el mundo. Se trata de una propuesta de alfabetizacion matematica para la educacion infantil centrada en aspectos cotidianos, que tiene como objetivo fundamental una educacion basada en la comprension y la integracion del mundo infantil en la realidad.

Los valores pueden enseñarse y aprenderse y ello requiere determinadas estrategias didácticas. Valores como: Responsabilidad, Sinceridad, Diálogo, Confianza, Autoestima, Creatividad, Paz, Amistad, Respeto, Justicia, Cooperacion, Compartir... se abordan siguiendo todos el mismo esquema: definicion, interaccion con otros valores y contravalores, temporalizacion de actividades, propuestas practicas y desarrollo detallado de distintas actividades que se pueden realizar con alumnos y alumnas de distintas edades, comprendidas entre los 6 y los 16 años. Este libro es a la vez, una guia para la reflexion interna en los claustros y para la elaboracion de instrumentos didacticos.

La técnica de los Mapas Mentales parte del pensamiento irradiante, que consiste en establecer múltiples relaciones ramificadas entre los conceptos e ideas, a partir de una idea-eje o núcleo central. Constituyen la tecnica que mejor se adapta al funcionamiento del cerebro, consiguiendo un mayor rendimiento, mediante el uso de las imagenes, los simbolos, el color y la palabra. Los mapas mentales garantizan el desarrollo de las capacidades mentales, facilitan el desarrollo de la autoestima y la cooperacion en el alumnado y hacen del proceso de aprendizaje una experiencia estimulante, entretenida y eficaz en sus resultados. El libro incluye una descripcion "paso a paso" para utilizar Powerpoint en la elaboracion de mapas mentales.

El libro, con un enfoque eminentemente práctico, trata de responder a estas cuestiones, aportando los últimos avances de la psicología del aprendizaje y desarrollando dos cuestiones básicas: Qué cambiar para aprender y Como aprender para cambiar. Explica que son los modelos mentales y la construccion de conocimientos con el cerebro total. Desarrolla pormenorizadamente el sentido, elaboracion y aplicacion en el aula de varias tecnicas y estrategias para aprender a aprender y para aprender a enseñar: supernotas, mapas conceptuales, mapas mentales, redes semanticas, redes conceptuales y mapas semanticos. En definitiva, se trata de conseguir que el trabajo con el alumnado genere satisfaccion y entusiasmo, ofreciendo las tecnicas mas adecuadas que impregnen de optimismo e ilusion la labor docente.